中考物理实验课件4篇
中考物理五四制课件第一篇 机 械 运 动
2．v -t 图象解读：
(1)横坐标表示时间，纵坐标表示速度，图象表示物体运动的速度随时间变化的规 律。 (2)匀速直线运动：v -t 图象是一条平行于时间轴的水平直线(如图甲)，平行于时间 轴的直线对应的纵坐标值是物体运动的速度(如 v0)。 (3)变速运动：图象不平行于时间轴(如图乙)。
【变式训练】
【示范题1】(2021·南充中考)如图所示，物体的长度为 ____1_.4_0_(_1_.3_7_～__1_._4_1_均__可__)_cm。
【变式训练】(2021·江西中考)如图所示，小红同学用自制的刻度尺(刻度准确) 来测量大拇指和食指之间的距离，她的刻度尺存在的缺陷是___未__标__注__单__位____， 测得大拇指和食指之间的距离是____1_7_.0__c_m____。
【提分必备】 1．s -t 图象解读：
(1)横坐标表示时间，纵坐标表示路程，图象表示物体运动的路程随时间变化的规 律。
(2)匀速直线运动： ①s -t 图象是一条过原点的直线，在任何时刻的速度相等(如甲、乙)。 ②大小：选取任意时间段对应通过的路程，v0＝st00 。且图象的斜率越大，速度越 大，即 v 甲＞v 乙。 (3)变速直线运动：s-t 图象是曲线或分段的折线(如丙、丁)。因为速度在不断变化， 故求平均速度时，只能用总路程除以总时间。
三、速度及平均速度
1．比较物体运动快慢的两种方法： (1)相同时间，比较经过的路程，路程___长____的运动得快。 (2)相同路程，比较所用时间，时间___短____的运动得快。
2．速度： (1)定义：___路__程__与__时__间____之比。 (2)公式：__v_＝_s_t _。 ①求时间：t＝ s 。 ②求路程：___sv_＝__v_t __。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第13讲 简单机械 第1课时 杠杆
命题点：杠杆平衡条件的应用
3．如图所示，推走独轮车之前，先将其撑脚抬离
地面，慢慢抬起的过程中，独轮车属于省省力力(选填
人教八下 P80图12.1－8
“省力”或“费力”)杠杆．已知车厢和砖头的总 重力G＝2400N，则图中人手竖直向上的力为72720 0N.
杠杆作图 【考情分析】简单机械的相关作图命题方向包括以下几种：一是画出杠 杆力臂的示意图；二是已知力臂和支点，画力的示意图；三是画出杠杆 中最小的力的示意图．
消消除杠除杆杠杆自重自对重杠对杆平杠衡杆的平影响衡 的影响
设 (2)实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置 计 平衡，目的是：便便于于测量测量力臂力臂 与 (3)给杠杆两端挂上不不同同 数量的钩码，移动钩码的位置，直到 进 杠杆再次在水水平平位置达到平衡．多次改变力和力臂的数值，重 行 复上述实验 实 (4)设计表格并记录数据 验 (5)分析实验数据，得出结论
题图 答图
【版本导航】人教：八下P75～P80 北师：八下P92～P98 考点1：杠杆的五要素(重点)
定义
在力的作用下能绕□1 固固定定点点转动的一根硬棒
图示
支点：杠杆可以绕其转动的点(如图中的O点)
□ 动力：使杠杆 2 转转动动的力F1
□ 五要素 阻力： 3 阻阻碍碍杠杆转动的力F2
□ 动力臂：从支点O到 4 动动力力作作用 用线线的距离l1
示意图．
题图
答图
类型3：画最小力 (2021·咸宁)如图所示，O为支点，请在A点作出人用木棒撬动石头
的最小作用力F的示意图，并标出其力臂l.
题图
答图
(2019·天水)请在图中画出使轻质杠杆在图示位置平衡时所需最 小动力F的示意图．
初三九年级物理中考物理电学实验(培优篇)
初三九年级物理中考物理电学实验(培优篇)一、电压电阻中考物理电学实验1．软硬程度不同的铅笔其用途不同例如6B软铅笔用来作画，软硬适中的HB铅笔用来写字，6H硬铅笔用来制图。
已经知道铅笔芯的电阻大小与其长度、横截面积有关。
小明有5cm和15cm的6H、HB、6B的铅笔芯若干，用如图所示的方案探究铅笔芯的电阻大小与其硬度是否有关。
(1)实验中小明通过______反映铅笔芯电阻的大小。
(2)应选用______cm的铅笔芯做实验更好一些(3)实验中更换不同硬度的铅笔芯，发现灯泡亮度几乎不变可能是铅笔芯的电阻差别比较小；改进的措施是:在电路中串联一个______。
(4)实验中，______更换不同硬度的铅笔芯时，(选填“需要”或“不需要”）保持电源电压不变。
(5)根据改进后的方案，画出记录数据的装格，表格中要有必要的信息______2．某同学用下图所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”，电源电压恒为．（1）闭合开关后，电流表无示数，但电压表有示数，原因可能是__________．A．电流表断路B．电压表断路C．R1断路D．R2断路（2）探究电流与电压的关系时，应保持________不变（选填“R1”或“R2”）．（3）探究电流与电阻的关系时，当R1的阻值是2Ω，电流表示数是1.0A，要使电流表示数是0.5A，R1的阻值是________Ω；多次测量后，作出的I-R1图像是图乙中的________．3．某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：① 食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关② 食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关③ 食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关为了验证猜想，他们设计了如图所示的装置，将电路中的a 、b 两金属片分别插入如图甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金属片a 、b 每次插入溶液中的深度都相同）进行探究：（1）本实验电路中接入电阻R0的目的是_____________________________；（2）食盐水溶液的导电性能可以由__________________________来判断；（3）将金属片a 、b 分别插入如图甲、乙所示位置可探究猜想_______（选填序号），为了探究猜想② 应将金属片a 、b 分别插入_________两图所示位置；（4）将金属片a 、b 分别插入如图乙、丁所示位置，若I乙≠ I丁，由此可得到的结论是：________；4．小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点.（1）在拆接电路时，开关必须________.（2）实验中最好选择规格________（填“相同”或“不同”）的小灯泡.（3）用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为U AB、U BC、U AC.经过多次实验，得到的数据记录在下表中.分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是________（用公式表示）（4）小希进行多次实验的主要目的是________（填序号）①寻找普遍规律②减小实验误差5．