人物外貌描写教学设计
小学二年级语文教案――习作描写人物外貌
教学目标：1.通过学习习作描写人物外貌，培养学生观察力和描述能力。
2.让学生学会用具体的描写信息来描绘人物形象，丰富习作的表达。
3.培养学生对细节的关注和整体的把握，提高写作的准确性和完整性。
教学步骤：导入（5分钟）：1.师生互动：老师用形象的语言描述一位著名人士，让学生猜猜是谁？如：这个人戴着一顶沉重的王冠，脚上穿着一双细腻的皮鞋，整个人看上去非常威严。
2.学生回答问题：学生猜出了人物是皇帝，老师问学生，是怎么猜到的？学生回答说，是通过描述的特征来猜出来的。
呈现（10分钟）：1.提出问题：学生，你们听说过描写人物外貌的手法吗？请举例说明！2.学生回答问题：学生们可能会说，比如可以描写人物的头发、眼睛、身高、服装等。
3.教师解释：老师告诉学生，习作描写人物外貌十分重要，通过精确的描述可以让读者形象地看到人物形象，增强阅读的趣味性。
讲解（10分钟）：1.语言特点：老师介绍习作描写人物外貌的一些语言特点，如使用形容词、名词等来描写人物的特征，以及使用比喻、拟人等修辞方式，增加描写的生动性。
2.给出例子：老师给学生们展示一些描写人物外貌的例子，并请学生围绕描写内容进行感受与分析。
练习（15分钟）：1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一位人物，让学生们在小组内共同讨论，用形象的语言来描述这位人物的外貌特征。
然后学生们可以轮流念出自己小组的描述，其他同学猜猜是哪位人物。
2.总结讨论：老师引导学生总结各组的描述，分辨哪些描写准确、生动，为什么？拓展（15分钟）：1.观察练习：老师拿出一幅人物图片，让学生观察并练习描写这位人物的外貌特征。
学生们可以用形容词、比喻等方式进行描述，并盲抄在纸上。
2.班级展示：学生们可以展示自己写的描述，并和同学们一起猜猜是哪个人物。
总结（5分钟）：1.进一步总结：老师进一步总结描写人物外貌的要点，如观察细节、运用修辞手法等。
2.激发学生兴趣：老师鼓励学生多观察周围的人物，发现他们的外貌特征，并用自己的语言进行描写，增强写作的乐趣。
人物的外貌描写
人物的外貌描写第一篇：人物的外貌描写《人物的外貌描写》教学设计教学目标：1、懂得人物的外貌描写是为了表现人物的个性特征。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的基本方法。
一、人物外貌描写都写什么？（包括人物的表情、长相、身材、穿戴，以后不要再以为外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴长什么样了。
）1、A 眉毛：粗粗的，说话时一动一动的，就像两条毛毛虫字蠕动。
眼睛：大大的，亮亮的，一闪一闪的，像两颗黑宝石。
耳朵: 大大的，长在脑袋两边，像两只厚皮大饺子。
脸:白白的，红红的，像刚成熟的水蜜桃。
B 眉毛：细细的，像两弯小小的月牙。
眼睛：小小的，却很有神，像两颗黑珍珠。
耳朵：小小的，像两片小贝壳。
脸：鼓鼓的，黑红黑红的，就像两颗熟李子。
C 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心上留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
小结：眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋，这些都是人物外貌描写中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。
2、穿戴引导描写。
朋友上台做模特，看看他穿了什么。
（头上、穿着、脚上、背上）小结：穿什么衣服，什么裤子，什么鞋子、什么袜子……这些是属于人物外貌描写中的（穿着）。
鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结，这叫什么呢？（戴）穿、戴，合起来就是穿戴了。
3、身材（身材魁梧），引导描写。
（个子、肩膀……）（矮胖妇女），引导描写。
（身高、像……）（长腿），引导描写。
（身高、腿像……）（大肚子），引导描写。
（肚子，像……）小结:（1、身材高大，强壮；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、长腿像竹竿；4、大肚子圆圆，像孕妇）这些都是人物外貌描写中的身材。
高矮胖瘦是身材4、（喝酱油）他喝了一口，眉头紧皱；眼睛眯成了一条线，像一条细细的缝；舌头伸得老长老长，不停上下摆动，好像在跳舞似的；右手还在舌头边不停地扇动着，原来是一瓶酱油啊！（注意表情，从眉毛、眼睛、舌头、手……一步步引导小朋友回答）（喝可乐）只见他喝了一口，眉头向上扬起；眼睛睁得大大的，像两颗闪闪发亮的宝石；嘴巴抿了抿，舌头在嘴唇边舔了舔；眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样，这可乐可真好喝啊！难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。
外貌描写教案教学设计
外貌描写教案教学设计教学目标：1.学生能够理解外貌描写在写作中的重要性。
2.学生能够掌握一些常用的外貌描写词汇和句型。
3.学生能够运用所学的外貌描写词汇和句型来描述人物的外貌特征。
教学准备：1.教师准备一些图片，展示不同外貌特征的人物。
2.教师准备一些文段，包含了外貌描写。
3.学生准备笔记本和笔。
教学过程：引入：教师出示几张展示不同外貌特征的人物图片，让学生观察并形容这些人物的外貌特征。
引导学生讨论外貌对人的重要性，以及如何用外貌特征来描述一个人。
教学：1.教师出示一段外貌描写的文段，让学生阅读并回答相关问题。
然后，教师指导学生用自己的话来描述文段中的人物外貌特征。
2.教师讲解一些常用的外貌描写词汇和句型，例如：-形容身高的词汇：高、矮、中等身材、身材娇小等。
-形容年龄的词汇：年轻、老、中年、青年等。
-形容头发的词汇：长发、短发、卷发、直发等。
-形容眼睛的词汇：大眼睛、小眼睛、黑眼睛、蓝眼睛等。
-形容脸部特征的词汇：长脸、短脸、方脸、圆脸等。
3.教师示范如何用所学的词汇和句型来描述人物的外貌特征。
学生跟着教师的示范，用所学的词汇和句型来描述一位自己认识的人。
