苏教版六年级上册《书法课件》
部编版六年级语文上册口语交际《聊聊书法》教学课件(共53张PPT)
刚开始学习书法时，我比较用功，写得还不错。可 过了一段时间，我觉得写字非常枯燥，一个小小的汉字 却要写上几十遍，而且还要不断地改进，有些字甚至写 上百遍，我有些退缩了。可是老师的一句话让我记忆深 刻，他说：“书法是人的第二张脸，它会给我们带来自 信。我们写字时要把书法和绘画的美感融为一体。”
参观书法展
说说练习书法的益处
我从七岁就开始练习书法了，我非常喜 欢练习书法。在练习的过程中我认识到练习 书法是一个长期而艰苦的过程，但是收获也 很多。练习书法不仅让我的字变得规范、美 观了，而且培养了我专心、细心、耐心的好 品质。此外，练习书法也是对我国传统文化 艺术的继承和发扬。
课后练习
一、明确交际话题 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。
2．你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？ __示__例___：__我__参__观__过__西__安__碑__林__博__物__馆__，__那__里__的__书__法__作__品_ _美__不__胜__收__，__有__很__多__是__古__代__著__名__书__法__家__的__大__作__。__我__欣__赏_ _王__羲__之__和__柳__公__权__的__作__品__。__王__羲__之__的__行__书__潇__洒__清__秀__，___ _“_飘__若__浮__云__，__矫__若__惊__龙__”_；__柳__公__权__的__楷__书__瘦__硬__挺__拔__，__骨_ _力__遒__劲__。_______________________________________
四、创意实践活动 同学们都在认真地欣赏书法作品，小刚和小明却
一边欣赏，一边大声谈笑，如果你是工作人员，你会 怎么说？怎么做？
___我__会__轻__轻__地__走__到__他__们__身__边__，__做__一__个__手__势__—__—__“_嘘__”_，__示__ _意__他__们__安__静__下__来__，__认__真__欣__赏__，__学__习__，__并__请__老__师__给__他__们__讲__ _解__书__法__作__品__，__让__他__们__真__正__感__悟__到__书__法__作__品__的__魅__力__。______
统编版语文六年级上册口语交际：聊聊书法课件(共20张PPT)
颜真卿《颜勤礼碑》 审美风尚。
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
《玄秘塔碑》共28行，每行54字。 叙大达法师在德宗、顺宗、宪宗三朝 所受恩遇，以纪念大达法师之事迹而 告示后人。其结体紧密，笔法锋利， 筋骨外露，阳刚十足，字迹如刀刻一 般，且笔画粗细变化多端，风格特点 显著。
赵孟頫《玄妙观重修三门记》《清乐·六盘山》《兰亭集序》
点拨：在说自己喜欢 的理由时，可以有条理地 分几个方面来说，如作品 的内容、字的风格等。
有条理地说
有一年春天，王羲之请了许多宾客，包括司徒谢安、司马 孙绰及附近几个县令，带上自己的几个儿子，来到会稽兰渚山 麓的兰亭集会。春暖花开，山清水秀，一行人踏着悠闲的脚步， 在山径中行走。
导入话题
书法是我国的国粹，散发 着特殊的魅力，受到人们的爱 好和珍视。让我们一同走进今 天的口语交际——聊聊书法。
口语交际： 聊聊书法
交流话题
你知道我国古代哪些著名的书法家？ 王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
《颜勤礼碑》四面刻字，现 存三面，碑阳19行，碑阴20行 ，每行38字，碑侧有5行，每 行37字，碑文追述颜氏祖辈功 德，叙述后世子孙在唐王朝的 事迹。
这时，王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴，得到 了众人的赞同。于是，大伙来到一条曲折的小溪边，每个人各 自找到溪旁的石头坐下。王羲之命书童在小溪的上流将几只装 满酒的觞(古代称酒杯为觞)，放在一个木盘里，然后让盘子顺 着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时，那个人就得赶快 作一首诗，作不出诗，就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的 游戏进行得十分尽兴，结果做出了二三十首好诗。
六年级书法上
2.出示名胜书迹：隶书汉《衡方碑》：
(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。
