英语电影赏析第二课堂教学设计(第一、二周)
英语电影赏析教学教案
英语电影赏析教学教案教案标题：英语电影赏析教学教案
教学目标：
1. 了解电影赏析的基本概念和技巧
2. 提高学生的英语听力和口语表达能力
3. 增强学生对英语文化和语言的理解和兴趣
教学内容：
1. 电影赏析的基本概念和技巧
2. 选取适合学生水平的英语电影进行赏析
3. 学习电影中的英语口语和表达方式
教学步骤：
第一步：导入
1. 引入电影赏析的概念，让学生了解赏析的重要性和技巧
2. 介绍本节课要赏析的电影名称和简要情节
第二步：观影
1. 播放选定的英语电影片段
2. 学生观看并理解片段内容，注意听力和理解能力的提高第三步：讨论
1. 引导学生讨论片段中的对话和情节
2. 学生可以分享自己的观影感受和理解
第四步：语言学习
1. 教授片段中的重点词汇和表达方式
2. 练习学生的口语表达，让他们模仿片段中的对话
第五步：总结
1. 总结本节课的学习内容和收获
2. 鼓励学生多多欣赏英语电影，提高英语水平
教学评估：
1. 观察学生在观影过程中的反应和理解能力
2. 评估学生在讨论和语言学习环节的表现和积极性
教学拓展：
1. 鼓励学生选择自己喜欢的英语电影进行赏析
2. 组织英语电影赏析小组活动，让学生互相交流和分享观影体会
这个教案旨在通过英语电影赏析，提高学生的英语听力和口语表达能力，同时增强他们对英语文化和语言的理解和兴趣。
希望能够帮助学生更好地学习和掌握英语。
开设初中英语第二课堂“电影赏析”促进初中英语教学
外语外文课程教育研究学法教法研究 5识点，并且在学习从句的过程中，句子里面会涉及动词形式，时态及语态，这就造成了多个知识点同时出现的情况，对于基础不牢靠的学生来说，会加大他们吸收知识的速度和效率。
二、思维导图模式在高中英语教学中的应用（一）教师要批判性地应用思维导图教学模式对于一个教师来说，采用任何教学方法之前都应该详细地了解此方法的弊端和好处，这样才能做一个全面综合地评估，扬长避短，结合别的教学方法，提升教学质量。
对于思维导图教学模式，它通过图像的形式再现了知识，很容易吸引学生，也很容易被接受理解。
但是它的弊端在于单纯地呈现知识，把书本上的知识点浓缩之后用树状图这种浅显易懂的方式表达出来。
思维导图下呈现的图像可以让学生清晰地看到所需要学习的知识点的全貌，也便于他们理解记忆知识。
但是教师也要注意到，树状图的呈现方式很难让学生了解知识点与知识点之间的逻辑关系，思维导图长期被人诟病也正是如此。
思维导图的运用，如果仅仅是浓缩知识点，那是可以的，因为它也可以帮助学生发散思维，例如，在写作文的时候可以把关于话题的所有方面都记录下来，但是它却始终无法帮助学生进行深层次的理解和构建完整的知识体系。
教师在采用此类方法的时候一定要注意思维导图给学生带来的潜在弊端，积极寻找别的教学办法来相互配合，弥补思维导图的缺陷，这样才能让学生全面地学习。
（二）教师要多做教学准备，让学生学会自己构建思维导图教师可以通过自己的备课和引导来让学生掌握设计思维导图的技巧。
教师为了用好思维导图，在前期一定要多下功夫，务必在听，说，读，写各个方面都帮助学生提高学习效率。
例如，在单词记忆方面，思维导图可以很好地把单词和图像联系起来。
不少学生都会学习到有关植物，人体，或者是家具陈设之类的单词，这时候，教师就要注意帮助学生总结分类，把同一类的单词划分在同一个类比。
以人体器官作为例子，在学习人体的各个部分的时候，教师可以把人的身体作为思维主线，按照从下往上的顺序，依次介绍人体的各个部分，从脚趾，指甲，脚踝，小腿，膝盖，大腿，屁股，肠，胃，肝，脾，到肾等器官，学生在跟随思维导图的同时，不用记忆中文意思，直接看图示就能轻而易举地记住英文单词，这样的教学方法会比枯燥地讲解英语单词意思要生动有效的多。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究随着人们生活水平的提高和文化消费的需求增加，电影成为了人们生活不可或缺的一部分。
许多教育机构将电影赏析课程纳入教学规划之中，来培养学生的良好文化素养和审美素养。
本文将探讨初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式。
一、教学目标电影赏析教学的目标在于对学生进行独立思考和判断能力的培养，提高学生的文化素养和审美水平。
具体而言，该课程需要实现以下几个目标：1. 学会用英语交流电影观感和思考。
2. 学会分析电影中的主题、情节和人物描写，以及电影与现实生活的联系。
3. 培养批判性思维，让学生了解电影制作的流程和影响观众的因素。
二、教学内容电影赏析教学通常包括以下几个方面：1. 了解电影的基本知识：学生应该了解电影类型和分类，了解电影的制作过程和基本构成要素。
2. 学习电影词汇：如角色、剧情、导演、编剧、音效、视觉效果等，使学生能够准确地描述和交流自己的观影体验。
3. 分析电影情节：包括电影的主题、情节和人物描写等方面，要求学生从多个角度进行分析。
4. 探究电影与现实生活的联系：让学生思考电影与社会现实的关联，理解电影对社会的影响。
三、教学方法电影赏析本身是一个视觉、听觉和心智的综合体验，因此教学方法应该更加注重情感、认知和思想的融合。
1. 活跃氛围：在开头可以对电影进行简介，讨论引导，举个例子，开放思维。
让学生对电影有初步的认识和期待。