如图所示是小明“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图.（1）实验步骤：A．按如图所示接好电路，闭合开关前，滑片P应调至最_____端.(填“左”或“右”) B．滑片P移至适当位置，用电压表测出定值电阻R0两端的电压U1.C．保持_________D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U.E.移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次.（2）讨论交流：小明通过对实验数据分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压相等，总电压等于各个电阻两端电压之和.另一小组的小芳通过实验得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压不相等，总电压等于各个电阻两端电压之和.你认为______的结论更合理，理由是_______（3）小明测电阻R0两端的电压时，电压表示数如图乙所示，则此时R0两端的电压为_______V.（4）小明按图甲接好电路，闭合开关S，无论怎样移动滑片P，灯泡都不亮，但电压表有读数.经检查，除灯L和定值电阻R0外，其余都没有问题，则电路中存在的故障可能是______为进一步确定故障，应_______6．在“探究影响电流做功多少的因素”的活动中，同学们设计了图甲、乙、丙所示的三个电路．（1）经过讨论，认为不应该选择图甲所示的电路，原因是：_________________________．（2）为研究电流做功与电压的关系，应该选择图______所示的电路．（3）利用图丙所示的电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V 1 有示数，电压表V 2 无示数，则电路发生的故障是______．（4）学习了电功率的知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12 V 6W”的灯泡L 1 和标有“6V 4W”的灯泡L 2 按图丙所示电路电路连接，再接入电流表，经分析，能测出灯泡_____的额定功率．7．某同学为了探究“电阻丝的电阻R与长度L、横截面积S和材料的关系”，进行了如下操作：（1）在实验中，先保持电阻丝的横截面积S和材料不变，探究电阻丝的电阻R与长度L的关系，这种方法叫做________法。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第10讲 压强 第2课时 液体压强
类型3：液体压强的计算 (2017·兰州)如图所示，质量为500 g的薄壁容器放在水平地面
上，容器底面积为80 cm2，内装1.5 L的水，已知g取10 N/kg，ρ水＝1.0 ×103 kg/m3，求： (1)容器对水平地面的压强； (2)水对容器底部的压力．
解：(1)V＝1.5 L＝1.5×10－3 m3，S＝8×10－3 m2，水的质量：m水＝ρ水V ＝1.0×103 kg/m3×1.5×10－3 m3＝1.5 kg，G水＝1.5 kg×10 N/kg＝15 N，G容器＝mg＝0.5 kg×10 N/kg＝5 N， 容器对水平地面的压强： p容器＝G容器S＋G水＝58×N1＋0－135 mN2＝2.5×103 Pa；
容器的粗细、形状以及是否倾斜无关
(1)液体对容器□6 底底 和□7 侧侧壁壁都有压强；
液体 (2)液体内部□8 向向各各个个方方向向都有压强； 内部 (3)在同一深度，各个方向的压强□9 相相等等； 压强 (4)液体的压强随深度的增加而□10 增增大大；
规律
(5)液体的压强与液体的 □11 密密度度 有关，在深度相同时，
解：(1)水杯对桌面的压力： F＝G杯子＋G水＝1 N＋2 N＝3 N，(1分) 水杯对桌面的压强： p＝FS＝30×310N－4 m2＝1 000 Pa；(1分)
(2)杯内水的深度： h＝6 cm＝0.06 m， 水对杯底的压强： p′＝ρgh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.06 m＝600 Pa，(2分) 由p＝FS可得，水对杯底的压力： F′＝p′S＝600 Pa×30×10－4 m2＝1.8 N．(2分)
原理 总是□13 相相同同的
应用 茶壶、锅炉水位计、排水管的U形“反水弯”、三峡船闸等
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—电学实验探究(提升篇)含解析
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—电学实验探究（提升篇）题型精练1.(2021通州一模)如图甲是“用伏安法测量电阻R x的阻值”所连接的部分电路。
请回答下列问题:(1)若闭合开关前,滑片P要置于滑动变阻器最左端,图甲中未连接好的接线头应该接在滑动变阻器的 (选填“A”或“B”)接线柱上。
(2)正确连接后,闭合开关,将滑动变阻器的滑片P从一端移动到另一端的过程中,发现电流表示数逐渐变大,电压表示数始终为零,则电路出现的故障可能是 。
A.电流表处有短路B.电阻R x处有短路C.电阻R x处有断路D.滑动变阻器处有断路(3)找到故障并排除后,在实验中,某次电流表和电压表的示数如图乙、丙所示,测得的R x= Ω。
2.(2021西城一模)小勇猜想“电流通过导体产生的热量与导体的电阻有关”,为了验证猜想,他准备A、B两个完全相同的烧瓶,烧瓶内装有质量相等的同种煤油,并将两段阻值不同的电阻丝R1、R2浸在煤油中,再用带有规格完全相同的温度计的橡胶塞封住瓶口,如图甲所示。
然后他将电源、开关、电流表、滑动变阻器、图甲中的烧瓶A、导线连成如图乙所示的电路。
请你分析并回答下列问题:甲乙(1)小勇还需要添加的实验器材是 ;(2)以下是小勇设计的部分实验步骤,请你帮他补充完整:①闭合开关,移动滑动变阻器滑片到适当位置,使电流表的示数为I,读取温度计示数t0,30 s后读取温度计示数t,记录相关数据;②断开开关, ,闭合开关, ,读取温度计示数t0, ,记录相关数据;③根据公式Δt=t-t0计算出Δt并记录。
3.(2021天津中考)现准备自制一个最大阻值为R m的滑动变阻器,要购买涂有绝缘层的电阻丝,需提前借助实验得知所用电阻丝的长度。
可供选择的器材有:一段长为l0的电阻丝样品(阻值在2 ～3 Ω之间,两端留有接线头),电压约为12 V的电源(电源电压不变),阻值为5 Ω的定值电阻R0,一个量程为0 ～ 0.6 A的电流表,一个量程为0 ～ 15 V的电压表,开关和导线若干。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第5讲 内能 内能的利用
解：(1)菜油吸收的热量：
Q 吸＝c 菜油mΔt＝2.0×103 J/(kg·℃)×2 kg×(170 ℃－20 ℃)＝ 6×105 J；
(2)由 Q 吸＝Q 放＝qV 得，天然气的体积：
V＝Qq放＝4.06××110075
J J/m3＝0.015
m3.
