小学英语《Unit2 My favourite season A Let's learn》优质课教学设计、教案
Unit 2 My favourite season A Let’s learn(教案)2023-2
教案:Unit 2 My Favourite Season A Let’s learn 2023-2024学年英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够听懂、会读、会说、会写有关季节的单词:season, spring, summer, autumn, winter。
(2)学生能够听懂、会读、会说有关季节活动的句子:“In spring, Ican ... In summer, I can ...”2. 过程与方法:通过创设情境,让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流,培养学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。
二、教学内容1. 单词:season, spring, summer, autumn, winter2. 句子:In spring, I can ...三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握有关季节的单词和句型,能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
2. 教学难点:正确运用单词和句型描述季节活动,以及单词season的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、单词卡片、季节图片2. 学具:学生自备彩笔、画纸五、教学过程1. 导入(1)播放季节歌曲,引导学生关注歌词中的季节单词。
(2)展示季节图片,让学生猜一猜是哪个季节,引出本课主题。
2. 新课展示(1)教师出示单词卡片,教授季节单词的发音、拼写和意义。
(2)学生跟读单词,模仿发音,并尝试拼写。
(3)教师创设情境,引导学生用所学单词描述自己喜欢的季节。
3. 情境练习(1)学生分组,每组选择一个季节,讨论并记录该季节的活动。
(2)学生汇报讨论成果,用句型“In spring, I can ...”进行描述。
(3)教师点评,纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高(1)学生用所学单词和句型编写小对话,进行角色扮演。
(2)教师邀请几组学生上台展示,并进行评价。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结重点和难点。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二.单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元,主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进,话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学,认识了Mike 等很多的新朋友,参观了他们的学校。
在相互了解的过程中,大家交流讨论了各自最爱的季节,并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论,让孩子们了解四季的不同气候变化,感受每一个季节的典型特征与独特魅力,并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学,认识了很多的新朋友,他参观了朋友们的学校,受邀去斌斌家里做客,并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课,发挥自己的特长,帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学,学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习,帮助孩子们提升英语素养,借助英语这一语言工具,把中国的文化传统推广给世界更多的人,实现文化交流,展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容,从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
Unit 2 My favorite season Let's learn A (教案)人教PEP版
Unit 2 My Favorite Season - Let’s Learn A Teaching ObjectivesIn this lesson, students will learn to:1.Talk about their favorite season2.Understand and use the vocabulary related to seasonse the present tense to describe the weather in different seasonsWarm-up ActivityThe teacher will show students pictures of different seasons and ask them to identify the season. This could be done by projecting the images on a screen or by holding up printed pictures. The teacher can ask the following questions:1.What season is shown in this picture?2.What clothes would you wear in this season?3.What activities would you do in this season?PresentationThe teacher will introduce the vocabulary related to different seasons and weather conditions. The teacher can use the following vocabulary words:•Spring•Summer•Fall / Autumn•Winter•Sunny•Cloudy•Rainy•Snowy•Windy•Warm•Hot•Cool•ColdThe teacher can use flashcards or visual aids to help students learn these words. The teacher should also model correct pronunciation and encourage students to repeat after them.Practice1.Speaking PracticeStudents work in pairs to discuss their favorite season. They can use the following prompts:•What is your favorite season?•What do you like about it?•What clothes do you wear in that season?