第一单元课题3《走进化学实验室》教案设计一
徐嘉敏 课题3走进化学实验室教案及教学反思
第一单元走进化学世界
课题3 走进化学实验室第一课时教案
九年级化学徐嘉敏
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解化学实验室的安全规则,掌握常见仪器的名称和使用。
(2)学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程与方法
(1)通过教师的讲解、ppt演示与学生的探究相结合的方式,了解实验室规则、仪器名称。
(2)通过探究,学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度.初步使学生养成良好的实验习惯。
二、教学重点和难点
重点:固体、液体药品的取用;量筒和滴管的使用
难点:量筒和滴管的使用
三、教学过程
三、板书设计
走进化学实验室
实验室安全规则
药品的取用固体药品
药品的取用量筒的使用
液体药品
胶头滴管的使用
四、教学反思
让学生能够在老师的引导下学习,通过老师的演示、学生的操作参与以及师生的双方讨论,使到学生能够真正的作为课堂上的一份子。
但是学生的积极性有待加强,初次接触操作较为复杂的量筒和滴管,需要教师的认真师范,学生反复练习才能完全掌握。
本节课有待加强的地方具体可总结为以下几点:1、内容较多,没足够的时间让学生消化以及讨论,教学速度放慢一些;2、无板书,要把本节课的重点板书出来,做适当小结;3、注重讲练结合,当场进行有效巩固。
走进化学实验室教案优秀5篇
走进化学实验室教案优秀5篇走进化学实验室教案篇一教学目标1.认识一些常用的仪器和药品。
2.练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
3.通过几个简单的化学实验,加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。
4.知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障,能遵守实验室规则,初步养成良好的实验习惯。
教学重点1.认识一些常用的仪器和药品。
2.练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
教学难点练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
教学准备学生:预习教科书内容,课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室,了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存。
教师:准备实验所用仪器、药品及多媒体课件。
附实验仪器及药品:试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
课时安排4课时。
教学过程1教师备课系统──多媒体教案第1课时一、导入新课同学们,我们知道,学习化学的一个重要途径是科学探究,而实验是科学探究的重要手段。
所以学习化学就必须要走进化学实验室。
今天就让我们一起走进实验室,首先去认识一些常用仪器吧!二、新课教学常用仪器的分类。
常用仪器(可直接受热的):试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。
常用仪器(能间接受热的):烧杯、烧瓶(加热时,需加石棉网)。
常用仪器(存放药品的):广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)。
加热仪器:酒精灯。
计量仪器:托盘天平(称量)、量筒(量体积)。
分离仪器:漏斗。
取用仪器:药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管。
夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳。
其他仪器:长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽。
几种常用仪器的用途和注意事项:1.试管(1)用途:①在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器。
走进化学实验室 教案
教案课题:走进化学实验室一、教材分析人教版初中化学九年级上册,第一单元课题三。
本课题可以分为三部分:药品的取用、物质的加热和洗涤仪器,重点在前两部分。
实验室的基本操作是走进实验室来学习化学的基础,因此是初中化学的重点内容。
通过这部分的学习,学生可以走进实验室来对化学这门学科进行初步的了解,也为以后进行化学实验奠定基础。
二、教学目标(一)、知识与技能1、了解化学实验室中各种常用的基本仪器,并能够清楚的知道其使用范围、使用方法和注意事项。
2、学会用基本仪器进行基本的化学实验操作。
(二)过程与方法1、通过对演示实验的观察,学会运用药匙、纸槽取用固体药品,并掌握倾倒液体药品的正确方法、量筒的正确读数方式以及用酒精灯给物质加热时的注意事项。
2、通过“训练式”与“讨论式”学习方法的训练,培养独立思考,主动探究的能力,提高独立发现问题、解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观1、通过从观察思考到分析总结的学习过程,培养用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学的习惯。