4.学生分组活动：教师把学生分成小组，每个小组选择一位组员成为被描述的对象。
其他组员用所学的词汇和句型来描述这位对象的外貌特征。
每个小组选择一位组员出来向全班描述自己小组的被描述对象。
其他学生听完描述，猜测是哪位同学的外貌特征。
操练：1.学生阅读一篇外貌描写的文章，并从中找出目标词汇和句型。
然后，学生用所学的词汇和句型自己写一个关于外貌描写的短文。
2.学生互相交换短文，进行修改和评论。
并在笔记本上写下几个能改进和提高的地方。
扩展：1.学生根据老师的指导，选择一幅图片，并描述图片中人物的外貌特征。
2.学生自由写一个故事，要求在故事中有描写人物外貌的部分。
学生互相交换故事，进行点评和修改。
总结：教师和学生共同总结本节课学到的关于外貌描写的知识和技巧，并进行问答和互动。
外貌描写 教案教学设计共3篇
外貌描写教案教学设计共3篇外貌描写教案教学设计1外貌描写教案教学设计一、教学目标1.学生能够正确使用外貌描写词汇表达人物的特征和形象。
2.学生能够在阅读理解中准确理解人物的外貌特征和形象，提高精读能力。
3.学生能够在写作中丰富表达，提高写作能力。
二、教学内容外貌描写的词汇及表达方法，如形容词，比喻等。
三、教学重难点重点：词汇表达方法的掌握难点：辨别形容词和动词四、教学方法1.多媒体教学法2.小组合作学习法3.交互式教学法五、教学步骤Step 1：预习让学生在课前浏览并了解有关外貌描写的词汇，掌握常见的形容词，如高、矮、瘦、胖等，并能够识别比喻法等。
Step 2：导入通过一个活泼的口语教学让学生学习形容词和名词的组合方式，例如：“A green hat.” 将外貌描写的词汇引入到语言学习。
可以通过让学生互相描述自己的外貌来加深巩固。
Step 3：讲解介绍形容词的用法，并通过示例来说明形容词和名词的搭配方式。
然后引导学生理解比喻法，让他们通过阅读一个小故事的例子来掌握比喻法的表达方式。
Step 4：实践给学生发放一份故事，让他们阅读并理解，然后让学生描述故事人物的外貌特征，通过表达让学生加深对形容词和比喻法的理解和记忆。
Step5：扩展引导学生互相分享阅读小说的体验，并形成一个小组合作学习活动，他们可以在小组内互相帮助，讨论如何描述小说角色的外貌特点，并且在讲述的过程中掌握更多有关形容词和名词的搭配法。
六、教学评价评估学生成果并通过各种交流方式让学生在口头和书面表达中运用这些知识。
老师可以通过写作、口头表达和其他综合性评估方式来检验学生的成果和效果。
七、总结在外貌描写的教学中，多种教学方法可以产生丰富的结果。
重要的是，教师必须为学生提供多种机会来练习掌握这些知识，这样他们才能在不同的情况下熟练地表达自己的观点。
外貌描写是写作中十分重要的一部分，学生学会外貌描写可以大大提高他们的写作能力，并增强他们的阅读理解能力这份教学设计是一次针对小学生的外貌描写课程。
写人记叙文一外貌描写教案教学设计
写人记叙文——外貌描写教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握外貌描写的基本方法和技巧。
2.培养学生细致观察、生动描绘人物形象的能力。
3.提高学生写作水平，使作文更具表现力。
二、教学重难点1.教学重点：外貌描写的方法和技巧。
2.教学难点：如何生动描绘人物形象，使作文更具吸引力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习的是写人记叙文中的外貌描写。
相信大家在日常生活中，一定见过很多有趣的人，那么如何将他们的外貌特点生动地描绘出来呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.知识讲解师：我们来了解一下外貌描写的基本概念。
外貌描写，顾名思义，就是对人物的外貌特征进行描绘。
它包括人物的容貌、身材、穿着、举止等方面。
我给大家讲解一下外貌描写的方法和技巧。
（1）抓住人物的主要特征师：在描写人物外貌时，我们要注意抓住人物的主要特征。
比如，一个人的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，这些都是人物的主要特征。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法师：为了使描写更加生动有趣，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法。
比如，把一个人的眼睛比喻成星星，把一个人的笑容比喻成阳光等。
（3）注意描写顺序师：在描写人物外貌时，我们要注意描写的顺序。
一般来说，我们可以从整体到局部，从上到下，从外到内进行描写。
3.实例分析师：下面，我们来分析一下几个实例，看看作者是如何进行外貌描写的。
实例1：小明长得胖乎乎的，脸蛋红扑扑的，像一个大苹果。
他的眼睛明亮如星，一笑起来，脸上的酒窝就像两朵盛开的花朵。
实例2：小红个子娇小，皮肤白皙，宛如一个精致的瓷器。
她的眼睛犹如黑宝石，闪烁着聪明的光芒。
她的笑容温暖如阳光，让人忍不住想要靠近。
师：通过这两个实例，我们可以看到，作者在描写人物外貌时，都抓住了人物的主要特征，并运用了比喻、拟人等修辞手法。
同时，描写的顺序也很清晰。
4.练习环节要求：描写一个你熟悉的人物，注意抓住人物的主要特征，运用比喻、拟人等修辞手法，按照一定的顺序进行描写。
小学四年级教案学习描述人物的外貌特征
小学四年级教案学习描述人物的外貌特征教案学习：描述人物的外貌特征一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握描述人物外貌特征的相关词汇；2. 能够使用简单的句式描述人物的外貌特征；3. 提高观察力和描述能力。
二、教学重点1. 外貌特征的相关词汇；2. 使用简单句式进行描述。
三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 描述人物外貌特征的图片；3. 课堂活动所需的小组卡片。
四、教学过程Step 1：引入1. 学生们，你们喜欢画画吗？你们在画画的时候会注意画人物的外貌特征吗？今天我们就来学习如何描述人物的外貌特征。
Step 2：词汇学习1. 展示幻灯片上的图片，引导学生一起观察并描述每个人物的外貌特征。
2. 教师逐一介绍并教授相关的词汇，例如：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸。
