一年级数学期中考试质量分析
一年级数学上册期中试卷质量分析
一年级数学上册期中试卷质量分析一年级数学李亚对于这次期中考试，总体情况很不理想，为总结经验，在后的3教学中弥补不足，特做如下分析和反思。
一、考试情况概述本次我担任一（3）班和一（4）班的数学，在这次考试中，一（3）班的优秀率为85%，及格率为98%，平均分90.4。
一（4）班的优秀率为84%，及格率为98%，平均分为90.2。
对试卷的分析如下：二、本试卷共七大题。
卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
第一大题，包含了3道小题，期中看图写数和按顺序填数基本没有出错的，第3小题考察数的分成，我发现极个别的孩子在数的分成上出现了不该有的错误，针对这个错误我会及时询问孩子情况，查缺补漏。
第二大题也是包含了3个小题。
期中第一题比多少，在多的后面做标记，由于平时练习较多，孩子的错误率很低，但是第2题和第3题，我在孩子上课的时候，一一对应的方法教给了孩子们，可是在作业中没有严格要求孩子们也要一一对应，只要作对即可，所以这两道题有明显的错误，我知道了我有责任，以后我会改正，一点一滴从生活中做起。
第三题是关于上、下、前、后、左、右还有基数和序数的，本来这些内容就是本册书中的一个难点，孩子们容易混淆，老师必须在做题中让孩子们养成习惯，在题上先标上左边和右边，这样大大降低了错误率，而作为老师知识在复习的时候强调了一下，在讲新课的时候并没有向孩子们说明，以至于很少一部分能记住。
这一部分也是我的责任。
第四题填“＜”、“＝”、“＞”。
这个不算难点，孩子们掌握不错，都知道大大嘴巴朝大数，小小尾巴朝小数。
第五题，是对立体图形的认识，数一数有几个，我发现孩子们不是不会，对于个别出错的是由于不认真数的时候容易数漏一个，老师也应该教给孩子们简便方法，比如：数一个划掉一个，数一个圈一个等，这样不至于漏掉。
一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析一年级数学期中考试质量分析（精选5篇）导语：考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面为大家带来了一年级下册数学期中考试质量分析（精选5篇），欢迎大家参考阅读！一年级数学期中考试质量分析篇1一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。
本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，还考查了人民币的知识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
二、学生答题情况：本次期中考试，全年级应考人数为771人，实考人数771人。
人平分84.1分，及格率96.9%，优秀率75.1%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一大题填空题，共有7个小题。
大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。
第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。
第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。
第二大题，口算题。
共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。
第三大题，比大小，整体都做得较好。
第四大题，画一画，连一连。
第1题看数画珠，并比较大小。
考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。
第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
一年级数学质量分析6篇
一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。
在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。
一年级数学下册期中测试质量分析
一年级数学下册期中测试质量分析介绍本文档对一年级数学下册的期中测试质量进行分析和评估。
通过了解学生的表现，并对测试结果进行综合分析，将可以提供有关课程的准确反馈和改进建议。
测试分析测试中涵盖了本学期所学的数学知识和技能。
以下是对测试结果的分析和关键观察。
1. 得分分布整体而言，学生们在期中测试中获得了相对不错的得分。
测试得分分布如下：- 优秀（90-100分）：35%- 良好（80-89分）：40%- 中等（70-79分）：20%- 及格（60-69分）：5%2. 难度分析测试涉及多个知识点，其中一些可以被归类为相对容易的，而其他一些则具有挑战性。
以下是一些关键的难度观察：- 简单难度：对于大多数学生来说，计算和基本的数学概念问题相对容易。
- 中等难度：一些学生在应用数学概念和解决问题时遇到了一定的困难。
- 较高难度：少数学生在复杂的问题和推理推断方面需要更多的指导和练。
3. 知识点掌握情况本次测试重点考察了以下数学知识点：- 数字和数量理解- 加法和减法运算- 数组和图表的分析- 几何形状和模式- 分数和小数的概念根据学生的答题情况，以下是对学生在各个知识点上的掌握情况的评估：- 数字和数量理解：学生普遍掌握良好。
- 加法和减法运算：大多数学生在计算方面表现出良好的技巧。