四、练习：
1.出示“界、夫、岳、空”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
二 新授
1. 出示“九”字：
（1）学生观察。（2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？
2.出示“事”字：
（1）学生观察“言、信”字。（2）说说“事”字的主笔是什么？（3）“事”字写时需注意些什么？（交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。）（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
五、作业
心得反思
教学课题
6左收右放
教学课时
第一课时
备课教师
余飞鸿
教学目标
1懂得“左收右放”的基本规律；
2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。
教学重点与难点
遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。
教学准备及手段
笔、墨、纸、砚等
教学课题
1 横平竖直
教学课时
第一课时
备课教师
余飞鸿
教学目标
1正确理解“横平竖直”的意思；
2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。
教学重点与难点
遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字
教学准备及手段
笔、墨、纸、砚等
六年级（上）书法电子教材
六年级（上）书法电子教材第一、二课时钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷，是楷模，就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点：一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。
字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。
虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。
实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。
练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
第三、四课时钢笔字的选帖标准选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。
字帖的种类很多，按字帖编写水平，有高低之分；按字帖编写内容和形式，有实用和不实用之分；按字帖的书写风格与习书人已经形成的书写习惯，又有适合和不适合之分。
苏教版六年级上册书法教案备课
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字。
3伸缩
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1指导学生知道什么叫“伸缩”；
2使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学重点：知道什么叫“伸缩”。
教学难点：会会书写降、排、素等字，体会笔画伸缩的关系。
板
书
设
计
降
3、伸缩排
素
教
学
过
程
一导入
1板书课题伸缩
2激发兴趣
四指五指往里卷，
笔杆离开虎口处，
拳心要空腕用力。
4.巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。
希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写，并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。
四、教学评价
1.指导自我评价。
2.同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
三练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四小结
本节课的主要内容。
二次备课
教学反思：
3包围结构（一）半包围
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
苏少版六上书法8.多横有长短
长短不一 粗细有别 间距均匀 参差有序