2. 分组探讨：将学生分成小组进行探讨。
探讨过程中，学生可以搜集相关资料，进行深度分析与讨论。
这样不仅能够提高学生的独立思考能力，还能够培养他们的团队协作精神。
3. 视听辅助：在实际观看电影时，可以配以辅助材料，如英文字幕、中文翻译、角色介绍等，帮助学生更好地理解和体验电影。
4. 内容输出：在观影后，可以要求学生写下观看心得和感受，进行课堂汇报或是课下交流，从而加深对电影的理解和对语言表达的训练。
四、教学评价电影赏析教学的评估应该更加注重过程和思考，而不是仅仅关注结果。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
电影赏析是初中英语教学中很重要的一个环节，通过观看和分析电影，能够帮助学生提高英语的听、说、读、写的能力，培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
下面探讨一下中学英语教师如何设计电影赏析的教学模式。
选择适合学生的电影。
教师可以根据教学内容和学生的英语水平选择合适的电影。
电影的主题和情节要能够引起学生的兴趣，这样可以提高学生的学习积极性。
电影的语言和难度要适合学生的程度，不能过于简单或过于困难。
引导学生观看电影。
教师可以给学生一些关于电影的背景知识，让学生对电影的内容有所了解。
然后，教师可以引导学生观看电影，注意细节，理解对话和情节。
观看电影的过程中，可以让学生停下来做一些理解和分析的练习，帮助他们巩固所学的词汇和语法知识。
接下来，进行电影分析和讨论。
观看完电影后，教师可以对电影进行分析和讨论。
教师可以向学生提问关于电影内容、角色心理和主题的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
通过讨论，可以帮助学生加深对电影的理解，并培养他们的批判性思维能力。
开展相关的活动和任务。
教师可以组织学生进行一些与电影相关的活动和任务，帮助学生运用所学的英语知识。
可以让学生写电影观后感，演绎电影中的对话，或者制作一段电影预告片等。
这样可以提高学生的英语写作和口语表达的能力，并增加学生对电影的兴趣。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究一、教学目标的设定在进行电影赏析教学时，我们需要明确教学目标，以便有针对性地进行教学。
以下是一些可能的教学目标：1、能够理解和运用电影中出现的常见英语单词、短语和表达法。
2、能够听懂并理解电影对话中的基本内容，包括日常对话、情景对话和口语表达。
3、能够分析电影人物的个性特点、身份角色、行为举止，理解人际沟通和情感表达的方式。
4、培养学生的文化意识和英语文化素养，加深对英美文化和历史的了解。
二、教学内容的选择在教学内容的选择上，教师需要结合学生的年龄、英语水平和兴趣爱好来进行筛选。
比较适合初中生进行电影赏析的电影可以是一些适合青少年观看的经典电影，例如《哈利波特》、《疯狂动物城》、《音乐之声》等。
这些电影不仅内容丰富、情节跌宕起伏，还具有较强的文化底蕴和人文情怀，对于学生的语言学习和人格发展都有积极的影响。
三、教学方法的运用在电影赏析教学中，我们可以采用以下几种教学方法：1、影片选段解读法教师可以根据影片选出一些具有代表性和关键性的场景和对话，对其进行语言表达和情感分析。
学生在欣赏影片的同时，注重影片中的语言表达和情感表达，理解人物行为的根源和背后的隐含意义，进而掌握语言表达和情感沟通的技能。
2、角色互换游戏法教师可以将电影中的角色进行交换，让学生模拟演绎，通过交流与演练，增强学生对角色性格、情感和人际关系的理解，提高语言技能和表达能力。
3、口语交流互动法教师可以组织学生进行口语交流互动，例如使用小组讨论或角色扮演的形式，让学生自由发挥，通过对话交流，提高他们的英语口语水平和表达能力。
四、评价和反思在教学结束后，教师需要进行评价和反思。
评价旨在检验学生的学习成果和教学效果，反思则是对教学过程进行总结和反思，以发现不足和提高教学水平。
评价可以采用考试、作业和口语表达等多种方式进行，重要的是将评价结果用于指导下一步的教学。
反思则需要教师深入分析教学过程中的问题和挑战，结合自己的教学经验和理论知识，不断完善和优化教学内容和方法，使得电影赏析教学更具有实效性和针对性。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究教师可以选择一些英文配音的优秀动画电影或者英语原声片，如《狮子王》、《寻梦环游记》等。
在进行观影前，教师可以让学生事先阅读相关的英文介绍和剧情梗概，以提前了解故事情节和主题。
在观影过程中，教师可以设置两个环节：提问与讨论和观影卡片填写。
在提问与讨论环节中，教师可以针对电影中的情节事件、人物性格、道德教育等方面进行提问，引导学生思考和讨论。
对于《狮子王》这部电影，可以问学生：“为什么西米贞的父亲不希望他离开动物园？”或者：“为什么狒狒拉菲基会选择指导西米贞？”等等。
通过这样的提问，可以激发学生的兴趣，培养学生思考问题和表达自己观点的能力。
在观影卡片填写环节中，教师可以提供一些观影卡片，要求学生在观影过程中填写相关的信息，如电影名称、导演、主题、关键情节等等。
观影卡片设置可以根据电影的具体情况进行调整和修改，可以提供英文版的卡片，让学生在观影过程中用英文进行填写，以提升学生的英语写作能力。
