普通话课程教案《韵母综合训练》
《普通话韵母练习》课件
掌握正确的韵母发音方法，从而提高普通话水平。
背景介绍
普通话的重要性
普通话是国家通用语言，掌握好普通话是提高沟通 能力的重要途径。
韵母的作用
韵母是语言中极为重要的元素，它不仅能够改变词 义，还有助于提高语言表达能力。
韵母的基本概念
1 韵母的定义和作用
韵母是指声母之后的元音部分，是构成一个音节的基本元素之一。
调整喉咙
喉咙的调整对于发音也有很大的影响，需要掌握正确的调整方式。
练习发音时需要注意的事项
介绍在练习发音时常见的问题和需要注意的事项。
韵母的自我练习方法
正确姿势
介绍正确的姿势和发音时需要注意的细节。
练习技巧
推荐使用韵母练习APP进行自我练习，并讲解一些 练习技巧。
记忆技巧
介绍一些记忆韵母的技巧，并给出实例。
3
阳平
介绍一些有趣的韵母练习方法，让学生轻松掌握阳平韵母的发音。
结语
总结
对于韵母的概念、分类、发音技巧等进行总结，并 提出下一步的建议。
学习资料
推荐一些相关的学习资料，供同学们学习参考。
韵母练习的注意事项
咬字过重
介绍在练习时会出现咬字过重的问题，如何纠正。
发音速度过快
介绍有些人在练习时发音过快的问题，如何解决。
坚持练习的重要性
介绍在练习韵母时需要坚持，不能半途而废。
韵母练习的例子
1
上声
使用一些生动有趣的例子进行上声韵母的练习。
2
去声
介绍去声韵母练习的方法，以及通过实例来进行练习。
2 与声母的区别
声母是指一个音节的开头辅音部分，与韵母共同构成一个音节。
韵母的分类
1
普通话韵母练习教学教材ppt课件
ê前中不圆唇元音
ê发音时，口腔半开，舌位半 低，舌头前伸，舌尖抵住下齿 背，嘴角向两边自然展开，唇 形不圆。（在普通话里，ê很 少单独使用，经常出现在i、ü 的后面，在i、ü后面时，书写 要省去符号“∧”变成ie、ue）
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
ie
起音i紧而短，由它开始，舌位下 滑到ê。i较短，ê响而长。 发音例词： 结业jiéyè 贴切tiēqiè 铁屑tiĕ xiè
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
-i(后)舌尖后不圆唇元音
口略开，展唇，舌前端抬起和前硬 腭相对。发音时，声带振动，软腭 上升，关闭鼻腔通路。这个韵母在 普通话里只出现在zh、ch、sh、r 声母的后面。 发音例词：
实施 shíshī 支持 zhīchí 知识 zhísh 制止 zhìzhǐ 值日 zhírì 试制 shìzhì
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、复韵母（复合元音）的发音：
复韵母由两个或三个元音构成。普通话 的复韵母有13个。复韵母发音的特点是 由前一个元音的发音状态逐渐过渡到后 一个元音的发音状态，气流不中断，整 个发音过程形成一个整体。复韵母中各 个元音的响度不同，其中开口度最大的 音是主要元音，发音又清晰又响亮。
普通话韵母教案范文
普通话韵母教案范文教案主题：普通话韵母教学教学目标：1.学生能够正确地发音并辨别普通话四个基本韵母a、o、e、i的差异。
2.学生能够正确认读含有这四个韵母的音节和单字。
3.学生能够熟练运用这四个韵母进行拼读和组词。
教学重点：1.韵母a、o、e、i的发音特点。
2.对这四个韵母进行辨别和区别。
教学准备：1.课件：包含韵母图片和示范音频。
2.拼音卡片：包含各种含有a、o、e、i韵母的音节和单字。
3.练习册：包含拼读练习和组词练习。
教学步骤：Step 1: 引入韵母概念（10分钟）1.教师向学生解释韵母的概念，即声母和韵母的区别。
2.教师用课件展示a、o、e、i韵母的图片，并点读示范发音。
3.教师引导学生用嘴巴形状模仿发音。
Step 2: 发音辨识（15分钟）1.教师播放带有a、o、e、i韵母的音频，让学生辨别并说出听到的韵母。
2.教师与学生一起对比不同韵母的发音特点，比如舌位、口腔的闭合程度等。
3.教师指导学生多次模仿并练习这四个韵母的发音。
Step 3: 拼音练习（20分钟）1.教师将拼音卡片发放给学生，让学生用这些卡片组成正确的音节和单字。
2.教师逐个示范发音，学生跟读示范并辨别韵母的差异。
3.学生进行个人练习，教师逐个指导纠正发音错误。
Step 4: 组词练习（20分钟）1.教师给学生发放练习册，上面列出了各种含有a、o、e、i韵母的音节和单字。
2.学生根据课本上的例子，使用这四个韵母组词并写在练习册的相应位置。
3.学生交流讨论自己组成的词汇，教师给予评价和指导意见。
Step 5: 小结和巩固（10分钟）1.教师请几名学生上台展示他们组成的词汇，并点评他们的发音和韵母的正确运用。
2.教师对整个教学过程进行总结，强调韵母发音的重要性和实际应用。
