祭欧阳文忠公文集教学

第二段：器质
第三段：屯邅 第四段： 指顾
精微
闳辩
困踬 窜斥流离 出处 庶乎 湄 瞻依
第五段： 念公之不可见,而其谁与归
三、理解内容
概括各段大意
（一）评价欧公人生境界
（二）推崇欧公文学成就 （三）赞颂欧公道德人格 （四）肯定欧公政治作为 （五）直抒敬仰之情
原文 夫事有人力之可致，犹不可期，况乎天理之溟漠，又安可 得而推！ 译文
然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。而况朝士大夫，
平昔游从，又予心之所向慕而瞻依！
呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情 者，念公之不可复见而其谁与归！
现今全国上下的人士，都在为先生的逝去而哭泣哽 咽，何况我等同朝的士大夫，长期交游往来，失去的并
且又是我向来仰慕而亲近的人呢！
啊！事物兴盛衰废的规律，自古以来就是如此，而
屯邅（zhūn zhān） ：处境困难
困踬（zhì ） ：遭受挫折 掩：淹没，埋没 以其公议之是非：因为公众的议论是非自有分晓。 压：压抑，贬谪。
起：起用。
欧阳修取得了怎样的历史功绩？ 方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，
可寄以社稷之安危。及夫发谋决策，从容指顾，立定
大计，谓千载而一时 。 说像先生这样的人才可以把国家的社稷安危托付 状语后置句
他抒发为文章的，明亮灿烂有如日月的光辉 其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至 音韵谐和 清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到 其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰 辞辩快捷
他雄伟的言辞闳大的辩论，明快敏捷如轻车骏马的奔驰。
呜呼，自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖。虽屯邅
困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起， 遂显于世，果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 上下往复：官职的升升降降，反反复复
下列对于《祭欧阳文忠公文》之叙述，正确的一项是（