•What activities do you like to do?After students have had time to practice, the teacher can call on a few students to share with the class.2.Writing PracticeStudents can complete a worksheet where they describe the weather in different seasons. The worksheet can include sentences like:•In the spring, it is ____ and _____.•In the summer, it is ____ and _____.•In the fall, it is ____ and _____.•In the winter, it is ____ and _____.Wrap-up ActivityThe teacher can ask students to create a poster or drawing of their favorite season. They can use the vocabulary words they learned in the lesson to describe the weather and activities they enjoy in that season. Students can present their posters to the class and practice speaking about their favorite season.AssessmentThe teacher can assess the students by observing their participation in the warm-up activity, speaking practice, and writing practice. Additionally, the teacher can give a quiz that includes matching vocabulary words to their definitions and filling in the blank sentences with the correct season and weather words.。
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s learn(说课稿)
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn一、教材解读《小学英语教材》五年级下册,Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn,是本单元的开篇,主要介绍了四季的名称及它们带来的不同天气和景象。
本课时主要通过谈论季节和展示图片来引导学生了解四季变化和季节的特征,同时让学生复习英语里描述天气的常用单词。
二、教学重点本节课的教学重点为让学生掌握季节名称及学习描述天气的单词和短语,帮助学生了解和观察季节变化。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生理解不同季节对应的特征以及如何描述天气。
四、教学目标1.学生了解并掌握季节的名称;2.学生能够运用所学天气描述的单词和短语表述不同季节的特征;3.学生能够进一步认识季节的变化及其带来的影响。
五、教学准备黑板笔、图片、PPT六、教学步骤Step 1 Revision教师可以通过复习前几节课所学的天气描述单词和短语来引导学生回忆天气以及每季天气的特点。
Step 2 Presentation1.教师出示季节图片,让学生识别并口头描述上面出现的季节。
同时,在黑板上列出四季的英文名称并让学生跟读。
2.让学生结合图片及所学的天气描述单词和短语描述每个季节的特征。
例:Winter is cold, sometimes it snows; Spring is warm, it rains sometimes; Summer is hot, it’s usually sunny; Autumn is cool, lots of leaves fall down。
3.让学生连线季节图片和相应的季节名称。
Step 3 Practice1.让学生四人小组就所学季节中的一种进行讨论,在白板上列出这个季节的特征,如该季节的气温,天气,节日、活动、食物等等。
2.让每组向全班进行展示并口头描述所列出的内容。
Unit 2 My favourite season A Let's talk说课稿
My favourite season 说课稿我说课的题目是My favourite season 第一课时的内容,我的说课将从教材,教法与学法,教学过程,板书设计和效果预测这五个方面做具体的阐述。
一、说教材1.教材分析:本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 Part A 第一课时的内容由Let’s learn Read and match 两部分组成,本课时是本单元的第二课时,属于词汇新授课,在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解,所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型:What's the weather like in……?及其回答,还有对所喜欢的季节及原因进行问答:What's your favourite season?在单词方面主要学习season autumn winter spring summer与季节有关的单词。
2.教学内容:根据新课程标准的要求和指导,我确定了以下内容单词:season 、summer 、winter 、autumn 、spring 句型:Which season do you like best ?3.教学目标:根据新课标的要求,在核心素养教育下,培养学生的综合语言用能力,在培养学习兴趣的同时,也要注意培养学生的思想品德,因此我制定以下教学目标:①能力目标:能够就所喜欢的季节及原因进行回答:Which season do you like best ?和能够就天气情况进行问答如:“What's the weather like in ···?②知识目标:能听、说、读写四会单词season、autumn、 summer、spring、winter 句型Which season do you like best ?③素质目标:能形成正确的语音面貌,能正确地运用句型进行交际.4.重点难点:根据新课程标准的要求和学生现有的知识水平相结合我确定了本课的重难点为:①掌握本节课四会单词②正确书写单词和灵活运用句型“Which season do you like best ?”和“What's the weather like in···?”进行问答。
五下Unit2_A_Let’s_talk-教案
课题
Unit 2 My favourite season
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话;
2.能正确朗读所学对话;
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话;
4.能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
教师在课件上出示图片,学生快速认读,复习回顾天气描述词sunny, windy, snowy, rainy, cloudy。
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
播放音频,回答问题What’s the weather like today? It’s …
Listen again,回答问题What’s Chen Jie’s favourite season?