相同点：长短不一 粗细有别 间距匀称
不同点：在笔法上，柳体 锋芒外露，棱角 分明，欧体和赵 体比较含蓄，颜 体粗细对比强烈。
长短不一 突出主笔 间距匀称 形态变化 避免雷同
间距匀称 长短不一 粗细有别 月字长撇伸 向点的下面
长短不一 轻重有别 间距均匀 竖画力穿字中
首横上仰 底横下俯 中竖粗壮 重心安稳
写法同“书” 间距紧凑 底横稍长 收笔重顿
形态各异 间距适当 长短不一 左右穿插
写法同“书” 间距紧凑 底横稍长 收笔重顿
形态各异 间距适当 长短不一 左右穿插
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2024年度六年级上册书法课件
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 书法基础知识 • 楷书学习 • 行书学习 • 隶书学习 • 草书学习 • 书法欣赏与创作实践
2
01
书法基础知识
2024/3/23
3
书法的起源与发展
2024/3/23
起源
书法是中国特有的一种传统艺术 ，起源于远古时期的甲骨文和金 文。
2024/3/23
呼应顾盼
行书在欹侧中求得平衡，展现出生动活泼的 姿态。
参差错落
行书在章法上追求参差错落的变化，打破呆 板、僵化的格局。
13
行书的临摹与创作
1 精选范本
选择适合自己风格的行书范本进行临摹，如《兰亭序》 、《祭侄文稿》等。
2 观察分析
仔细观察和分析范本的笔画、结构、章法等特点，做到 心中有数。
2024/3/23
连贯呼应
草书笔画之间连贯性强，气脉相通，要注意 笔画之间的呼应关系。
参差错落
草书章法参差错落，大小相间，疏密有致， 形成强烈的对比效果。
21
草书的临摹与创作
创作尝试
选择范本
选择适合自己风格的草书范本 进行临摹，如《书谱》、《自 叙帖》等。
观察分析
仔细观察分析范本的笔画、结 构和章法特点，做到心中有数 。
撇画
行书撇画飘逸洒脱 ，与捺画相呼应。
2024/3/23
点画
行书点画丰富多变 ，有藏锋、露锋、 转折等多种笔法。
竖画
行书竖画挺拔有力 ，垂露、悬针等形 态各异。
捺画
行书捺画舒展大方 ，有一波三折之势 。
12
行书的结构特点
疏密得当
行书结构讲究疏密对比，通过笔画的粗细、 轻重、缓急来表现。
六年级书法上
笔、墨、纸、砚等
教学过程
动态修改部分
一导入
1.板书课题中宫收紧
2.什么是“中宫收紧”？为什么要中宫收紧？怎么中宫收紧？
二新授
1.出示“奥”字：
（1）学生观察。（2）“奥”的结构有什么特点？上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？
2.出示“广”字：
五作业
心得反思
教学课题
2突出主笔
教学课时
第一课时
备课教师
余飞鸿
教学目标
1理解“主笔”的意思；
2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。
教学重点与难点
遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。
教学准备及手段
笔、墨、纸、砚等
教学过程
动态修改部分
一导入
1.讲解书法流源。
2.什么是“主笔”？为什么要突出主笔？怎么突出主笔？
2.出示“门、尘”字：
（1）学生观察“门、尘”字。（2）“门、尘”字写时需注意些什么？
交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。
（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；
2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？
3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识：隶书。
四练习：
1.出示“车、士、侍、诵”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
部编人教版小学语文六年级上册聊聊书法课件
统编教材六年级上册语文教学课件
习作七
我 的 拿 手 好 戏
你平时最喜欢干什么？最 擅长干什么呢？你的拿手好戏 是什么？我们一起来交流下。
跳舞，唱歌，画画，变魔术；
剪纸，捏泥人，做标本，做航模；
挑西瓜，做面包，炒拿手菜；
吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学 一起分享吧！写之前想一想：
我会用电脑上网。电脑是一位知识最渊博的老师，它能让 我们不出门而知天下事。我可以运用因特网查到中外名胜、古 今名人、动物植物、海底世界等知识。我可以运用E-mail给我 的朋友们发电子邮件，寄电子贺卡。
