鼓励创新、发展个性

鼓励创新、发展个性

创新能力的培养不仅是大众共同关注的焦点，同时也是全球各个国家教育发展与改革共同追求的目标。培养新时期的学生，要意识到各个学生之间存在的个性差异，相信每一个学生都具备创新的能力，鼓励学生创新、发展个性，其已经成为广大教育工作者共同的追求。数学作为一门培养学生创新能力的重要科目，其在激发学生创新兴趣、培养学生创新能力方面具有至关重要的作用。这就需要广大初中数学教师意识到培养学生创新能力的重要性，将创新能力的培养落实到教学活动中。

一、培养初中生创新能力的重要性

长久以来，因为受到应试教育方面的影响，我国初中数学教学基本都是采用“填鸭式”的教学模式，题海战术是数学这门科目最为常用方式。而在上述教学模式中，学生往往只能够掌握解题方面的技巧，导致学生在思维方面逐渐固化，并产生惰性方面的倾向。而采用针对性的教学模式，注重培养学生的创新能力，才能够让学生能够在学习进程中获得突破性的发展，能够以创新思维来思考问题、解决问题，使得学生更好的吸收并灵活应用所学的各种知识，真正为学生未来的发展打下坚实的基础。

二、初中数学课堂培养学生创新能力的措施与建议

（一）允许并鼓励学生打破常规

初中数学课堂中，教师要允许学生“出格”，鼓励学生打破常规，为学生创新能力的发展提供良好的环境。因为越是具有创造性的个体，越是具备独特个性表现方法的个体，其通常并不会随波逐流、循规蹈矩，往往是异于惯例，提出自己独到的想法。而创新能力正是处于这种打破常规、探索变异的一种思维发展，其所具有的实用性、新颖性以及独特性被当作创造力的重要特点。

教学过程中，教师一般都是根据自己设计的教案来开展教学，而处在教师思维预定的教案当中，学生往往只能够被迫接受教师所选择的思维方法，在教师思维的限制下思考问题，自然也就无法萌生出创造性方面的思维。尽管打破常规并不一定就是创新，但要想实现创新，打破常规是先决条件。所以，对广大初中数学教师而言，要想培养学生的创新能力，就应当允许并鼓励学生打破常规，在课堂中创造和谐、民主的教学环境，鼓励学生进行独立的思考，鼓励学生进行大胆的思考与质疑，无论学生的质疑是对是错，教师都应当尊重并耐心倾听学生别出心裁的想法，在有效保护学生好奇心的同时，真正促进学生创新能力的发展。

（二）注重过程引导学生探究

过程充分彰显出数学知识的探索进程与研究方法，结论则体现出探究的结果，两者之间存在互相依存、互相作用以及互相转化的作用。缺乏过程，自然就

谈不上探究，而缺乏探究自然也就无法进行创造。因此，要想培养学生的创新能力，教师应当注重过程引导学生探究。一方面，教师应当让学生掌握从数学的角度来提出相关问题，同时理解这些问题，最终能够应用所学数学知识来解决这些问题。另一方面，學生在解决问题的过程中，教师应当进行有效的点拨与引导，使得学生能够逐渐形成解决问题的基本措施，使得学生领悟到解决问题具有多元化的措施，能够从不同层面与角度来解决问题。

比如，笔者在教学完“截一个几何体”以后，设计了下面的问题：用小刀截正方体，截面能够形成哪些形状呢？这个问题能够产生若干种答案，学生会产生若干种想法。笔者并不急于对学生的想法进行判断，而是安排学生用小刀截萝卜，让学生在实践的过程中去体会不同的方法能够获取不同的答案，学生在自己实践思考的过程中去验证自己的答案，在交流与讨论的过程中得出，截面可能是三角形、四边形、五边形、六边形，但不会产生七边形。

（三）调动兴趣诱发创新心理动因

现代心理学提出，人类创新能力的产生与发展，在较大程度上取决于人类的心理动因，即应当以情感、兴趣等为主要内容，以需要为核心的心理动因。对于初中数学教学来说，广大教师应当充分考虑学生各方面的心理需要，每一个教学环节方面的开展，都应当基于学生的需要作为目标，能够从学生的实际需要着手，采用多元化的教学模式来引导学生探索、创新的需要。学生只要产生了这些需要，同时能够进一步感受这些需要，最终逐渐产生一种满足这些需要的内部动力，促使学生创造性的思考与探索，将自身的潜能完全激发出来，为学生创新能力的形成与发展提供有效的动力。

首先，充分利用学生的好胜心，培养学生的创新兴趣。比如，根据学生的兴趣与爱好，组织丰富多彩的数学活动，利用学生的才智寻找数学与生活之间的密切联系，真正培养学生的创新兴趣；其次，充分利用教学中的美、数学中的美来培养学生的创新兴趣。比如，教学过程中充分利用色彩美、线条美等，使得学生能够感受到数学在生活中的美，以此来激发学生的创新欲望，保持良好的创新兴趣；最后，充分利用数学中的历史典故、人物以及其成长历程等来调动学生的创新兴趣。趣味的活动、内容总是充分吸引着学生，即便这些活动本身需要通过克服巨大的困难才能完成，学生也会积极的参与进来。对教师而言，只有充分调动兴趣，诱发学生的创新心理动因，才能够为学生创新能力的发展奠定扎实的基础。

三、结语

综上所述，培养学生的创新能力是一项系统、漫长的工程。这就需要广大初中数学教师意识到创新能力对学生未来发展的重要作用，充分挖掘并利用初中数学中创新能力方面的潜在因素，进行大胆的探索、积极的尝试，通过允许并鼓励学生打破常规、注重过程引导学生探究以及调动兴趣诱发创新心理动因，将学生培养成具有创新能力的栋梁之材。