- 数组和图表的分析：学生在读取和理解数组和图表方面还需要进一步练和指导。
- 几何形状和模式：学生对基本形状和模式的认识有待提高。
- 分数和小数的概念：学生对分数和小数的理解尚有困惑。
改进建议基于上述分析结果，以下是对课程教学和学生研究的改进建议：1. 加强对数组和图表的教学：提供更多练和实际案例，帮助学生提高对此类数据呈现形式的理解和分析能力。
2. 强化几何形状和模式的教学：使用多种教学资源和实物模型来帮助学生更好地理解和识别不同的几何形状和模式。
3. 针对分数和小数的概念进行详细解释：通过具体实例和练，帮助学生巩固对分数和小数的理解，特别是在应用这些概念解决问题时的能力。
一年级期中考试数学质量分析
一年级期中考试数学质量分析一年级期中考试数学质量分析一.考试情况分析一年三班参考人数46人，总分4353分，平均分94分，优秀率98%，合格率100%.二、试卷难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
三、试卷分析及措施：第一大题，填空题，主要考查数数、分与合、比较大小、左右的区分，学生出现错误较少，这部分知识掌握的很好。
第二大题，判断题，主要考查对立体图形的认识、数的顺序以及简单的计算。
部分学生对长方体的认识存在疑问，在今后的教学中，我会让学生多带一些实物来观察立体图形，逐渐形成空间思维。
第三大题，画一画，填一填。
有两个小题，主要考察学生的简单计算能力和认真仔细的态度。
第四大题，计算题，蛀牙考察十以内的加减法，学生做的比较好。
第五大题，连加连减，考查学生计算的熟练程度，整体学生完成的不错，部分学生计算不仔细，导致丢分。
第六大题，填空题，考察学生对等式的理解，这道题较难，错误率较高，导致学生大量失分，成绩区分开来。
在今后的教学中，我会加强学生对数感的培养，让学生熟悉数字，加强对学生思维的训练。
第七大题，看图列算式，这部分主要是考查学生看图和分析问题的能力，在这道题上失分较多，我认为这部分学生错误的原因主要体现在学生的看图能力不强，不会灵活解决问题。
在今后我会加强培养学生解决问题的能力，重视对学生逆向思维的训练，拓展学生的思维。
整张卷子失分最大原因是学生平常训练的题数量过少，并且没有养成检查的习惯。
所以在平时测验和学习的时候，我会加大学生的练习量，不断培养他们的反复检查能力，并给予鼓励。
对于这次的数学成绩，没有达到我的理想效果，在以后教学的当中，我会从这次考试的失分当中吸取经验，为下次考试做好充分的准备。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
一年级数学期中试卷质量分析
一年级数学期中试卷质量分析一、考试情况分析我班共有21位学生参加考试，总分1289分，平均分61.38分，及格率100%，优秀率76.1%。
二、试题分析：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共有六个大题。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，这就要培养学生良好的学习习惯。
三、错题分析：1、第一题：算术题，有一部分学生丢1到2分，原因是不细心。
2、第二题：圈一圈。
学生大部分失分，其原因主要是学生粗心造成错误，另外则是学生不能分清楚左和右，从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
3、第三题：比一比，只有个别学生丢分。
主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。
但是填大于号，小于号，等于号这种题学生做的很好，基本没有失分。
4、第四题：倒着写数以及看图填一填、统计图形个数学生做的不是很理想。
平时对这种题有很多次的训练但是还有很多学生掌握的不是很好。
对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。
但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。
5、第五题：看图列算式。
丢分的学生不少，类似的题做过不少，可是边学边忘记，这道题考查学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。
一年级上册数学期中考试质量分析
一年级上册数学期中考试质量分析综述：数学是学生在学业中面临的一门重要科目。
期中考试是学生学习情况的一个关键时刻，也是对教师教学成果的一个检验。
本文将对一年级上册数学期中考试的质量进行分析，以评估学生的学习情况，并对教学进行改进。
一、考试概况本次一年级上册数学期中考试共包括选择题、填空题和简答题三个部分。
选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，简答题占总分的30%。
考试时间为90分钟。
二、试题难度分析1.选择题选择题是考察学生对知识点的理解和应用能力的重要方式。
根据本次考试的情况，选择题的难度适中。
其中的计算题、判断题和应用题的分布均匀，涵盖了一年级上册所学的基本知识和技能。
2.填空题填空题是对学生记忆和运算能力的考察。
从整体来看，填空题的难度较为适中。
题目中的计算和问题解决较为简单，但也有部分题目是需要学生进行一定深度思考的。
3.简答题简答题是对学生综合运用所学知识解决问题的考察。
根据本次考试的结果，简答题的难度相对较高。
有一些题目需要学生进行推理和分析，对学生的思维能力和逻辑思维能力有一定的要求。