2、通过提问的方式,营造宽松和谐的学习气氛,诱导积极思维,激发学习兴趣和求知欲望。
三、教学重难点重点:固(液)体药品的取用、物质的加热难点:理解药品取用方式的原因以及使用酒精灯的注意事项。
四、教学方法问题引入—启发分析—交流讨论—归纳应用五、教学用具1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、水2、试管、药匙、镊子、纸槽、广口瓶、细口瓶、量筒、烧杯、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷、试管架等。
七、板书计划课题三、走进化学实验室一、药品的取用1、固体药品的取用2、液体药品的取用二、物质的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热三、洗涤仪器。
《第一单元 课题3 走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《课题3 走进化学实验室》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:了解化学实验室的基本设施和规则,掌握基本实验操作和技能。
2. 过程与方法:通过实际操作,提高学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度价值观:体验化学实验的乐趣,培养学生对科学的热爱和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点:熟悉化学实验室的设施和规则,掌握基本实验操作。
2. 教学难点:实验操作中的安全认识和技能。
三、教学准备1. 实验室布局:准备进行展示的实验区域,包括常见药品、常见仪器、实验操作等。
2. 实验内容:根据教材内容,设计一些基础且安全的实验,如溶液配制、物质加热等。
3. 实验器械:准备试管、烧杯、酒精灯、天对等常用化学实验器械。
4. 规则提示:制定实验室应用规则,并在课前分发给学生,以便他们了解和恪守。
四、教学过程:(一)导入新课1. 回顾课题1和课题2所学知识,强调实验在化学学习中的重要性。
2. 展示一些有趣的化学实验视频或图片,引发学生对化学实验的兴趣。
3. 引导学生思考:在化学实验室中,我们可以做哪些实验?应该注意哪些安全事项?(二)实验室规则讲解1. 讲解实验室的规章制度,如禁止吸烟、禁止食物进入实验室等。
2. 强调学生在实验室中的行为规范,如正确应用实验器械、恪守实验步骤等。
3. 介绍实验室中的常见标识,如紧急出口、危险品存放处等。
(三)实验内容介绍1. 根据教学目标,介绍本节课学生需要完成的实验项目和目标。
2. 强调实验中的安全事项和操作要点,如正确应用化学药品、避免接触皮肤等。
3. 引导学生讨论实验中可能遇到的问题和解决方案。
(四)学生分组实验1. 分组:按照学生的学习能力和兴趣,将学生分成若干小组,确保每组都有不同能力的学生。
2. 指导:教师巡回指导,及时解答学生的疑问,纠正错误操作。
3. 观察:引导学生观察实验现象,记录实验数据和结果。
4. 评估:在实验结束后,教师对实验进行总结评估,指出成功和不足的地方,鼓励学生改进和提高。
《走进化学实验室》教案
《走进化学实验室》教案走进化学实验室——安全教育与实验设计科学实验是学生掌握科学知识和探索自然的重要途径之一。
而作为化学科目,实验更是学习和理解化学知识的关键环节。
但是,实验涉及到复杂的化学物质和高风险的操作,安全永远是最重要的前提。
本文将围绕化学实验室的安全教育与实验设计两个方面,为大家介绍如何走进化学实验室,享受安全、有趣、高效的实验学习之旅。
一、安全教育在进入实验室之前,必须接受相关的安全教育。
这包括但不限于:实验室安全规章制度、化学品的危险性等级、紧急救援措施和个人防护用品等。
在实验室内,个人防护用品的使用尤为重要。
在进行化学实验前,要确保自己穿戴了实验室规定的防护用品,如实验室大衣、安全眼镜、手套、口罩等,并学会正确佩戴和使用这些防护用品。
若有不懂的地方,要及时询问实验老师和实验室管理员。
在实验操作时,要严格遵守化学实验安全操作规程,防止任何一种突发安全事件的发生。
在出现化学品泄露、火灾、电击等紧急情况时,要注意自己的人身安全,第一时间寻求老师和管理员的帮助。
同时,要自觉遵守实验室规定的安全操作和紧急救援措施。
二、实验设计安全教育是化学实验学习的保障,而实验设计则是化学学习的核心。
一个好的实验设计,应当具有以下几个特点:1. 小组协作在实验中,需要团队协作和合作完成任务。
每个小组成员应当分工合作,协力推进实验进程。
实验中出现的所有问题应当及时沟通解决。
2. 知识结合实验设计应顾及到和概念知识的结合,把实验过程和实验发生的化学变化与学生先前学习的化学概念相联系,让学生更深入地理解化学概念。
3. 创造性实验寓教于乐,创造一些有趣和富有创意性的实验项目,既能激发学生的学习兴趣,也能提高学生综合素质的培养。
4. 定期调整需要根据实际情况对实验进行调整,对原有实验设计进行优化改进,保证实验内容进取、有趣、安全。
总之,安全教育与实验设计在整个化学实验学习过程中占据着至关重要的地位。