【版本导航】人教：九年级P1～P30 教科：九上P1～P33
（C ）
考点6：热机效率(难点)
热机用来做 □44 有有用用功功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的
定义 热量之比
公式
η＝QQ有总用
说明 因为不可避免有能量损失，所以热机的效率总小于100%
提高热 机效率 的途径
(1)让燃料尽可能充分燃烧，如：将煤粒磨成煤粉、加大 送风量等； (2)利用废气的能量； (3)机件间保持良好的润滑、减小摩擦
甲醛、苯、二甲苯等有毒有机物，用来装修房屋会造成室内环境污
染．这是因为有毒有机物分子都在做永不停息的无无规规则运则动 ，这种现 象在夏天时特别严重，因为温度温 越高，分子运运动动越剧烈．
度
命题点2：内能及其改变
3．★(2021·绵阳)实验室有质量1 kg、温度0 ℃的冰块和质量1 kg、
温度0 ℃的水，下列说法正确的是
物体温度降低时，内能□12 减减小小；温度升高时，内能□13 影响 增增大大．温度、物质种类和状态相同时，物体的 □14 质质量量越
因素
大，物体的内能□15 越越大大
2.内能的改变方式
热传递
做功
实质 能量的□16 转转移移 能量的□17 转转化化
条件：存在温度差 物体对外界做功，物体内能□18 减减小小；
11．(2021·自贡)关于四冲程内燃机，下列说法正确的是 （ D ） A．汽油机和柴油机都是内燃机，吸入汽缸的物质相同 B．汽油机和柴油机都是通过火花塞点火的 C．燃料在汽缸内猛烈燃烧，燃料热值迅速减小 D．压缩冲程主要是通过做功的方式增大汽缸内气体的内能
中考物理汽化与液化升华与凝华(中学课件201910)
例2、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层 蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后 发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上 升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发 生液化 现象， 放出 很多热量，使
上 层蒸格中的馒头先熟。有经验的 师傅拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水， 这样做主要是利用 水蒸发吸，热使手 不会被烫伤。
；安全计算器 https:// 安全计算器
；
上不负时主 下不阿权幸 中不侈亲族 外不为朋党 不以逢时改节 不以图位卖忠 所载章疏四篇 可为万代王者法 虽汉之刘向 魏之徐邈 晋之山涛 宋之谢朏 才则才矣 比文贞之雅道 不有遗行乎？前代诤臣 一人而已 赞曰 智者不谏 谏或不智 智者尽言 国家之利 郑公达节 才周经济 太宗 用之 子孙长世 《旧唐书》 後晋·刘昫等史籍选要 ○虞世南 李百药(子安期) 褚亮(刘孝孙 李玄道 李守素附) 虞世南 字伯施 越州余姚人 隋内史侍郎世基弟也 祖检 梁始兴王谘议；父荔 陈太子中庶子 俱有重名 叔父寄 陈中书侍郎 无子 以世南继后 故字曰伯施 世南性沈静寡欲 笃志勤学 少与兄世基受学于吴郡顾野王 经十余年 精思 不倦 或累旬不盥栉 善属文 常祖述徐陵 陵亦言世南得己之意 又同郡沙门智永 善王羲之书 世南师焉 妙得其体 由是声名籍甚 天嘉中 荔卒 世南尚幼 哀毁殆不胜丧 陈文帝知其二子博学 每遣中使至其家将护之 及服阕 召为建安王法曹参军 寄陷于陈宝应 在闽 越中 世南虽除丧 犹布衣 蔬食 至太建末 宝应破 寄还 方令世南释布食肉 至德初 除西阳王友 陈灭 与世基同入长安 俱有重名 时人方之二陆 时炀帝在藩 闻其名 与秦王俊辟书交至 以母老固辞 晋王令使者追之 大业初 累授秘书郎 迁起居舍人 时世基当朝贵盛 妻子被服拟于王者 世南虽同居 而躬履勤俭 不失 素业 及至隋灭 宇文化及弑逆之际 世基为内史侍郎 将被诛 世南抱持号泣 请以身代
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—光学实验探究(提升篇)含解析
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—光学实验探究（提升篇）题型精练1.(2022海淀一模)如图所示为某实验小组探究光的反射规律的实验装置。
平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来竖直放置的长方形硬纸板,其中E板固定不动,F板可绕两板连接的竖直线ON转动。
甲乙(1)如图甲所示,将纸板E、F调整到同一竖直平面内,让一束入射光贴着纸板E由A射向镜面的O点,则在纸板F上可以看到反射光OB。
①此时反射光OB与ON的夹角应 (选填“等于”或“不等于”)入射光AO与ON 的夹角。
②在其他条件不变的情况下,将纸板F绕ON向后折,此时在纸板F上看不到反射光,如图乙所示。
再多次改变入射光AO与ON的夹角,在纸板F上均看不到反射光。
此实验现象说明:光在发生反射时, 。
(2)在如图甲所示的实验装置中,若将一束光沿BO方向贴着纸板F射向镜面的O点,则反射光将沿OA射出,说明在光的反射现象中,光路是 的。
2.(2021朝阳二模)小阳在生活中发现:不同的物体在平面镜中所成像的大小不同;物体距离平面镜越远所看到的像越小。
由此他提出如下问题:问题1:平面镜所成像的高度与物体到平面镜的距离有关吗?问题2:平面镜所成像的高度与物体的高度有关吗?小阳利用如图甲所示的装置(透明玻璃板作为平面镜)、刻度尺和如图乙所示的两根外形完全相同且长度可调的伸缩杆A、B进行实验。
甲乙(1)为了探究问题1,他进行了如下实验:①调节伸缩杆A的高度为25 cm,放在平面镜前适当位置,测量A到镜面的距离u,将伸缩杆B 放到平面镜的另一侧,调节B的位置和高度,直至从不同角度观察B与A的像完全重合,测量B 的高度h,将u、h的数据记录到表中。
②改变A到平面镜的距离,仿照步骤①再进行一次实验。
u/cm1025h/cm2525分析表中的数据,可以得到的实验结论是: ;(2)小阳接下来继续探究问题2。
小阳认为:实验中必须保持伸缩杆A到平面镜的距离不变;小红认为:改变A到平面镜的距离,仍然可以探究问题2。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第17讲 电功、电功率
(3)断开S1，闭合S、S2，R1与滑动变阻器串联，电流表测电路中的电流，
当变阻器滑片移动到b端时，变阻器连入电路的电阻最大，由串联电阻
的规律和欧姆定律，通过R1的最小电流：
U
12 V
I小＝R1＋R2＝30 Ω＋50 Ω＝0.15 A，
故电阻R1消耗的最小电功率：
P小＝I2小×R1＝(0.15 A)2×30 Ω＝0.675 W，
题图
答图
(2)闭合开关前滑动变阻器的滑片位置应放在 B(选填“A”或“B”)端.