三、学生成绩分析根据本次考试的成绩统计，整体成绩分布情况如下：A、优秀：占总人数的10%B、良好：占总人数的30%C、及格：占总人数的30%D、不及格：占总人数的30%通过以上数据可以看出，一年级上册数学期中考试的整体表现中等，有较大的提升空间。
四、问题分析从学生成绩的分析中，可以发现以下存在的问题：1.个别学生在选择题上表现较差，可能是对知识点理解不深入或考试紧张导致。
2.填空题中，有些学生在计算和问题解决上有困难，需要多加练习和指导。
3.简答题的难度较高，有些学生在逻辑思维和推理方面还有待提升。
五、改进措施为了帮助学生提高数学学习的成绩和能力，我们可以采取以下措施：1.针对选择题，加强对知识点的讲解和学习，注重基本概念和技能的掌握。
2.对于填空题，提供更多的习题和练习机会，帮助学生提高计算和问题解决的能力。
一年级数学期中试卷质量分析
一年级数学期中试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次试卷各种题型都注重了基础知识的训练，从学生做题情况来看，成绩不太理想。
第一题，主要考查学生计算的能力。
这一题：一（7），一（2），一（1），一（6）班全对的同学较多；总体上计算能力偏弱。
大部分同学对加减混合计算题不会做，得分率较低。
第二题，填一填其中写作读数一部分同学分不清；数数，数的组成不熟，图形的拼组错误率较高，找规律，对数位的顺序和认识欠缺，不能熟练运用数的组成意义。
第三题比较大小完成较好。
第四题分类与整理一（2）班大多数从顶部开始涂，整体同学对图形个数媚数对，以致涂色涂错，大部分同学整理与分类时不知按什么标准来分。
最后一题解决问题，共有5道小题，第5题最后一问，提出数学问题大部分学生不会提，把上一问的答写在第二问上，一（6）班错的较多。
在第五大题中，学生失分的比较多，主要有着几种情况：1、学生在做题时审题不清，没有弄清楚题目中表达的有效信息和题目要求解决的问题，在做题时数字搬错的有很多同学，还有一大些同学能够列出算式但是计算错误，说明学生计算存在问题，要加强口算，培养好学生的数感。
2、有很多学生都做错了第一题------选择比一个数少得多的数，还有的根本不知道要怎样完成，说明学生对数字不敏感，缺乏数感，要在教学中多培养学生多种方式数数，培养学生的数感。
3、在解题中很多同学不带单位，不答题，对应用题的解答格式要多强调，还有很多同学不会提出问题并解答，要注意在教学中多加强调，并教给学生解题的方法和策略。
二、学生考试质量分析：三、提高教学质量的措施：自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
一年级数学下册期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析
一、整体情况：
本次考试我班共参加52人,其中不及格人数为2人，70-80分的2人，其余均在80分以上，整体情况良好。
二、题型分析：
本次测验的数学试卷内容比较全面，整体比较容易，内容比较丰富，与学生的生活实际联系比较紧密，较好的体现了数学来源于生活这个理念。
本张试卷的题型主要包括：口算、填空、选择、判断、看图写式、解决实际问题等题型。
其中学生做错最多的是分一分，这道题全班就有39人做错，错误率为75%。
主要原因是漏写或者多写，或者写错了。
这道题失分非常的严重！
其他的题型失分并不严重，许多同学只是偶尔失分。
三、今后的举措：
针对上述情况，我在今后的教学中准备采取以下措施：
1、加大学生的训练力度，提高学生做题的熟练程度；
2、对学生严格要求，提升他们做题的认真程度；
3、注意对学生进行做题方法的培养，使他们今后做题不再手忙脚乱，能又快又好的把题做出来；
4、勤与家长沟通，征得家长的理解和配合，使学生在
家长和老师的教育下更好的学好数学；
总之，成绩是属于以前的。
在今后的教学中我将不骄不躁，以更加饱满的热情，投入到我的教学中，使我的教学质量更上一层楼。
小学一年级数学期中考试质量分析
小学一年级数学期中考试质量分析
蒋卫敏
一、掌握较好的知识技能
1、会数、会读、会写10以内的数，会比较10以内数的大小。
2、能正确辨认长方体、正方体、圆柱体和球体。
3、基本上掌握了10以内的加减法。
二、存在问题
1．学生读题和理解题意的能力还较缺乏，再加上倾听和注意习惯还没有真正养成，以及弄清题意再答题的意识还不强，导致一些题盲目作答，答非所问。
2、学生的倾听，审题，检查的习惯还没有真正养成，还有出现漏做题目及提出问题表述不完成的现象。
3、粗心，没有养成检查的习惯。
三、努力方向
1．在培养学生倾听和弄清题意的习惯养成上下功夫。
2．加强学生的问题意识，增强审题能力，防止答非所问。
3．加强后进生的辅导，主要从培养学习数学兴趣入手。
4．对于个别知识点的要让学生把实际情境同加减法的意义联系起来，并据此列出算式。
对于比多比少的问题多增加一些练习量。
5．对学有余力的学生平时多加强拓展思维性题目的练习。
小学一年级数学期中质量分析及考后反思
小学一年级数学期中质量分析及考后反思小学一年级数学期中质量分析及考后反思（精选11篇）随着社会不断地进步，我们的工作之一就是教学，反思意为自我反省。
反思我们应该怎么写呢？下面是店铺为大家收集的小学一年级数学期中质量分析及考后反思，欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学期中质量分析及考后反思篇1一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本班共31人,参试31人，最高100分，最低81分，平均分是94分,及格率为100%。