大家要牢记实验安全第一、小组协作、知识结合与创造性实验。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识,掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学,激发学生的学习兴趣,培养其观察能力、实验能力和科学探究能力,为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点:教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能,如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学,引导学生自主探究、发现问题并解决问题,培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备:为确保本课时的教学顺利进行,需要准备充足的实验器材和药品,如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时,还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料,以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外,还需强调学生着装要求,确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行,有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中,学生必须穿着实验服,以防止化学物质溅到衣物上,同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性,可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时,佩戴适当的鞋子也十分关键,通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触,也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外,实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁,以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后,学生都需要进行适当的清洁工作,包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序,学生才能更好地专注于实验,提高实验的准确性和成功率。
因此,无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看,实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程:一、导入环节在课程的开始,教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
《走进化学实验室》教案(最新)
《走进化学实验室》教案(最新)一、教学目标1. 知识与技能了解化学实验室的基本布局和设备。
掌握化学实验的基本操作规程和安全注意事项。
熟悉常见化学试剂的性质和使用方法。
2. 过程与方法通过实地参观和操作,培养学生的观察能力和动手能力。
通过小组讨论和实验报告撰写,提升学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
强调科学实验的严谨性和安全性,树立科学态度。
二、教学重点化学实验室的基本布局和设备。
化学实验的基本操作规程和安全注意事项。
三、教学难点常见化学试剂的性质和使用方法。
学生在实际操作中的安全意识和规范操作。
四、教学准备化学实验室设备清单。
常见化学试剂样品。
实验操作视频。
安全防护用品(如实验服、护目镜、手套等)。
五、教学过程1. 导入新课(10分钟)教师活动:提问:“同学们,你们对化学实验室有什么印象?”播放一段化学实验的短视频,激发学生的兴趣。
学生活动:积极回答问题,分享对化学实验室的初步印象。
观看视频,思考化学实验的有趣之处。
设计意图:通过提问和视频,激发学生对化学实验室的好奇心,为后续教学做好铺垫。
2. 讲授新课(60分钟)(1)化学实验室的基本布局和设备(20分钟)教师活动:带领学生参观化学实验室,介绍实验室的基本布局。
逐一讲解实验台、通风橱、药品柜、实验器材等设备的用途和使用方法。
学生活动:跟随教师参观,认真听讲,做好笔记。
提出疑问,与教师互动。
设计意图:通过实地参观,使学生直观了解化学实验室的布局和设备,增强感性认识。
(2)化学实验的基本操作规程(20分钟)教师活动:演示常见化学实验的基本操作,如称量、溶解、加热、滴定等。
强调每个操作步骤的注意事项,如称量时的精确度、加热时的安全距离等。
学生活动:观看教师演示,记录操作步骤和注意事项。
分组讨论,互相交流学习心得。
设计意图:通过教师演示和分组讨论,使学生掌握化学实验的基本操作规程,培养规范操作意识。
(3)化学实验的安全注意事项(20分钟)教师活动:讲解化学实验室的安全规则,如佩戴防护用品、禁止饮食、处理废弃物等。
《走进化学实验室》教学设计
《走进化学实验室》教学设计《走进化学实验室》教学设计范文(通用10篇)作为一位杰出的教职工,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
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《走进化学实验室》教学设计 1课题3走进化学实验室教学目标1.知识与技能(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2.过程与方法(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)能用文字和化学语言表述有关的信息,并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(3)初步养成良好的实验习惯。
