三年级语文下册《飞吧海鸥》语文S版

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《飞吧海鸥》s版语文三年级下

观察海鸥，用自己的话说说海鸥的样子
（浑身雪一样）的羽毛，翼尖（一抹灰黑），一对（光闪闪）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（机灵）又（乖巧）。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
友人什么也没说，但他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。 “霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？在室内来回走动
突然站起
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
对海鸥的担心、牵挂
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？
说明小海鸥具有不惧凶险、能与大自然抗争的能力。
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是怎样理解的？
一方面说明他和小海鸥的友情并不是想把它据为己有；一方面说明了他对动物的关爱；一方面说明他自然界中的动物都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰。
课文表达了怎样的思想感情？表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
大海

三年级语文下册_飞吧海鸥_2课件_语文S版

小结：友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？
1、喂食 2、欣赏小海鸥飞翔 3、担心小海鸥
12自然段“是……是……还是…….”用了什么修辞手法？体现了小海鸥的什么精神？
排比。体现了小海鸥不惧凶险，能与大自然顽强抗争的精神。
怎么理解“它是属于大海的！”？
体现了友人对小海鸥的体谅，也说明了友人对海鸥的喜爱之情。
友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥的？
4、5、6、7自然段
当“我”猜测小海鸥不会飞回来了，为什么友人会那么肯定它会飞回来，体现了什么？
体现了友人对小海鸥习性的了解，更体现了友人和小海鸥有着深厚的感情。
哪些句子体现了小海鸥处境很危险？
当小海鸥远离友人时，友人是怎样牵挂与惦念它的？友人什么也没说，他霍然而起，绕室徘徊。
哪些是描写小海鸥样子的句子？
怎样理解这个句子？
有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到了生命的欢愉。作者和友人看到了小海鸥那机灵乖巧活泼跃动，才感到了生命的美好和人生的快乐。
人在生命的过程中所体验到的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐与愉悦。
友人是怎样喂食海鸥的？常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
6、飞吧，海鸥
认读下面的词语，你一定认的很好。 • 面临波光水色弥漫 • 跳跃猜测一抹灰黑愉快顽皮斩钉截铁漆黑如墨倚窗眺乖巧声势逼人仿佛属于喂食霍然而起
读了这篇课文，你读懂了什么？
• 1、可以说知道写了一件什么事？
词语解释
弥漫：充满、布满。欢愉：欢乐和愉快。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。嬉戏：游戏、玩耍。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。霍然：猛然、突然。

S版三年级语文下册《飞吧,海鸥》PPT课件(3篇)

同学们，今天老师给大家大家带来一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引人们的视线。
海鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临一抹欢愉勺子喂食默契斩钉截铁
乖巧淡水期待
仿佛托运属于
观察海鸥，用自己的话说说海鸥的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛，翼尖（一抹灰黑），一对（光闪闪）的小眼睛，偏着脑
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。

S版小学语文三年级下册6 《飞吧,海鸥》

睛寻觅它的踪影。”“它并没有受到伤害，还在飞
呢！”
理解“它属于大海”：另一方面说明了友人对动
物的关爱；另一方面还说明了友人认为自然界的生物
都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它
们进行干扰。友人的这句话既概括了文章的中心，又
照应了文章的题目。
3.读下面的句子，试着用带点的词语说话。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电
友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测（cè），这次它大概（ɡài）不会回来了。 “它会回来的！”友人斩（zhǎn）钉截（jié）铁地说。可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠（jiū）缠在一起了，漆（qī）黑如墨，声势逼（bī）人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫（jué）住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍（huò）然而起，绕室徘徊（páihuái）中，我知道他在担心。
“是„„是„„还是„„”这种种猜测说明了什么？
说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自然抗争的能力。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
“是„„是„„还是„„”
你能照样子说一句话吗？（说一个排比句）
明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。
新课导入
看！在波涛汹涌的海面上，一只小海鸥正
展翅飞翔。那雪白的羽毛，机灵的眼睛和镇定

语文s版语文三下《飞吧,海鸥》精品课件

读一读，你有什么感受？
重点感悟
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。友人说的这三句话分别表现了他
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
理解词语：
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
1.友人和海鸥结下的友情主要体现在哪些方面？
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
序言
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三年级下册语文课件-6飞吧,海鸥∣语文S版 (共10张PPT)

语文S版三年级下册-6飞吧海鸥

大海
海鸥
lín
mǒ
guāi
fǎng
fú
yú
临抹乖仿佛愉
sháo dàn tuō wâi mò zhǎn
勺淡托喂默斩
jiã q ī shǔ
截期属
lí n
组词
临
来临
面临
mǒ
组词
抹
抹药
涂抹
guāi
组词
乖
乖巧
卖乖
fǎng
组词
仿
仿佛
仿照
fú组词ຫໍສະໝຸດ 佛仿佛 fó 佛祖
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是怎样理解的？
1、他和小海鸥的友情并不是想把它据为己有 2、表明了他对动物的关爱 3、自然界的动物都应该归属于大自然
yú
组词
愉
愉快
愉悦
sháo
组词
勺
勺子
汤勺

