青岛版完全平方公式
《完全平方公式》PPT课件 (公开课获奖)2022年青岛版 (4)

我们学校有一个正方形花坛的 边长是a米, 如果把它的每条边长
都增加b米, 所得到的新正方形花 坛的面积便是b
(a+b)2 平方米
a a²
ab
? (ab)2
算一算:
(a+b)2=(a+b) (a+b) = a2 +ab +ab +b2 = a2 +2ab+b2
完全平方公式 的图形理解
b ab b²
( a○- b )2 = a 2○-- 2ab + b2
a、b表示:数、单项式、多项式
首平方,尾平方, 首尾 2倍在中央。
试一试
运用完全平方公式计算:
(x+2y)2 解: (x+2y)2= x2 +2•x •2y +(2y)2
(a +b)2= a2 + 2 ab + b2
=x2+4xy +4y2
下练面习各: 式的计算是否正确?如果不正确,
形式不同. 完全平方公式的结果 是三项,
即 (a b)2=a2 2ab+b2;
结果不同: 平方差公式的结果 是两项,
即 (a+b)(a−b)=a2−b2.
2.在解题过程中要准确确定a和b、对照公式原形的两边, 做到 不丢项、不弄错符号、2ab时不少乘2;第一(二)数是乘积被平 方时要注意添括号, 是运用完全平方公式进行多项式乘法的关 键
应当怎样改正? (1)(x+y)2=x2 +y2 错 (x +y)2 =x2+2xy +y2
(2)(x -y)2 =x2 -y2 错 (x -y)2 =x2 -2xy +y2 (3) (x -y)2 =x2+2xy +y2错
八年级数学上册 2.2完全平方公式教案 青岛版

课题:2.2完全平方公式(1)课型:新授课一教与学目标:1、会推导完全平方公式:(a+b)2=a2+2ab+b22、了解完全平方公式的几何解释,并能运用公式进行简单的计算;3、经历探索完全平方公式的过程,进一步发展学生的符号感和推理能力;二教与学重点难点:1、弄清完全平方公式的来源及其结构特点,能用自己的语言说明公式及其特点。
2、难点;、会用完全平方公式进行运算。
三、教与学习方法:探索讨论、归纳总结。
四教学过程:(一)复习引入:计算:(1)(mn+a)(mn - a)(2)(3a – 2b)(3a+2b)(3)(3a + 2b)(3a+2b)(4)(3a – 2b)(3a - 2b)(二)自主学习:1、思考问题:一块边长为a米的正方形实验田,因需要将其边长增加b米,形成四块实验田,以种植不同的新品种。
(如图)b用不同形式表示实验田总面积,并进行比较,你发现了什么? aa b(三)合作交流观察得到的式子,想一想:(1)(a+b)2等于什么?你能不能用多项式乘法法则说明理由呢?(2)(a-b)2等于什么?小颖写出了如下的算式:(a—b)2=[a+(—b)]2。
她是怎么想的?你能继续做下去吗?由此归纳出完全平方公式:公式:()公式的文字表达:()点拨指导:完全平方公式反映的是两个完全相同的二项式相乘后所得结果具有的特征,公式的左边是两数和的平方;右边是二次三项式,是左边两数的平方和,再加上左边两数积的二倍。
(四)学以致用1、下列各式中哪些可以运用完全平方公式计算(1)()()c a b a ++ (2)()()x y y x +-+(3)()()ab x x ab +--33 (4)()()n m n m +--2、计算下列各式:(1)()()b a b a 7474++ (2)()()n m n m +--22(3)⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛+b a b a 21312131 (4)()()x x 2525++-(5)()()233222--a a (6)()()33221221----+⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛+x x x x4、填空:(1)()()=++y x y x 3232 (2)()()1816142++=-a a a(3)()9_________49137122++=⎪⎭⎫ ⎝⎛+b a ab拓展延伸 迁移升华1、求()()()2y x y x y x --++的值,其中2,5==y x2、若的值。
2021-2022学年青岛版七年级数学下册《12.2完全平方公式》第2课时课件