3.情感态度与价值观(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
教学重点化学实验基本操作。
教学难点引导学生主动参与科学探究的过程。
教学方法理论→实践→归纳→探究→激趣等。
教具准备1.投影仪、录像资料。
2.铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
3.碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。
课时安排1课时教学过程[引言]我们知道,学习化学的一个重要途径是科学探究,而实验是科学探究的重要手段,故学习化学就必须要走进化学实验室。
[板书]课题3走进化学实验室[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器,另外还有几种化学试剂分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。
[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示),并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时,首先要熟悉实验室规则。
走进化学实验室教案(7篇)
走进化学实验室教案(7篇)走进化学实验室教案篇一教学目标1、知识与技能:①知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
②掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法:通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法,促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感态度与价值观:①知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;②主动参与、大胆实验,培养学生勇于探究的科学精神。
教学重点药品的取用;酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
教学过程一、实验室药品取用规则1、取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味③不得尝任何药品的味道(采用招气入鼻法)。
2、注意节约药品。
如果没有说明用量,液体取用1~2ml,固体只需盖满试管底部。
用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
二、药品的取用取用原则:不触,不闻,不尝;节约药品;用剩药品放入指定容器。
1、固体药品的取用(存放在广口瓶中)(1)块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器:镊子步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。
(2)粉末状或小颗粒状药品的取用(一横二送三直立)仪器:药匙或纸槽步骤:先把试管横放,用药匙(或纸槽)把药品小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部,以免药品沾在管口或试管上。
注:使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
2、液体药品的取用(液体药品通常盛放在细口瓶里)(1)少量液体药品可用胶头滴管取用(2)大量液体药品可用倾注法。
(一倒二向三紧挨)注意事项:①瓶塞要倒放(防止腐蚀桌面和污染试剂);②瓶口要紧挨着试管口,缓缓地倒(防止液体外洒或飞溅、应该缓慢的倾倒);③标签应向着手(防止残留的液体流下腐蚀标签);④用完后应立刻盖紧塞,放回原处,签向外(防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化,防止药液与空气中的物质发生反应而变质。
人教版化学九年级上册第1单元课 题3 走 进化学实验室教学设计
人教版化学九年级上册第1单元课题3 走进化学实验室教学设计一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和安全规范2.学习化学实验室中常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.掌握化学实验中的基本操作技能和实验步骤4.培养学生的观察、实验和探究能力二、教学重点1.化学实验室的基本设施和安全规范2.常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.化学实验中的基本操作技能和实验步骤三、教学难点1.学生对实验室的安全规范的理解和遵守2.学生对实验仪器和玻璃器皿的名称和用途的掌握3.学生在实验中准确操作和观察的能力四、教学准备1.化学实验室的基本设施和仪器2.实验材料和试剂3.学生个人防护用品(实验服、手套等)第一步:导入老师可以通过展示实验室的图片或者实地带领学生观察实验室的基本设施和仪器,引起学生的兴趣并了解实验室的重要性。
第二步:课堂讲解1.老师通过幻灯片或者板书,介绍化学实验室的基本设施和安全规范,如实验台、试剂架、洗眼器、安全淋浴器等。
同时,教师要求学生们牢记实验室的安全规范,禁止随意触摸和操作实验设备。