(3)实验数据如下表所示，在完成第1次实验后，若还需测量小灯泡的额
定功率，需将滑动变阻器滑片向A A (选填“A”或“B”)端移动，直到
电压表示数为2.5V，若此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定
功率为0.08. W. 实验次数8 电压/V 电流/A 电功率/W 灯泡亮暗情况
命题点3：与电功率相关的“极值”和“范围”计算
8．★(2020·眉山)两个定值电阻，甲标有“10 Ω 1 A”，乙标有
“15Ω 0.6A”，现把它们连入由一个开关和电源组成的电路，以下说
法正确的是
( D)
A．甲、乙并联时允许干路最大电流为1.6 A
B．甲、乙并联时允许乙的最大功率为9 W
C．甲、乙串联时允许电源最大电压为19 V
(1)请用笔画线代替导线，完成图甲实物电路的连接，注意导线不能交
叉．
如图所示
题图
答图
(2)实验小组闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡不亮， 电流表和电压表均无示数，若电路中仅有一处故障，则故障原因不可能 是B B . A．电流表断路 B．小灯泡断路 C．滑动变阻器断路
(3)排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，
中考物理大一轮滚动复习课件：第四章 机械运动(共21张PPT)
权威试题再现——山西真题
2.（2018·山西）在通常情况下，你的脉搏1min跳动的次数约为
C
（）
A. 20次
B. 40次
C. 70次
D. 140次
核心素养解读及命题导向：本题旨在引导学生通过估测脉搏跳动快慢进而估测脉搏在一 定时间内跳动的次数，体现了珍爱生命的核心素养理念。
滚动迁移·第四章 机械运动
权威试题再现——山西真题
3. （2017·山西）下列数据是小明对教室中相关物理量的估测，其中最接近实际的是
（） A. 室温约48℃ C. 门的高度约为4m
D
B. 一张理综答题卡的质量约500g D. 一盏日光灯的额定功率约40W
核心素养解读及命题导向：本题的考查方式是在2017年以前考查估测时常用的方式， 这种考查方式能通过记忆加以应对，而对思维的要求较低。近年来估测考查体现了不确 定性。如：2018年42题计算解放军战士站立对地面的压强时估测脚掌面积，2019年37 题计算克服重力做功时估测一层楼房的高度。
答：司机和孩子们的说法都有道理。因为 司机是以汽车为参照物，乘客相对于汽车 的位置没有改变，是静止的；而孩子们是 以地面为参照物，乘客相对于地面的位置 发生了改变，是运动的。
滚动迁移·第四章 机械运动
权威试题再现——山西真题
1. （2019·山西）小明同学到南美洲游学，见到一种外表酷似微型西瓜的野生水果，其
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：测量小明步行的平均速度 小明想知道自己每天从家到学校的平均速度，请你和同学一起交流探讨，选择合适
的器材，帮助小明设计一个方案。 （1）实验所需器材： 刻度尺、秒表。
（2）制作过程：①用刻度尺测量小明正常走一步的距离s1；②测出小明从家到学校 正常步行的步数n，同时用秒表测量所用的时间t。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第7讲 机械运动
命题点：刻度尺读数 1．如图所示，刻度尺的分度值为00..11cm， 木块的长度为33..8822 cm.
命题点：参照物的选取 2．如图所示，两列火车并排停在站台上，小明坐在车 厢中向另一列车厢观望．突然，他觉得自己的列车开始 人教八上 缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾才发 P17图1.2 － 现，实际上他乘坐的列车还停在站台上．小明以 3 另另一一列列车为参照物，他是运动的；小明以地地面面为参照 物车，他又是静止的.
3.图中纽扣的直径是11. .1515cm.
4．如图所示的停表示数为3373.7.55s.
5．(2021·枣庄)下列有关误差的说法中，正确的是 A．多次测量取平均值可以消除误差 B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密仪器测量可以减小误差
（ D）
考点2：运动的描述(重点)
动
【版本导航】人教：八上P9～P25 教科：八上P11～P34 考点1：长度和时间的测量(重点)
1．长度的测量 基本单位
长度 常用单位
单位
单位换算
测量 基本工具 工具 精确测量
米米 ，符号m 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 微米(μm)、纳米(nm) 1 km＝ 110033m；1 dm＝ 1100－－11m； 1 cm＝ 1100－－22m；1 mm＝ 1100－－33m； 1 μm＝ 1100－－66m；1 nm＝ 1010－－99m
估测
(4)做一遍眼保健操的时间约为5□22 mmiinn
3.误差与错误 产生原因
(1)仪器不精密； 误 (2)实验方法不完善； 差 (3)观察者估读有偏差；
(4)环境对仪器的影响
可否避免 减小或避免的方法
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初中物理含实验教案
初中物理含实验教案教学目标：1. 了解声音的产生原因和传播条件。
2. 学会使用实验器材进行声音实验。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1. 声音的产生原因。
2. 声音的传播条件。
教学难点：1. 声音的产生原因。
2. 实验操作技巧。
教学准备：1. 实验器材：音叉、水盆、尺子、泡沫球、布料。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示声音的图片，引导学生思考声音的产生和传播。
2. 提问：声音是如何产生的？它需要什么条件才能传播？二、探究声音的产生原因（15分钟）1. 实验1：将音叉放入水盆中，观察水花的溅起，感受声音的产生。
2. 实验2：用尺子敲击桌面，观察尺子的振动，感受声音的产生。
3. 讨论：声音是由物体的振动产生的。
三、探究声音的传播条件（15分钟）1. 实验3：将泡沫球放在音叉旁边，观察泡沫球的跳动，感受声音的传播。
2. 实验4：用布料遮住耳朵，靠近音叉，感受声音的传播。
3. 讨论：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结声音的产生原因和传播条件。
2. 提问：声音在不同介质中的传播速度是否相同？3. 拓展：声音在真空中不能传播。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提醒学生注意实验操作的安全。
教学反思：本节课通过实验引导学生探究声音的产生和传播条件，让学生直观地感受声音的产生和传播过程。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，培养了自己的观察能力和动手能力。