3.教师布置课后作业，要求学生继续练习这四个韵母的发音和运用。
教学扩展：1.学生可以通过听歌曲、看视频等方式进一步巩固和丰富韵母的发音。
2.学生可以自行整理和分类韵母相关的音节和单字，并进行拼读和组词练习。
小学口才普通话三 主题三 复韵母“ai 、ei 、ao 、ou、 ia 、ie”的发音训练(教案)
小学口才普通话三主题三复韵母“ai 、ei 、ao 、ou、 ia 、ie”的发音训练（教案）教学内容：本次教学内容为小学口才普通话三的主题三，主要针对复韵母“ai、ei、ao、ou、ia、ie”的发音训练。
通过学习，学生能够掌握这些复韵母的正确发音方法，提高普通话水平。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读复韵母“ai、ei、ao、ou、ia、ie”的音节，并能够在实际语境中运用。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习和互动，使学生掌握发音要领，提高发音准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对普通话的兴趣和热爱，提高他们主动练习发音的积极性。
教学难点：1. 区分复韵母“ai、ei、ao、ou、ia、ie”的发音特点，避免混淆。
2. 正确掌握复韵母“ia、ie”的发音方法。
教具学具准备：1. 教师准备发音示范录音或视频。
2. 学生准备汉语拼音卡片、练习本和铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍复韵母的概念和重要性。
2. 学生跟随教师朗读已学的复韵母，巩固发音。
二、新课内容讲解与示范1. 教师讲解复韵母“ai、ei、ao、ou、ia、ie”的发音方法，并示范正确发音。
2. 学生跟随教师朗读，注意模仿发音。
三、课堂练习1. 学生分组，进行发音练习。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 学生互相评价，共同提高。
四、互动环节1. 教师出示一些含有所学复韵母的词语，学生抢答拼读。
2. 学生自主选择词语，进行拼读展示。
五、总结与布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 布置课后作业：练习拼读含有所学复韵母的词语，提高发音准确性。
板书设计：小学口才普通话三主题三复韵母“ai、ei、ao、ou、ia、ie”的发音训练1. 复韵母的概念和重要性2. 发音方法及示范3. 课堂练习与互动4. 课后作业布置作业设计：1. 练习拼读含有所学复韵母的词语。
2. 家长签字确认，监督学生课后练习。
普通话课程教案《声母综合训练》
普通话课程教案《声母综合训练》1. 引言本教案旨在通过声母综合训练，帮助学生掌握普通话中的声母音素及其正确发音。
通过各种练习形式，提高学生的听力、口语表达和发音准确性。
本教案适用于普通话初级阶段的学员。
2. 教学目标•了解普通话中的声母音素及其发音规则•能够准确区分和发出各个声母音素•提高学生的普通话听力和口语表达能力3. 教学内容3.1 声母音素介绍•声母音素的定义和分类•常见声母音素的发音示范和对比3.2 声母音素练习3.2.1 听辨练习•播放包含不同声母音素的音频•学生通过听辨音频中的声母音素并做出正确判断3.2.2 发音练习•以单个声母音素为基准，进行发音示范•学生跟读示范音，注意语音语调和发音准确性•分组进行对练，互相检查和纠正发音错误3.2.3 句子操练•提供包含不同声母音素的句子•学生读出句子中的声母音素，并注意语音语调的正确运用•分组进行对话练习，加强口语表达和发音的训练4. 教学方法•集体听辨练习：学生一起听辨并判断声母音素•示范跟读：由教师进行声母音素发音示范，学生跟读并进行纠正•小组对练：学生分组进行对练，互相检查和纠正发音错误•口语对话练习：学生进行句子操练，加强口语表达和发音的训练5. 教学评估•听辨练习成绩记录：记录学生在听辨练习中的正确率和进步情况•发音练习评估：教师对学生的跟读发音进行评估，并记录错误类型和改进建议•口语对话评估：观察学生的口语表达和发音准确性，并提供反馈和建议6. 教学资源•声母音素音频录音•各类练习材料和句子操练题7. 教学时间安排本教案可根据实际情况和学生水平的不同进行灵活调整，建议总时长为12课时。
8. 教学反思本教案通过多种实践形式，帮助学生掌握声母音素和其发音规则，提高了学生的普通话听力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的发音准确性，并及时给予指导和纠正。
同时，建议学生进行更多的练习和反复训练，以进一步巩固所学内容。