Step 3：句式学习1. 教师示范，并让学生一起模仿使用简单句式进行描述。
例句：This person has short black hair. (这个人有短发。
)Her eyes are big and brown. (她的眼睛又大又棕色。
)Step 4：练习活动1. 学生们分成小组，每组分发一张含有人物图片的卡片。
2. 学生们观察图片，并用刚学到的词汇和句式进行描述。
其他组员猜测图片上人物的外貌特征。
Step 5：巩固与拓展1. 教师展示更多不同外貌特征的图片，供学生们进行描述。
2. 学生们可以在课后的练习中描述自己喜欢的动画片或电影中的角色的外貌特征。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们学会了如何描述人物的外貌特征。
我们可以用词汇和简单的句式来描述一个人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴和脸。
这样我们在跟别人介绍一个人的时候，就可以更加详细和准确地描述他们的外貌特征了。
六、作业请同学们回家后，选出自己喜欢的动画片或电影中的角色，并写一段话来描述他/她的外貌特征。
可以用词汇和句式进行描述。
七、教学反思本节课通过图片和实践活动的方式，让学生们亲自参与，感受描述外貌特征的乐趣。
小学二年级语文教案习作描写人物外貌
教学目标：1.了解人物外貌的描述词汇；2.培养学生观察描述能力；3.能够运用所学词汇来描述人物外貌。
教学重点：通过运用所学词汇来描述人物外貌。
教学准备：PPT、人物图片、小黑板、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：通过展示几张人物图片，询问学生对人物外貌的观察。
例如：你觉得这个人外貌是怎样的？2.老师以小黑板为媒介，引导学生用所学词汇描述人物外貌。
例如：高、矮、胖、瘦、长头发、短头发等。
二、学习（20分钟）1.呈现词汇：出示PPT，展示人物外貌的相关词汇，如眼睛大、鼻子高、嘴巴小等，并给出相应的图片进行配对。
2.引导学生模仿描述：师生互动，老师示范描述一位同学的外貌，并鼓励学生模仿描述其他同学的外貌，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力。
3.操练：老师出示一些人物图片，学生自由操练描述人物外貌的词汇。
4.师生讨论：引导学生思考，你在描述人物外貌时，为什么选择了这些词汇？三、巩固（20分钟）1.听写：通过听写练习来巩固所学词汇。
老师提问，你们都已经学会许多词汇来描述人物外貌了，下面就请你们用自己的方式来描述一位同学的外貌。
然后，选择几位同学上台描述。
2.小组合作：学生分成小组，每组选择一个人物来进行描述。
一方描述，其他同学进行观察，然后逐一练习描述。
3.展示：每个组派一名代表上台展示他们描述的人物外貌，其他同学进行评论和补充。
四、拓展（10分钟）1.趣味游戏：老师给出一个人物的特点，学生用所学词汇来描述该人物的外貌，其他同学来猜测是哪个人物。
2.自由写作：要求学生写一篇描写人物外貌的作文，可以选取班上任意一位同学进行描写，要求1200字以上。
五、总结与反思（5分钟）通过本堂课的学习，我们学会了如何用词汇来描述人物外貌。
希望大家能够在日常生活中多观察、多描述，不断提高自己的描述能力。
板书设计：人物外貌的描述词汇教学反思：本节课通过通过图片和示范，帮助学生学会了如何用词汇来描述人物外貌，并通过操练、小组合作和游戏等形式使学生能灵活运用所学词汇。
初中语文外貌描写教案
初中语文外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握外貌描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生运用外貌描写表达人物特征的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 外貌描写的基本概念和作用。
2. 外貌描写的方法和技巧。
3. 外貌描写在写作中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征，引出外貌描写的概念。
2. 讲解：详细讲解外貌描写的基本方法和技巧，如描绘人物体型、容貌、服饰、表情等，并通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组进行外貌描写练习，每组选取一位同学进行描述，其他同学提供意见和建议。
4. 展示：每组选取一位同学进行外貌描写展示，全班同学共同评价。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调外貌描写在写作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解外貌描写的基本概念、方法和技巧。
2. 示例法：通过示例说明外貌描写的应用。
3. 练习法：让学生进行分组练习，提高实际操作能力。
4. 评价法：对学生进行评价，激发学习兴趣。
五、教学资源：1. 人物图片：用于引导学生观察和描述。
2. 示例文本：用于说明外貌描写的应用。
3. 评价表：用于对学生进行评价。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握外貌描写的基本方法和技巧。
2. 学生能在写作中运用外貌描写表达人物特征。
3. 学生对语文学科的兴趣和积极性有所提高。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在日常生活中，引导学生多观察人物外貌特征，提高观察能力。
2. 鼓励学生在写作中运用外貌描写，培养写作习惯。
3. 教师在评价时，注重鼓励和指导，提高学生自信心。
4. 定期进行外貌描写练习，巩固所学知识。
通过本节课的学习，让学生掌握外貌描写的基本方法和技巧，培养学生运用外貌描写表达人物特征的能力，提高学生对语文学科的兴趣和积极性。
外貌描写的教学设计一等奖3篇
1、外貌描写的教学设计一等奖1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
我叫李华，请多光照。
