环境合理设置兼顾区角游戏和角色游戏

创设合理环境兼顾角色游戏和区角游戏的开展

问题提出：

在幼儿园教育中，注重孩子的全面和谐地发展。我们树立幼儿园的一日活动皆课程教育理念，同时在课程设置过程中也注重它的平衡性。所以在一日活动作息的游戏安排中，我们会既安排角色游戏又安排区角活动。角色游戏能让孩子得到充分的自主发展，促进孩子的社会性发展；而区角游戏教育目标明确，教育指向性比较强，能发展孩子的各类智能，是孩子个体学习的很好手段。这两种游戏对孩子的健康发展都非常有效，所以对于这两方面的游戏我们都会很重视。那么教室只有一个，而区角游戏和角色游戏都需要比较宽松的环境支撑，那么如何能有效地同时开展好角色游戏和区角游戏？如何通过环境的合理创设来平衡到达和谐呢？

在这几年的实践操作中，我发现要很好地兼顾这两种游戏，教室的环境设计与安排，游戏材料的呈现和摆放非常重要。具体操作可以从这些角度考虑：

一、角色游戏的游戏角落划分和区角游戏相结合。

●第一步同时考虑区角游戏和角色游戏的数量和内容。

我们在分割教室进行区域划分前，先考虑区角游戏和经常进行的角色游戏的数量和内容中。

以下以我们中班2时的游戏情况举例，具体见表格：

●第二步将角色游戏和区角游戏的空间相协调。

1、将空间大小相对比较的相似的角色游戏和区角游戏划入相同的教室空间内。

2、将空间大小相对差异性比较大的角色游戏和区角游戏进行调整。我们将区角游戏的

空间根据角色游戏需要调整了空间数量和大小，如益智角由一个调整为2个，在2

个空间中有不同的主题内容，以配合角色游戏的空间需要；构建角也有一个调整为

2个，一个以桌面为主一个以地面为主，使桌面构建角为“花店”游戏所用，而地

面构建角来弥补“幼儿园”游戏的空间不足。这样既满足了区角游戏的空间需求又

满足了角色游戏的需要。两者兼顾。

●第三步在每个空间内的橱柜桌椅选择要考虑到角色游戏和区角游戏的需要。

划分好每个空间的区域后，在用橱柜分割的时候，应该考虑到区角游戏材料摆放的特点，如计算角和益智角因为材料比较小，比较多，所以需要的橱柜是格子要比较多的；而构建角可以采用格子比较大的橱柜。

放好了橱柜要摆放桌椅了，进入中班后，教室里的桌子有两种规格。一种是长方形桌子，一种是正方形桌子，长方形桌子是正方形桌子的2倍。这时在考虑桌椅的大小和数量时要兼顾考虑角色游戏和区角游戏。如益智角（2）中，放一张长桌子就可以了，但由于在这里还要开理发店游戏，一张长桌子摆放在理发店太占地方，游戏不能很好的开展；同时也不能满足理发店洗头和理发这2个游戏情节的物质需要。于是换成2张正方形的桌子，在角色游戏时一张桌子可以做洗发的用具；一张桌子可以做理发的工作台。在做区角游戏的时候，两张桌子分开可以做益智活动的操作台。这样就很好的满足了区角活动的需要和角色游戏情节开展的需要了。

二、角色游戏的情景材料可移动性。

由于角色游戏的开展需要情景化的环境支撑，孩子在情景逼真的环境中可以产生很多的角色行为。那由于角色游戏和区角游戏共用同一空间，致使情景材料的缺失；那如果空间布置的太情景化，又会妨碍区角游戏的开展，所以我们尝试了一些可以移动的情景材料，同时兼顾角色游戏和区角游戏。

●利用框架和围帘的方式，根据游戏随意调节。

在“医院”游戏中，我们做了一个手术台，用长方形的桌子代替手术台，在手术台的周围用水管制作了一个房屋框架，并串上了白布。远远看去非常像一个手术室。孩子们非常喜欢，他们会在这个隐蔽的“手术室”里，给“病人”听诊、开刀、打针……就是这样一个小布置给了孩子们无穷的想像，促成了各种游戏行为。那么这个游戏空间在区角游戏时它是益智角，孩子们在这里拼各种难度不同、大小不同的拼板。那么当孩子们在这里拼拼板时，光靠这个角落中的2张正方形的小桌子肯定不够，于是“手术室”布帘被移开，它就摇身一变，“手术台”变成了大桌子，孩子们可以在上面拼一些比较巨大的拼版了。

实践下来，我们发现合理的制作和使用一些随机性比较强的框架，一方面在角色游戏中能很好地促进游戏行为的产生，另一方面也能很好地保证区角游戏中的相应空间。

●简单调节橱柜，随机变换游戏情景。

“幼儿园”游戏，由于需要场地比较大，所以我们综合了2个区角游戏的空间：计算角和构建角。而且计算角与幼儿园游戏的情景性也不太符合，于是我们就在计算角的分割橱柜上动脑筋：当幼儿园游戏开始时，我们就将计算角的中间一个橱柜由纵向移成横向，并在橱柜上摆上一块有磁性的小黑板和一些磁性图案；计算角的桌子变成幼儿园游戏教室中的桌子；这样很快一个教室的情景就出现了。孩子们可以在里面玩老师和小朋友的游戏了：“老师”可以就着小黑板“讲课”“讲故事”……“小朋友们”可以在桌子上“画画”“折纸”……。

实践下来，在摆放每一个橱柜和桌子的时候都要仔细考虑，在游戏变化过程中，可以根据需要随机调节空间中的物品，使它们和游戏环境相接近，营造出情景性的游戏环境来。

●制作简便易行的分割物，有效区隔游戏空间，使游戏情景更逼真。

有了环境中的情景图案，有了相应的橱柜分割，还需要一些分割物来划定区域，这样才能营造出更逼真的游戏情景。为此我们用牛奶盒制作了

这样的分割物，我们把牛奶盒做成围墙式个12一组或6

个一组，当孩子们在游戏时，他们只需要选取长短不同的

牛奶盒分割物，摆放在相应的地方就可以了。游戏下来我

发现分割物的制作很重要：

选择废旧材质，利于环保。

选择比较轻便的材质，便于孩子拿取。

制作的式样要像围墙，与情景像匹配。

制作不同规格，便于不同的地方使用。

三、角色游戏材料归类摆放，超式呈现。

由于角色游戏和区角游戏共同使用同一个空间，在呈现方式上会不同于区角游戏，而且也不能和区角游戏的材料混起来，所以在一些游戏内容相对比较集中的一个区域中，我们用了几个分割比较大的橱柜，每个游戏以框为单位，在框中摆放了该游戏的相关材料，然后在橱柜中以超市的形式开架式陈列这些游戏材料。同时考虑到中班孩子的年龄特点，要求孩子