同时，通过讨论环节，让学生思考声音的产生和传播原理，提高自己的思维能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生积极参与实验，观察现象，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 注重实验操作的安全，特别是在使用实验器材时，要提醒学生注意安全。
3. 针对不同学生的认知水平，给予适当的引导和帮助，使他们在实验过程中能够更好地理解和掌握知识点。
第十三篇(4.1.9++用电流表和电压表测量电阻)(课件PPT)-2023年中考物理第二轮复习课件与
7．小华同学想用“伏安法”来测量定值电阻R1的阻值，于是他在学校实验室借了一些器 材，连接了如图甲所示的电路，电源电压恒定不变。（1）连接电路时，开关应处于 ______状态。闭合开关，向______（选填“A”或“B”）端移动变阻器的滑片能使电流表的 示数变大。滑动变阻器除了______外，还有一个重要作用是获得多组测量数据。操作中， 小华发现两个电表只有一个有示数，初步检查确认，电路接线完好，两个电表均无故障， 则发生故障的元件应是______；A.电源 B.电阻R1 C.滑动变阻器
（4）若将上面实验中的小灯泡换成定值电阻R，在多次测电阻的过程中，发现当电压 表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将___________。（选填“增大”“不变”或“ 减小”）（5）小刚在上述实验的基础上又绘制出了用定值电阻做的I﹣U图象，如丁图， 则小刚使用的定值电阻阻值为___________欧姆。（6）小刚又善于思考，为什么两个 测量实验绘制的图像不一样？是实验测量错误还是有其他原因，请你帮小刚试着找出原 因：______________________________。
（3）若在上述操作中小灯泡仍不发光，电流表有示数，则电路故障可能是小灯泡发生 了______（选填“短路”或“断路”）；（4）排除故障后，闭合开关，调节滑片到某一位置 后，电压表的示数如下图所示，其示数为______V；此时应向______（选填“左”或“右”） 移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光，记录电压表和电流表的示数，并绘制成下 图所示的I－U关系图像，根据图像信息，可计算出小灯泡正常发光时的电阻是______Ω；
（2）排除故障后，闭合开关，当电压表示数为2.6V时，电流表示数如图乙所示，计算R1 的阻值为______Ω；（3）按照上面的操作步骤，小华又测量了一个小灯泡的电阻，并描 绘了其电流随电压变化的图像（即I-U图像），小华发现他所描绘的定值电阻的图像是一 条直线，而小灯泡的I-U图像如图丙所示，原因可能是小灯泡的电阻与______有关。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第1讲 声现象
命题点 4：声现象综合 7．(2018·宁夏 22 题 3 分)下列关于声现象的表述，你认为正确的是
( A) A．考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声 B．“不敢高声语”中的”高“指声音的音调高 C．超声波的传播不需要介质 D．声音在空气中的传播速度为 3×108 m/s
8．(2019·宁夏 21 题 3 分)如图所示，关于声现象的说法中错误的是
高于20 000 Hz的声叫做□19 超超声声 波 波
到的声音 低于20 Hz的声叫做□20 次次声声 波
波
3.【比较与区别】三种乐器
分类
示例
弦乐器 小提琴
管乐器 笛子
打击乐器 锣、鼓
影响音调的因素 弦的材料、长短、粗细、松紧
空气柱的长度 锣、鼓皮的绷紧程度
3．下雨时，天空中传来震耳的雷声，雷声的大小用响响度 度(选填“音 调”“响度”或“音色”)来描述．
考点3：声的利用
声传递信息
声传递能量
利用回声定位(导盲仪、声呐) Nhomakorabea超声波清洗物体
用“B超”检查身体(超声波)
超声波碎石、洁齿
利用超声波探测金属内部的裂纹等缺陷
超声波雾化器
利用次声波预测地震、台风、海啸、核 超声波武器、次声波武器
爆炸等
6．下列事例是利用声传递能量的是 A．医生用听诊器诊断病情 B．利用超声波排除人体内的结石 C．渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置 D．蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置
（C ）
2.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上
为小明填上空缺． (1)悠扬的笛声是空空气气振动产生的． (2)声音在水中的传播速度大大于于(选填“大于”“等于”或“小于”)
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
中考物理总复习课件(13)--温度计、熔化和凝固(新编201911)
和生产。现在职工550人，其中科技人员占17%，分六个生产车间，生产六大类产品，548个品种。其中有些产品还出口到一些国家和地区。
；
权德舆《童蒙集》十卷 殷仲堪《杂论》九十五卷 《杂诫箴》二十四卷 《徐坚集》三十卷 《虞茂世集》五卷 孔逭《文苑》一百卷 《元希声集》十卷 《左九嫔集》一卷 《张载集》二卷 萧圆《文海集》三十六卷 晋《宣帝集》五卷 谢蟠隐《杂感诗》二卷 《杜育集》二卷 《刘洎集》十卷 《郎余庆集》十卷 《王彪之集》二十卷 《柳冕集》 《富嘉谟集》十卷 《刘陶集》二卷 《罗邺诗》一卷 《张翰集》二卷 《繁钦集》十卷 又《冗书》十卷 《祖台之集》十五卷 李善《文选辨惑》十卷 大历进士第 《惠琳集》五卷 《郑世翼集》八卷 《刘歆集》五卷 《朱湾诗集》四卷 《沈勃集》十五卷 《傅昭集》十卷 《王浑集》五卷 《彭城王集》八卷 《谢弘微集》二卷 《阳固集》三卷 杜预《善文》四十九卷 《蔡邕集》二十卷 《杨炎集》十卷 越州人 《王篾集》五卷 《辛德源集》三十卷 《元结文编》十卷 《王赞集》二卷 《刘孝威前集》十卷 山涛《启事》十卷 李善注《文选》六十卷 左太冲《齐都赋》一卷 《韩翃诗集》五卷 《夏侯惠集》二卷 《卢思道集》二十卷 校书郎张晕 《岑参集》十卷 后官校书郎 《高蟾诗》一卷 《姚璹集》七卷 《江逌集》五卷 江宁有右拾遗孙处玄 《滕珦集》 谏议大夫 《沈齐家集》十卷 《崔瑗集》五卷 《王衡集》 三卷 《杨元亨集》五卷 《张孝嵩集》十卷 郑嵎《津阳门诗》一卷 监察御史蔡希周 《朱穆集》二卷 《温峤集》十卷 《阮籍集》五卷 《丘迟集》十卷 《元海集》十卷 《搜玉集》十卷 《谢瑱集》十卷 《张登集》六卷 《刘得仁诗》一卷 《贺德仁集》二十卷 《王勃集》三十卷 七百五十 部 《崔骃集》十卷 《谢观赋》八卷 《刘迥集》五卷 《裴夷直诗》一卷 又《国朝哀策文》四卷 《谢瞻集》二卷 十八人皆有诗名 《陈汀赋》一卷 《中宗集》四十卷 《徐勉前集》三十五卷 《朱景元诗》一卷 《闵鸿集》二卷 《周顗集》二卷 《曹宪集》三十卷 七千六百六十八卷 《王浃 集》二卷 《陆机集》十五卷 刘杳《离骚草木虫鱼疏》二卷 《管宁集》二卷 《罗让集》三十卷 李德裕《会昌一品集》二十卷 《王羲之集》五卷 项岱注《幽通赋》一卷 《皇甫冉诗集》三卷字茂政 