简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
我叫李华，请多关照。
简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。
5．教师进行小结，板书要点。
（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。
（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。
一．片段训练：片段训练（一）1．出示训练要求：观察教师指定的4位同学的体貌，运用以上所学的知识，把其中1位同学的外貌特征写下来。
80字左右。
2．学生写片段。
（选择1~2位中等程度的学生，要求把习作写在幻灯片上，备批改。
）3．评改片段习作。
（1）出示评改要点。
能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌？为什么？外貌描写能否表现人物的思想性格？有什么修改建议？理由是什么？（2）幻灯出示学生习作。
（3）学生朗读评议。
学生围绕评议要点发表看法。
（4）作者自评。
要点：作者对自己习作有什么看法？同意同学们的哪些评议？不同意哪些？（5）教师小结。
要点：指出学生的评议是恰当的，补充学生没有提到的。
然后再次明确教学目的。
（6）学生自改。
学生参照评改要点，修改自己的'习作，教师巡视指导。
片段训练（二）1．出示训练要点：描写自己家中某位长辈的外貌。
小学四年级教案学习描述人物外貌特征
小学四年级教案学习描述人物外貌特征小学四年级教案：学习描述人物外貌特征教学目标：1. 学生能够通过观察和描述准确的方式，描述一个人的外貌特征。
2. 学生能够使用适当的形容词和词语来描述人物外貌特征。
3. 学生能够在日常对话和写作中有效地运用所学的描述人物外貌特征的知识。
教学准备：1. 图片或照片展示人物的不同外貌特征（如眼睛、头发、身高等）。
2. 描述人物外貌特征的相关词汇和形容词列表。
教学过程：引入：1. 呈现一张明星或者动画人物的图片。
2. 跟学生一起进行观察，问学生：“你们能描述出这个人的外貌特征吗？”步骤一：词汇导入1. 准备一个小黑板或者幻灯片，列出一些常见的描述人物外貌特征的词汇（例：高、矮、胖、瘦、长发、短发、直发、卷发、大眼睛、小眼睛等）。
2. 跟学生一起念读这些词汇，并辅助解释每个单词的意思。
步骤二：描述人物外貌特征的句子1. 呈现一张人物图片，例如一位年轻的男性。
2. 鼓励学生提问和回答问题，例如：“他是个高个子吗？他有什么样的头发？”3. 引导学生在描述人物外貌特征的过程中使用所学的词汇和形容词。
步骤三：小组活动1. 将学生分为小组，每组给予一张不同人物的照片。
2. 学生在小组内观察、讨论并用词汇导入部分所列的词汇来描述这个人物的外貌特征。
3. 鼓励学生互相分享他们的观察结果，并一起完善描述人物外貌特征的句子。
步骤四：扩展活动1. 分发练习纸，上面列有多个人物的图片。
2. 要求学生独立观察并写下对每张图片的描述。
3. 学生可以互相交换纸张，看看他们是否提供准确、具体的描述。
总结：1. 教师总结本节课所学的描述人物外貌特征的词汇和句子结构。
2. 学生可以练习使用这些词汇和句子来描述他们日常生活中所见到的人物。
3. 引导学生思考：为什么准确地描述人物外貌特征在日常交流和写作中是重要的？延伸活动：1. 学生可以根据所学的知识，在小组或者全班环境下，进行角色扮演。
其中一位学生描述一个人物，其他学生来猜测这个人物的外貌特征。
《人物外貌描写》教学设计
习作《人物外貌描写》教学设计教材解析:新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,并在作文中表达真情实感。
”本节课,我是根据学生的实际情况量身定做的。
作文训练是语文教学中的重点,也是难点。
在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。
人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。
人物外貌描写的好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻印象,对塑造人物性格和形象起到烘托作用。
学情分析:在三年级时学生虽然接触过写人的文章,对人物外貌已经有了初步感知,但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手,怎样进行描写。
在描写人物时往往是千人一面,不能很好地写出人物的外貌特点。
而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
教学目标1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性3、培养学生现场习作能力。
教学重难点:让学生领会人物外貌描写的其本要领,抓住特点,按一定的顺序去写要描写的人物说教学过程:(一)故事导入首先我给他们讲故事:古代有一个县令下令要抓小偷,于是贴了张告示,告示上这样写着:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不宽不窄。
而后提问:根据告示上的提示能抓到小偷吗?孩子们都说告示上没有抓住人物特点写,抓不到小偷。
由此我轻松地导入到课题--外貌描写。
通过这种方法导入,让学生感到有趣、轻松,进而产生学习的冲动,带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。
(二)竞猜人物“说话”可以丰富学生的语言训练,是写作的重要前提。
在这一环节,我出示了几个描写人物的精彩语段,让同学们猜出描写的人物是谁,并说说为什么能猜出来?孩子们都说描写抓住了人物特点,于是我又让孩子们看看作者抓住了人物哪些方面的特点,引导学生从体型、长相、衣着、神态等方面去说。
人物的外貌描写教案(白红)
《人物的外貌描写》教学设计一、教学目标：1、学会描写人物外貌的基本方法。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的特点。
3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