当然，我玩电脑游戏的水平也是一级棒的。我在彩虹岛游 戏里的网名叫百花仙女。她美丽可爱，身手敏捷，如果你有兴 趣不妨跟我pk一下，我的本领绝对不是“王婆卖瓜，自卖自夸” 的哦！
参观书法展
学习书法
我们中国书法已有三千多年的历史，是古人 聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大 的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。书法有严 格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主 要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可 以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提 高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
玩电脑是我的拿手好戏，但是玩电脑一定要适可而止，不 能沉溺于网络，否则就会影响学习。
我们通过本单元学习了伯牙绝弦的情义， 聆听了月光下的优美乐曲，欣赏了经典的 京剧。今天我们进入语文园地，再来看看 有什么精彩等着我们吧。
1.你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手 好戏，有哪些有趣的故事？ 2.怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？ 哪些内容后写？ 3.哪些内容要写得详细些？哪些内容可以 写得简略些？
提纲
《三招挑西瓜》
人教版书法六年级上册笔法课件(共19张PPT)
人教版书法六年级上册笔法课件(共19张PPT)(共19张PPT)笔法目录一、文房四宝二、对毛笔的认识三、对纸的认识四、墨和砚台五、五字执笔法六、女、安书写一、文房四宝笔、墨、纸、砚起源于南北朝时期。
历史上，“笔、墨、纸、砚”所指之物屡有变化。
自宋朝以来“笔、墨、纸、砚”则特指湖笔（浙江省湖州)、徽墨（安徽省徽州)、宣纸（安徽省宣州)、端砚（广东省肇庆，古称端州）。
二、对毛笔的认识（1）狼毫狼毫是毛笔的一种，指用黄鼠狼的尾毛做成的毛笔。
如：小楷狼毫。
以我国东北产的“关东辽毫”品质最佳。
特点是润滑而富有弹性，宜书宜画，以画为主。
（2）羊毫羊毫，毛笔的一种，用山羊毛制作，属大众化用品。
其中宿羊毫存放多年，脂肪已干化，容易着墨；陈羊毫有些刚性；颖羊毫精细，尖端透明；净羊毫无杂质，羊毫性均柔软，笔头肥厚滋润，适宜书写行书。
一般是采用长江下游、太湖沿岸的山羊毛制成的毛笔。
（3）狼毫和羊毫区别羊毫：坚中带柔，濡墨饱满后书写自能变化多端。
东汉蔡邕是位大书法家兼书法理论家，他自写的熹平石经八分，是将秦汉流行的各体篆、隶、草隶、八分，加以整理，成为东汉流行的正体八分。
他对毛笔的体会是“惟笔软，则奇怪生焉”。
特别：羊毫就是用山羊的毛制作的，柔软，吸水性强，是白色的。
羊毫质软，适合有一定造诣的书家和画家使用，善于表现作品的细节。
狼毫：比较坚挺，写出来的字，笔画劲遒流丽是其优点，晋代的行草、小楷，皆以飘逸为主，力求简洁遒丽。
传说王羲之写“兰亭序”，就是用坚挺的鸡狼毫笔。
严格地说写好晋代二王书体，就得使用狼毫，初学的人若求行楷草法工整流丽，应还用狼毫为上。
三、纸的认识1、宣纸宣纸是中国独特的手工艺品，具质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万变之特色，宣纸自古有“纸中之王、千年寿纸”的誉称，被誉为“国宝”。
宣纸润墨性好，耐久耐老化强，不易变色。
宣纸具有韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强等特点，有独特的渗透、润滑性能。
部编版六年级上册第七单元口语交际：聊聊书法精品课件(共24张ppt)
发言示范： 来讲，能让讲述更加生动。 我判断第一幅书法作品是柳公权的，我是根据柳
公权的书法特点判断的。 一方面，他的楷书用笔方圆并施，就以“横”画
来说，大多是方起圆收。我们可以看到这幅作品中的 “大”“不”“夫”，“横”画都是方起圆收的。
另一方面，他的楷书点画棱角分明，尤其是“捺” 画，用笔干净利落，与“撇”画形成鲜明的对照，大 家可以看作品中的“大”“之”二字。
能分几点来介绍，表述有条理。
☆☆☆
能结合图片、实物等来讲，让表述更生动。
☆☆☆
能对别人的提问或追问积极回应，深入回答。
☆☆☆
） 班级评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动
2.小组代表进行班级宣传预演，其他同学倾听、提问，评选出 最佳宣传员。