三、目标预设
1.能正确朗读所学对话,做到发音清楚,语调基本达意;
2.能在情境中运用“Which season do you like best?” “Winter/Spring/Summer/
Autumn.”谈论关于季节的话题。
四、重难点预设
重点:能灵活运用句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/
二、教材解析
Let’s try:该环节作为新课导入呈现,通过Mike和Chen Jie关于天气温度的对话场景,引出本课时的季节话题,为新课学习做铺垫。
Let’s talk:本部分主要通过Mr Jones、Mike和Wu Yifan的对话,学习核心句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/Autumn.让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
pep五年级下Unit 2 My favourite season A Let’s learn教案
五年级下学期第二单元第二课时教学设计Unit 2 My favourite season A Let’s learn一、背景分析:课标要求:能认读所学单词;能根据读拼规律,读出单词;能根据单词的音、义、形来学习词汇;能听懂课堂活动中简单的提问;理解和运用“喜爱的季节及原因”话题的语言表达形式;能就日常生活话题做简单叙述;能在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
教材(教学内容)分析:文本解析:本单元学习的主题是介绍喜爱的季节及原因,本节课是第二课时词汇课,A Let’s learn 主要通过Mr Jones 和孩子们的课上欣赏四季图片的情境,呈现核心词汇:spring,summer,autumn,winter 及句型W hich season do you like best?Summer, I can go swimming every day. Read and match 部分是图文配对,难度不大,结合五年级学生的认知能力,本部分文本处理为poem。
学情分析:学生已有知识与认知基础:通过四五年级的学习,学生在四下U n i t3W e a t h e r、Unit6clothes、五上Unit2、Unit4、五下Unit1 My day 学生已经能用英语描述颜色、天气、衣物及相关活动,为本课的学习打好了认知基础。
情感基础:四季的美,人与自然、自然与生活,给人带来身心愉悦,学生在情境下参与、合作、创作,放松投入。
技能基础:学生以前没有接触过诗歌,更没有进行过相关创作,本节课结合学情,写出完整的句子、朗诵情感到位就达到要求,对于创作的诗歌韵脚、韵律不做过高要求。
设计思路:本节课以—colour、weather、clothes、activity 为知识技能线,描述四节的颜色、天气、衣物、活动;以 enjoy&love 为情感主线,enjoy the chant of the seasons 、enjoy the songs of the seasons 、enjoys the poems of the seasons, enjoy 中融入love,Love the nature and love the life.二、学习目标1.通过听音模仿、自然拼读,正确拼读出季节单词及认读句子,发展拼读能力及语言能力。
Unit2 My favourite season A Let’s learn(导学案)-2022-
Unit2 My favourite season A Let’s learn(导学案)-2022-2023学年英语五年级下册Part 1 - Warm Up1.Greetings: Students greet the teacher and their classmates using the following greetings:–Good morning/afternoon/evening.–How are you?–I’m fine/thank you.2.Review: Students review vocabulary words related to the four seasons:–Spring–Summer–Fall/Autumn–WinterThe teacher can show pictures of each season and ask students what they see.Part 2 - Presentation1.Introduce the Target VocabularyThe teacher can introduce the target vocabulary using real objects, pictures or a PowerPoint presentation. The following vocabulary will be introduced:–Favourite season–Sunny–Rainy–Cloudy2.Explain the Target VocabularyAfter introducing the target vocabulary, the teacher will explain the meaning of each word through examples. The teacher can give examples of when each of the weather types occur and explain what each word means.Part 3 - Practice1.Listen and RepeatThe teacher will say the vocabulary words one by one and ask the students to repeat after him/her.2.Let’s LearnThe teacher will show pictures of each season and ask the students to identify the season by saying its name. The teacher will then ask the students to say the weather condition that is common during that season. For example,。
