测量人体的体温心率唾液的pH值培训课件

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人体的体温和调节培训课件

是因为皮肤烧伤时损伤了
（C ）
A、大量神经末梢
B、皮下脂肪组织
C、大量汗腺
D、皮脂腺
人体的体温和调节
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在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的。降低：低温麻醉升高：感冒时的发烧这时白细胞增多，抗体生成活跃，肝脏的解毒功能增强，物质代谢速度加快，能使病人的抵抗力提高，利于消灭致病因素，使人体恢复健康。
思考：有人说“春捂秋冻”有益健康；也有人讲“知冷知暖”不会生病？哪一种说法更有道理？
这种反射属于非条件反射。
人体的体温和调节
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2、下图为人体体温调节示意图，请据图回答：
（4）甲状腺能参与体温调节，是因为甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢,增加产热
（5）体温调节的中枢在下丘脑，感受冷热的中枢在
人体的体温和调节
大脑皮层
。
。
20
2、下图为人体体温调节示意图，请据图回答：
（6）体温恒定是产热与散热保持动态平衡的结果，其重要性体现在通过影响酶的活性，进而影响正常生命活动的进行
人体的体温和调节
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2、下图为人体体温调节示意图，请据图回答：
（7）与上图相反的环境中不会出现的反应是（）
Ｄ
A.体表温度有所下降，而体温保持相对稳定
B.骨骼肌和肝脏细胞中线粒体活动加强
C.血液中甲状腺激素、肾上腺素含量上升
D.皮肤血管收缩、立毛肌舒张，增加产热
人体的体温和调节
22
3、人在发烧时食欲差的最根本原因（
2）对冷觉敏感的冷觉感受器
人体的体温和调节
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寒冷刺激皮肤冷觉感受器兴奋传入神经下丘脑体温调节中枢的分析综合

生命体征测量PPT课件

或海拔）
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异常呼吸的观察
呼吸过速，超过24次/分，一般体温每升高1℃，呼吸频率增加3-4次/分。
呼吸过慢，低于10次/分，见于麻醉或镇静剂过量。 2深度异常呼吸过度：呼吸的深度增加但有规则呼吸浅快：呼吸浅表而不规则
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呼吸困难：由于各种原因导致通气需要量增加而引起的呼吸费力，称为呼吸困难。
(2)高热持续期
特点
产热＝＝＝＝＝散热 (较高水平上趋于平衡)
体温每增加1 ℃，心率增加10-15次/分
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6
(3)退热特点特点期
特点散热↑ 产热趋于正常
方式
骤退渐退
3、热型
(1) 稽留热
体温持续在39.0---40.0℃ 左右,达数日或数周, 24小时波动范围不超过1.0 ℃
（6）去除导致发烧的原因
(7)卧床休息与心→理护理，安全护理，饮食护理
(二)体温过低体温在35.0℃以下
常见于: 早产儿、休克、全身衰竭的危重病人
护理
(1)密切观察,做好抢救准备
(2)设法提高室温
24.0 -- 26.0℃为宜
(3)采取相应保暖措施
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饮食护理：
鼓励患者进食营养丰富易消化的清淡流质、半流质，要求低脂、高蛋白、高维生素且能促进食欲，少量多餐。
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步骤:
核对姓名、床号检查是否甩到35℃以下根据病情选择测量方法:测量口温.腋温.肛温
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口温
测量部位:舌下热窝
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口表水银端放于舌下热窝处嘱病人闭口，勿用牙咬体温表 3分钟后取出

体温和脉搏专题知识讲座培训课件

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请你阅读
52页“健康博士”一小题
1.为什么要测量体温？ 2.文中向我们介绍了
哪些知识？
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举手回答：处，请联系网站或本人删除。
文中向我们介绍了哪些知识？
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举手回答：
为什么要测量脉搏？
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因为正常人的脉搏是相对恒定的，有些疾病会造成脉搏的改变，如发烧会使心跳加快，心脏功能不全会使脉搏减慢，这种脉搏过慢或过快都是不正常的，学会了测量脉搏，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否生病。
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肛表
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口表
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1.体温是人体体表温度的简称。 2.正常人相对恒定的体温是37℃
左右。 3.健康人的体温是相对恒定的。
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思考：
为什么正常人的体温是相对恒定的？
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1.2.2 测量人体的体温、心率、唾液的pH等生理数据

