下载信息课堂教学设计-精品

下载信息课堂教学设计-精品2020-12-12【关键字】情况、思路、方法、环节、文件、计划、地方、问题、机制、有效、自主、主动、继续、充分、整体、尽快、现代、合理、快速、加大、合作、发展、加深、建立、提出、发现、掌握、了解、研究、措施、突出、关键、网络、意识、成果、需要、利益、环境、资源、重点、能力、方式、办法、主体、任务、关系、分析、提倡、弘扬、丰富、保护、整合、引导、指导、帮助、发挥、教育、解决、优化、加强、实现、提高、深化、多方面、创造性、主动性一、教材分析：《下载信息》是江苏省小学信息技术教材第50课内容。

此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法，操作性技能比较强。

从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生在网上查找信息、保存信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，结合当前普遍提倡的学科整合，充分将信息技术知识的学习与小学语文学科整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。

二、教学课时的设计：《下载信息》这课内容的教学目标重点是让学生在正确地掌握浏览器工具按纽的使用及利用各种搜索引擎快速查找相关网站后，掌握怎样快速地保存、下载网页中的图片、文字及各种声、像资料，培养其正确的操作技巧。

但这节课在学生的信息素养方面，也是教学中的重点，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选，整理的能力作为本节课教学的发展目标。

因此，本课计划用两课时来完成。

第一课时；让学生自主探索，协同学习共同完成教材中的任务，并初步尝试查找网址下载资料，简单整理评价。

第二课时：发展教育，提出一个共同研究的主题，快速查找、下载，并进行有效信息的整理，做成自己的多媒体作品，采取个人评价、小组评价、集体评价相结合的方式，交流自己利用学习过的信息技术知识制作作品的收获。

三、课堂教学的整体思路：由于学生在五年级语文课上已学过《黄河是怎么变化的》一文。

因此，在教学中我结合本课学习目标，与语文学科整合，在课前设计出整合的任务，整个教学过程如下图：1.分析本节课的教学目标，设计整合任务（课前）2.提出任务3.从任务中引出信息技术学习目标4.为完成任务，学习信息技术学科知识5.学生利用掌握的信息技术知识完成任务6.任务评价，突出信息技术目标四、教学过程设计：在教学过程中，主要采用学生自主探索、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培养学生多方面的能力。

1.联系语文学科的课文，明确学习任务。

课堂一开始，我先请学生回忆已学过的一篇课文《黄河是怎么变化的》（第九册第１０课），通过让学生谈论学习课文后的体会，引起学生的回忆，说说黄河变化的原因。

然后巧妙地利用现代教育音像技术，通过学生看黄河上游植被破坏、黄河下游的洪涝灾害两个画面，进行教学情境的创设。

接着再采用先由学生质疑，再师生共同归纳的方法有意识引导学生提出：“我作为新世纪小主人，应当尽快采取各种措施办法来拯救我们的母亲河。

”向学生提出利用计算机制作一份图文并茂的多媒体作品，作为倡议书，通过网络发送给全国的小朋友，共同唤醒他们保护环境，保护黄河的意识这一任务。

最后通过让大家提出可能有的各种困难，共同引出本课的学习任务（上网查找黄河网站，下载与黄河有关的图片、文字等），揭示课题，明确学习的目标。

２.自主探索，协同学习，共同完成。

在具体教学中，分为自主探索和协同学习两个过程。

先让学生结合自己提出的困难，自己看书，边看边操作，对不明白地方作一标记，完全根据自己的学习能力选定学习进度。

而在协同学习阶段主要是先由同位讨论，后由以四人为小组，先由组长收集全组的不懂问题，然后组织全组给予解答；接着继续围绕课堂学习的主题展开讨论，最后由组长整理，准备向全班汇报。

３.汇报交流学习成果，发展和提高学生的智力。

全班学生利用教材、计算机及网络进行自主探索，协同学习，展开讨论，经组长整理后，在全班汇报，着重体现了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。

在此环节中，学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的；老师则可以通过学生的回答，检查学生对板书的三个问题的理解。

在各科教学中，给学生汇报交流的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。

４.利用学习成果，完成提出的任务。

在学生掌握了完成任务的技能方法后，立即引导学生充分利用这些知识，去完成自己提出的任务：（制作一份图文并茂的有关黄河现状的电子作品）。

学生开始上互连网利用“搜索关键词”的方法搜索到若干与黄河相关的网址，并下载图片，保存文字，放到相应的文件夹中，最后根据自己预定的主题，对下载保存的信息进行筛选，整理，简单的组合，初步制作一份自己的作品。