2.老师通过图片或示意图,展示一些常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途,如量筒、烧杯、试管等。
同时,老师可以给学生演示一些实验仪器的正确使用方法。
第三步:实验操作示范1.老师选择一个简单的实验,并给学生做完整的实验操作示范。
示范时要重点强调操作的顺序和注意事项。
2.学生仔细观察老师的实验操作,并注意记录实验过程和结果。
第四步:学生实验1.学生按照老师的示范操作,在实验室内进行实验。
2.学生进行实验时,要认真遵守实验室的安全规范,注意个人防护措施,并准确记录实验过程和观察结果。
第五步:实验报告学生根据实验过程和观察结果,撰写实验报告。
报告内容应包括实验目的、实验步骤、观察结果和结论等。
1.学生可以通过自主实验,选择并设计自己感兴趣的实验,并进行操作和观察。
2.学生可以进行实验结果的分析和讨论,了解实验原理和现象背后的化学知识。
《走进化学实验室》教案(3篇)
《走进化学实验室》教案(3篇)教案一:《走进化学实验室——实验室安全与基本操作》一、教学目标1. 让学生了解化学实验室的基本规则和实验室安全知识。
2. 培养学生具备基本的化学实验操作能力。
3. 增强学生的实验观察能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 实验室基本规则与安全知识(1)实验室守则(2)实验室安全标志(3)实验室急救常识2. 基本实验操作(1)玻璃仪器的使用与清洗(2)酒精灯的使用(3)试管夹、滴定管、量筒等基本实验仪器的使用三、教学过程1. 导入新课通过图片展示实验室的场景,引导学生关注实验室的安全和基本操作。
2. 实验室基本规则与安全知识(1)实验室守则a. 进入实验室要穿实验服,戴实验帽。
b. 实验过程中,不得随意触摸实验仪器。
c. 不得在实验室内大声喧哗、打闹。
d. 不得私拉乱接电源和仪器设备。
(2)实验室安全标志展示实验室安全标志,让学生了解并认识各种标志。
(3)实验室急救常识a. 烫伤的处理方法b. 切割伤的处理方法c. 化学品溅入眼睛的处理方法3. 基本实验操作(1)玻璃仪器的使用与清洗a. 示范玻璃仪器的正确使用方法。
b. 指导学生进行玻璃仪器的清洗。
(2)酒精灯的使用a. 介绍酒精灯的结构。
b. 示范酒精灯的正确使用方法。
c. 强调使用酒精灯的注意事项。
(3)试管夹、滴定管、量筒等基本实验仪器的使用a. 介绍各种实验仪器的用途。
b. 示范各种实验仪器的正确使用方法。
c. 指导学生进行实践操作。
4. 总结与反思让学生总结本次实验课的收获,反思实验过程中的不足。
四、课后作业1. 列出实验室守则,并说明其重要性。
2. 描述实验室常见的安全标志。
3. 总结基本实验操作方法,并举例说明。
九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室教案
九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和常见实验器材;2.掌握化学实验室常见的实验操作方法;3.培养学生的实验观察能力和实验操作能力;4.培养学生的安全意识和责任心。
二、教学重点1.化学实验室的基本设施和常见实验器材;2.化学实验室常见的实验操作方法。
三、教学内容1. 化学实验室的基本设施化学实验室是进行化学实验的场所,它具有一些基本的设施,包括:•实验桌:用于进行实验的平台,通常由化学台面、水槽和通气设备组成;•实验柜:用于存放实验器材和试剂的柜子,通常配有锁具保证安全;•显微镜:用于观察微小物体的仪器;•称量仪器:用于准确称量物质的仪器,如天平、量筒等;•加热设备:用于加热实验物质的设备,如电炉、酒精灯等;•防护设备:包括安全眼镜、实验室外套、手套等,用于保护实验人员的安全。
2. 化学实验室常见的实验器材化学实验室中常见的实验器材有很多,下面列举一些常见的实验器材:•烧杯:用于加热、溶解物质和容量测量;•烧瓶:用于在密闭状态下进行反应;•试管:用于小规模实验和试剂反应;•锥形瓶:用于制备气体、反应液体和分离物质;•漏斗:用于分离液体和固体;•量筒:用于精确测量液体体积;•钳子:用于夹取容器和实验器材;•温度计:用于测量温度;•密封器:用于密封试管和烧瓶;•过滤器:用于过滤悬浮物。
3. 化学实验室常见的实验操作方法在进行化学实验时,需要掌握一些常见的实验操作方法,下面是一些常见的实验操作方法:•加热:将试管、烧杯等容器放在加热设备上进行加热,注意安全,避免烧伤;•搅拌:使用玻璃棒或磁力搅拌器进行搅拌,使试剂均匀混合;•放热反应:当试剂反应放热时,要控制反应温度,避免温度过高引起危险;•加入试剂:在进行反应过程中,要逐渐加入试剂,注意控制反应速度;•过滤:将混合物通过过滤纸或过滤器,分离固体和液体;•蒸发:将液体置于加热设备上,使其慢慢蒸发,留下固体物质。
《走进化学实验室》教案2024
《走进化学实验室》教案2024一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解化学实验室的基本规则和安全常识。
(2)掌握化学实验的基本操作技能。
(3)培养观察、记录、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实践和讨论,提高实验操作的熟练度。
(2)运用科学方法,进行实验探究,培养科学思维。
3. 情感态度价值观:(1)激发学生对化学实验的兴趣和好奇心。
(2)培养严谨、细致、客观、合作的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)化学实验室规则和安全常识。