语文S版语文三年级下册优质课件第2单元6飞吧,海鸥.ppt

我不知它经历 “友人和这只小海鸥了什么：是风结下了友情，常常为 “友人什么也没说，但从雨的侵袭，是他霍然而起，绕室徘徊中，它留一勺清清的淡水， “它飞得多自在呀！ ” 雷电的恫吓，我知道他在担心。一盘青色的鲜虾，任友人微微地笑着说。还是恶浪的阻它自来自去。他有时 “它并没有受到伤害，拦？还在飞呢！ ”友人无还把海鸥托在手心上无比兴奋地说。喂食。”
一、新课导入
听《海鸥》歌曲和欣赏大海、海鸥图片
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
三、再读课文，学习生字• 1ຫໍສະໝຸດ 组内交流学习情况。 • 2.分组展示。
四、质疑问难，合作探究
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
五、感情朗读，积累语言
1.带着感情朗读课文。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并背诵。
六、拓展延伸
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。 2.学了课文，有什么收获或感受？请用几句话写下来。

语文S版三年级下册6.飞吧海鸥-课件

30
读一读，你有什么感受
自由读课文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？
友人：常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
斩
组词
斩断
斩钉截铁
25
jié
截
组词
截断
拦截
26
qī
期
组词
日期
期望
27
shǔ
属
组词
属于
家属
28
观察
同学们仔细观察：你能说出海鸥的样子吗？
默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。
29
海鸥外形
（浑身雪一样）的羽毛，翼尖（一抹灰黑），一对（光闪闪）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（机灵）又（乖巧）。
lín
临
组词
来临
面临
14
mǒ
抹
组词
抹药
涂抹
15
guāi
乖
组词
乖巧
乖乖的
16
fǎng
仿
组词
仿佛
仿照
17
fú
佛
组词
仿佛 fó 佛祖
18
yú
愉
组词
愉快
愉悦
19
sháo
勺
组词
勺子
汤勺
20
dàn
淡
组词
平淡
冷淡
21
tuō
托
组词
托住
托付
22
wèi
喂

《飞吧海鸥》课件(语文S版三年级下册课件)

总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并背诵。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
学习生字：
面临涂抹乖巧仿佛勺子冷淡托付喂食时期属性歇息油漆斩钉截铁
愉悦沉默
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？（小海鸥它应该属于大海）体现了友人对海鸥的了解，虽然他很喜欢海鸥，但是，他更知道海鸥喜欢自由自在。可以看出友人与海鸥的感情非常深厚。

S版三年级下册《6、飞吧海鸥》教案

S版三年级下册《6、飞吧海鸥》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，掌握生字的音、形、义，会写生字。

3.培养学生观察大自然的能力，激发学生关爱动物的情怀。

二、教学重难点重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解课文中的比喻句，体会作者对海鸥的喜爱之情。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过海鸥吗？知道海鸥有什么特点吗？2.今天，我们来学习一篇关于海鸥的课文——《飞吧海鸥》。

二、自读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意声音要适中，不要影响别人。

2.读后说说课文的主要内容。

三、讲解课文1.逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

2.讲解生字词，让学生掌握生字的音、形、义。

四、课堂讨论1.课文中，作者把海鸥比喻成了什么？为什么？2.你喜欢海鸥吗？为什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2.齐读课文，感受课文的节奏和韵味。

二、课堂活动1.分组讨论：课文中，作者为什么说“海鸥勇敢坚强”？三、写作训练1.以“我心中的海鸥”为题，进行写作练习。

2.学生展示作品，教师点评。

四、课堂小结2.布置课后作业。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享课后作业的完成情况。

二、课堂活动1.观看关于海鸥的图片或视频，让学生更加直观地了解海鸥。

三、课外拓展1.请同学们课下收集关于海鸥的资料，下节课分享。

2.教师布置相关课外阅读任务。

四、课堂小结2.布置课后作业。

第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享课外阅读的收获。

二、课堂活动1.学生分享关于海鸥的资料，教师点评。

2.学生进行小组讨论：如何保护海鸥？2.学生谈谈对海鸥的认识和保护海鸥的想法。

四、课后作业1.写一篇关于海鸥的作文。

2.课下阅读关于保护动物的书籍，增强环保意识。

通过本节课的学习，学生能够感受到作者对海鸥的喜爱之情，提高观察大自然的能力，同时培养学生的环保意识。

《飞吧海鸥》课件(语文S版三年级下册课件)

语文体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
lí n
组词
临
来临
面临
mǒ
组词
抹
抹药
涂抹
guāi
组词
乖
乖巧
卖乖
fǎng
组词
仿
仿佛
仿照
fú
组词
佛
仿佛 fó 佛祖
yú
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
组词
愉
愉快
愉悦
sháo
组词
勺
勺子
汤勺
dàn
组词
淡
平淡
冷淡
tuō
组词
托
托住
托付
wèi
组词
喂
喂食
喂养
mò
组词
默
沉默
默写
zhǎn
组词
斩
斩断
斩钉截铁
jié
组词
截
截断
拦截
qī
组词
期
日期
期望
shǔ
组词
属
属于
家属
歇
歇息
歇脚
读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。
理解词语
弥漫:布满;到处充斥着一抹:一片乖巧：机灵；合人心意;讨人喜欢歇脚：累了停下休息欢愉：欢乐而愉快