Unit 2 My favourite season A Let's talk教学反思
My favourite season 教学反思
本学期我担任五年级英语教学工作,本次集体备课的主题是五年级下册第二单元My favourite season A Let’s learn词汇课,备完了准备了一节课,同校教师听课后给与了我一些指导性建议,在这里我要反思自己课堂教学中的不足。
总体来说,本课的设计贴近学生生活实际。
每个教学环节过渡自然,各个环节训练十分扎实,学生能够对所学新知灵活运用,实现了本课的教学目标。
从细节上来说,每个单词的设计和练习都很符合儿童心理特点的认知水平,吸引学生的同事,易于学生接受和掌握。
通过TPR教学法和游戏教学法,活跃课堂气氛,学生可能在这样的课堂学会的本课新的知识,同时学生也基本能运用新句型来进行实际生活的情景交际。
同时本节课我设计了很活动,学生很喜欢,尤其是游戏这一项,游戏较多可能会导致纪律难以掌控,这个时候,在进行游戏教学的过程中要注意纪律的掌控。
在讲课过程中,为了降低教学难度,我注意以旧引新,以不同形式呈现新知,利用图片引入新知,可以创设情境,为学生营造学习英语的氛围,由于上课的时间有限,学生的接受能力也各不相同。
所以,我只好因材施教,并且认真备课,抓住重点讲解,使学生能举一反三,窥一斑而知全豹。
Unit2 My favourite season A Let's learn
Unit2 My favourite season A Let's learn一、教学目标:知识与技能目标:1. 能听说读写:season, spring, summer, autumn, winter2. 能运用正确句型,就对方最喜欢的季节进行正确的英语问答。
3. 能运用新授词汇句型表述自己最喜欢的季节。
过程与方法:1、采用各种游戏竞赛,歌曲,图片等方式激发学生的英语学习兴趣。
2、学生通过完成小组活动任务培养他们的合作意识和用英语交际的能力。
3、培养学生思维能力,语言表达能力和听说读写的综合运用英语的能力。
情感态度与价值观:结合课文学习,激发学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。
二、教学重、难点重点:1.听说读写掌握本课的四会词汇:season, spring, summer, autumn, winter2.听说认读掌握本课的重点句型:Which season do you like best?及其回答。
难点:1.spring的发音。
2.学生综合运用本节课的词汇和句型。
三、学情分析:五年级已经对英语的运用有了初步的掌握,本节的单词教学是在句子中体现的,基于学生已经有了两年英语的经验。
因此通过运用已学知识进行问答讨论来展开教学,学生的兴趣很浓,既能熟练运用旧知识,又能积极主动地探索新知识。
本课是PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第二课时。
本课的重点单词是season,spring,autumn,summer,winter,主要句型是: which season do you like best?难点是单词spring的发音。
本课的教学内容与我们的生活联系密切。
根据教学的需要,我在百度搜索了有关四季的图片和视频,也在PEP网站搜索了相应的电子课本以供课堂教学。
在教学过程中还联系学生的生活实际和知识水平,以旧引新,既激发学生的学习兴趣,又降低了学习的难度。
Unit_2_My_favourite_season A Let's_learn
What season is it?
It’s summer It’s hot and sunny.
fall
Fall is cool. Fall is yellow. I can see many fruits. I can go hiking.
What season is it?
It’s fall.
spring
warm/windy
summer
hot/sunny
season
fall
cool/windy
winter
cold/snowy
(根据你看到的图片猜季节)
summer
fall
spring
fall
winter
winter
summer
summer spring season fall
winter
What’s her favourite season ?
What’s his favourite season ?
What’s your favourite season ?
The whole year’s work depends on a good start in spring.
Homework
1. 抄写5个新单词,1抄8,1默1。 2.用A4纸画出自己最喜欢的季节, 并根据图画写句子,至少三句话。 3. 收集有关季节的英语谚语。
Unit 2 My Favourite Season
A Let’s learn
What’s your favourite fruit ?
I like…
What’s the weather like ?
It’s --- .