二、教学重点和难点：1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
（重点）2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
（难点）三、课时：一课时四、预设教学流程：一、导入：同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。
每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家人，有诲人不倦的老师，有朝夕相处的小伙伴，还有那些常常见到却不相识的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着我们。
同学们，在我们的作文当中，经常会写到这样的一些人，他们或许让我们感动，或许令我们敬佩。
我们要描写一个人，有许多的好方法。
今天，我们先来学习其中一个最基本的方法，那就是学习人物的外貌描写。
（揭题）二、作文指导过程：1、小游戏：在开始学习之前，我们先做一个小游戏。
请一名学生先离开教室。
教师再出示图片（猪八戒）。
游戏规则：学生们看图片进行描述，但是在描述中不能出现“猪八戒”这三个字，让先前离开教室的同学猜一猜。
学生进行游戏活动。
老师小结活动情况：同学们描述猪八戒的语言如果写成一段话，就是对猪八戒的外貌进行了描写。
大家想一想，我们刚才描述了猪八戒的什么呢？（长相、五官、衣着、身材、神态等这就是人物的外貌描写）2、动笔实践，片段习作要求：观察班上一名同学，找出其外貌特点写一片段，但是不能写出真实姓名。
（男生小青女生小美）写完之后同桌互相看一看，能不能猜出来习作片段中的人物是哪一位同学，并评议是否将人物外貌特点都写清楚、具体了。
3、出示病文：她从外面走了进来，穿了一件红白相间的格子衬衫，红扑扑的脸上忽闪着一双明亮的大眼睛，个子不高，一头短发，脚穿一双干净的白球鞋。
师生修改病文。
（调整顺序）从例子总结出：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
外貌描写教案教学设计
外貌描写教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握外貌描写的基本方法。
2.培养学生通过外貌描写表现人物性格特点的能力。
3.提高学生的写作水平，激发创作灵感。
二、教学重点1.外貌描写的基本方法。
2.外貌描写与人物性格特点的关系。
三、教学难点1.外貌描写的方法运用。
2.外貌描写与人物性格特点的紧密结合。
四、教学准备1.教师准备相关教学素材，如名人外貌描写片段、学生优秀作品等。
2.学生准备笔记本、笔等写作工具。
五、教学过程（一）导入1.教师以幽默的方式引导学生关注外貌描写，如：“同学们，你们觉得马云长得帅吗？为什么？”2.学生分享自己对外貌描写的看法和经验。
（二）基本概念讲解1.教师简要介绍外貌描写的基本概念，如：外貌描写是对人物的外貌、体型、神情、动作等进行描绘，以表现人物的性格特点。
2.学生举例说明外貌描写在文学作品中的应用。
（三）外貌描写方法学习1.教师讲解外貌描写的基本方法，如：直接描写、间接描写、对比描写等。
2.学生通过实例分析，体会不同描写方法的效果。
（四）外貌描写与人物性格关系探讨1.教师引导学生探讨外貌描写与人物性格特点的关系，如：“同学们，你们觉得一个人的外貌与性格有联系吗？请举例说明。
”（五）实战演练1.教师给出一个人物设定，如：“一个身材高大、浓眉大眼、嘴角上扬的男孩”，要求学生进行外貌描写。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，教师组织同学进行评价。
2.教师对学生的作品进行点评，给出修改建议。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.学生根据本次课程所学，完成一篇外貌描写作文。
2.家长签字确认，督促学生完成作业。
七、教学反思1.教师反思本次教学过程中的优点和不足，如：“本节课我讲得清楚吗？学生是否掌握外貌描写的方法？”2.学生反馈本次课程的学习感受，如：“我觉得这节课很有趣，希望以后还能学到更多关于写作的知识。
”通过本节课的教学，学生应能掌握外貌描写的基本方法，并能够运用到实际写作中。
人物外貌描写作文教学设计
人物外貌描写作文教学设计人物外貌描写作文教学设计1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。
2、完成外貌描写片段作文。
学习目标1、通过“听”，培养同学们的感知能力。
2、通过“看”，培养同学们的观察能力。
3、通过“说”，培养同学们的表述能力。
4、通过“写”，培养同学们的操作能力。
5、通过“读”，培养同学们的感悟能力。
6、通过“评”，培养同学们的欣赏能力。
7、通过“总结”，抓住要点，掌握重点，完成教学目标。
课前准备1、外貌描写范文配乐录音。
2、人物挂图。
教学过程一、听。
（启发、引导，揭示课题。
）{设想：上课之前，先选大家熟悉的最有特征的某个同学或者老师写一片段外貌描写范文，录好音，放给同学们听，让他们在“听”中学习,在“听”中体会，通过“听”来分析短文中描写的人物是谁，然后说出判断的理由（人物的外貌特征）。
同学们不由自主地就进入了“圈套”，很快说出了人物外貌描写的要点。
然后，因势利导，引出课题，学习人物外貌描写的方法。
} 同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。
学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文……师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？生：我们的音乐老师。
师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？生：从外貌特征……师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。
那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。
外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。