５.评价交流，突出信息技术学科教学目标。

学生在掌握了如何保存图片、网页，如何保存一段文字的技能后，将下载后的资料进行简单整理。

并向全班同学进行交流，并由同学们进行评价。

通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创造性；同时，我先让学生个别交流，最后谁愿意将自己的作品呈现给大家，其中大部分同学跃跃欲试，由于时间关系，一位同学将自己的作品拷贝到软盘上，在教师机上向大家呈现（当然可以利用网络的广播功能，但此种方法主要是培养学生操作文件及文件夹的技能）最后在学生评价作品时，老师通过两个问题：“你做的这份作品的目的是或意义在哪儿？”“你制作的作品中的图片、文字是怎么来的？”进行引导，完成本节课教学的最后一个环节。

总之，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。

附：《下载信息》教案教材：江苏省小学信息技术课题：第50课下载信息课时：第一课时教学环境：多媒体网络教室（一人一机），全部接入Internet。

教育目标：1、认知目标：（1）让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。

（2）学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。

2、信息素养：（1）让学生从小养成正确的网络道德意识；（2）通过本节课教学让学生从小养成保护环境、爱护地球的环保意识和主人翁意识。

3、能力发展：（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；（2）培养学生协作学习、与人合作的意识；教学过程：一、联系语文学科，提出整合的任务。

师：同学们，我们曾学习过语文课本上一篇课文《黄河是怎样变化的》，学习了这篇课文后，你最大的体会是什么？生一：通过学习这篇课文后，我最大的体会是黄河为什么从原来的民族的摇篮而变成了今天的“祸河”。

生二：我明白了黄河变化的真正原因，是由于人们的乱砍乱伐，大面积的破坏黄河上游的植被，引起了大面积的水土流失，从而导致黄河下游的河床不断升高，最终在洪水到来时引发了洪涝灾害，所以变成了给人们带来多灾多难的“祸河”。

生三：通过学习这篇课文我明白了黄河在远古时候是一条美丽丰富的河流，特别黄河流域物产丰富，曾经给人们带来了很多的好处，而今天正是由于人们的故意破坏而才给人们这么多的惩罚。

（利用计算机展现黄河上游大面积植被破坏的画面和洪涝灾害给人们带来灾难的画面）师：你们观察了这两段资料后，又想说什么呢？生：看到这些无知的人们只顾眼前利益，随便砍伐树木，随便破坏植被，非常生气。

师：同学们，你们做为新世纪的小主人，就愿意眼睁睁地看着我们的母亲河继续这样下去吗？生齐：不愿意。

师：那你又有什么高招或什么好的办法去唤醒人们这些无知的做法呢？生一：我想向全国的小朋友发一份倡议书，让他们从身边做起，从小事做起，来教育周围的人，我们只有一个地球，共同保护我们的家园是每个公民义不容辞的责任。

生二：我将向全国的环保组织发一封信，让他们下一个文件，要求人们必须遵守环境保护法，加大对那些乱砍乱伐人们的惩罚。

生三：我现在非常想制作一份图文并茂的电子作品，通过互联网发送到全国的所有环境保护组织，让它代表我一个红领巾少先队员的心声，让人们每时每刻都要保护我们的母亲河。

（同学们鼓掌赞成）师：同学们的想法都非常好，非常妙，你们的愿望一定能够实现，但是，你们都想现在就制作一份图文并茂的多媒体作品发送到互联网上去，有没有困难？生齐：有。

二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。

学生提出自己的困难，教师进行归纳，主要为以下几点：1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片；2.如何从网站上下载一些自己想要的黄河现状的文字资料；3.不知怎么样才能将自己的内容发送出去。

……………师：这节课，老师就和同学们一起来学习信息技术教材中的第50 课《下载信息》，（板书），生齐读课题。

同学们当你看到这个课题的时候，你想从这节课中想学到点什么呢？生：我看了这个课题后，我想知道怎样才能用最快的办法巧妙的查到与黄河有关的网站？生：我想知道如何才能从网上巧妙的收集信息？（老师要在自己的板书上画个“？”。

生：看了这个课题后，我想知道怎样才能将网上的有关黄河的资料下载到我的计算机上？生：我想知道怎样才能找到黄河现状的图片，并把它保存到我的计算机上？师：这节课，（板书）我们就围绕同学们提出的这三个问题来研究，只要搞清楚了这些问题，（此时指着板书内容）那我们的愿望就能实现了。

三．自主探索、协同学习，共同达到学习目标。

1、自主探索师：这节课老师请大家各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把这些问题初步解决，在自主探索的过程中要注意二个问题：一是一定要结合教材上的内容，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。

2、协同学习加深理解第一步：请同位同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。

第二步：请以小组为单位，先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。

（可以离开自己的座位请教）。

第三步：请每小组的同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好你小组的学习情况，准备向全班汇报。

3、汇报交流深化提高师：同学们，老师发现你们在自主学习、协同合作的过程中，学习的很认真，每小组的发言都很积极，相信你们在自己的努力下，共同讨论的过程中肯定找到了解决问题的办法（指着板书）。

甚至还发现了新的问题，有了新的收获，下面我们就以小组为单位，共同汇报一下你们小组的学习收获。