又《凤池稿草》三十卷 《杨巨源诗》一卷字景山 又《元嘉宴会游山诗集》五卷 《张籍诗集》 七卷 《郑丰集》二卷 《阮侃集》五卷 丁部集录 一曰《楚辞》类 《韩偓诗》一卷 又《德门集》五卷 《归崇敬集》二十卷 许凌《六代诗集钞》四卷 卞氏《七林集》十二卷 《贺道养集》十卷 《杨续集》十卷 《裴邈集》二卷 《诸郡碑》一百六十六卷 《刘白唱和集》三卷 《谢万集》十卷 以试参军避乱居扬州杨子 道士《江旻集》三十卷 《荆夔唱和集》一卷 《阮瞻集》二卷 《陈思王集》二十卷 《刘邵集》二卷 《裴頠集》十卷 《何妥集》十卷 郁浑《百篇集》一卷 《庾抱集》十卷 郭微之《赋音》二卷 《李颙集》十卷 《王翃赋》一卷 元结《箧中集》一卷 《宋元嘉策》 五卷 《简文帝集》五卷 《张虞集》五卷 《姚察集》二十卷 柳宗直《西汉文类》四十卷 李善夷《江南集》十卷 《褚诠之集》八卷 《袁昂集》二十卷 《张蠙诗集》二卷 《刘孝仪集》二十卷 《韩宗集》五卷 《晋元正宴会诗集》四卷 《三州唱和集》一卷 《陶弘景集》三十卷 《崔锐判》 一卷 《邵说集》十卷 虞绰等《类集》一百一十三卷 大和歙州刺史 《崔颢诗》一卷 ◎宰相上 《郭象集》五卷 《谢朗集》五卷 融与储光羲皆延陵人；《李翰前集》三十卷 《李山甫赋》二卷 《刘绮庄集》十卷 《谷永集》五卷 与元鲁山善 《庾阐集》十卷 《刘太真集》三十卷 《新文要集》 十卷 《于休烈集》十卷 《项斯诗》一卷 马亹《奏议集》三十卷 《荀邃集》二卷 《桓温集》二十卷 陆希声《颐山诗》一卷 元思敬《诗人秀句》二卷 《姚涛之集》二十卷 僧惠净《续古今诗苑英华集》二十卷 《孔稚珪集》十卷 《齐夔集》一卷 《表奏集》十卷 《周朴诗》二卷 《庾敳集》 二卷 《贾充集》二卷 《王贞白诗》一卷 又《湓城集》五卷 《谢琨集》二卷 《张九龄集》二十卷 《王深集》四卷 《白氏长庆集》七十五卷 《宋言赋》一卷 《李郢诗》一卷 《张玄晏集》二卷 《李百药集》三十卷 横阳主簿沈如筠 《韦武集》十五卷 又《小集》六卷 宝历应贤良科 《武 儒衡集》二十五卷 《应瑗集》十卷 《王鉴集》五卷 《郑秀集》十二卷 《张次宗集》六卷 《王祜集》三卷 裴杰《史汉异义》三卷 《后集》十六卷 处士张彦雄张潮 《荀昶集》十四卷 《刘寔集》二卷 僧《惠赜集》八卷 梁《文帝集》十八卷 《李康集》二卷 《苕川总载》十卷 《段文昌集》 三十卷 《王粲集》十卷 《薛能诗集》十卷 养素先生《遗荣集》三卷 《崔行功集》六十卷 《孙嗣集》三卷 《潘岳集》十卷 《刘梁集》二卷 《王文山集》二卷 《刘沧诗》一卷 《岘山唱咏集》八卷 《丽则集》五卷 《戴邈集》五卷 《张率集》三十卷 《文》一卷 《崔元翰集》三十卷 《曹摅集》二卷 《谭正夫集》一卷 历拾遗 《殷琰集》八卷 《范起集》五卷 亡名集十卷 《成公绥集》十卷 裴均《寿阳唱咏集》十卷 《朱勃集》二卷 《庾鯈集》三卷 《钟夫人集》二卷 李夔《百一诗集》二卷 干宝《百志诗集》五卷 《魏孝景集》一卷 《谢朓集》十卷 《殷仲堪集》十卷 大和河中少尹 孟利贞《续文选》十三卷 《傅毅集》五卷 《宗钦集》二卷 《刘和诗集》二十卷 《洛中集》七卷 又《制诰》一卷 王筠《洗马集》十卷 《王绩集》五卷 《苏顺集》二卷 《仲长敖集》二卷 判度支 薛综《二京赋音》二卷 《郗鉴集》十卷 《刘干诗》一卷 四千二百二十三卷 郭瑜《古今诗类聚》七十九卷 《韦渠牟诗集》十卷谏议大夫时集 黄滔《泉水秀句集》三十卷 《栾肇集》五卷 《罗衮集》二卷 《李频诗》一卷 《韦贯之集》三十卷 《牵秀集》五卷 姚合《极玄集》一卷 卢肇《海潮赋》一卷 《刘伯刍集》三十卷 又《中庶子集》十卷 陆贽《论议表疏集》 十二卷 《袁质集》二卷 《陆云集》十卷 袁皓《碧池书》三十卷 《李播集》三卷 巴蜀商人苦之 《曾瑰集》五卷 《王愆期集》十卷 《江智渊集》十卷 《谢琛集》五卷 天宝末无锡尉 《庾冰集》二十卷 《集古今帝王正位文章》九十卷 《颜延之集》三十卷 梁武帝《制旨连珠》四卷 《陶侃 集》二卷 《谢玄集》十卷 《李德林集》十卷 《孙该集》二卷 《问遗杂录》三卷 《刘孝绰集》十二卷 《高宗集》八十六卷 李太华《掌记略》十五卷 《应亨集》二卷 僧《昙谛集》六卷 《嵇含集》十卷 《冯宿集》四十卷 刘松《宜阳集》六卷 《孙缅集》十卷 郑宽《百道判》一卷 《上官 仪集》三十卷 《王肃集》五卷 《范云集》十二卷 《沈炯前集》六卷 《刘汇集》三卷 《阮脩集》二卷 曹大家注班固《幽通赋》一卷 《权若讷集》十卷 《长沙王义欣集》十卷 《张协集》二卷 范传正《赋诀》一卷 《谷倚集》十卷 字孝常 《戎昱集》五卷 《张衡集》十卷 《顾非熊诗》一 卷 《王叔之集》十卷 《徐孝嗣集》十二卷 谢灵运《设论集》五卷 《赵平王集》十卷 徐坚《文府》二十卷 《赵冬曦集》 《司空曙诗集》二卷 又《香奁集》一卷 杨穆《楚辞九悼》一卷 《卢元明集》六卷 《文帝集》十卷 三曰总集类 《范甯集》十五卷 《许询集》三卷 《何晏集》十卷 《王珣集》十卷 《翰林歌词》一卷 《陈子良集》十卷 刘允济《金门待诏集》十卷 《杨凝集》二十卷 庾自直《类文》三百七十七卷 《高智周集》五卷 《赋集》十四卷 涣走交广 《庾蔚之集》十一卷 湖南崔瓘辟从事 《应贞集》五卷 又《玉台新咏》十卷 又《桂苑笔耕》二十卷 卞铄《献 赋集》十卷 《朱庆余诗》一卷 《薛道衡集》三十卷 《姚信集》十卷 缑氏主簿蔡隐丘 谢庄《赞集》五卷 《郭愔集》五卷 《傅巽集》二卷 《奇章集》四卷 崔玄〈目韦〉训注《文馆词林策》二十卷 《诗英》十卷 《左右集》十卷 《梁肃集》二十卷 《薛孝通集》六卷 《缪征集》二卷 李德 林《霸朝杂集》五卷 又《古今诗苑英华》二十卷 《袁淑集》十卷 《高彪集》二卷 《王朗集》三十卷 贾岛《长江集》十卷 《鲜于向集》十卷 《范宣集》十卷 张安石《涪江集》一卷 《骆宾王集》十卷 《众贤诫集》十五卷 独孤霖《玉堂集》二十卷 《李泌集》二十卷 《胡济集》五卷 《孔融集》十卷 《王濛集》五卷 《殷英童集》三十卷 注林绚《大统赋》二卷字子发 《梁大同古铭记》一卷 《杨泉集》二卷 《冗馀集》一卷 李轨《齐都赋音》一卷 江邃《文释》十卷 《王昌龄集》五卷 《裴子野集》十四卷 钱珝《舟中录》二十卷 《阮浑集》二卷 赵《荀况集》二卷 《苏颋集》三十卷 僧道骞《楚辞音》一卷 《卞壶集》二卷 《郑鲜之集》二十卷 《孟达集》三卷 《李绛集》二十卷 《赋》一卷 《王德俭集》十卷 《温子昇集》三十五卷 《刘廙集》二卷 刘邺《甘棠集》三卷 《桓范集》二卷 《袁粲集》十卷 《孙逖集》二十卷 《崔珏诗》一卷 《诗》一 卷 《曹唐诗》三卷 《延笃集》二卷 中山人 丘迟《集钞》四十卷 《皇帝瑞应颂集》十卷 补渭南尉 《后集》十卷 《张荐集》三十卷 又《胥台集》七卷 《蔡系集》二卷 《杜易简集》二十卷 郭璞注《楚辞》十卷 十八卷 《孟迟诗》一卷 与弟曾齐名 《郗超集》十五卷 《李吉甫集》二十卷 《赵弘智集》二十卷 《严维诗》一卷字正文 陆龟蒙《笠泽丛书》三卷 《殷仲文集》七卷 戴叔伦《述藁》十卷 李商隐《樊南甲集》二十卷 元兢《宋约诗格》一卷 《周舍集》二十卷 《白行简集》二十卷 郑准《渚宫集》一卷 《虞通之集》五卷 《元和制策》三卷 黄台《江西表状》二卷 《李山甫诗》一卷 吴《张温集》五卷 《张俨集》二卷 《习凿齿集》五卷 《李洞诗》一卷 《谢灵运集》十五卷 《陶濬集》二卷 《孙统集》五卷 《江伟集》五卷 吕述《东平小集》三卷 《令狐德棻集》三十卷 《郑諴集》 字幼嗣 郭元振《九谏书》一卷 《士孙瑞集》二卷 僧《法琳集》三 十卷 又《幽忧子》三卷 温庭筠《握兰集》三卷 《庾信集》二十卷 《武元衡集》十卷 《宋之问集》十卷 《