观影后，教师可以进行总结和讨论，让学生分享自己的观影心得和体会。
教师还可以布置一些与电影相关的任务，如写电影评论、演讲或者角色扮演等等，以使学生更深入地理解电影并提高英语技能。
在进行“电影赏析”的教学过程中，教师需要引导学生全面观察和理解电影，不仅仅是表面的故事情节，还要关注电影所传达的情感、价值观和人生哲理。
教师还可以通过对电影配乐和图像的解读来提升学生的音乐和美术素养，从而实现跨学科的教学效果。
通过引入“电影赏析”这个第二课堂活动，可以让学生在观影中学习和提高英语能力，拓宽视野，培养品味和审美能力。
通过对电影的深入理解和探讨，学生不仅可以提高英语语言表达能力，还可以培养自身的人文素养和审美情趣。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究一、电影赏析在初中英语第二课堂中的意义1. 提高学生学习兴趣传统的教学方式容易让学生感到枯燥和乏味，而通过电影赏析可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣，增强他们学习英语的积极性。
2. 增强学生的语言表达能力通过观看英语电影，学生可以模仿演员的语音语调和表情动作，提高他们的语感和语言表达能力，并且电影中的对话和情节可以帮助学生更好地理解英语的用法和表达方式。
3. 拓展学生的文化视野电影赏析不仅可以帮助学生学习英语，还可以让他们了解到不同国家和不同文化的信息。
通过观看电影，学生可以了解到不同国家的风土人情、历史背景以及社会风貌，从而拓展他们的文化视野。
1. 多媒体教学手段电影赏析利用多媒体教学手段，不仅可以展示丰富的视听信息，而且可以利用PPT、影像资料等辅助教学工具进行讲解和讨论，有利于提高学生的学习效果。
2. 互动性强电影赏析注重学生的参与和互动，学生不再是被动接受知识，而是通过观看、思考和讨论，积极参与到教学活动中来，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
3. 语言环境真实电影中的对话和情节往往更贴近真实生活，学生可以通过观看电影了解到真实的语言环境和交际方式，有助于提高他们的听力和口语能力。
4. 融合文化教学电影赏析可以融入丰富的文化元素，通过观看电影，学生可以了解到不同国家的文化特点，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。
1. 选取适合的电影在进行电影赏析教学时，需要选取一些质量高、内容有深度的英文电影，这些电影既能够吸引学生的兴趣，又能够有助于学生的英语学习和文化体验。
2. 设计合理的教学环节电影赏析教学需要设计合理的教学环节，包括导入、展示、讨论、总结等环节，让学生在观看电影的进行思考和交流，从而达到学习的目的。
3. 辅助教学手段在进行电影赏析教学时，可以通过PPT、视频资料等辅助教学手段为学生展示相关内容，以便更好地引导学生进行思考和讨论。
《英语电影欣赏》教学课程及方案
《英语电影欣赏》教学课程及方案一、课程简介本课程的教学目标在于进一步培养中学生学习英语的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英语影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
本课程重点介绍相应影片故事背景、讲解重点词汇和句型、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题。
通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，学会对影视作品做出一般性评论的技巧；使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。
内容简介：推荐影片《料理鼠王》二、教学方式方法1.课程教学的基本方式方法：英语电影欣赏教学通过课堂教学和学生自主学习进行。
课堂教学以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重强调和培养学生的自主学习能力。
在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参加学习全过程。
同时注意教学方法的多样性，并积极探索新的教学方法。
运用多媒体，通过音视频材料，强化真实性语言的输入。
坚持教师为主导，学生为主体的教学建构。
采用启发式、讨论式、发现式、研究式等教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力，充分调动学生积极性，发挥学生的能动性和创造性，激发学习兴趣。
2.活动地点：各班教室时间：6月10日晚6:30---8:303.活动形式：各班统一时间观看电影《料理鼠王》4.活动对象：初中部夏令营学生附：妙语佳句1. spit out : 吐出，说出，咒骂出。