学习与提升
【例6】计算:(2x-3y)2(2x+3y)2.
解:
同指数幂运算 平方差公式运算 完全平方公式运算
学习与提升
【例6】计算:(x+y)(x2+y2)(x-y)(x4-y4).
分析:利用乘法交换律与结合律,把符合平方差公式的相 结合进行计算,最后用完全平方公式计算即可得出结果.
平方差公式: (a+b) ·(a-b) = a2-b2
左边是两个二项式相乘, 其中有一项完全相同, 另一项互为相反数.
右边是左边两项的平方 差,即相同项2-相反项2.
平方差公式中的a,b可以表示任意的代数式.
12.2节我们学习了什么?
两数和的完全平方公式:(a+b)2 = a2+2ab+b2. 两数差的完全平方公式:(a-b)2 = a2-2ab+b2.
研读与交流
12.2 完全平方公式(2)
——乘法公式的综合应用
研读课本P114 ~ P115, 思考并回答下面的问题。
例题分析 ⑴说出例3每一步的计算思路? ⑵说出例4是如何计算三次完全乘方式的?
挑战自我 ⑴个位数字是5的两位数的平方,其结果数字的末尾两位数 有什么规律? ⑵你能利用完全平方公式解释这个规律吗?
课下探索:个位数字是5的三位数的平方的末尾两位数呢?
课堂小结
根据算式的结构特点,选择适当的乘法公式是进行简 便运算的关键,有些整式的乘法需要先做__适__当__变__形__, 然后再用__乘__法__公__式__计算. 乘方公式的变形应用
应用一:a±b 、a2+b2、2ab三个量知二求一 ; 应用二: 已知a+b 、 a-b可求 a2+b2、2ab.
七年级数学下册12.2完全平方公式学好完全平方公式的三点提示素材青岛版(new)

学好完全平方公式的三点提示完全平方公式是两个形式相同的多项式相乘得到的公式,它的应用十分广泛,是教材中的重点和难点.那么如何掌握完全平方公式呢?下面给予三点提示,供参考.一、意义特征要牢记1、完全平方公式:(1)(a+b)2=a 2+2ab+b 2 ;(2)(a-b )2=a 2-2ab+b 22、文字描述:这两个公式的左边是一个二项式的完全平方,右边是三项式,而且每一项都是二次式,其中有两项是公式左边二项式中每一项的平方,而第三项是左边二项式中两项乘积的2倍(或-2倍).可用以下口诀来记忆:“头平方和尾平方,头(乘)尾两倍在中央,中间符号是一样”.这里的“头”指的是a ,“尾”指的是b .这两个公式实质上是统一的,即都是二项式的平方展开式.其中第一个公式是基本的,第二个公式可由第一个公式导出.如:(a —b )2=[a+(—b)]2=a 2+2a (—b )+(—b )2= a 2-2ab+b 2.3、完全平方公式的几何意义 图1ab ab b 2a 2b a b a 图2(a-b)b (a-b)b(a-b)2b 2b a b a 在图1中,大正方形的面积是(a+b )2,它等于两个小正方形的面积a 2、b 2及两个等积的长方形面积ab 的和,因此有(a+b)2=a 2+2ab+b 2.在图2中,大正方形的面积是a 2,它等于两个小正方形的面积b 2、(a-b )2及两个等积的长方形面积(a-b )b 的和,因此有(a —b)2=a 2-2(a —b )b-b 2= a 2-2ab+b 2.二、两个公式的区别要清楚在运用完全平方公式时,经常会出现类似于(a+b )2=a 2+b 2、(a-b )2=a 2 -b 2的错误.要注意从以下几个方面进行区别:(1)意义不同:(a+b)2表示数a 与数b 和的平方,(a —b )2表示数a 与数b 差的平方;而a 2+b 2表示数a 的平方与数b 的平方和,a 2—b 2表示数a 的平方与数b 的平方差.(2)读法不同:(a+b )2读作两数a 、b 和的平方,(a-b )2读作两数a 、b 差的平方;而a 2+b 2读作两数a 、b 平方的和,a 2-b 2读作两数a 、b 平方的差.(3)运算顺序不同:(a+b )2的运算顺序是先算a+b ,然后再算和的平方,(a —b )2的运算顺序是先算a-b ,然后再算差的平方;而a 2+b 2是先算a 2与b 2,再求和a 2+b 2,a 2—b 2是先算a 2与b 2,再求差a 2—b 2.(4)一般情况下它们的值不相等:如当a=2,b=1时,(a+b )2=(2+1)2= 32=9,(a-b)2=(2—1)2=12=1;而a 2+b 2= 22+12=5,a 2-b 2= 22—12=3.三、应用方法要掌握完全平方公式中的字母可以表示具体的数,也可以表示单项式,还可以表示多项式及各种代数式.应用时要认真观察题目是否符合公式的特征和条件,变形后是否符合公式的特征和条件,若符合,再把公式中的字母同具体题目中的数或式对照,再逐项对照着计算;若不符合就不能应用公式.要搞清楚公式中各项的符号,灵活地进行公式的各种变形应用.例1、计算222213⎪⎭⎫ ⎝⎛--y x xy 分析:把23xy -看成a ,y x 221看成b ,原式即为两项差的平方,然后套用完全平方差公式.解:222213⎪⎭⎫ ⎝⎛--y x xy =()()⎪⎭⎫ ⎝⎛---y x xy xy 222221323+(y x 221)2 =2433424139y x y x y x ++ 例2、计算:(a-2b —c )2分析:可以把(a —2b )看作公式中a ,把c 看作公式中的b ,然后套用完全平方差公式. 解:2222)2(2)2(])2[()2(c c b a b a c b a c b a +---=--=--=2a bc ac ab c b a c bc ac b ab 4244424422222+--++=++-+-.说明:本题还可以进行如下变形:222]2)[()2(b c a c b a --=--或22)]2([)2(c b a c b a +-=--尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
【说课稿】青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》说课稿