内环境在微小的波动中保持相对的稳定。
运动对心率的影响
140
心 120
率（
100
次 80
/ 60
分钟
40
） 20
0
运动前后心率变化表
心率
唾液pH值
广泛pH试纸
平均值：
用精密PH试纸测得正常人唾液PH值范围_P_H_6_._6_~P_H_7_._1
人体的一些生理数据的正常值
1.体温：37℃±0.5
2.血糖浓度：空腹
3.9～6.1毫摩尔/升
1.2.2 测量人体的体温、心率、唾液的pH等生理数据
不同的工具测量不同的生理活动
体温
体温的测定
测量时间测量数据（℃）
早晨
中午
下午
晚上
体温
➢ 正常人口腔温度（口温）：36.3℃-37.2 ℃；腋窝温度：低于口温0.3-0.6 ℃；直肠温度：高于口温0.3-0.5 ℃ 。
➢ 女性体温高于男性0.3 ℃左右
3.血液酸碱性：pH 7.35～7.45(弱碱性)
4.血压：安静时
高压(收缩压) 100～120mmHg
低压(舒张压) 60～80mmHg
5.呼吸频率： 16～18次/分
6.心率：安静时 60～100次/分钟
40
温度 35 /℃
体内温度皮肤温度
30
动态稳定25Biblioteka 02030
40
周围环境温度/ ℃
内环境比外环境更稳定。
一天内温差小于1 ℃
➢ 人体各部位、每天早晚以及男女之间的体温均存在差异。
➢ 人体正常体温有一个较稳定的范围，但并不是稳定不变的。
人体体温的昼夜变动图
心率

生命体征的监测PPT课件全篇

侧肢体 5 驱尽袖带内空气，平整地缠于上臂中部，松紧以能
放入一指为宜，下缘距肘喔2-3cm（或距腘窝3-5cm
6 放气不可过快，以4mmhg/s为宜，舒张压的变音和消失音之间有差异时，可记录两个读数，即收缩压/ 变音/消失音数值
7 尽可能使用水银血压计，如果使用无液面式血压计，应在测血压开始和结束后检查指针是否位于0位，并且每6个月对无液血压计校准一次
正常体温
部位口温腋温肛温
平均温度正常范围 37度（36.2-37.2） 36.5度（36-37） 37.3度（37.1-37.4）
1 原因：感染性发热，非感染性发热
2 发热程度判断
以口温为标准
低热
37.5-37.9度
中等热 38-39度
高热
39-40.9度
超高热
二，异常脉搏的评估及护理
脉率异常心动过速：脉率每分钟超过100次心动过缓：脉率每分钟少于60次
节律异常
间歇脉：二联率，三联律
较正常延长的间歇，称间歇脉。每个正常搏动后跟一次提早搏动称二联率，每2个后跟一次提早搏动称三联率。
脉搏短绌
单位时间内脉率少于心率，称为脉搏短绌。心率不规则，快慢不一，心音强弱不等
血压的形成足够的血液充盈心脏射血，外周阻力
正常血压：收缩压90-140mmhg，舒张压60-90mmhg,脉压3040mmhg
生理变化年龄：随年龄增长，血压增高，性别：更年期前，低于男性：更年期后，差别不大昼夜和睡眠:清晨低，傍晚高环境：寒冷环境，血压升高：高温环境，血压升高体形：高大，肥胖者血压较高体位：立位》坐位》卧位身体不同部位：右上肢》左上肢，下肢》上肢
反射性调节肺牵张反射（肺扩张，缩小反射），呼吸肌本体感受性反射（肌梭），防御性反射

测量人体的体温、心率和唾液pH值等生理数据教案

测量人体的体温、心率和唾液pH值等生理数据教案一、教学设计思路教材依据：上海教育出版社《生命科学》初中第一册（试用本）教材第一章第二节中的内容。

学情分析：本节课是实验课，《上海市中学生命科学课程标准》中要求学习水平层次达到B级。

我校学生对于人的体温，脉搏频率测定，脉搏频率与心率的关系，pH 试纸的使用等有一定的知识基础，但对于人体内环境相对稳定的辩证关系观念较薄弱，通过本次实验能使学生进一步了解自身的情况，体验内环境保持相对稳定的特点。

设计思路：1、能力培养本节课以学生的动手实践和动脑分析为主，进行生理数据的收集和分析处理，采取了三种不同的形式。

(1) 对于体温实验，采用“课内外结合”的策略，进行课前指导，使学生利用节假日强化生活体验，完成体温的测量和数据的记录，然后收集处理数据，进行实证研究，再与科学的研究进行比较，得出结论；在课外任务中采取分层教学，对于学习能力较强的学生可进一步设计实验，了解自己一天中更多时候的体温情况；布置课后作业“探究运动前后的体温”，巩固学生的探究意识和方法，注重科学实验方法及能力的培养；(2) 对于唾液pH值实验，除了认识科学的实验方法外，注重学生间的相互合作，表现为小组成员的分工合作：测试、读数、记录、分析总结，意识到集体的力量。