(2)化学实验基本操作技能。
(3)实验探究方法。
2. 教学难点:(1)实验操作的规范性和准确性。
(2)实验数据的处理和分析。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过播放化学实验视频,引导学生关注化学实验的重要性和趣味性。
(2)邀请学生分享他们对化学实验的了解和期待。
2. 第一课时:化学实验室规则和安全常识(1)讲解化学实验室规则1. 实验室纪律:保持安静、遵守实验顺序、不随意操作实验设备。
2. 实验室安全:穿戴实验服、戴防护眼镜、佩戴手套、不接触腐蚀性化学品。
3. 实验室卫生:保持实验室整洁、不乱扔垃圾、实验结束后清洗实验器材。
(2)化学实验室安全常识1. 防止火灾:不使用明火、不乱拉电源线、不使用易燃物品。
2. 防止爆炸:不随意混合化学品、不使用破损的实验器材。
3. 防止中毒:不品尝化学品、不闻气体、不直接接触化学品。
(3)案例分析:通过分析实验室事故案例,让学生了解不遵守实验室规则和忽视安全的危害。
3. 第二课时:化学实验基本操作技能(1)实验仪器认识1. 常用实验仪器:烧杯、试管、量筒、酒精灯、滴定管等。
2. 仪器使用方法:讲解各个仪器的使用方法和注意事项。
(2)实验操作演示1. 基本操作:如量取、加热、滴定等。
2. 演示实验:如制备氧气、测定溶液浓度等。
(3)学生分组实验1. 分组进行实验操作,让学生亲身体验化学实验的乐趣。
2. 教师指导,纠正操作错误,提高实验效果。
人教版化学九年级上册第一单元课题3《走进化学实验室》优秀教案
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标【知识与技能】1.了解化学实验室的安全规则。
2.掌握常用仪器的名称及使用。
3.学会固体药品和液体药品的取用方法。
【过程与方法】1.通过参观化学实验室,了解实验室规则。
2.通过学生动手实验,学会一些实验基本操作技能。
【情感·态度·价值观】知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是实验成功的关键。
教学重难点【教学重点】固体、液体药品的取用方法。
【教学难点】量筒和滴管的使用。
教学过程一、导入新课我们知道,学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段,而进行实验就必须要走进化学实验室,今天我们就一起走进化学实验室,去看一看这个进行科学探究的重要场所,去领略它的神秘风采!二、推进新课[过渡]多媒体展示化学实验室的相关图片。
[提出问题]当你走进化学实验室时,首先要仔细阅读实验室规则,它们是安全实验并获得成功的保证。
同学们知道实验室要遵循哪些规则吗?[投影展示]化学实验室学生实验守则图片。
[过渡]指导学生阅读教材第18页的资料卡片并指导学生认识常用危险化学品标志。
[归纳总结]实验室里所用的化学药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
为保证安全,实验前要仔细阅读药品的取用规则。
[演示]实验1-3,引导学生归纳总结固体药品取用时的操作要点,并思考这样操作的原因。
[归纳总结][过渡]日常生活中,我们怎样将一瓶饮料倒入杯中而不洒落呢?实验室中如何将液体药品倒入试管中?[演示]液体的倾倒,实验过程中要求学生仔细观察,并归纳出操作要点。
[归纳总结]倾倒法取用较多量液体药品时的操作要点:“塞倒放、口挨口、签向手、要放回”。
[讨论交流]通过对实验的观察,讨论并解答教材第19页提出的4个问题。
[归纳总结]①细口瓶的塞子倒放在桌子上是为了防止药品腐蚀桌面和污染试剂。
②倾倒液体时,瓶口紧挨着试管口,缓缓地倒,可以防止液体外洒或飞溅。
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第一单元课题 3《走进化学实验室》教案设计一教学目标1.知识与技能(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2.过程与方法(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)能用文字和化学语言表述有关的信息,并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(3)初步养成良好的实验习惯。
3.情感态度与价值观(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
教学重点化学实验基本操作。
教学难点引导学生主动参与科学探究的过程。
教学方法理论→实践→归纳→探究→激趣等。
教具准备1.投影仪、录像资料。
2.铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
3.碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。
课时安排1课时教学过程[引言]我们知道,学习化学的一个重要途径是科学探究,而实验是科学探究的重要手段,故学习化学就必须要走进化学实验室。
[板书]课题3 走进化学实验室[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器,另外还有几种化学试剂(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。
[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示),并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时,首先要熟悉实验室规则。