【说课稿】青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》说课稿一. 教材分析青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》这一节的内容是在学生已经掌握了有理数的乘方、平方差公式的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是完全平方公式的推导和应用。
完全平方公式是初中数学中的一个重要公式,它在解决代数问题,特别是在解决二次方程和不等式问题时有着重要的作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的代数基础,对有理数的乘方和平方差公式有一定的了解。
但学生在学习过程中,可能对完全平方公式的推导过程和应用还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、思考、讨论,从而理解和掌握完全平方公式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解和记忆完全平方公式,并能够运用完全平方公式解决相关问题。
2.过程与方法目标:学生通过观察、思考、讨论,培养观察分析能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够感受到数学的趣味性和实用性,增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:完全平方公式的推导和应用。
2.教学难点:完全平方公式的推导过程和如何在实际问题中灵活运用完全平方公式。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用引导发现法、合作交流法和讲解法相结合的教学方法。
引导学生通过观察、思考、讨论,从而理解和掌握完全平方公式。
同时,利用多媒体教学手段,展示完全平方公式的推导过程,提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过复习有理数的乘方和平方差公式,引出完全平方公式。
2.自主学习:学生自主推导完全平方公式,并总结完全平方公式的特点。
3.合作交流:学生分组讨论,如何运用完全平方公式解决相关问题。
4.讲解演示:教师对完全平方公式的推导过程和应用进行讲解演示。
5.练习巩固:学生进行相关练习,巩固对完全平方公式的理解和运用。
6.课堂小结:教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
七. 说板书设计板书设计如下:完全平方公式:(a + b)² = a² + 2ab + b²八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。
青岛版七年级数学下册 (完全平方公式)课件教学

1、运用完全平方公式计算:
(1)(4m+n)2
解: (4m+n)2=(4m)+2•(4m) •n+n2
2
(a +b)2= a2 + 2 a b + b2 =16m2 +8mn +n2
(2)(x-2y)2 解: (x-2y)2=x2 -2•x •2y+(2y)2
3、若a b 5,ab 6, 求 a2b2,a2ab b2.
基础练习:
1.运用完全平方公式计算:
(1)(x+6)2;
(2) (y-5)2;
(3) (-2x+5)2;
(4) ( 2 x - 3 y)2.
34
2.运用完全平方公式计算:
(1) 9.9
(2)201
3.若a b 5,ab 6, 求 a2b2,a2ab b2.
2
x
2
1 2
x
2 3
y
2 3
2
y
1 x2 2 xy 4 y2; 439
22m 5n2
2m2 2 2m 5n 5n2
4m2 20mn 25n2;
30.5a 0.1b2
0.5a2 2 0.5a 0.1b 0.1b2
0.25a2 0.1ab 0.01b2.
例2:利用完全平方公式计算:
a2 4ab 4b2 9c2.
例4:计算:(a b)3
解:a b3 a ba b2
a b a2 2ab b2 .
a3 2a2b a2b ab2 2ab2 b3 a3 3a2b 3ab2 b3.
想一想:
下面各式的计算是否正确?如果不正确, 应当怎样改正?
青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》说课稿1

青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》说课稿1一. 教材分析青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》是初中数学中的重要内容,主要介绍了完全平方公式的概念、性质和应用。
本节内容是在学生已经掌握了有理数的乘法、平方根的基础上进行学习的,对于学生理解和掌握二次方程、二次函数等后续内容有着重要的铺垫作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于有理数的乘法、平方根等概念已经有了一定的理解。
但是,学生对于完全平方公式的理解和应用还比较薄弱,需要通过本节课的学习来提高。
此外,学生对于抽象的数学概念的理解还需要进一步加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解和掌握完全平方公式的概念、性质和应用。
2.过程与方法目标:通过学生的自主探究、合作交流,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:完全平方公式的概念、性质和应用。
2.教学难点:完全平方公式的推导过程和灵活应用。
五.说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等,引导学生自主探究、合作交流。
2.教学手段:利用多媒体课件、板书、教具等辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入:通过复习平方根的概念,引导学生思考完全平方公式的意义。
2.自主学习:让学生通过阅读教材,自主探究完全平方公式的概念和性质。
3.合作交流:学生分组讨论,分享各自的学习心得,共同解决问题。
4.讲解与演示:教师通过讲解和演示,引导学生理解完全平方公式的推导过程。
5.练习与应用:学生进行课堂练习,教师引导学生灵活运用完全平方公式解决问题。
6.总结与拓展:教师引导学生总结完全平方公式的应用,并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出完全平方公式的核心内容。
主要包括完全平方公式的表达式、推导过程和应用示例。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面:一是学生的学习效果,通过课堂练习、作业、测验等方式进行评价;二是教师的教学效果,通过学生的反馈、教学反思等方式进行评价。
青岛版七年级下册数学第12章12.2完全平方公式(共21张PPT)