名家名作我知道
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动
名家名作我知道
王羲之善于隶、草、楷、行各种书体，他 的书法风格平和自然，笔势委婉含蓄、遒美健 秀。他的代表作《兰亭集序》被誉为“天下第 一行书”。
关于王羲之的书法故事有很多。比如“墨 池”“竹扇题字”“书成换鹅”“入木三分” 等。我给大家讲讲“墨池”的故事吧！传说王 羲之从7岁开始练习书法，他家门口有一个水池， 他每次练完书法都会在这里洗毛笔。20年来天 天如此，他把本来清澈的池水都洗成了黑色， 之后人们便把那水池称为“墨池”了。
侧重结合自己的书法实践谈感受和收获 可以课前先搜集资料，作好准备。
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
谁来说说本次活动的交际要求是什么？
和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，能让
六年级语文上册聊聊书法教学教育专题ppt
聊聊书法
讲解人：XXX 20XX年X月X日
首先在幻灯片中，并在以后播放这一 组幻灯 片时， 以此次 记录下 来的时 间放映 ，同时 弹出如 图2所示 的结果 ，在此 图中显 示出了 每张幻 灯片放 映的对 应时间 ；点击 “否” ，那么 你所做 的所有 时间设 置将取 消。选 择用于 打开程 序的文 本或对 象，执 行“幻 灯片放 映”菜 单中的 “动作 设置 ”命令 。如果 用户想 要在幻 灯片放 映过程 中通过 单击选 定对象 的方法 来打开 程序， 请使用 “单击 鼠标” 选项卡 ；如果 希望在 鼠标移 过对象 时打开 程序， 请单击 “鼠标 移过” 选项卡 。在其 中单击 “运行 程序” ，再键 入路径 或单击 “浏览 ”查找 要打开 的程序 。完成 以后单 击“确 定”关 闭 首先在幻灯片中，并在以后播放这一 组幻灯 片时， 以此次 记录下 来的时 间放映 ，同时 弹出如 图2所示 的结果 ，在此 图中显 示出了 每张幻 灯片放 映的对 应时间 ；点击 “否” ，那么 你所做 的所有 时间设 置将取 消。选 择用于 打开程 序的文 本或对 象，执 行“幻 灯片放 映”菜 单中的 “动作 设置 ”命令 。如果 用户想 要在幻 灯片放 映过程 中通过 单击选 定对象 的方法 来打开 程序， 请使用 “单击 鼠标” 选项卡 ；如果 希望在 鼠标移 过对象 时打开 程序， 请单击 “鼠标 移过” 选项卡 。在其 中单击 “运行 程序” ，再键 入路径 或单击 “浏览 ”查找
首先在幻灯片中，并在以后播放这一 组幻灯 片时， 以此次 记录下 来的时 间放映 ，同时 弹出如 图2所示 的结果 ，在此 图中显 示出了 每张幻 灯片放 映的对 应时间 ；点击 “否” ，那么 你所做 的所有 时间设 置将取 消。选 择用于 打开程 序的文 本或对 象，执 行“幻 灯片放 映”菜 单中的 “动作 设置 ”命令 。如果 用户想 要在幻 灯片放 映过程 中通过 单击选 定对象 的方法 来打开 程序， 请使用 “单击 鼠标” 选项卡 ；如果 希望在 鼠标移 过对象 时打开 程序， 请单击 “鼠标 移过” 选项卡 。在其 中单击 “运行 程序” ，再键 入路径 或单击 “浏览 ”查找 要打开 的程序 。完成 以后单 击“确 定”关 闭
六年级上册书法教材内容
第1课 学写“小、主、是、明”读一读 品一品上面这些字，笔画呼应，粗细有变，部件分布匀称；字形显得 既紧凑又舒展。
“小”是对称型的独体字，为了求变化左点写得稍低些，右点写得略高些。
“主”是对称型独体字，为了求变化三横的长短、 粗细要有变化。
“是”属于上下结构的字，书写时要上窄下宽。
“明”属于左右结构的字，书写时要左窄右宽， “日”要写得窄短偏上，“月”部要写得稍大些。
议一议对称型的独体字如何做到各部件的匀称？练一练今天练得怎样 优（ ） 良 （） 及格（ ）练一练今天练得怎样 优 （） 良 （） 及格（ ）第2课 学写“英、志、岳、情”读一读 品一品上面田字格中上下结构与左右结构的字，部件匀称，笔画之间的穿插、避让、呼应都很好。
“英”上窄下宽，草字头写得短而窄，“央”的长横微微弯曲。
“志”上窄下宽，上部要写得紧凑凝重，下部宽舒均匀，要注意“心”部笔画之间的呼应关系。
“岳”上宽下窄，“丘”部的长横要写得宽， “山”部要写得短小。
“情”字左窄右宽，竖心旁比“青”部略短，还要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。
议一议上下结构、左右结构的字如何做到各部件的匀称，笔画之间的避让穿插与呼应？练一练今天练得怎样 优（ ） 良 （） 及格（ ）练一练今天练得怎样 优（ ） 良（ ） 及格（ ）第3课 学写“强、德、慧、品”读一读 品一品上面这些字，部件的疏密、布白等做得很好。