（板书）二、看。
（观察、讨论，分析课题。
）{设想：学习了人物外貌描写的方法后，将事先准备好的不同年龄、不同身份、不同特征的人物挂图拿出来，让同学们看，指导他们仔细观察每一幅图，从外貌到衣着，从眼睛到神态，每一个细节都不要丢掉。
然后，根据外貌分析他们的年龄、职业及心理活动，这样，既提高了同学们的观察兴趣，又培养了观察能力。
}刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。
人物描写——外貌描写法教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪
2. 课程平台：学校内部教学管理系统
3. 信息化资源：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、视频资料、图片素材库
4. 教学手段：讲解、示范、小组讨论、写作练习、互评互议、反馈指导
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是外貌描写吗？它在我们写作中有什么作用？”
展示一些经典文学作品中的外貌描写片段，让学生初步感受外貌描写的重要性。
简短介绍外貌描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
人物描写——外貌描写法 教Fra bibliotek设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
《人物描写——外貌描写法》教学设计针对的是2024-2025学年语文三年级上册统编版。本课内容旨在让学生掌握外貌描写的基本技巧，培养学生观察和描绘人物的能力。教学内容与课本紧密关联，以课本中的经典篇目为例，引导学生分析、讨论，最终达到能独立进行人物外貌描写的目标。教学设计注重理论与实践相结合，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
（5）组织学生参加写作比赛，鼓励学生将所学的外貌描写知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
（6）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将外貌描写知识运用到实际生活中，提高学生的观察力和表达能力。
小学三年级教案学习描述人物外貌和性格
小学三年级教案学习描述人物外貌和性格教案学习：描述人物外貌和性格教学内容：小学三年级学生将学习如何描述人物的外貌和性格特征。
此教案旨在帮助学生扩展他们的词汇，提高他们的观察能力，培养他们描述人物的能力。
教学目标：1. 学习外貌和性格形容词，如高、矮、胖、瘦、友好、勇敢等。
2. 学会运用所学词汇来描述人物的外貌和性格特征。
3. 能够用适当的词汇描写自己和他人。
教学准备：1. 杂志、图片等描绘人物外貌的资源。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
3. 学生笔记本。
教学步骤：1. 引入：老师和学生互相介绍并描述自己的外貌和性格特征。
老师可以用举例的方式，如：我叫小明，我很高，有一双大眼睛，而且我很友好。
学生可以利用自己已知的知识来回答老师的提问。
2. 词汇介绍：逐个向学生介绍外貌和性格的形容词，并解释其含义。
老师可以写这些词汇在黑板上，同时与学生们重复几次，帮助他们理解和记忆词汇。
3. 集体活动：老师给学生展示一张描绘人物外貌的图片，并鼓励学生描述这个人的外貌特征。
学生可以用刚刚学到的形容词来描述，同时老师也可帮助学生补充其他的形容词。
示例对话：老师：请描述这个人的外貌特征。
学生：他很高，有点胖，短发，有一张笑脸。
4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组得到一些杂志或图片资源。
要求学生在小组内选择一张图片，然后用合适的形容词来描述图片中的人物外貌。
每一组表现最好的小组将分享他们的描述。
5. 个人活动：学生们在自己的笔记本上选择一张图片，尝试用形容词来描述其中的人物外貌和性格。
学生们可以互相分享他们的描述，并帮助彼此纠正错误。
6. 结束：老师与学生总结所学内容，强调描述人物外貌和性格的能力的重要性。
鼓励学生们在日常生活中应用所学内容，并与周围的人分享他们的描写。
扩展活动：老师可以为学生提供更多的描绘人物外貌和性格的练习题目，让学生在课后练习。
此外，学生们还可以在家中观察自己的家庭成员、朋友或其他人，并描述他们的外貌和性格特征。
人物外貌描写
《人物外貌描写》教学设计教学目的：1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。
2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。
3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。
（一）故事导入我给大家讲个故事：古代有一个县令下令要抓一个小偷，于是贴了张告示，告示上这样写着：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不宽不窄。
师提问：根据告示上的提示能抓到小偷吗？生：抓不到小偷，没有抓住小偷的外貌特点写。
这节课让我们一同走进“人物外貌描写”。
板书课题。
二、初识外貌要写人物外貌我们就要知道外貌描写包括哪些内容，请同学们一起读读。
三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题（一）抓住人物外貌的特征1、知识导引怎样才能写好人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，请大家看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。
“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。
”（猪八戒）师：你是怎么猜出来的？师：是呀，吴承恩抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。