通过代数运算和因式分解,将完 全平方公式进行推导,理解其结
构特点和内在规律。
理解意义
明确完全平方公式的几何意义,将 其与实际图形相结合,加深对公式 的理解。
公式变形
掌握完全平方公式的变形技巧,能 够灵活运用公式进行计算和证明。
完全平方公式的应用
代数计算
利用完全平方公式进行代数式的 化简和计算,简化复杂问题,提
完全平方公式可以用于解 决代数问题,例如因式分 解、求代数式的值等。
证明数学定理
完全平方公式是数学证明 中的重要工具,可以用于 证明一些数学定理和性质。
解决实际问题
在一些实际问题中,如物 理、工程、经济等领域, 完全平方公式可以用于建 模和计算。
完全平方公式的推导
通过多项式展开和合并同类项,可以 得到完全平方公式的形式。
通过展开 (a+b)^2 和 (a-b)^2 来证明完全平方公式。
证明方法二
利用多项式乘法法则来证明完全 平方公式。
完全平方公式的应用实例
例子1
将表达式 x^2 + 4x + 4 化简为 (x+2)^2。
例子2
利用完全平方公式解决代数问题,例如求 (x+3)^2 的值。
04
完全平方公式的扩展
完全平方公式的推导
式方公式不成立 ,然后推导出矛盾,从而证明
完全平方公式的正确性。
完全平方公式的应用
解决代数问题
利用完全平方公式可以解 决一些代数问题,如因式 分解、求值等。
解决几何问题
利用完全平方公式可以将 一些几何问题转化为代数 问题,从而简化计算过程。
解决实际问题
在一些实际问题中,如建 筑、物理等领域,可以利 用完全平方公式进行计算 和分析。
【最新】青岛版七年级数学下册第十二章《12.2完全平方公式》公开课课件(22张PPT).ppt

两数和(或差)的平方,等于 它们的平方和,加上(或减去)它 们的积的2倍。
(a+b)2= a2 +2ab+b2
(a-b)2= a2 - 2ab+b2
❖ 观察这两个公式,它们有什么特点?
(1) 公式左边是两个数的和(差)的平方。 特征 (2) 公式右边是两个数的平方和,再加上 结构 (减去)两数积的2倍。结果是三项式。
学习目标
❖ 1、能推导完全平方公式,会说出公式的 结构特征,知道公式的几何背景。(重点)
❖ 2、熟练运用完全平方公式进行简单计算. (难点)
❖ 3、通过把公式运用到数的速算,让学生 进一步体会乘法公式的价值,提高学生 学习数学的兴趣。
完全平方公式 (a+b)2= a2 +2ab+b2
的数学表达式: (a-b)2= a2 - 2ab+b2
(-a-b)2 =(a+b)2
❖ 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 8:10:16 AM ❖ 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 ❖ 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 ❖ 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》说课稿2

青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》说课稿2一. 教材分析《完全平方公式》是青岛版数学七年级下册12.2章节的内容,本节课主要介绍完全平方公式的概念、推导过程以及应用。
完全平方公式是初中学段数学的重要知识点,也是后续学习二次函数、解一元二次方程等知识的基础。
教材通过生活中的实际问题引入完全平方公式,让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了有理数的乘法、完全平方数等知识,具备一定的数学基础。
但学生在学习过程中,对于完全平方公式的理解和应用仍存在一定的困难。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,针对不同程度的学生进行有针对性的教学,提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握完全平方公式的概念、推导过程及应用;2.过程与方法:通过观察、操作、猜想、验证等方法,培养学生探索数学问题的能力;3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于挑战、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:完全平方公式的概念、推导过程及应用;2.教学难点:完全平方公式的灵活运用,解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究完全平方公式;2.利用多媒体课件,生动展示完全平方公式的推导过程;3.运用小组合作学习,培养学生的团队协作能力;4.结合生活实例,让学生感受数学与生活的紧密联系。
六. 说教学过程1.导入新课:以生活中的实际问题引入完全平方公式,激发学生的学习兴趣;2.自主探究:让学生观察、操作、猜想、验证完全平方公式的推导过程;3.小组讨论:学生分组讨论,总结完全平方公式的特征及应用;4.教师讲解:针对学生的讨论结果,进行讲解,巩固学生对完全平方公式的理解;5.练习巩固:布置相关练习题,让学生巩固完全平方公式的应用;6.拓展提高:结合实际问题,让学生运用完全平方公式解决问题,提高学生的数学应用能力。
青岛版七下数学1完全平方公式课件