“Spit it out！”就是“快说！”，又如：spit out an oath（切齿诅咒）, spit out the pips（吐核儿）.Spit it out! How much do you want to borrow this time? 说吧！这次你想借多少钱？2. touche : 讲得好！3. check out : 多用于表示“结帐后离开，检查，核查”，也可以表示结果属实、吻合。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究一、电影赏析的教学意义1. 丰富课堂教学内容传统的英语教学内容主要以课文、单词和语法知识为主，学生容易感到枯燥和乏味。
而通过引入电影赏析教学，不仅能够增加学生接触英语的机会，还可以为他们提供更多的语言输入，让他们在真实的语境中学习英语，使学习更加有趣和生动。
2. 提高学生的英语听力和口语能力通过观看英文电影，学生能够接触到地道的英语口语表达，从而提高他们的听力水平。
通过模仿电影中的对话和表达方式，学生的口语表达能力也会得到提升。
3. 拓展学生的视野和文化素养不同国家和地区的电影作品所展现出来的文化背景和价值观念是不同的，通过观看电影，学生可以了解到不同文化的风俗习惯和人生观念，从而提高他们的跨文化交际能力和综合素养。
4. 培养学生的审美情趣和思辨能力在初中英语教学中引入电影赏析教学，需要选择合适的电影作品。
要选择那些具有教育意义和艺术价值的电影，能够让学生通过观看电影了解到当代社会的发展和文化风貌。
要选择那些语言简单、情节生动的电影，能够吸引学生的注意力，让他们在观看中能够更好地理解和掌握英语知识。
2. 教学方法的设计在电影赏析教学中，可以采用多种教学方法，包括整体呈现法、片段赏析法、听力训练法和演练对话法等。
在整体呈现法中，教师可以选择一部具有代表性的电影进行全片放映，让学生在欣赏电影的过程中感受和理解英语语言的生动魅力。
在片段赏析法中，可以选取电影中的某个片段进行精讲，让学生通过短片段的赏析来提高他们的听力和阅读能力。
在听力训练法和演练对话法中，可以通过提供相关的听力材料和对话练习，让学生进行大量的听说练习，提高他们的口语表达能力。
3. 学生实践活动的设计为了加强学生对电影赏析教学内容的理解和掌握，可以设计一些学生实践活动，包括观影讨论、剧本创作、角色扮演和影评撰写等。
在观影讨论中，学生可以根据教师提供的问题进行电影的讨论和交流，分享自己的观影感受和理解。
英美电影赏析教案
第一课时《歌舞青春》电影赏析授课时间：授课地点：英语语音室授课教师：赵丽娜老师课程内容：歌舞青春High School Musical课程目的：通过电影，让同学们学习英语的过程更加轻松，有趣；增进同学们对英语国家文化的了解；课外拓展同学们的词汇量与语法知识。
课程任务：背景知识介绍，电影欣赏，俚语. 词汇讲解。
教学进程：一、课程介绍让学生对英语电影赏析这一课程有一个大致的了解（见“课程目的”与“课程任务”）二、赏析电影1、介绍主演，引入新词dominant roles(主演)Zac Efron(扎克·埃夫隆) 饰Troy Bolton----Basketball geniusVanessa Hudgens(凡妮莎·哈金斯) 饰Gabriella Montez----freaky genius girl怪怪的天才女孩Ashley Tisdale(阿什丽·提斯代尔) 饰Sharpay Evans----一向都是学校音乐剧主角Lucas Grabeel(卢卡斯·格拉比) 饰Ryan Evans----一向都是学校音乐剧主角Corbin Bleu 饰Chad----Troy’s best friend, member of Wildcats(野猫队队员) Monique(莫尼克) 饰Taylor----President of the Scholastic Club(学术社社长)Rulin(鲁林) 饰Kelsi Nielsen----Composer of the musical & the play maker2、Plot Outline(故事梗概)多张图片展示，介绍故事内容，同时设下悬念引入新词：New Year’s Eve(除夕夜), count down(倒数计时), call back(第二次试镜) 3、Movie Time让学生带着小问题欣赏电影片段，同时要求他们记下生词。
英文电影赏析的课程设计
英文电影赏析的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并运用英文电影中的常用词汇、短语及基本语法结构；2. 学生能概括出电影的主题、情节及角色特点；3. 学生能了解电影文化背景，掌握一定的跨文化交际能力。
技能目标：1. 学生具备基本的听力技巧，能够抓住电影中的关键信息；2. 学生能够通过口语表达，分享自己对电影的理解和感受；3. 学生能够运用写作技巧，撰写简短的影评或观后感。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极态度，增强学习兴趣；2. 学生通过电影赏析，培养审美情趣，提高人文素养；3. 学生学会尊重不同文化，培养跨文化意识，形成正确的价值观。
本课程针对高中年级学生，结合英语学科特点，以英文电影为载体，提升学生的英语综合运用能力。
课程设计注重知识性、趣味性和实用性，旨在激发学生的学习兴趣，培养其独立思考、合作交流的能力。