2、实战训练3、师：下面请大家看一幅图片（孙悟空、哪吒），说说他是谁？他有哪些外貌特征呢？孙悟空：（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
）4、哪吒：（他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。
）5、小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。
（二）进行外貌描写时要按一定的顺序。
1、知识导引师：从以上三个经典人物的外貌描写中，你还发现了什么？（按一定顺序）师：按什么顺序写的？（猪八戒和哪吒是从上到下；孙悟空是整体到部分）实战训练以王老师为模特，请同学们按一定的顺序描述老师的外貌特征。
小学二年级语文教案——习作描写人物外貌
教学目标：1.能够运用描述性词语描写人物的外貌特征。
2.培养学生观察和描写的能力。
3.提高学生习作的表达水平。
教学重点：能够准确地运用描述性词语描写人物的外貌特征。
教学难点：运用描写性词语描写人物的外貌特征。
教学准备：图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片或实物，让学生观察并询问学生觉得这个人外貌如何？2.教师引导学生回忆上次学习的内容，描写的是什么？3.学生回答后，教师给予肯定并进入新课。
二、讲解（10分钟）1.教师出示一幅图画，介绍图画中的人物：这个人是一个乡村的老奶奶，大家注意观察她的外貌特征。
2.教师通过指导学生思考提问的方式，引导学生去观察描写奶奶的外貌特征。
3.教师能够使用描述性词语，如：蓬头垢面、麻木的双手、瘦骨嶙峋等，进行示范描写。
4.学生观察后，教师引导学生一起组织语言，描述奶奶的外貌特征。
三、练习（15分钟）1.教师发放练习册，让学生打开到课后习题一的部分。
2.学生独立完成练习，描述书上的人物的外貌特征。
3.教师巡视指导，及时发现问题。
4.学生完成后，教师随机选择学生进行示范。
四、扩展（10分钟）1.教师出示更多的图片或实物，让学生通过观察和思考，描写人物的外貌特征。
2.学生逐渐从简单的描述中，进行扩展和提炼，加上自己的思考和想象。
五、总结（5分钟）1.教师让学生一起总结今天的学习内容，回顾自己的学习收获。
2.教师对学生的表现进行总结，并给与鼓励。
六、布置作业（5分钟）1.布置作业：作文，要求描述你妈妈的外貌特征，字数不少于1200字。
2.提醒学生检查作业中的语法错误。
教后反思：通过描述人物外貌特征的习作，可以帮助学生运用描述性词语进行观察和描写，提高学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生观察和思考，帮助他们从片段中提取更多的信息，加深对人物外貌特征描写的理解。
同时，在布置作业时，要求学生写1200字以上的习作，可以锻炼学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。
四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征
四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征【四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征】一、引言在语文教育中，学生的写作能力的培养非常重要，而描述人物是写作中的一项基本技能。
为了帮助四年级学生提升描述人物外貌特征的能力，本文通过分析和总结四年级优秀教案范本，提供了一种有效的教学方法和教案参考，以帮助教师们更好地指导学生进行人物描述的学习。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.掌握基本的人物外貌特征词汇；2.能够正确运用形容词和名词描绘人物的外貌；3.能够独立完成写作任务，合理描述人物的外貌特征。
三、教学准备1.教师准备幻灯片展示人物形象图片；2.教师准备小组合作学习任务卡；3.学生准备笔和纸。
四、教学过程1.导入：展示人物形象图片，引发学生兴趣。
通过展示一些具有特色形象的人物图片，激发学生学习人物外貌特征的兴趣，引导他们用形容词和名词来描述人物的外貌，以认识到描述人物的必要性。
2.学习：引导学生学习人物外貌特征的常见词汇。
在学习过程中，教师需要提供人物外貌特征的常见词汇，如颜色、身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的词汇。
3.练习：小组合作学习任务。
教师将学生分成小组，发放任务卡。
每组根据任务卡上的问题，以小组为单位合作完成人物描述的写作任务。
通过小组合作学习形式，促进学生的合作能力和写作能力的培养。
4.展示与评价：学生作品展示与评价。
每个小组派选一名代表将小组描述的人物外貌特征进行展示，并由全班同学进行评价和讨论。
鼓励同学们提出意见和改进建议，共同进步。
五、拓展延伸为了进一步巩固学生对于描述人物外貌特征的理解和运用能力，可以进行以下延伸活动：1.请同学们根据网络上流行的明星或角色形象，进行人物描述，并与同学们分享；2.通过阅读优秀故事书籍，引导学生观察书中人物的外貌特征，并自行进行描述。
六、教学总结通过本教案的学习，同学们进一步提高了描述人物外貌特征的能力。
在学习过程中，同学们通过小组合作学习、展示与评价等形式，不仅提高了写作能力，也培养了合作精神和自我评价的能力。
描写人物外貌教学设计
描写人物外貌教学设计教学目标：1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。
4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。
创新点设计：以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：写人的记叙文。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
3、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你同座位同学的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