(1)(2a 5b)2 (3)(2m 1)2 (5) 632
(2)(4x 3y)2
(4)(1.5a 2 b)2 3
(6) 982
布置作业 延伸新知
必做题: 2、如图所示,下列四种图形中,图1是长方形,图2、3、4 是正方形,把图1、2、3不重叠、无缝隙地拼在一起,则其
s 面积 =_______;图4的面积 p =______;
青岛2011课标版七年级下册第十二章第二节
《完全平方公式》
创设情境 点燃学生兴奋点
巴依老爷逼着我用他的一 块地换我 的两块地,我该不该 跟他换呢?会吃亏吗?
阿凡提的两块地
肯定比我的一块地多, 我必须把它换过来!
动手操作 引发知识生长点
1、智力拼图
请你用这三种纸片,拼成一个大正方形。
10cm
4cm
(2)请用两种不同的方法求图(2)中阴影部分的面积:
(a b)2
方法一:__________________________;
方法二:__(_a___b_)_2___4_a_b_____________。
2a 2b
图(1)
图(2)
(3)视察图(2),你能写出下列三个代数式之间的等
量关系吗?
代数式: (a b)2 、ab 、(a b)2
ab
用多项式乘法法则验证:
(a b)2 a2 2ab b2
(a b)2 ?
4、视察公式,辨明真身
请你视察公式,总结公式的结构特点。
(a b)2 a2 2ab b2
(a b)2 a2 2ab b2
完全平方公式的语言表述: 两个数的和(或差)的平方,等于它们的平方和, 加上(或减去)它们的积的2倍。
等量关系:___(_a___b_)_2 __(_a___b_)_2 __4_a_b__。
完全平方公式课件青岛版数学七年级下册

(a-b)2=a2-2ab +b2
12.2 完全平方公式
你能用一个几何图形的面积关系说明这个公式吗?
这就是说,两数和(差)的平方等于这两个数的平方 和加上(减去)它们乘积的2倍.
这两个公式统称完全平方公式. 完全平方公式与平方差公式都叫做乘法公式.
12.2 完全平方公式 例1
利用完全平方公式计算:
12.2 完全平方公式
12.2 完全平方公式
3. 利用完全平方公式计算:
(1) 542;
(2) 9972.
12.2 完全平方公式 例3
12.2 完全平方公式 可以把 (a+2b)看做平方差公式中的a.
12.2 完全平方公式 例4
计算: (a+b)3.
12.2 完全平方公式
挑战自我
计算:152=__2_2_5___,252=__6_2_5___, 352=__2_0_2_5__,452=__2_0_2_5___.
(1) 912;
习题 12.2 (2) -1982
习题 12.2 3.计算:
(1) 3(2-y)2-4(y+5);
习题 12.2 (2) (m-n-1)·(m-n+1).
习题 12.2
4. 回答下列问题: (1) a+b 加上什么式子可以得到 (a+b)2? 2ab (2) a2+ab+b2 加上什么式子可以得到 (a-b)2? -3ab
12.2 完全平方公式 (3) 每行中的数字呈左右对称,由1开始由小变大,然 后由大变小,最后回到1. (4)“三角形”两腰上的数字都是“1”. 除1之外,其余每个数字都是它“双肩” 上的两个数字之和,如2=1+1, 10=4+6,35=15+20.
12.2 完全平方公式 不仅如此,这个“三角形”第n+1行中的数竟与(a+ b)”(n是正整数)展开式各项的系数完全吻合. 例如,当n 为2,3 时,
青岛版七年级数学QD下册精品授课课件 第12章 乘法公式与因式分解 第1课时 完全平方公式

b
a
=
+
+
+
a
b
(a+b)2
a2
ab
ab
b2
和的完全平方公式: (a+b)2= a2+2ab+b2 .
一 完全平方公式
几何解释:
a−b
b
a−b (a−b)2 b(a−b)
a
b
ab
(a−b)2 = a2 −ab−b(a−b)= a2−2ab+b2 .
a
差的完全平方公式: (a-b)2= a2-2ab+b2 .
解:
典例精讲
解:
课堂小结
法则
(a±b)2= a2 ±2ab+b2
完全平 方公式
1.项数、符号、字母及其指数.
注意
2.弄清完全平方公式和平方差公式不同 (从公式结构特点及结果两方面).
课堂练习
1.运用乘法公式计算(a-2)2的结果是( A )
A.a2-4a+4
B.a2-2a+4
C.a2-4
D.a2-4a-4
2.下列计算结果为2ab-a2-b2的是( D )
A.(a-b)2
B.(-a-b)2
C.-(a+b)2
D.-(a-b)2
3.运用完全平方公式计算: (1) (6a+5b)2=_3_6_a_2_+_6_0_a_b_+_2_5_b_2_; (2) (4x-3y)2=__1_6_x_2-_2_4_x_y_+_9_y_2__ ; (3) (2m-1)2 =___4_m_2_-_4_m_+_1_____; (4)(-2m-1)2 =___4_m_2_+_4_m_+__1____.
青岛版七年级数学下12.2.2完全平方公式课件(10张PPT)