通过本课程的学习，学生不仅能够提高英语水平，还能拓展视野，提升综合素质。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电影词汇与语法：- 教学内容涵盖课本相关章节的词汇、短语及语法知识；- 结合电影场景，教授常用英语表达，如日常对话、情感描述等；- 分析电影中的语法结构，巩固学生英语语法知识。
2. 电影情节与主题：- 选择与课本内容相关的英文电影，如《狮子王》、《阿甘正传》等；- 分析电影情节，引导学生掌握故事发展、角色关系及主题思想；- 通过小组讨论，让学生分享对电影情节的理解，提高口语表达能力。
3. 文化背景与价值观：- 介绍电影所反映的文化背景，如欧美国家的历史、传统、风俗等；- 分析电影中的价值观，培养学生正确的道德观念和跨文化意识；- 组织课堂讨论，让学生从不同文化角度看待问题，提高思辨能力。
教学内容按照以下进度安排：第一课时：学习电影词汇与语法，观看电影片段，进行词汇和语法练习；第二课时：分析电影情节与主题，小组讨论并分享观点；第三课时：探讨文化背景与价值观，进行课堂讨论，总结学习收获。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究随着互联网和数字科技的不断发展，电影已经成为了一种重要的文化娱乐形式。
在学生中，电影也越来越受到欢迎，因为电影不仅可以娱乐，还能够启发思考，提升学生的英语语言能力。
初中英语教学中引入电影赏析已成为一种重要的教学方式。
本文将探讨初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式的探究，包括教学模式的理念、教学设计和评价方法等方面。
一、教学模式的理念1. 提升学生的英语语言能力电影赏析是一种有趣的英语教学方式，能够激发学生学习英语的兴趣。
通过观看电影，学生可以接触到地道的英语口语和日常用语，提高他们的听力和口语表达能力。
通过电影赏析，学生还可以了解到不同国家和文化背景下的英语使用情况，加深对英语语言的理解和掌握。
3. 培养学生的批判性思维电影赏析不仅仅是一种简单的观影活动，更重要的是引导学生去思考和分析片中的情节、人物和主题。
通过教师的引导和学生的讨论，学生可以逐渐培养出批判性思维和逻辑思维能力，提高他们的思维品质。
二、教学设计1. 选择合适的电影在进行电影赏析教学时，教师需要选择适合学生年龄和英语水平的电影。
一般来说，可以选择一些题材广泛、情节吸引人的英文原版电影，比如《哈利·波特》系列、《小王子》、《疯狂动物城》等。
教师还可以选择一些具有教育意义或者突出文化特点的影片，比如《阿甘正传》、《寻梦环游记》等。
2. 制定教学大纲在进行电影赏析教学前，教师需要制定一份详细的教学大纲，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
教学目标可以包括学生的语言能力目标、文化目标和思维能力目标，例如提高学生的听力理解能力、了解美国文化特点、培养学生的批判性思维能力等。
教学内容可以包括电影的简介、主题、人物以及与课文相关的知识点。
教学方法可以包括师生互动、小组讨论、角色扮演等多种形式。
3. 设计教学活动在进行电影赏析教学时，教师可以设计多种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
可以通过预习和导入的方式引导学生了解电影的背景和主题，通过观影和听力练习提高学生的英语听力能力，通过分组讨论和展示，引导学生分析电影的情节和人物，加深对电影的理解和学习。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究对于初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式，我们也需要借助相应的教学方法和策略来提高教学效果。
教师在选择适合的电影时要充分考虑学生的英语水平和兴趣爱好，找到既能引发学生兴趣又能够在语言和内容上适合学生接受的电影作为教学素材。
在教学过程中，教师应该提前做好提纲和准备工作，通过引导学生观看、讨论和总结的方式来引导学生深入理解电影内容和语言表达，加深印象，提高学生的语言表达和思辨能力。
教师还可以设计各种与电影相关的英语课堂活动，如角色扮演、演讲比赛等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
除了教师的角色和教学方法外，学生作为教学的主体，也需要在初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式中扮演积极的角色。
学生需要主动参与课堂活动，积极表达自己的观点和感想，与同学们进行交流和讨论，从而促进自己的思考和语言表达能力。
学生还需要在观影过程中认真聆听和观察，尝试理解电影中的语言和文化内涵，积极探索和思考问题，学会从电影中获取知识和启示。
通过这些过程，学生不仅可以提高自己的英语水平和跨文化交际能力，还能够培养自己的综合素质和创新精神。
需要指出的是，虽然初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式有着诸多优势，但在实际教学过程中也面临着一些挑战和困难。
一些经典电影的语言和内容可能对初学者来说有难度，教师需要在选材上慎重考虑，同时要加强对学生的引导和解释，以便学生能够更好地理解和接受。