(3) 对于心率实验，在课上采取集体实验，同一时间，同一地点，相同的运动方式及运动量，强调科学实验过程中的常量与变量，以获得可信度较强的数据，进行柱形图的绘制，了解科学的研究方法和过程，养成严谨的科学态度。

2、德育渗透在教学过程中，通过不同形式，促进学生主体参与，相互协作，体现“以学生为主体”的二期课改教学理念，并且把生命教育和民族教育渗透于整堂课中。

(1) 生命教育渗透①通过观看汶川地震救灾录像，意识到挽救生命的义不容辞和先进设备带来的影响。

②通过在实验运动前对于身体不适学生的特别对待及提示学生在运动时不适所采取的措施，形成爱惜身体的意识。

实验八生命体征(生命体征测量)PPT课件

脉搏短绌测一分钟
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特殊仪器检测法
脉搏描记仪检测法血压、脉搏监护仪

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注意事项
诊脉前病人安静休息20分钟以上，体位舒适。不可用拇指诊脉，因拇指小动脉搏动较强，易与病人脉搏混淆。为偏瘫病人测脉，应选择健侧肢体。如发现脉搏短绌，由两人同时测量，计时1分钟。
2
一、体温测量方法
3
一、体温的定义
1.体温（体核温度）：身体胸腹腔、中枢神经的温度。特点：相对稳定，较皮温高
2.皮温（体壳温度）：易受影响，较前者低，易测量。特点：受环境温度和衣着情况的影响且低于体核温度。
4
二、正常体温
一般维持在37℃左右，变化的范围很小, 不超过0.5～1.0℃。可用摄氏温度（℃）和华氏温度（℉）来表示。 ℉= ℃×9/5+32 ℃=（ ℉ -32）×5/9 37 ℃=98.6 ℉
体位舒适情绪稳定
自然呼吸状态
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3.呼吸测量方法

将手放在病人的诊脉部位似诊脉状，眼观病人胸部或腹部的起伏。计数：正常呼吸测30s，乘以2。异常呼吸病人或婴儿应测１min。危重病人呼吸微弱，可用少许棉花置于病人鼻孔前，观察棉花被吹动的次数。计时１min。
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四、血压的观察和护理
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3.化学点状体温计
此体温计内有若干化学单位，在45秒内能按特定的温度来改变体温表上点状的颜色。
当颜色点从白色变成绿色或蓝色时，即为所测的体温。该体温表用后即丢弃，可避免交叉感染。
10
图12－5 可弃式化学体温计使用方法
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四、体温计的清洁、消毒、检查

初中生物《实验与实践：测量人体的体温、心率、唾液的pH等生理数据》教学设计

什么是人体内环境（2）
实验与实践：测量人体的体温、心率、唾液的pH等生理数据
一、教学目标
1．学生能初步学会使用体温计等常用仪器测量人体的几种生理数据，并能对这些生理数据用正确的方法客观记录并对记录的数据进行科学分析。

2．通过实验结果的分析比较，学生能体验到人体能调节内环境的稳定性。

3、在生理数据的测定实验中，学生能体会测量工具对测量结果的影响，意识到科学测量必须具有严谨的科学态度。

二、重点和难点
重点：
学生能初步学会使用体温计等常用仪器测量人体的几种生理数据并客观记录这些数据，通过数据来观察人体内环境的一些基本状况。

难点：
1、通过实验结果的分析比较，学生能体验到,人体能调节内环境保持相对的稳定性。

2、在生理数据的测定实验中，学生能体会测量工具对测量结果的影响，意识到科学测量必须具有严谨的科学态度。

三、教学准备
（实验器材准备）口腔用体温计、脱脂棉、70％的酒精溶液、带秒针的表、pH试纸（广泛试纸与pH5.5～pH8.0精密试纸）、试管架与试管，玻棒。

会测量自己的体温和脉搏(共24张PPT)