例2 下列题目可以运用完全平方公式计算吗?
解:(1)(x+y+z)2=[(x+y)+z]2 =(x+y)2+2(x+y)z+z2 =x2+2xy+y2+2xz+2yz+z2 =x2+y2+z2+2xy+2xz+2yz
(x+y+z)2=x2+y2+z2+2xy+2xz+2yz
直接观察结果,你发现了什么规律?
x2 2 2 • x2 • 9y2 9y2 2
x4 18x2 y2 81y4
跟踪练习3:
1)作业精编第56页16题的第1题。
这节课你学会了什么?
1.升级版的平方差公式 例1:(a+b+c)(a+b-c) 3项×3项
2.升级版的完全平方公式
例2:(x+y+z)2
三项2
3.乘法公式综合题
例1.(a+b+c)(a+b-c),是否可用平方差 公式计算?怎样应用公式计算?
分析:谁是a,谁是b? a b是a,c是b。
解: (a+b+c) (a+b-c)
= [(a+b)+c] [(a+b)-c] = (a+b)2 - c2 = (a2+2ab+b2) – c2 = a2+2ab+b2 – c2
2) (a+2b-3)(a-2b+3)
分析:谁是a,谁是b? a是a,2b-3是b。
解: (a+2b-3)(a-2b+3)
2021-2022学年青岛版七年级数学下册《12.2完全平方公式》第1课时课件课件

本题还可以怎么算?
(乘方或乘法运算)
分析: (0.5a 0.1b)2 (0.1b 0.5a)2
按两项差的完全平方公式计算,可以有效避开带负号运算.
交流与归纳
例题分析 ⑴说出例2每一步的依据?
解:
注意:这是一个整体, 别忘了加括号
(两项差的完全平方公式)
(乘方或乘法运算)
交流与归纳
例题分析 ⑵说出例2(2)的计算方法?谈谈完全平方公式的作Βιβλιοθήκη .乘法公式学习与拓展
两数和的完全平方公式:(a+b)2 = a2+2ab+b2; 两数差的完全平方公式:(a-b)2 = a2-2ab+b2.
观察上面两个公式的右边,发现: 多项式的每个项的次数都是_2__次, 也就是说每个项的次数都_相__等__, 我们把像这样的多项式叫_齐__次__多项式.
交流与归纳
交流与归纳
观察与思考 说出推导(a+b)2的展开式的两种方法?
方法一:使用多项式的乘法法则
(a+b)2 = (a+b) (a+b) = a2+ab+ab+b2 =a2+2ab+b2. 方法二: 构造长方形,使用长方形的面积
ba
ab
a2 ab ab b2
边长为(a+b)的正方形的面积为:_(_a_+_b_)_2_; 各部分的面积之和为:_a_2_+_2_a_b_+_b_2__. 由此,我们得出:(a+b)2 =a2+2ab+b2
研读与交流
12.2 完全平方公式(1)
研读课本P112 ~ P114, 思考并回答下面的问题。
观察与思考 说出推导(a+b)2的展开式的两种方法?
青岛版完全平方公式[1] 2
![青岛版完全平方公式[1] 2](https://img.taocdn.com/s3/m/f53851116bd97f192279e93e.png)
2
(a + b) 2 =
2 a
+ 2ab +
2 b
两数和的平方,等于它们的平方和,加上它们 的乘积的2倍。
(a + b) 2 =
2 a
+ 2ab +
2 b
完 (1)左边两数的和,右边是一个二次三项式,其 全 中有两项是公式左边二项式中的每一项的平方,另 平 一项是左边二项式中两项乘积的两倍。 方 (首平方尾平方,两倍的乘积放中央。) 公 式(2)公式中的a,b可以表示 任意的代数式 的(3)对于两数的和的平方,都可以用此公式。 特 点
2 b
解:= =
1 1 2 2 ( x) 2 2 ( x) ( y ) ( y ) 2 2 2 3 3
1 2 2 4 x xy y 2 4 3 9
2
( (2)2m 5n) 解: (2m) 2 2 (2m) (5n) (5n) 2
4m 2 20m n 25n 2
练习
(1)(2m 3n)
2
(2m) 2 2 (2m) (3n) (3n) 2 4m2 12m n 9n 2
(2)(1.3x 2 y)2
(1.3x) 2 2 (1.3x) (2 y) (2 y) 2 1.69x 2 5.2 xy 4 y 2
2 ( a○ b ) = a 2○2ab + b 2 + = +
2 ( a○ b ) = a 2○2ab + b 2 -a、b表示:数、单项式、多项式
青岛版数学七年级下册《完全平方公式》教学课件