小学英语《My favourite season PartA Let’s learn》优质课教学设计、教案
T:领读并分析其发音,手势突出u的发音.训练句型Which season do you
like best?T:Summer is hot and the days are long, so what can we do insummer?–Wecan go swimming/ eat ice- cream.﹙图片展示。﹚T:Ice-cream isvery delicious, but I think we can’t eat too much.T:I like Summer best,
Season , season, which season do you like best? Winter, winter, I like winter.
2、Tear card game﹙撕名牌游戏﹚
The Rules:four students come to the blackboard ,other student ask the 4 student:Which season do you like best?The 4 students answer and can have one season card, two by two play the game of rock paper scissors,
Spring, spring, I like spring.
Season , season, which season do you likebest?Summer, summer,I likesummer.
Season , season, which season do you likebest? Autumn, autumn, I likeautumn.
pick apples.﹙图片展示。﹚
Unit 2 My favourite season part A五年级英语下学期(人教PEP版)
Winter is white and the year is gone.
白色的冬天,一年又到头。
Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.
Unit 2 My favourite season
Part A Let's learn & Read and match
Revision Let's chant
Warm, warm, it's warm today. Take off your jacket. Hot, hot, it's hot today. Put on your shirt.
季节
Guessing Game 根据你看到的图片猜季节
Which season do you like best?
spring
I like
summer fall
best.
winter
What’s your favourite
My favouritseeasseoans?on is …
Which season do you like best? I like … best. I can …
Discuss the environment
A good start in spring is a good start in a year. 一年之计在于春。 Fall is the season of harvest. 秋天是收获的季节。 If winter comes, can spring be far behind? 冬天来了,春天还会远吗? Every season brings its joy. 春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节,教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节,并简单描述四个季节的不同特点,使学生了解季节特性,不同季节能参与的不同活动,同时教师注意引导学生关注全球气候的差异,激发他们对自然的关注与热爱。
A部分L et's try:(本活动是针对本单元核心句型“What's your favourite season?”而设计的听力练习,旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助,听懂简短对话,并根据录音内容选出合适的词组填空。
Let's talk:本部分学习的核心句型是:Which season do you like best?Winter。
功能句型是:I like snow,It's pretty。
教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画,并讨论最喜欢的季节的场景,让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Which season do you best? Ask and answer。
本活动是一个调查练习,通过询问了解他人喜好的季节并填表做记录。
可穿插在Let’s talk的教学中进行,如:教学句型“Which season do you like best?”之后,作为巩固操练。
教师可出示四季的调查表进行提问,学生看四季调查表格进行问答。
学生可自行设计四季调查表,在家长、教师间进行调查访问,在任务中交换真实信息,巩固与运用所学核心句型。
Let's learn:本部分学习的单词是:spring,summer,autumn,winter,season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)第一篇:Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型:Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音,并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点:句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点:引导学生准确自如地用句型:“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片,准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣,让学生随着节奏跟唱。
(2)教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season?”让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词。
(3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语,学生之间展开对话,如:S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习(1)教师放A部分Let’s learn的录音,学生跟读生词。
(2)教师出示A部分Let’s learn的单词卡片,学生根据图片拼读单词。
(3)做“排序”游戏:教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如:What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn教案
第二课时一、课时内容教科书第15页的A.Let’s learn Read an d match二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时,依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。
包括Let’s learn Read an match 两个板块。
Let’s learn呈现了spring,summer,autumn,winter,season等五个单词以及四个季节对应的特征图片,还有Mr Jones与Mike的问答对话。
Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。
这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。
Let’s learn是第一单元A部分的重点内容,集中并重点学习有关季节名称的五个单词,属于课程标准的二级词汇,要求听、说、读、写四会,帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇,进一步丰富了学生们的词汇量,为学习B部分做了充分的铺垫。
Read and Match呈现了四个句子和四幅图片,凭借学生们日常熟悉的四季图片,借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语,展开比较、对照,最终选择合适的句子与图片搭配,达到顺利完成连线人物。
本课时重点掌握五个单词和一组问答句型,我准备了充足的PPT动画课件,采用滚动播放方式呈献给学生们,帮助学生练习快速说短语,还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习,可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听写读写五个关于季节的单词:season,spring,summer,autumn,winter。
2.能够听说读写句型:Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。
Unit-2-My-favourite-season-A-Let's-learn-课件
summer
Sun Sunny
Summer,summer.
watermelon
Phew, hot. Phew, hot.
ice-cream
I’d like some ... in summer.