二、存在问题分析：本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。
试卷共分九个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题我会填。
(每空1分，共17分)其中分为5个小题，出错最多的为第2小题，学生将前后混淆或不理解提议出错。
在今后的教学中要明确指出如何让辨别前后，引导学生理解题意。
要求学生以后注意听老师读题，不可以自己凭着感觉做。
第二大题细心比一比。
(共3分)这道题分为两个小题，比较简单，从这道题的答题情况来看，学生基本都会做，失分较少。
只有极少数同学轻重混淆，今后要注重差生的辅导，加强个别辅导。
第三大题请你在()里填>、<或=。
第四大题看数画圈。
(共14分) 从这两道题的答题情况来看，个别同学做题不认真，马虎大意，比较大小的题算数不认真，看数画圈数数不仔细导致出错，丢分。
今后要培养学生养成认真仔细的习惯。
第五大题数一数填一填。
(共8分)这道题考查学生对认识图形，正方体、长方体、球、圆柱的认识。
从本题的答题情况可以看出本班学生对图形的认识问题不很大，但数图形的过程还不够认真，好多同学都是因为没有数清数量而出错。
今后要加强学生的逻辑思维，按顺序数图形。
第六大题细心算，你一定能算的又对又快。
(共14分)从这道题的答题情况来看，学生对10以内的加减法已都基本掌握。
不过学生口算能力还有待加强，许多同学都还是扳着手指算。
在今后的教学中药加强学生的口算能力的培养。
一年级期中数学试卷质量分析
一年级期中数学试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有9题。
各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
第一题，写一写：从0写到9，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且本题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。
第二题，涂一涂，看数字涂色共记8分，学生都能写对。
第三题，算一算，本题有20分，让学生计算10以内的加减法，学生基本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了1、2分。
第四题填一填，第(1)小题按顺序填数，考查学生对于10以内的数序的理解，学生基本出错在从大到小的顺序上。
第(2)小题填上合适的数，考查学生数的`组成的掌握程度，学生都能做对。
第(3)、(4)小题填上“”、“-”、“<”、“>”号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。
第(5)小题是考查学生对于【小学生期中考试】几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，基本都是正确的。
第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。
第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的，就出错了。
第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，基本没有问题。
第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。
第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。
第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
一年级数学下 期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次一年级数学期中考试以教材为主，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
二、答题情况分析：
1、解决简单实际问题的能力较好。
在第一大题填空和第五大题选择题，学生对题目的不理解，不熟悉，导致失分较多。
在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。
这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率较其他题型来说很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，80%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题
1、基础知识掌握不扎实。
2、不认真倾听，做题不够仔细造成错误。
3、题型创新，难度加大。
4、学困生扣分严重。
5、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
四、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，把基础打好。
加强对灵活题型的练习，培养学生举一反三的能力。
2、加强培优、补差工作。
这次考试暴露的不仅是学生方面的问题，也让我看到自己在教学中还需要多加改进的地方。
针对这些问题在以后的教学工作中尽量改进，多向老教师探讨经验，因材施教，优化数学教学，让学生轻松快乐地学习数学，也让自己的教学经验更加丰富！。
一年级数学期中测试质量分析