① 2x+y 2 4x2 +y2 ,② a-3b 2 a2 -9b2 ,③ -x-y 2 x2 -2xy+y2
④(x
1 )2 2
x2 -2x+ 1 , 4
3. x2
y2 =
x+y
2
-__________=
x-y
2
+________.
4. 2 9a2 _____16b2, x2 10x _____ x ____2
青州市弥河初级中学 吴延朝
【学习目标】
能根据算式的结构特征灵活运用公式进行计算; 进一步体验乘法公式对简化运算的作用.
【课内探究】 精讲点拨
例 1:计算:(1) x y 3 (2) x y 3
(3) a b c 2
例 2:计算(1)10012 9992
(2) 20.22 19.82
【温故知新】
(1)多项式乘多项式法则:
;
(2)平方差公式:a+b a-b =
;
(3)完全平方公式: a+b2 =
;
(4)去括号法则:去括号时,如果括号前是正号,去掉括
号和正号后,括号里的每一项都
;如果括号
前是负号,去掉括号和负号后,括号里的各项都
(5)添括号法则:添括号时,如果括号前面是正号,括到
括号里的各项都
,452=
。
你发现个位数字是 5 的两位数的平方的末尾两位数有什么规律?个位数字是 5 的三位
数的平方呢?你知道其中的原因吗?
【拓展提升】
【达标检测】
5.计算: (1) (2x y 1)(2x y 1)
(2) a+b+c+d2
(3)1022 982
【教学设计】青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》教学设计