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以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
海鸥是怎样自在的飞的？友人的心情怎样？这说明了什么？
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。此时友人的心情怎样？这说明了什么？
体会友人不同的心情，有感情地读读这两句话。
当“我”猜测小海鸥不会飞回来了，友人是怎么说的？
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 “斩钉截铁”是什么意思？
Xīng(兴奋振兴）
Байду номын сангаас
佛 fó(佛祖）
面临一抹乖巧仿佛欢愉勺子淡水托运喂食默契期待属于斩钉截铁猜测纠缠徘徊歇脚大概漆黑光闪闪
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？
窗台上常常飞来一只小海鸥，大家观察一下，用自己的话说说海鸥的样子
（浑身雪一样）的羽毛，翼尖（一抹灰黑），一对（光闪闪）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（机灵）又（乖巧）。从这个描写，我们觉得这是一只（）海鸥。
我劝友人把海鸥留在笼子里时，友人说： “它属于大海。”
“它属于大海” 这句话你是怎样理解的？
这句话说明了友人对动物的关爱。自然界的动物属于大自然。人类不应该打扰它们。属于大海的海鸥才是自由的，才是有生命的才是可爱的。人类不能因为喜爱它们就把它们据为己有。
学了这篇课文，你有什么感受？
海鸥的活动有什么特点？
活泼可爱
怎样理解这个句子？
有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到了生命的欢愉。作者和友人看到了小海鸥那机灵乖巧活泼跃动，才感到了生命的美好和人生的快乐。
人在生命的过程中所体验到的欢乐与愉悦。
正因为如此，我和友人都喜欢它！
1.友人和海鸥结下的友情主要体现在哪些方面？
yú
组词
愉
愉快
愉悦
sháo
组词
勺
勺子
汤勺
dàn
组词
淡
平淡
冷淡
tuō
组词
托
托住
托付
wèi
组词
喂
喂食
喂养
mò
组词
默
沉默
默写
zhǎn
组词
斩
斩断
斩钉截铁
jié
组词
截
截断
拦截
qī
组词
期
日期
期望
shǔ
组词
属
属于
家属
抹
mǒ(涂抹） mā(抹布） mò（抹墙）
Xìng(高兴
兴趣）
兴
fú（仿佛）
海鸥远离友人，飞得太高，友人会怎么做？眯着眼睛寻觅。
当小海鸥陷入险境时，友人有什么表现？
绕室徘徊，无比担心
当小海鸥远陷入危险时，友人是怎样牵挂与惦念它的？友人什么也没说，他霍然而起，绕室徘徊。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？坐立不安，非常牵挂小海鸥。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
海上小白鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。
大海
海鸥
1.自由读文，边读边画出生字、新词。 2.说说课文是从哪些方面描写海鸥的？ 3.在文中不懂的地方画上记号。
lí n
组词
临
来临
面临
mǒ
组词
抹
抹药
涂抹
guāi
组词
乖
乖巧
卖乖
fǎng
组词
仿
仿佛
仿照
fú
组词
佛
仿佛 fó 佛祖
课堂小结
课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界的动物的喜爱之情。学完本课，我们也要学习友人的行为习惯，保护
动物，热爱大自然！
板书设计
2.把体现友人与海鸥深情厚谊的语句找出来读一读。结合课文说说你对“它属于大海”这句话是怎样理解的。体现友人与海鸥深厚情谊的语句：“有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？
“是……是……还是…….”用了什么修辞手法？体现了小海鸥的什么精神？
排比。体现了小海鸥不惧凶险，能与大自然顽强抗争的精神。
你能照样子说一句话吗？
…是…是…还是…
1.小明是一个聪明的孩子，是一个乖巧的孩子，还是一个勇敢的孩子。 2.大兴安岭是一座美丽的大花园，是绿色的宝库，还是天然的动物乐园。
3.小红为什么没来上学？是生病了？是家里有事？还是起来晚了？
明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。
睛寻觅它的踪影。”“它并没有受到伤害，还在飞
呢！”
理解“它属于大海”：另一方面说明了友人对动
物的关爱；另一方面还说明了友人认为自然界的生物
都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它
们进行干扰。友人的这句话既概括了文章的中心，又
照应了文章的题目。
3.读下面的句子，试着用带点的词语说话。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？荷兰是花之国，是水之国，还是牧场之国。
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
为什么友人会那么肯定它会飞回来，体现了什么？
体现了友人对小海鸥习性的了解，更体现了友人和小海鸥有着深厚的感情。
10自然段哪些句子体现了小海鸥处境很危险？
小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险。
小海鸥回来了吗?
它还是那么可爱，用顽皮的眼光打量着我们。