(指导学生看课本图1—30或实验室内的实验室规则)[师]请大家不要轻视这些规则,因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证![讲解]实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则,而实验室的药品在取用时也有一定的讲究。
为使我们能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果,我们就必须学会用正确的方法来对它们进行操作。
[板书]化学实验基本操作[过渡]下面我们就来学习几项最基本的化学实验操作。
首先,我们来学习药品的取用。
[板书]一、药品的取用[讲解]实验室里所用的药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。
为了提醒人们注意,常用特别图标进行明示。
[指导学生看图1—29(化学实验室药品的一些图标)][介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类,气体一般是现用现制。
[观察]实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠溶液的液体试剂瓶的瓶口有何区别?[生]放固体试剂的瓶口大,放液体试剂的瓶口小。
[讲解]瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶,瓶口较小的试试剂瓶叫细口瓶。
[问]你觉得为什么会有这种区别?[生]瓶口大可方便取出固体,瓶口小可方便倾倒液体。
[师]回答得十分正确![过渡]下面,就让我们来练习固体药品的取用。
[板书]1.固体药品的取用[讲解]固体药品通常保存在广口瓶里,取用固体药品一般用药匙。
有些块状的药品(如石灰石等)可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净,以备下次使用。
[展示药匙和镊子]取用块状固体或金属颗粒时的方法与取用粉末状的固体的方法是有所区别的。
[板书](1)取用块状固体或金属颗粒的方法[边讲解边演示]把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时,应该先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器。
[学生练习实验1—1]把锌粒放入试管中。
[板书](2)固体粉末状药品的取用[边讲解边示范]往试管里装入固体粉末时,为避免药品沾在管口和管壁上,可先使试管倾斜,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部,然后使试管直立起来。
[学生练习实验1—2]往试管里装入少量碳酸钠粉末。
[过渡]现在,我们来练习液体药品的取用。
[板书]2.液体药品的取用[师]液体药品通常盛放在细口瓶里。
图1—32是液体药品取用的操作示意图,仔细观察该图,并讨论下列问题。
[投影示出液体倾倒的操作示意图和所要讨论的问题][讨论]1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?2.倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒? 3.拿细口瓶倒液时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处?4.倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处?(学生分组讨论,并交流讨论结果)[讨论结果]1.细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。
2.瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落,倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。
3.拿细口瓶倒液时,标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。
(注:教师可展示一标签被残留液体腐蚀的试剂瓶)4.倒完液体要立即盖紧瓶塞,是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。
把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。
[注:教师在学生讨论此问题时,可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕请将瓶盖拧紧”字样给学生观看,并指出这样做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化][师]现在,请大家对倾倒液体的正确方法进行总结。
[板书](1)倾倒液体的方法[学生总结]从细口瓶中倾倒液体时,应将瓶盖取下倒放在桌面上,将标签朝向手心拿起试剂瓶,使瓶口紧靠容器口缓缓倒入,倾倒完毕后,要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。
最后盖好瓶盖,放回原处。