电影赏析课堂需要大量的时间和精力，对教师的要求较高，需要他们具备相应的英语水平和文化修养，能够深入地理解和解读电影内容，并将其转化为适合学生接受的教学资料和案例。
教师需要不断地提升自己的专业知识和教学能力，不断创新教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式是一种既重要又具有挑战性的教学方式。
通过电影赏析，学生可以更好地感受和体验英语的真实使用，拓宽自己的视野和知识面，提高自己的语言表达和交际能力，培养自己的跨文化交流能力。
小学英语电影鉴赏课程设计
小学英语电影鉴赏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并运用本节课所学的电影相关词汇和表达，如“actor”, “actress”, “plot”, “setting”等；2. 学生能够描述电影的基本情节、角色特点及电影主题；3. 学生能够掌握电影鉴赏的基本方法，了解电影艺术的基本元素。
技能目标：1. 学生通过观看电影片段，提高听力理解能力，能够抓住电影对话中的关键信息；2. 学生能够在小组讨论中，运用英语表达自己对电影的看法和感受；3. 学生能够运用所学知识，撰写简单的电影评论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语电影的热情，提高学习英语的兴趣；2. 增强学生对不同文化背景下电影作品的尊重和包容；3. 培养学生团结协作、积极参与课堂活动的精神。
课程性质：本课程为小学英语拓展课程，旨在通过电影鉴赏，提高学生的英语听说能力，拓展学生的文化视野。
学生特点：小学高年级学生，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强的课堂活动。
教学要求：结合学生特点，采用视听结合、小组合作等方法，引导学生主动参与课堂，提高英语实际运用能力。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和跨文化交际意识。
通过本节课的学习，使学生达到预定的学习成果。
二、教学内容本节课以人教版小学英语教材五年级下册Chapter 6 “Entertainment”为基础，结合电影鉴赏内容进行拓展。
教学内容主要包括：1. 电影基本词汇学习：actor, actress, director, plot, setting, theme等；2. 观看电影片段：《Toy Story》的经典片段，讨论电影中的角色、情节及背景；3. 电影鉴赏方法介绍：如何关注电影中的细节，分析角色情感，理解电影主题；4. 小组讨论：分组讨论电影片段中的亮点，用英语进行表达和分享；5. 课后作业：要求学生运用所学知识，撰写一篇关于《Toy Story》电影片段的简短评论。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
电影赏析不仅是对电影的欣赏和品味，更是对影片中所体现的情节、人物、场景以及
主题的理解和分析。
通过对电影的赏析，可以培养学生的观察、思考和判断能力，提高学
生的思维能力和审美能力。
在进行电影赏析的教学中，可以采取以下教学模式。
教师应该选择一部适合学生的电影。
教师可以从学生喜欢的类型、主题、文化背景和
教育意义等方面综合考虑，选择一部适合学生的电影进行赏析。
通过选好电影，可以引起
学生的兴趣，提高学生的参与度。
教师应该先进行电影的导读。
在观看电影之前，教师可以通过图片、简介、预告片等
方式，给学生一个简单的了解和概括，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。
导读阶段，可以让学生提前预测故事情节、猜测人物命运、揣摩人物性格等。
然后，教师可以组织学生观看电影。
观看电影时，教师可以提前准备好观看指南，指
导学生观看电影的重点和细节，帮助学生更好地理解影片内容。
教师可以让学生做电影笔记，在观看电影时记录下自己的想法、疑问、感受等。
观看电影结束后，教师可以组织学
生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，交流彼此的理解和体验。
教师可以组织学生进行电影赏析。
赏析电影时，教师可以引导学生分析电影的情节发展、人物形象、场景描写和主题表达等方面。
教师可以提出问题，引导学生思考和讨论，
帮助学生深入理解电影的内涵和意义。
教师还可以组织学生写电影评论或进行口头报告，
让学生表达自己的观点和评价，培养学生的表达能力。
英语电影欣赏教案 (1)
英语电影欣赏教案【篇一：英文电影欣赏校本课程】英文电影欣赏校本课程教案执教人：何菲课时说明：一、教学目标在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点通过观看电影中的其精彩部分(highlight), 在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。
三、教法、学法及教学手段1.学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。