“强”的“弓”部下半截略偏左，“虽”部上窄下宽，“虫”字正好安置于“弓”部所让出的空格。
“德”的双人旁的两撇要错开，右部件的笔画要略细，布白要均匀。
“慧”字，中部要比上下两部窄一些，要注意上密下疏，布白均匀。
“品”呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要斜，右“口”要端正平稳，。
议一议写字时如何做到部件的疏密，布白的均匀，笔画的粗细？练一练练一练第4课 学写“求、澄、真、灵”读一读 品一品上面这些字笔划穿插协调，左右呼应，布白均匀。
(苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 .横平竖直 教案
1．横平竖直一、教学目标1.通过观察、比较、讨论，掌握汉字“横平竖直”的结字规律。
2.通过描红、临习，掌握“横平竖直”在不同字中的运用。
3.欣赏隶书，了解隶书常识。
二、教学重难点掌握、运用“横平竖直”的结字规律。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程(一)看图激趣，导入新课1．欣赏古代“車”图画。
出示“車”字演变过程，简介“車”字的甲骨文、小篆、隶书、楷书等。
2．同学们，在我们的楷书世界中，汉字都要遵循“横平竖直”的书写规律，这就是我们今天要学习的内容。
板书出示课题：横平竖直。
（二）观察思考，揭示规律1．观察“車”字，思考：横是绝对“水平”的吗？竖是绝对“竖直”的吗？指名说说。
2．出示：第1页“侍”“士”“誦”“王”四字。
仔细观察这些字中的“横”与“竖”的形态。
学生小组讨论并回答。
小结：在楷书中，“横”呈向右上倾斜的趋势，“竖”也会因具体的字形需要而有所变化。
（三）讲解示范，领悟写法1.请同学们认真观察“車”“士”“侍”“誦”“言”“信”六个字。
小组讨论这些字的横画有何异同？竖画有何异同？小组讨论，各抒己见，汇报交流。
“車”的横是不同的，第三横最长，最后的竖是悬针竖，写在竖中线上，挺拔有力。
“士”上横为长横，起笔粗，行笔变细，下横为短横，距离适中，竖画比横画粗，稍向左斜，注意重心平衡。
“侍”的三横向右上斜，但形态不同，右上“土”的短竖较粗，下部“寸”的竖钩向右斜，整个字灵动一点。
“誦”笔画较多，笔画偏细，横的间距匀称，竖画写得正，稳住重心。
“言”长横向右上斜，两个短横向上斜，但与整体是平衡的，顿笔明显。
“信”的单人旁竖略微偏左，右边三横间隔平均，第一横是长横，后两横是短横，“口”字向内收。
2．出示：视频示范书写。
学生逐一观看，后临写一遍。
3．教师指导、评价。
跟例字相比较，重点评价横画和竖画，哪里写得像，哪里写得不足，分析改进。
教师讲解“侍”：要注意处理好三横和三竖的不同形态，“土”的上横短，向右上扬；“土”的下横长，结尾处下沉；“寸”的横比“土”的长横稍短，单人旁的竖接近垂直；“土”的竖最粗，略向左斜；“寸”的竖稍粗，略向右斜。
六年级上册《书法》PPT教案
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• 1、横轻竖重 • 一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和被包围部分的横
画宜轻。 • 竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横折中的竖画要重。
如“寸”、“寺”。
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• 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。 他们分别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权 （柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。
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• 汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由于笔画之间相互搭配的需要，尤 其是在字中所处的位置和主次的不同，都会出现一定的变化。
• 一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同，同一笔画在字中所处位置不同， 其轻重也不一样。同时，笔画在搭配时，应分清主次，有长短、有伸缩。