(中考物理精讲)专题12 简单机械-中考物理一轮
Ø2.2.6知道简单机械。
通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
Ø3.2.3知道机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
例2测量某种简单机械的机械效率。
Ø3.2.4了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用。
Ø查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告。
Ø杠杆类型的判断Ø通过实验，探究杠杆的平衡条件Ø杠杆平衡条件的应用：力臂及最小动力的画法Ø杠杆的动态平衡及其计算Ø测量滑轮组的机械效率Ø计算某种简单机械的机械效率主要以选择题的形式考查杠杆的类型、杠杆平衡条件等；以作图的形式考查力臂、动力、阻力以及最小动力的画法；以实验探究题的形式考查探究平衡条件及测量机械效率。
知识点1杠杆1.定义：如右图所示，一根硬棒，在力的作用下能绕着___________转动，这根硬棒就是杠杆．2.五要素(如图)(1)_____________：杠杆可以绕其转动的点O ．(2)_____________：使杠杆转动的力F 1．(3)_____________：阻碍杠杆转动的力F 2．(4)动力臂：从支点Ｏ到__________________的距离l 1．(5)阻力臂：从支点Ｏ到__________________的距离l 2．固定点O支点动力阻力动力F 1的作用线阻力F 2的作用线3.杠杆的平衡条件：______________________________ ,用字母表示_____________，这就是阿基米德发现的杠杆原理．动力×动力臂=阻力×阻力臂F 1×l 1=F 2×l 2类型省力杠杆费力杠杆等臂杠杆力臂的关系动力臂______阻力臂动力臂_____阻力臂动力臂______阻力臂力的关系动力______阻力动力_____阻力动力_____阻力特点__________________________________________应用举例大于小于等于小于大于省力但费距离4.分类及应用等于费力但省距离不省力也不省距离电工钳、瓶盖起子、独轮车、撬棒、羊角锤等镊子、筷子、钓鱼竿等托盘天平、定滑轮、跷跷板等知识点1杠杆5.实验一：“探究杠杆平衡条件”（1）某同学在调节杠杆水平位置平衡时，发现杠杆的右端翘起，如图所示，他可以调节右端的螺母，使它向______（填“左”或“右”）移动，或者调节左端螺母，使它向______移动。
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中考物理实验课件4篇中考物理实验课件4篇教师常常要根据教学需要编写教案，教案应是与时俱进的。
一个课件容量丰富也可以播放流畅。
写教案需要注意哪些格式呢？下面小编给大家带来教案课件模板,希望对大家有所帮助。
中考物理实验课件精选篇18月份，参加区教研室组织的《初中物理新课标》培训学习，主要学习了：1、新课标调整了内容，减轻学生的课业负担；（1）删去了与物理学关联不强、要求宽泛的条目（2）删去了初中学生普遍感到难度较大的知识（3）删去了小学课程中已学习的物理知识（4）降低了部分知识内容的教学要求层次。
2、明确了要求，使教学心中有底；（1）学习中只设“了解”、“认识”、“理解”三个层次。
（2）通过一定的行为动词进一步吸确教学要求。
（3）明确了对科学探究的知识要求。
（4）吸确提出了学生实验具体项目。
3、微调条目，优化三维目标；（1）在“知识与技能”目标方面（2）在“过程与方法”目标方面（3）在“情感、态度、价值观”方面4、正确实施科学探究；5、评价促进学生发展；6、教学建议等学习内容。
通过这两天的学习，使我深深的认识到，现在的新课程标准比以前的新课程标准更清楚标准,更加重视学生的创新能力,，学生创新能力的提高有利于学生科学素质的提高。
在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。
我想探究教学更利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的`创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质。
1、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生产的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
2、在编排上，知识系统结构连接更加合理。
3、让科学内容的教学更加明确，更注重自主学习，提倡教学方式多样化。
经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。
强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学技术、社会观念的渗透。
使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。
中考物理实验课件精选篇2教学目标：(一)知识与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的原因;4、初步探究决定浮力大小的因素。
(二)过程与方法1、通过观察，理解浮力产生的原因;2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素难点：理解浮力产生的原因课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块教学过程：(一)导入新课多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行;节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。
提问：这些现象都蕴含了什么物理知识?学生：浮力师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。
(设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣)(二)推进新课一、浮力1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁?(教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况)学生活动：(讨论回答)浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。
浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。
2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量?演示实验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。