【教学设计】青岛版数学七年级下册12.2《完全平方公式》教学设计一. 教材分析完全平方公式是青岛版数学七年级下册12.2节的内容,它是初中数学中的一个重要概念,也是学习更高阶数学的基础。
完全平方公式可以帮助学生更好地理解二次方程,掌握因式分解等技巧。
本节课的内容包括完全平方公式的定义,公式的推导,以及公式的应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了有理数的乘方,平方根等概念,具备了一定的数学基础。
但是,对于完全平方公式的理解和应用,还需要进一步的引导和培养。
此外,学生对于新知识的学习态度,课堂参与度,以及合作学习能力等方面,也需要充分的考虑。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解完全平方公式的定义,推导过程,并能够熟练运用完全平方公式进行计算。
2.过程与方法目标:通过小组合作,培养学生自主学习,合作探究的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,增强学生的自信心,培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点:完全平方公式的定义和推导过程。
2.教学难点:完全平方公式的灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法,引导学生自主学习,合作探究。
通过实例讲解,让学生深刻理解完全平方公式,并通过练习题,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT:制作包含完全平方公式定义,推导过程,以及应用实例的PPT。
2.练习题:准备一些有关完全平方公式的练习题,用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题,引出完全平方公式的概念。
例如,已知一个正方形的边长为a,求它的面积。
学生可以很容易地得出答案为a^2。
然后,引导学生思考,如果要求一个长方形的长和宽分别为a和b,它的面积怎么表示呢?这样,自然而然的引出完全平方公式。
2.呈现(15分钟)在这个环节,教师可以利用PPT,展示完全平方公式的定义,推导过程,以及一些应用实例。
通过实例讲解,让学生深刻理解完全平方公式,并能够熟练运用。
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在解题过程中要准确确定a和b、对照公式原形的两边, 做 到不弄错符号.
(a+b)=(a+b) (a+b) =a2+ab+ ab+b2 =a2+2ab+ b2 ;
2
(a + b) 2 =
2 a
+ 2ab +
2 b
两数和的平方,等于它们的平方和,加上它们 的乘积的2倍。
(a + b) 2 =
2 a
2 b
解:= =
1 1 2 2 ( x) 2 2 ( x) ( y ) ( y ) 2 2 2 3 3
1 2 2 4 x xy y 2 4 3 9
2
( (2)2m 5n) 解: (2m) 2 2 (2m) (5n) (5n) 2
4m 2 20m n 25n 2
注意完全平方公式和平方差公式不同:
形式不同.
结果不同:
完全平方公式的结果 是三项, 即 (a +b)2=a2 +2ab+b2;
平方差公式的结果 是两项, 即 (a+b)(a−b)=a2−b2.
在解题过程中要准确确定a和b、对照公式原形的两 边, 做到不丢项、不弄错符号、2ab时不少乘2;
有时需要进行变形,使变形后的式子符合应用完全方 公式的条件,即为“两数和(或差)的平方”,然后应用 公式计算.
(1) (
1 x 2
− 2y)2 ;
1 3
(2) (2xy+ x )2 ; (3) (n +1)2 − n2.
接纠错练习
请你仔细观察公式,看看公式有怎样的结构特征.
(a b) = a 2ab b
2
2
2
a、b表示:数、单项式、多项式
首平方,尾平方,首尾 2倍放中间, 中间符号看左边,就是完全平方式。
2
运用完全平方公式计算:
1 x) 2 ⑵ (y + 2 ⑴ (4a - b) 2 1 1 2 2 4a (b) y 2 y ( x) ( x) 2 2 ( 4 a ) 2 2 ( 4 a ) ( b ) ( b ) 2 1 2 2 16a 2 8ab b 2 y xy x 2 4 (100 1) 2 (3)99
完全平方公式的几何证明:
s1
a
s2
a2
S正方形 = S1+s2+s3+s4 ab a 2 ab b 2
ab
a 2 2ab b2
b
b
2
ab s3
a
S正方形 = (a b)(a b)
b
s4
(a+b)2= a2+2ab+b2
完全平方公式的应用
分析:使用完全平方公式与平方差公式的使用一样,先 把要计算的式子与完全平方公式对照,明确个是 a , 哪 个是 b.
(3) ∵ (1−4a)=−(1+4a) =(4a−1), 即 (1−4a)=(4a−1) ∴ (4a−1)(1−4a)=(4a−1)· [(4a−1)] =(4a−1)(4a−1)=(4a−1)2。 (4) 右边应为: (4a−1)(4a+1)。
随堂练习 随堂练习 p34
1、计算:
(1) (2a+1)2=2a2+2a+1; (2) (3a+1)2=9a2 +1; (3) (a−1)2=a2−2a−1.
指出下列各式中的错误,并加以改正:
解: (1) 第一数被平方时, 未添括号;
第一数与第二数乘积的2倍 少乘了一个2 ; 应改为: (2a−1)2= (2a)2−2•2a•1+1; (2) 少了第一数与第二数乘积的2倍 (丢了一项); 应改为: (3a+1)2= (3a)2+2•3a•1 +1; (3) 第一数平方未添括号, 第一数与第二数乘积的2倍 错了符号; 第二数的平方 这一项错了符号; 应改为: (a−1)2=(a)2+2•(a )•(-1)+12;
你能用几种方法运用完全平方公式计算:
( -3a – 2b (-3a (-3a -
2 )
#43; (-
2 2b)]
= [- (3a + 2b
2 )]
= (3a +
2 2b)
下列等式是否成立? 说明理由. (1) (4a+1)2=(1−4a)2;成立 (2) (4a−1)2=(4a+1)2; 成立
练习
(1)(2m 3n)
2
(2m) 2 2 (2m) (3n) (3n) 2 4m2 12m n 9n 2
(2)(1.3x 2 y)2
(1.3x) 2 2 (1.3x) (2 y) (2 y) 2 1.69x 2 5.2 xy 4 y 2
Zhang xiaoyan
(a+b)(a−b)= a2 − b2;
公式的结构特征: 左边是 两个二项式的乘积, 即两数和与这两数差的积. 右边是 两数的平方差. 应用平方差公式的注意事项:
☾ 弄清在什么情况下才能使用平方差公式:
对于一般两个二项式的积, 看准有无相等的“项”和符号相 反的“项”; 仅当把两个二项式的积变成公式标准形式后,才能使 用平方差公式。
例2 利用完全平方公式计算
(1) 解:
( 2x - 3y )
2
2
2
(2 x) 2 (2 x) (2 y) (3 y) 4 x 8 xy 9 y
2
2
2x (3 y)
2
2
(100 1) (2)101 2 2 100 2 1001 1 10000 200 1 10201
(3) (4a−1)(1−4a)=(4a−1)(4a−1)=(4a−1)2;不成立. (4) (4a−1)(1−4a)=(4a−1)(4a+1).不成立.
理由: (1) 由加法交换律 4a+l=l−4a。 (2) ∵ 4a−1=(4a+1), ∴(4a−1)2=[(4a+1)]2=(4a+1)2.
+ 2ab +
2 b
完 (1)左边两数的和,右边是一个二次三项式,其 全 中有两项是公式左边二项式中的每一项的平方,另 平 一项是左边二项式中两项乘积的两倍。 方 (首平方尾平方,两倍的乘积放中央。) 公 式(2)公式中的a,b可以表示 任意的代数式 的(3)对于两数的和的平方,都可以用此公式。 特 点
[100 (1)]2 100 200 1 9801
2
2
⑴
(4x –
9m 4
2 3y)
2 - 24xy + 9y 2 16x 2+ 4x 81 16
⑵
⑶ ⑷
(- 2x (
2 1)
2 n) 2 9 2 )
4x + 1
-
2m
mn
4 2 + 81 n
( 2x + 0.5
2+ 4x
2x + 0.25
2 ⑴ (x+2y)
(a +
2 = a2 + 2 a b b)
+
2 b
2 解: ⑴ ( x +2y) 2y
=
2 + 2 · 2y + (2y) 2 x· x
注意括号哦
2 + 4xy + 4y 2 =x
例1 利用完全平方公式
1 2 (1)( x y ) 2 2 3
(a + b) 2 =
2 a
+ 2ab +