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• 5、内轻外重
• 一字之中，处于字的中间部分的笔画，因其多而密集，宜 轻。处于字的四周，特别是上下两端的笔画，因其空疏， 则宜重。如“尊”、“尘”。
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四、现存作品
• 颜真卿现存的书法作品有：多宝塔碑，颜氏家庙碑，颜勤 礼碑，麻姑仙坛记，祭伯文稿……等。他和唐诗另一位以 楷书成名的书法家柳公权，被人合称为“颜柳”。 • 他的书迹作品众多，据说流传下来的有130多种。为 后人重视的楷书有楷书《多宝塔》、《东方画赞碑》、 《麻姑仙坛记》、《郭家庙碑》，《颜勤礼碑》等。
一、轻重搭配
• 1、横轻竖重
• 一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和 被包围部分的横画宜轻。 • 竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横 折中的竖画要重。如“寸”、“寺”。
• 2、撇轻捺重
• 一字之中，如果撇捺左右相对，或相交， 应该使其撇画轻，捺画重，这一般是指长 撇与长捺而言的。如“来”、“史”。
二、风格特点
颜真卿的书法，号称颜体，有他独特的风格和笔法。他所留 下的碑帖很多，后世的书法家认 为从他的一些碑帖中可以找到 “圆笔”的痕迹，和其他书法 家的“方笔”不同。 颜真卿被使用圆笔的书法家 奉为开创者。他和使用方笔的 王羲之，都对后世产生既深且 远的影响。
三、人物评价
• 颜真卿自幼勤奋好学，有文学才能，他的书法受家庭和外 祖家殷氏的影响，同时得到张旭的指导，他又广泛地向历 代书法名家如蔡邕、王羲之、王献之、褚遂良等汲取营养， 经过融会贯通，创造了出类拔萃、雄伟刚劲、大气磅礴的 独特风格，被称为颜体，成为代表有唐一代的大书法家， 他的书法在中国书法发展史上起了承先启后的作用，对后 世书法影响极大。在中国书法史上占有特殊地位，唯一能 和大书法家王羲之互相抗衡，先后辉映的，就是颜真卿了。 他的书法，以楷书为多而兼有行草。用楷书所写之碑，端 正劲美，气势雄厚。他生于楷书流行之际，与王羲之之典 型相对，导开书法新风气。
• 5、内轻外重
• 一字之中，处于字的中间部分的笔画，因 其多而密集，宜轻。处于字的四周，特别 是上下两端的笔画，因其空疏，则宜重。 如“尊”、“尘”。
• 6、多轻少重
• 合体字中，字中各部分的笔画多少不等时， 笔画多的部分，笔画宜轻；笔画少的部分， 笔画宜重。如“且”、“殿”。
• 1、横轻竖重
• 一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和 被包围部分的横画宜轻。 • 竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横 折中的竖画要重。如“寸”、“寺”。
作业
• 将以下字各写两次：
下、中、十
笔画的应用
• 汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由 于笔画之间相互搭配的需要，尤其是在字 中所处的位置和主次的不同，都会出现一 定的变化。 • 一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同， 同一笔画在字中所处位置不同，其轻重也 不一样。同时，笔画在搭配时，应分清主 次，有长短、有伸缩。
• 若是相同的笔画在字中同时出现时，就更 应该强调其变化，有的甚至其形状也会发 生改变，以避免重复而显得呆板。当然， 这些变化，以突出主笔为原则。 • 笔画在应用中的变化，主要表现在以下两 个方面：轻重搭配；主次分明。
• 3、长轻短重
• 一字之中，长笔画宜轻，短笔画宜重，不 论笔画是否同一类型，都如此。“土”、 “者”二字中，长横、长撇都轻，短横、 短撇都重。
• 4、左轻右重
• 左轻右重是指在同一字中，左右相对的两 竖，左在写的时候，就有轻重之分。
楷书学习与欣赏
颜体欣赏
楷书四大家
• 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四 位书法家的合称，也称四大楷书。他们分 别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真 卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝 赵孟頫（赵体）。
颜体
一、人物简介
• 颜真卿，（709--785），
• 字清臣，京兆万年人，祖籍唐琅琊临沂（今山东 临沂）。 在书法史上，他是继二王之后成就最高， 影响最大的书法家。