针对以上方案，以下是两个特殊的应用场合以及针对每个特殊场合应该增加的条款，并对相关问题和注意事项进行详细说明：特殊场合1：大班教学增加的条款：•组织规划：在教学前充分组织和规划，确保教学资源充足，并考虑分组练习的安排。
普通话声母与韵母训练课件
揣、踹、拽、摔、甩、率、庄、床、双、疮、爽”等字就可以放 心地读翘舌音了； sh 绝不和韵母onɡ相拼，所以“送、松、耸、 宋、颂、诵、怂、讼、凇、菘”等字可放心地读平舌音了。 （2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外， 以enɡ作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外， 其余字的声母都是翘舌音。 （3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch； （是不是有点漏洞，周、熟呢） （4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母 是sh,其余字声母是s；
行 纤细 闲暇 现象 现行 相信 详细
普通话声母与韵母训练
1.3普通话声母综合训练：
二、普通话中的声母 zh（舌尖后不送气清塞擦音） 战争 长者 招致 折中 褶皱 珍重 珍珠 真正 真知 真挚 斟酌 争执 征兆 整治 正直 正中 ch（舌尖后送气清塞擦音） 查处 拆除 蟾蜍 长城 超产 超常 超出 车床 成虫 惩处 赤诚 充斥 抽查 抽搐 惆怅 踌躇 sh（舌尖后清擦音） 杀伤 霎时 山水 闪烁 赏识 上身 上市 上书 上述 少数 舍身 设施 射手 伸手 身世 绅士
1.2普通话声母的分类
二、普通话中的声母 （二）发音方法
2．根据声带是否振动，分为清音和浊音两类。 （1）浊音：少数辅音发音时声带振动。
21个声母中有4个：m、 n、 l、 r （2）清音：大部分辅音发音时声带不振动。21个声母
中其余17个。 3．根据气流强弱，把塞音、塞擦音这两类声母再分 为送气音和不送气音两种。 （1） 送气音6： p、t、 k、 q、ch、c （2） 不送气音6：b、d、g、 j、 zh、z 气流强弱只是针对塞音和塞擦音而言。
普通话韵母教案
普通话韵母教案精品文档普通话韵母教案课时授课计划第 1 页共页课堂教学安排普通话教案横山职教中心张艳萍授课时间:一课时授课内容:普通话单韵母教学目标:知识与技能:1.学习普通话韵母，使学生掌握普通话39个韵母及其分类。
2.使学生掌握普通话10个单韵母的发音要领，读准每一个韵母。
过程与方法:通过训练使学生完全掌握这十个单韵母，纠正容易出现的错误和缺陷。
情感态度价值观:通过学习这些韵母使学生能够掌握说普通话的要领，讲好普通话。
教学重点:1 / 7精品文档1.读准各个韵母，克服方言的影响。
2.单韵母i和ü 的辨音。
3.对这10个单韵母容易出现的错误和缺陷着重训练。
教学难点:通过单韵母的辨音练习，诗词欣赏，绕口令等训练使学生完全掌握这些韵母的发音。
教学方法:训练法，讲解法学法指导:示范发音与模仿训练相结合教学用具及仪器:投影仪，多媒体教学过程:一，课前准备与复习:1师生问候，清点人数。
2复习声母。
二，导课:讲一口标准的普通话对我们有着极其重要的意义，而要讲好票准普通话就要从字母发音学起，要掌握每一个字母的发音要领，读准每一2 / 7精品文档个字母。
普通话韵母发音是普通话标准发音的另一重要部分，其发音清晰响亮，归音圆润，既不能加音也不能减音。
三，揭示课题，学习韵母。
1,韵母的性质按汉语音韵学传统的分析，声母后面部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。
例如:‘普通话’三个字里，u,ong,ua 是韵母。
2韵母的分类[1]从韵母因素性质上我们可以分为单韵母，复韵母和鼻韵母。
单韵母10个:a, o , e ,i, u , ü ,ê , er,-i，-i复韵母13个:前响复韵母ai , ei , ao ,ou,中响复韵母iao,iou,uai,uei后响复韵母ia,ie,ua,uo,üe鼻韵母16个:前鼻音鼻韵母an,en,ian,in,uan,uen,üan,ün后鼻音鼻韵母ang,eng,ong,iang,iong,ying,uang ，ueng[2]从传统音韵学分析方法，按韵母的不同韵头进行3 / 7精品文档分类，可以分为开口呼，齐齿呼，合口呼和撮口呼。
普通话培训——韵母完整版精品课件
普通话培训——韵母完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习普通话韵母部分。
教学内容主要依据《普通话培训与测试》教材第四章“韵母”部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领及分类，特别是易混淆韵母的区分和练习。
二、教学目标1. 熟悉并掌握普通话中所有韵母的发音方法，能够正确读出各个韵母。