D
）
A.六朝以来的祭文大多採用句式整齐的韵文，唐、宋以后，由于 古文渐兴，作家尝试以无韵的散文写作祭文，着重于内容意涵，
本文即属此类。

B.本文着眼于文忠公之德业，盛赞其“果敢之气，刚正之节”， 对安定社稷有不居功之美德，至于文章成就 及政治立场的不同，则避而不谈。
左图：欧阳修塑像
下图：欧阳修陵墓
1.“忘身报国，救世济民”是欧阳修创新精神的思想基础。 2.“物极必反，数穷则变”是欧阳修《易》学研究中贯彻始 终的思想，也是欧阳修创新精神的哲理基础。 3.“除弊兴利，革故鼎新”是欧阳修创新精神的实践目标。 ①欧阳修不仅有改革者的思想，也有改革的实际行动。他不
仅是庆历新政的参与者，而且是新政决策集团的主要一员。
大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依？
然而天下的人无论是贤明的还是不贤的，都在为先 生的逝去而哭泣哽咽，更何况是同朝的士大夫，长期交 游往来，又是我向来所仰慕依恋的人呢？
而其谁与归？
宾语前置句 即“而其归与谁？”
那么我能去追随谁呢？
夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之
溟漠，又安可得而推？
事情有人的力量能够做到的，但还不一定成
人的力量能够做到的事情，还不一定成功，更何况
渺茫不可捉摸的天理，又怎么能把它推测知晓呢！
惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又
何悲！如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于 文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。
先生生时，闻名于当代；先生死后，有著述流传
后世。有这样的成就已经可以了，我们还有什么可悲
时在京为相，闻讯后写下这片 祭文。 在所有为欧阳修写的祭文 中，本文数第一。
2、作者与逝者的交往：
欧阳修对王安石有知遇之恩， 作者曾感慨“非欧公无足以知 我”。 后以政治见解不同，也有
过意见分歧。作者得知欧阳修
去世的消息，不能忘怀于欧公， 写下这篇表达无比崇敬和绵绵 哀思的祭文。
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二、疏通文句 重点研讨下列词句： 第一段：溟漠 苟
功；更何况天理渺茫，，又怎么能够推究明了。
作为一篇祭文，为什么作者一开篇就强调“亦又何
悲”？
“亦又何悲”？只是对逝者而言，欧阳修“生有闻
于当时，死有传于后世 ”，可以说虽死无憾。作者高
度评价了欧阳修的气质学识，文章为人，盛赞他的果
敢之气，刚正之节，以及功成名就不居而去的品质，
表达了作者对这位政治家的敬仰之情。
测
是（
试
歔欷 [xū xī] 欷歔，叹息。
下列各句加点的是出自本文的成语，应用不正确的
A
）
A.这首震耳欲聋的舞曲，令人有清音幽韵的感受。 B.小强在玩任天堂时，总是能从容指顾，过关斩将。 C.看到空难家属悲伤的神情，她也跟着涕泣歔欷xū xī 。 D.因为经济不景气，这家公司的业务屯邅zhūn zhān困踬。
功名成就，不居而去。其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随
异物腐散，而长在乎箕山之侧，与颍水之湄 。 出：出仕为官 处：闲居在家
庶：希望
湄：水边 功成名就，不自居有功而请求退职，他从出仕做官到居家隐 居，又希望他的英灵魂魄，不会随着躯体腐朽消散，而永远留在 箕山之旁颍水的边上。
然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士
浑有力） 2.作为祭文,开头却用议论强调“亦又何悲”，原因何在？ 这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不
同的人生境界。作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出
人之常情，这也切合死者
3.《左传》中说“太上有 立德，其次有立功，其次有立
言，虽久不废，此之谓不朽”。
那么王安石对于欧阳修的
教学目标： 1、理解作者表达的思念追慕之情。 2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。
3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。
教学重点： 理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。 教学难点： 作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意。
前提测评
下列读音有误的一项是( A 溟 mí ng )
A.溟漠（mí n） 踔（chuō）厉风发 歔欷 （xū xī）
②特别需要论及的是，欧阳修成功地领导了北宋诗文革新运 动，并取得了很高的成就。 4.“果敢刚正，清操历节”是欧阳修创新精神的个性品质。
作者简介
欧阳修，北宋时期政治家、
文学家、散文家、 史学家和诗
人。唐宋八大家之一，字永叔， 号醉翁，晚号六一居士。谥号 “文忠”。王安石精于诗文， 博究经史，推行新政。为唐宋 散文八大家之一。著有《欧阳 文忠公文集》。
切的呢！先生具有那样深厚的气质，高远的见识，加
以精微的学术功力，因此作为文章，发为议论，豪放、
强劲，英俊、奇伟，神奇、巧妙、灿烂、美好。
其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之 光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如 轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其 人可知。
评价是否是这三个方面呢？文
章分别是哪些段落？ 第二段 文章学术
第三段 人格道德
第四段 建立功业
文中用四个比喻来概括欧阳修一生学术文章的特点，找出这
四个句子，说说分别表现了什么样的特点。
其积于中者，浩如江河之停蓄 积累丰富
他积聚在心胸中的才力，浩大有如江水的积蓄 其发于外者，烂如日星之光辉 文辞绚烂
踯躅（zhí zhú）
B.瑰（guī）琦 停蓄(xù) C.峥嵘(róng) 闳(hóng)辩
困踬（zhì ）
箕山（jī） 迂(yū)徐 屯邅(zhūn zhān) 斗斛(hú)之禄
D.颍水之湄（méi）
社稷（jì ）
矍（jué)然
畴(chóu)昔
一、简介 1.写作背景：退休家居的
欧阳修66岁时病逝。王安石当
C）
A.王安石对欧阳修的追思之情
B.敬佩欧阳修的立身风范 C.欧阳修与王安石对熙宁新政的争执 D.欧阳修的学术文章。
谢谢！
伫立风中怀念，情感上不能忘却，就是因为从此再也见
不到先生了，我将还能和谁在一起呢？
思考问题
1.文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中 找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。 （在文中找出具体语句，即“ 其积于中者……骏马之奔驰 ”。概
括的特点分别是：积累丰厚；文彩华美；语言优美飘逸；文词雄
唉！先生做官四十年来，升升降降，调出调进，
使人感到这世上道路的崎岖不平。虽然处境艰难困
苦，到边远州郡流放，但到底不会埋没无闻，因为
是是非非，自有公论。既经压抑，再又起用，就名
闻全国。先生果敢刚正的气节，到老年还是保持不
衰。
方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社 稷之安危；及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一 时。功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不
随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颖水之湄。
当仁宗皇帝在朝的最后几年，考虑到他身后的事 情，曾经说过，象先生这样的人才，可以把国家的前
途委托。后来确定方针，从容行动，当机立断，辅助
今上即位，真可说是千载难逢的大事一朝决定。功成 名就，不自居有功而请求退职，从出任官职，到居家 隐处，这样的英灵，想决不会随着躯体消灭，而长留 在箕山之旁与颍水之滨。

C.“而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归”，
句中“其谁与归”与范仲淹《岳阳楼记》

中“吾谁与归”，所归附者均为“先忧后乐”之志士仁人。 D.“屯邅困踬”、“ 窜斥流离”、“ 上下往复”都是在表达欧 阳修颠簸不顺的仕途。
从评论与追慕的观点而言，《祭欧阳文忠公
文》隐藏未提的事是（
在心胸中的才力，浩大有如江水的积储；一旦写 成文章，明亮有如日月的光辉。清亮幽雅的韵调，如
同凄凄切切如急雨飘风的突然来到；雄伟宏广的文辞，
好像明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不论
他是否认识先生，只要读到他的著作，就能知道他的
为人。
呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖； 虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。 既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。