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预设：还可以分总
小结：关注了段落结构，就会使我们的外貌描写更加清晰、有条理。板书：总分
[设计意图：此环节是让学生理清，在进行人物外貌描写时一般是先总后分或先分后总的顺序，分写部分由上到下，可以先写身体部分再写衣着，也可以相反。]
师小结：你们看出了他们的心世界，但感受不同。原因是你们带着自己的感情色彩在观察人，观察世界！
[设计意图：此环节让学生领悟到，透过外貌可以了解人物性格，可以更深入的领会人物的神韵。]
师小结：通过刚才的交流我们不难发现，同一个特点可以有很多不同的描述方式。 如果我们在描写人物外貌时如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸，就会使人物更加鲜明和生动。一千个读者会有一千个哈姆雷特，这无限想象的空间就是巧妙的修辞带给我们的。板书：用修辞
2、鲁迅先生说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个心灵的窗户中，我们可以看到一个人的喜怒哀乐和心的世界。所以，写作文时描写好人物的眼睛是很重要的。（出示明星照片）从他们的眼睛中你看到了什么？
（2）互帮互助，理清顺序
1、师过渡：外貌描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。学生再读例文，回顾老师的外貌描写是按照什么顺序写的？
预设：从上到下（或从整体到部分）
小结：我们在描写人物外貌时也要按照一定顺序，有条不紊的进行描写。板书：按顺序
2、借助例文，师生合作读，感受段式结构。同学们再读这段话，你发现了什么？教师读第一句，学生读后面的部分，发现老师读的是总写，学生读的是分写。（出示：总分）
[设计意图]此环节最大程度的调动了学生的学习兴趣，使他们对人物外貌描写感到趣味盎然。
二、猜谜悟法，引发情趣。
（一）自主交流，抓住特征
1、孩子们，接着我们再来猜一猜，这回啊,可是猜我们身边的人了，请你听仔细，看看谁能猜出她是谁？（ppt出示：教师外貌片断描写）师朗读。
2、猜出她是谁了吗？谁来说！他猜的和你们猜的一样吗？揭示答案（出示老师生活图片）
《猜猜他(她)是谁》
——教 学 设 计
单 位： 东北旺中心小学
教 师：柏建新
教学设计个人信息
单位
联系方式
设计者
柏建新
东北旺中心小学
教学基本信息
课题
《猜猜他（她）是谁》
学科
语文
学段
中
年级
四
相关领域
教材
书名： ： 出版日期：
指导思想与理论依据
[语文课程标准]指出：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。第二学段的作文教学，重在激发学生的写作兴趣和自信心。要注意培养学生观察、思考、想象、评价的能力。
1.外貌描写泛泛而谈，没有体现个性特征。（出：生前测）
2．有52.5%的学生知道外貌描写要有一定的顺序，但47.5%的学生局部描写缺乏顺序性。
基于此，在本节课中，我的教学策略是：努力体现一个教扶放的过程，引领学生学习写作。在此过程中，通过自主交流、抓住特征；互帮互助，理清顺序；借助片断，归纳方法的步骤进行教学。侧重于（点红：抓住特征理清顺序）
教学目标(含重、难点)
通过以上背景分析，我制定了以下教学目标：
1、以多种有趣的方式，激发孩子的写作热情，使他们乐于表达，对习作有兴趣、 有信心。
2、初步了解描写人物外貌的写法，运用平时积累的语言，做到细观察、有顺序写人物外貌。
3、在习作中学会抓特征，把人物外貌写具体。
重点：
1、初步了解描写人物外貌的写法，运用平时积累的语言，做到细观察、有顺序写人物外貌。
2、在习作中学会抓特征，把人物外貌写具体。
难点：
在习作中学会抓特征，把人物外貌写具体。
教学资源
课件、人物照片、学生积累纸、习作练笔纸
教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
这是我的教学流程示意图：
教学过程：
一、看图猜谜，激发兴趣。
1、同学们，让我们先来做一个好玩的游戏，名字叫《猜猜他是谁》。
（出示：成龙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图片）
2、谁猜出他们是谁啦？指名学生回答。
3、你们都一下子猜出来了，能结合着画面具体说一说你们是怎么猜出来的吗？
（课件出示人物特点的词语）
成龙：大鼻子，发达的肌肉，小眼睛……
师小结：你们通过抓住成龙的外貌特征，一下子就猜出他是谁了。每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。今天，我们就来学习人物的外貌描写。外貌描写也称肖像描写。（板书：人物外貌描写）
（板书：抓特征）也就是说，在描写人物外貌时，我们大体上可以从身材、容貌、穿着这几个方面进行描写。
5、我们要想紧紧抓住一个人物的外貌特征，就需要我们做到什么呢？
预设生：需要我们认真观察。（板书：细观察）（如学生回答不到位，师再进行引导）
[设计意图：这个环节的设计主要是借助于通过文字片断猜人物，来让学生明白什么是“特征”以及明确本次作文片断练习的任务，学生轻松入境，并且对此次片断描写充满了兴趣]
3、谁能说说这次你又是怎么猜出来的呢?
指名说，师相机板书。
年轻 幽默
个子不高 偏胖
浓眉 大眼睛厚嘴唇
休闲装
师梳理归纳：
“个子不高 偏胖”我们可以叫作身材。（板书：身材）
“浓眉大眼睛厚嘴唇”这都叫做容貌。（板书：容貌）
“休闲装”我们可以称作穿着。（板书：穿着）
4、归纳小结：同学们非常棒！你们刚才都抓住了老师的特征，所以能猜得这么准确！
因此，在课堂中我通过猜谜激趣的手段，创设轻松愉快的教学氛围，从孩子身边熟悉的人入手，引导学生观察人物特征，抓住特点进行人物外貌描写。使孩子们能够敢于表达、乐于表达。
教学背景分析
这是我的前测题：(出示读题)
前测题的目的,主要是把握一下学生的语言表达、选材以及观察角度的情况。通过前测，我发现学生存在的问题有:
（3）借助片断，归纳方法
1、指名读：（出示描写老师的缩写片断）
她是一位年轻的女教师，十分风趣幽默。她中等个子，偏胖。眉毛下长着一双大眼睛，一个厚厚的嘴唇。她喜欢穿休闲装。
1问：这段话写出了老师的特征了吗？谈感受
2问：那我们再回顾刚才看到的片段，你对比着看看，什么原因造成了同样描写一个人的片段，感受却不同？（出示片断）