Coke apple juice
Summer,summer. It is hot. I want a/an/… in summer.
I can make a snow rabbit in winter. What about you?
Look and say
spring
summer
autumn
winter
What's missing
What's missing
What's missing
What's missing
spring
autumn
Time for harvest 丰收时节
Autumn, autumn. Oh, cool. Oh, cool. …fall from the tree. Wow, yummy! Wow, tasty! Wow, healthy! Wow, juicy!
What season is it?
-What’s your favourite day? -I like … best.
-What’s your favourite weather? -I like … best.
rainy
-What’s your favourite food? -I like … best. It’s …/ They’re ….
season 季节
What season is it?
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Unit2 My favourite season A Let’s learn 教学设计
一、教学目标与要求:
知识与技能目标:
1.能够听说读写:spring, summer, autumn, winter, season 等单词
2.能够听说认读句子:Which season do you like best?并且做出回答,能在实际情景中进行运用。
过程与方法目标:
1.能够询问并表达最喜欢的季节。
2.引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达,能积极参加与课堂活动
情感态度与价值观目标:
了解四季的特点,明白四季无好坏,每个季节都有其各自的特点。
二、教学重点:
1.能够听说读写:spring, summer, fall, winter, season 等单词
2.能够听说认读句子:Which season do you like best?并且做出回答,能在实际情景中进行运用。
三、教学难点:
1.spring 的发音。
2.使学生能在真实的语境中熟练运用Which season do you like best?并且做出回答。
四、教具准备:
1.多媒体课件。
2.四个季节的季节树以及单词卡片
五、教学过程:
Step1: Warm up
1.Free talk
2.Let’s sing
(设计意图:活跃课堂气氛,导入本课话题season)
Step2: Presentation
T: What’s the song about? Ss:season.
T: Yes, it’s about season. (出示词卡,教授season) T:
How many seasons in a year? Ss: Four seasons.
T: Yes, we have four seasons. spring,summer,autumn,winter (教师出示词卡,教读发音)
T: What’s the weather like in spring?
Ss: Spring is…
T:What color is spring?
Ss: Spring is…
T:What can you do in spring?
Ss: I can…
(教师通过问题引导学生了解春季的特点,天气,温度,活动等)
T: So we get a poem about spring.
T:It’s your turn to make poems about summer, autumn, winter.
(设计意图:发挥学生的主体地位,小组合作,利用老师教的方法去写一写夏,秋,冬三个季节的诗。
既总结了每个季节的特点,也掌握了写诗的方法。
)
T :We have got all poems about seasons. Which season do you like best?
Ss: spring/summer…
Step3: Practice
1.Listen and imitate
(设计意图:纠音正音)
2.A game: Catch!
(设计意图:以打地鼠的游戏,练习学习的单词,提高学习兴趣) 3.Let’s chant.
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are l ong.
Autumn is golden and farmers are busy.
Winter is white and the year is gone.
Step4: Production
Make a survey
Which season do you like best?
(设计意图:合作学习,巩固句型)
Step5: Progress
1.Group work
T: My hometown Linyi is a beautiful city. I like the four seasons in Linyi. Let’s see the beautiful city together.
T:Your hometown Jinan is also pretty.Now write down the seasons in Jinan in your group and later share your writing with us.
(设计意图:以教师自己家乡临沂四季为范例,引导学生写一写济南的四季,激发学生热爱家乡四季美的情感。
)
2.Emotion education
Every season is pretty.
Every season has its own characteristics.
Seasons are not good or bad.
六、板书设计。