测量脉搏的方法？
• 可以测手腕部，颈部两处的脉搏，检查时间为1分钟。
• 测量者的食指、中指、无名指并拢，用三个手指的第一指节放在被测者的腕关节上测动脉搏动处，然后计数一分钟动脉跳动的次数。
正常人相对恒定的脉搏是每分钟多少次？
• 正常人相对恒定的脉搏一般为每分钟80次左右。
• 精神紧张、情绪激动、剧烈运动能使脉搏加快，但随着情绪稳定、运动停止，脉搏会慢慢恢复正常。
• 测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。
银色这一端是汞柱端，银色的线是汞柱。体温表上还有刻度，这一大格是1℃，一小格是0.1℃。
测量体温的方法
• 首先，把体温表用力甩几下，把它放在眼前平视观看，如看不清里面的水银柱，可稍微用手转动体温表，即可看见里面灰白色水银柱了。当甩到35℃以下时，方可使用。
）放在被测者（
），并将体温表夹紧（
）分钟，取出体温表观察汞柱刻度。
其次，把有水银的一头放在口中或紧夹在腋下（腋下如有汗要先擦干），停五六分钟后取出来看。
取出时不要紧张，只要不再甩动，水银柱就不会因为外界温度变化而变化。
请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子，有什么感觉？这说明什么？
精神紧张、情绪激动、剧烈运动能使脉搏加快，但随着情绪稳定、运动停止，脉搏会慢慢恢复正常。
• 疾病能使脉搏异常，如加快、减缓或不规律的搏动。脉搏异常时要及时请医生诊治。
健康小秘诀
• 健康与否，人人关心。
• 摸摸脉搏，量量体温。
• 方法简单，测量方便。
• 心中有底，有病早医。
同学两人一组，一人当医生，一人当病人。我们来测量一次脉搏。（测量后）告诉大家你测量的同学的脉搏是每分钟多少次？

基础护理技能课件：测量体温、脉搏、呼吸、血压及体重

操作过程
让患者站立在秤上，记录体重。
注意事项
遵循卫生要求，确保秤的准确性。
3
记录和分析
记录呼吸频率和节律，并分析变化和任何不寻常的情况。
测量血压
准备工作
确保患者放松并选择合适大小的血压袖带。
操作步骤
将袖带放置在适当位置并逐渐向上充气，记录收缩压和舒张压。
记录和分析
准确记录血压，并注意任何异常变化。
测量体重
准备工作
确认测量工具的准确性，选择合适的秤。
记录和分析
准确记录体重并与之前的测量结果进行比较。
基础护理技能课件：测量体温、脉搏、呼吸、血压及体重
在基础护理中，掌握测量体温、脉搏、呼吸、血压及体重的技能至关重要。本课件将为您详细介绍每个技能以及正确的操作方法。
测量体温
1 准备工作
选择合适的温度计，清洁末梢部位，确保环境安静。
2 测量方法
将温度计放置在适当部位，等待一段时间后记录读数。
3 记录和分析
准确记录体温，并分析变化和任何不寻常的情况。
4 注意事项
遵循卫生要求，使用适当的体温计套。
测量脉搏
位置
选择合适位置，如脉搏点。
触感
用正确的手指触摸脉搏点，注意频率和强度。
记录和分析
记录脉搏速率和节律，并分析变化和任何不寻常的情况。测量呼吸1 Nhomakorabea观察
观察患者的胸部运动和呼吸频率。
计数
2
计数患者每分钟的呼吸次数。

【经典】生命体征测量的教学课件

脉搏的测量
脉搏测量
（一）脉搏的测量部位浅表，靠近骨骼的大动脉，如桡动脉、颈动脉、股动脉等。
脉搏的测量
操作步骤
1.体位：卧位或坐位；手腕伸展，手臂舒适。 2.方法：示指、中指、无名指触脉，不用拇指。 3.压力：适中。 4.计数：30秒×2，异常者测1分钟。 5.脉搏短绌：2位护士测量。 6.记录：先记录在记录本，如76次/分，再绘制在体温单。
血压的测量
注意事项
1. 查验、校对。 2. 吸烟、运动、情绪变化者，休息30min。 3. 四定：定时间、部位、体位、血压计。 4. 肱动脉与心脏平齐。
坐位——平第四肋卧位——平腋中线
血压的测量
注意事项
5. 袖带松紧能插入一指，宽窄适度。过紧、过宽——偏低过松、过窄——偏高
4
呼吸的测量
呼吸的测量
体温的测量
体温计的消毒（水银体温计）
消毒液浸泡5 分钟
甩至35.0 ℃ 以下
消毒液浸泡 30 分钟
冷开水冲洗，消毒纱布擦干备用
体温的测量
体温计的检查
甩至35℃ 以下
40℃ 以下的水
3分钟后检查，剔除误差 0.2℃以上或有裂痕的。
体温的测量
体温测量
体温的测量
口温口表水银端放于舌下热窝。闭紧口鼻，用鼻呼吸。测量时间：3分钟。
2.间接测量法
血压的测量
血压计的种类与构造
1.血压计的种类水银血压计无液血压计电子血压计立柱式血压计
血压的测量
2.血压计的构造加压气球和压力活门袖带血压计
成人：宽13~15cm 长30~35cm
2.5~4cm 6~8cm 9~10cm 13cm
血压的测量