2.教法(1)采用问题教学法采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演(2)谈话教学法设置情境——引导思考——交流互动3. 学法自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。
引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。
4.教学手段多媒体教学四、课时安排本课程共4课时。
欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》课程内容：第一时《里约大冒险1》电影欣赏2.plot outline(故事梗概)《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。
直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究
初中英语第二课堂“电影赏析”教学模式探究【摘要】本文主要探讨了初中英语第二课堂中引入电影赏析教学模式的可行性和意义。
首先介绍了电影在初中英语教学中的重要地位，随后详细介绍了电影赏析教学模式及其在实践中的具体运用。
接着分析了电影赏析教学模式的优势和应用策略。
结论部分总结了电影赏析教学模式的教育与文化价值，并展望了未来研究的方向。
通过对电影赏析教学模式的探究，不仅可以提升学生的英语水平和跨文化交流能力，还能激发学生的学习兴趣和培养他们的批判性思维能力。
这种教学模式的引入将为初中英语教学带来新的活力和可能性，有望成为未来研究的热点方向。
【关键词】电影赏析、初中英语教学、教学模式、研究背景、研究目的、意义、电影在教学中的地位、实践、优势、策略、价值、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景目前，虽然一些学校已经尝试将电影赏析融入到英语教学中，但是这种教学模式在实践中还存在很多挑战和问题。
有必要对电影赏析教学模式进行深入研究，探索其优势和策略，为初中英语教学的创新提供有效的指导和借鉴。
通过深入的研究和探讨，可以更好地发挥电影在初中英语教学中的潜力，提高学生的学习效果和英语表达能力。
1.2 研究目的The purpose of this research is to explore the teaching mode of movie appreciation in the extracurricular activities of junior high school English classes. In recent years, with the development of multimedia technology and the popularization of audio-visual materials, the use of movies in English teaching has been increasingly valued. The purpose of this study is to investigate the effectiveness of using movie appreciation as a teaching method in junior high school English classes.1.3 意义电影赏析教学模式在初中英语教学中的意义主要体现在以下几个方面：电影赏析教学可以拓展学生的视野和文化素养。
看英语电影第二课堂活动方案
看英语电影第二课堂活动方案Watching English Movies as a Second-Class ActivityIn an effort to enhance students' English proficiency and cultural awareness, our school is introducing an innovative second-class activity: watching English movies. This program aims to provide a relaxed yet educational environment for students to immerse themselves in the English languagethrough the medium of film.The activity will be held once a week in the school's multimedia room, equipped with a large screen and high-quality sound system to ensure an enjoyable viewing experience. The selection of movies will be carefully curated to include a mix of classic and contemporary films, covering various genres such as drama, comedy, and adventure. Thiswill cater to the diverse interests of the students andexpose them to a wide