一年级数学期中测试质量分析期中考试已经结束了，这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，作为教师，可以从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也知道自己教学中的一些不足，方便后半阶段教学的查漏补缺。
一、总体分析这次试卷的命题的范围广，涵盖了课本中前半部分大的，小的知识点，题量大，题型活，难易程度比较适合中偏上学生的实际水平。
从学生的卷面来看，孩子们还存在以下几个问题：1、比较粗心，漏题不做现象比较严重，两个班有十来个孩子口算一题空着没做（15分）；2、学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯。
碰到没见过的题型，部分孩子们不去学习总结解答方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。
因此，整张试卷失分最多的集中在第一大题第6小题（比一比，在□里填数，在○里填＜、＞或＝），孩子们错就错在不看清题目的要求，按自己的理解想当然地把方框和圆内填上了比较大小的计算算式（更甚至于有一两个孩子去抄别人的作业。
）。
3、孩子们的口算能力还有待于提高，有一半以上的孩子口算十以内的加减法还是依靠手指头，试卷上的口算题错误也比较多。
4、孩子和孩子之间也存在比较大的差异，特别是二班，还有四、五个孩子学习接受能力差，学习起来比较吃力。
改进措施及今后努力的方向：1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上把基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。
有意识的重视学生应用题的训练，多教给学生方法，总结解题的技巧。
3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。
4、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．5、培养学生良好的习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业，做完作业检查等习惯的习惯．6、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．8、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐赶上来。
一年级数学期中考试分析总结
一年级数学期中考试分析总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校期中考试数学试卷质量分析表一
（2020—2021学年度第二学期）
班级：一年级1班任课教师苏东
应考人数实考
人数
100
99
—
90
89
—
85
84
—
80
79
—
75
74
—
70
69
—
60
59
以
下
优
秀
率
合
格
率
平
均
分
23 23 12 11 0
0 0 0 0 0 100% 100%
97.39
大题号
小
题号
错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）
一、二、
、
1.
4 口算。
填空。
此题考查学生的计算能力。
全对的同学有
20人。
导致失分的原因：1.个别学生粗心
大意。
2.部分学生学习困难，计算方法不会。
改进措施：在今后的教学中教师要利用多
种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并
灵活运用。
此题考查学生数数能力。
全对的同学有22
人。
导致失分的原因：个别学生没认真审
题。
改进措施：在今后的教学中教师根据学情
备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多
种形式巩固练习，使学生灵活掌握。
此题考查学生解决问题的能力。
导致失分
的原因：个别学生在数的时候粗心大意，
数错了。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多
种形式巩固练习，教给学生数的方法，
并·引导学生养成良好的学习习惯。
班级：一（1）任课教师苏东
三、
四、五、
3.
4. 此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意，没能认真审题。
2..部分学生没读懂题意，题中的关键信息是“装满”。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生解决问题的方法，并引导学生灵活去解决问题。
此题考查学生对人民币换算的掌握情况。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生对人民币简单的计算没掌握。
2.部分学生会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。
改进措施：在今后的教学中教师要用多种形式巩固练习，并培养学生良好的学习习惯。
此题考查学生解决问题的能力。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生学习较困难，不会做。
2.部分学生知道一共搬了39本，没列算式，就直接和36比大小了。
改进措施：在今后的教学中教师要激发学生的学习兴趣，重视学困生的辅导工作。
采用多种形式加强练习，提高学生解决问题的能力，还要注重培养学生良好的学习习惯。