[过渡]当我们需要取一定量的液体药品时,常需用量筒量出体积(展示量筒),那么.我们应怎样读出量筒中液体的体积呢?[板书](2)量筒的读数[讲解]用量筒量液时,量筒必须放平,视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水平,然后再读出液体的体积。
[引导学生观看课本图1—33][学生练习]按刚才所讲倾倒液体的方法,向量筒内倒入一定量的水,并用正确的方法读出其体积,记录。
[活动与探究]量取液体时,如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,而是采用仰视或俯视的方法,将会对读数产生什么影响?用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积,并与刚才的记录数据进行比较。
[学生探究,并得出结论引]仰视使读数偏小,俯视使读数偏大。
[设问过渡]假如让我们用10 mL的量筒量取5 mL某种液体,你能倾倒得正好合适吗?[学生]不能。
[展示胶头滴管][师]它可以帮我们量取成功![板书](3)胶头滴管的使用[讲解]胶头滴管是用来取用少量液体的仪器,使用时应先挤出胶头内的空气,然后再吸取液体。
[引导学生观看图1—34(滴管的使用)][讲解或引导学生看书]取液后的滴管,应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽;不要把滴管放在实验台或其他地方,以免玷污滴管。
用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗),以备再用。
严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。
[总结]取用少量液体药品时,可以用胶头滴管,取用一定体积液体药品时,可用量筒来量取。
取用较多量液体药品时,可直接倾倒。
[学生进行实验1—3](1)用10 mL量筒量取2 mL盐酸,加入实验1—2得到的盛有碳酸钠的试管中。
(2)用滴管向实验1—1得到的盛有锌粒的试管中滴加少量盐酸,观察现象。
[学生描述现象](1)中有无色、无味气体生成,碳酸钠粉末消失。
(2)中锌粒表面产生无色、无味气体,锌粒变小。
[师]大家回答得很好!至于它们分别生成的是什么气体,我们将在后续课中学到。
[过渡]我们在研究物质的性质和变化时,除了要考虑它们在常温下的变化外,还常常要考虑它们在高温下的变化,这就需要给物质加热。
[板书]二、物质的加热[讲解]实验室给物质加热的仪器有多种,其中最常用的是酒精灯。
[板书]1.酒精灯的使用方法[设问]使用酒精灯时需要注意些什么问题呢?(学生看课本有关内容,引导学生从添加酒精、点燃、熄灭等方面去理解)[讲解]使用酒精灯时,要注意不能碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来.不要惊慌,应立刻用湿抹布扑盖。
[播放“酒精灯不正确使用可能引起的后患”的录像][学生进行实验1—4]酒精灯二层火焰温度高低的比较。
[结论]酒精灯灯焰中的外焰温度最高,加热时应用酒精灯的外焰加热。
[过渡]酒精灯外焰、内焰、焰心的温度高低顺序如何,给试管中的液体加热时需要注意些什么?下面,我们就来对这些问题进行探究。
[板书]2.给物质加热[活动与探究]取三支试管,各加入3 mL水。
将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热,将另一支试管的底部与灯芯接触加热,第三支试管的底部放在外焰部分加热,记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需的时间。
由此实验你能得出什么结论?讨论:1.加热试管里的液体时,能否将试管口对着人?为什么?2.如果试管外壁有水的话,能否不擦干直接加热?为什么?3.将液体加热至沸腾的试管,能否立即用冷水冲洗?为什么?4.如何给试管中的液体进行预热?归纳给物质加热的方法:[结论](1)酒精灯火焰温度的高低顺序为:外焰>内焰>焰心。
故加热时应使用外焰加热。
(2)给物质加热的正确方法是:加热时,受热容器外壁不能含水,以防止受热不均而破裂。
操作时,先要来回移动使试管均匀受热,以防局部受热而使试管破裂。
对盛有液体的试管加热,要使管口向斜上方倾斜(约45°角度),不得将试管口对人,以防液体喷出试管口而伤人,加热时,还要不断振荡试管,以防止局部受热沸腾而飞溅。
引导学生看课本图1—37(加热方法)。
[学生进行实验1—5](1)氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应;(2)给(1)的生成物加热。
现象:(1)试管中有蓝色不溶物出现;(2)试管中的蓝色不溶物转化为黑色不溶物。
[师]上述实验现象说明,常温下性质稳定的物质在加热时有可能变得不稳定而发生变化。
如上述实验中的蓝色不溶物。
[设问过渡]在本课题的实验完成以后,我们是不是就可以这样离开实验室了呢?[生]不是,还应该把用过的东西收拾干净。
[师]对!做任何事情我们都应该善始善终。
在实验室做完实验后,我们首先应把用过的仪器洗涤干净。
否则,下一次使用时,会影响实验效果。
[板书]三、洗涤仪器[师]本课题我们需要洗涤的仪器主要是试管和量筒,那么,怎样才能正确地洗涤它们并把它们洗干净呢?[引导学生阅读课本有关内容,并观看图1—38(试管的洗涤)][学生做实验1—6]按刚学到的洗涤方法,将本课题实验中所用的试管和量筒都刷洗干净,并整理实验桌和实验室。
[小结]化学实验室是进行实验的重要场所,实验时要遵守实验室规则,特别要注意安全。
本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法,这是你实验成功的重要保证。