range of vocabulary and expressionsused in everyday English.Prior to each screening, a brief introduction will begiven to provide context about the film's cultural background, plot, and notable language points. This will help students to better understand the movie and identify key phrases and idioms. Additionally, subtitles in English will be availableto assist students in following the dialogue.After the movie, a discussion session will be facilitatedby an English teacher to encourage students to share their thoughts and interpretations of the film. This will not only foster critical thinking skills but also improve their spoken English through conversation and debate.To further consolidate the learning outcomes, students will be encouraged to write short reviews or essays about the movies they watch, focusing on aspects such as plot summary, character analysis, and language usage. These written assignments will be collected and reviewed by the teachers to provide feedback and guidance.The English movie second-class activity is designed to be both entertaining and educational, offering students a unique opportunity to learn and practice English in a fun and engaging way. It is expected that this initiative will not only improve students' language skills but also broaden their horizons and deepen their appreciation for the art of cinema.。
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教学 目标
第二课堂教学设计
第 1、2 周
任课教师：
Happy English Club
通过电影，让同学们学习英语的过程更加轻松，有趣；增进同学们对英语国家文化的了解 课外拓展同学们的词汇量与语法知识。
教学 内容
歌舞青春 High School Musical
教学 准备
1.歌舞青春 High School Musical 下载版 2.七四班教室
教学 过程
一、课程介绍 让学生对英语电影赏析这一课程有一个大致的了解（见“课程目的”与“课程任务”）
二、赏析电影 1、介绍主演，引入新词dominant roles(主演) 2、Plot Outline(故事梗概) 多张图片展示，介绍故事内容，同时设下悬念 引入新词：New Year’s Eve(除夕夜), count down(倒数计时)欣赏电影片段，同时要求他们记下生词。 Part 1 [00:00~07:40] Questions: What was Gabby doing before she went to the teen party?
No, she isn’t. She once sang in the church choir.教堂的唱诗班 Part 2 [07:40~13:30] Questions: Why will the teacher want to see the students in detention?留堂 Why does Gabby go to East High School? Keys: Because cellphone is forbidden in class. Because her mother’s job is transferred.
***先用英文念题目，再用中文解释问题的意思。 ***若遇到生词，则停下来作解释 ***要求学生做笔记
计
任课教师： Club 有趣；增进同学们对英语国家文化的了解；
见“课程目的”与“课程任务”） ), call back(第二次试镜)