(2)把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。
请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。
学生活动：(对比、分析、讨论得出)(1)下沉的物体也受浮力(2)浮力的一种测量方法：称重法F浮=G-F拉3、浮力是怎样产生的?演示实验：(1)如图甲，将乒乓球放入倒置的无底饮料瓶中，向饮料瓶中加水，乒乓球并不浮上来。
(2)如图乙，用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮上来。
学生活动：对比两次乒乓球受到水的压力情况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力情况，得出浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。
(教师提示：根据液体内部压强知识，分析浸在液体中的物体受到的压力情况)(设计意图：八年级学生的抽象思维能力较弱，对于浮力产生的原因，需要借助实验，加强直观性和形象性，便于学生理解和掌握。
)二、探究浮力的大小与哪些因素有关?1、你认为浮力的大小与什么因素有关?阅读课本P51实验，并结合生活经验，说出你的猜想和依据。
学生活动：讨论、说出猜想教师活动：引导学生对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想猜想总结：①浮力的大小可能跟液体的密度有关②浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关③浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关④浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关2、要验证上述猜想，应采用什么研究方法?学生：控制变量法3、分组实验，每小组同学探究其中一个猜想学生活动：①各小组针对本组要探究的猜想，设计实验步骤及记录实验数据的表格，然后进行探究实验②根据实验数据分析论证，得出结论③各组派代表汇报实验过程及得出的结论教师活动：①巡回指导实验操作②对学生的合作探究过程给出评价③和学生一起归纳、总结，得出结论结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。
物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。
(设计意图：鼓励学生大胆猜想，并对猜想进行探究实验，培养学生的动手操作能力和交流合作能力)(三)课堂小结：1、浮力的定义及产生原因2、影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的`体积(四)当堂检测1、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12N，将其一部分浸入水中，弹簧测力计的示数为8N，则该物体受到的浮力为N.2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力的是()A、水B、酒精C、盐水D、无法确定板书：10.1浮力一、浮力：1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力2、方向：竖直向上3、测量方法：称重法：F浮=G-F拉4、产生原因：物体上下表面受到液体对它的压力差二、决定浮力大小的因素：1、液体的密度2、物体浸在液体中的体积教学反馈：1、课堂容量较大，学生对知识的巩固和练习不够，留待课后完成，2、学生在探究实验中提高了动手能力、分析能力，学会了称重法测浮力，为下一节学习阿基米德原理打下了基础。
中考物理实验课件精选篇3一. 教学重点、难点1. 长度的测量及单位换算关系；质量的测量及单位换算关系，初三物理测量浙江版。
2. 了解刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计的结构和工作原理。
3. 知道测量必然存在误差。
二. 教学内容及知识提要1. 长度的单位及换算关系长度的单位是米——这是国际单位。
其它还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等它们之间的关系：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1毫米=1000微米，1米=10-9纳米2. 长度的测量工具——刻度尺刻度尺能达到的准确度由刻度尺的最小刻度来决定。
测量时要根据实际情况选用适当的测量工具，来达到需要达到的准确度。
3. 质量的认识——物体所含物质的多少叫质量。
质量是物质的一种属性。
它与物体的形状、状态、温度和所处的地理位置无关。
质量的单位及其换算关系。
质量的国际单位是千克。
其他还有吨、克、毫克等等。
1吨=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克4. 质量的测量工具——天平。
其他还有杆秤、台秤、磅秤、电子称等。
天平的使用步骤为：（1）将天平放在水平桌面上，检查游码是否在标尺左端的零刻度上。
调节横梁平衡。
（2）把代测物体放在左盘上，砝码放在右盘上，然后移动游码，直到平衡（3）计算盘里砝码的总质量加上砝码所对的刻度值，即为要测物体的质量（4）称量完毕，将砝码放回砝码盒内，游码移到零刻度处5. 体积的测量——用量筒或量杯6. 时间的测量——用钟表7. 温度的测量——温度计。
温度计的工作原理是根据物体的热胀冷缩性质制成的。
8. 测量的误差——由于测量工具的精密程度和测量者的测量技能等因素，测量值与真实值之间总会有些差异。
这个差异叫误差。
误差是不可避免的。
但可以改进测量方法。
选用更精密的测量工具。
进行多次测量取平均值的方法来减小误差。
误差与错误是不同的两个概念，错误是可以消除的。
三.典型例题1. 在下列各数字的后面填上适当的单位。
（1）一个中学生的高度约为1.65 ·；（2）一支园珠笔的长约1.8·；（3）一层普通教学楼高度为3.5· ；（4）一枚一元硬币厚度约为2.5· ；（5）一只鸡蛋的质量大约为50· ；（6）正常人的体温约为37.0· ；（7）初中学生跑完1000米约需要210 钟；（8）一个初中生的质量大约为50 ·。
2. 进行下列长度单位的换算（1）3.4千米为多少分米、多少微米？（2）6.3毫米约多少米？（3）2.8米为多少厘米？解：（1）3.4千米=3.4104分米=3.4109微米（2）6.3豪米=6.310-3米（3）2.8米=2.8100厘米=280厘米中考物理实验课件精选篇41、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村(大部分)，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考) 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。