2. 学会区分形似韵母，提高发音准确性。
3. 培养学生在日常交流中运用标准韵母发音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音方法，尤其是易混淆韵母的区分。
教学重点：单韵母、复韵母和鼻韵母的基本发音要领，以及标准发音的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风、音箱。
2. 学具：普通话培训教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话标准发音的视频，让学生感受韵母在普通话发音中的重要性。
2. 讲解：讲解单韵母、复韵母和鼻韵母的基本概念及发音要领。
3. 实践：带领学生进行韵母发音练习，分组进行互动，互相纠正发音。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解易混淆韵母的区分方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生进行现场练习，并及时反馈。
6. 互动环节：组织学生进行韵母接龙游戏，提高学生的发音兴趣和准确性。
六、板书设计1. 韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母。
2. 易混淆韵母对比表格。
3. 韵母发音要领简图。
七、作业设计（1）单韵母发音练习。
（2）复韵母发音练习。
（3）鼻韵母发音练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多练，提高普通话水平。
推荐观看《新闻联播》等标准普通话节目，模仿发音，加强实践。
重点和难点解析1. 易混淆韵母的区分。
2. 韵母发音要领的掌握。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计及课后拓展延伸。
一、易混淆韵母的区分在普通话韵母中，存在一些形似或发音相近的韵母，如“i”与“ü”、“ai”与“ei”等。
为了帮助学生准确区分这些韵母，教师应：1. 制作对比表格，直观展示易混淆韵母的发音特点。
普通话课程教案《韵母综合训练》
普通话课程教案《韵母综合训练》课时授课计划授课日期：授课节次：授课班级：课题：韵母综合训练教学目的：让学生掌握韵母的分类和概念，能够区分容易混淆的韵母的读音，及时分辨个别容易读错或混淆的韵母的读音。
教学重点：单韵母、复韵母、鼻韵母的练，以及词语分辨练。
教学难点：区分容易混淆的韵母的读音。
教学准备：课本、教案。
教学方法：比较法、练法。
教学过程：1、课堂组织（5分钟）2、复旧课，导入新课（15分钟）3、讲授新课（55分钟）一、韵母综合训练1、单韵母练：A大厦沙发喇叭大妈拉杂O薄膜磨破伯伯婆婆磨墨E苛刻特色合格色泽割舍I汽笛利息奇迹笔记提议U祝福出租舒服无辜初步V须臾区域女婿絮语I（前）自私此次私自子嗣刺字I（后）制止支持史诗失事日食2、复韵母练：Ai摆开晒台买卖海带灾害Ei北非肥美蓓蕾配备黑煤Ao 报到糟糕牢靠操劳Ou守候走漏漏斗收购抖擞Ia恰恰假牙加价压价加压Ie乜斜铁鞋贴切结业姐姐Ua耍滑挂画花袜娃娃画花Uo蹉跎过错罗锅骆驼陀螺Ve___约略雀跃决绝绝学Iao巧妙妙药教条吊桥逍遥Iou悠久绣球久留求救优秀Uai乖乖摔坏怀揣Uei灰堆鬼祟摧毁归队回味3、鼻韵母练：An漫淡繁难淡蓝坦然橄榄Ian变迁偏见电线连绵沿线Uan贯穿软缎专断___转Van渊源全权圆圈源泉轩辕Ang钢厂方糖螳螂上当盲肠Iang将相想象向阳湘江襄阳Uang狂妄网状装潢状况双簧En人参本分深圳愤恨沉闷______尽心殷勤金银琴音Vu均匀军训芸芸醺醺Eng更正风声生成萌生鹏程Ing情景晶莹倾听命令宁静Iong汹涌穷凶熊熊炯炯汹汹二、词语分辨练：1、ai与ei分辨：小麦-----小妹分派-----分配卖力-----魅力埋头-----眉头安排------安培怪人------贵人外来------未来2、ao与ou的分辨：摇动------游动考试------口试稻子------豆子病号------病后高洁-------勾结4、u与ou的分辨：徒弟------投递出水-------抽水舒适-------收拾楚剧-------丑剧图像-------头像渡江-------豆浆5、an与ang的分辨练：an-----___：赞赏南方繁忙反抗安放肝脏Ang----an：当然畅谈方案钢板傍晚唐山。
普通话教案4韵母
普通话教案4韵母教学目标：1.了解普通话中的韵母，包括单韵母和复韵母。
2.能够准确地区分和发音普通话中的单韵母和复韵母。
3.能够正确运用所学的韵母进行语音练习和模仿。
4.培养学生观察、听说、模仿的能力。
教学重点：1.单韵母的发音和区分。
2.复韵母的发音和区分。
教学准备：1.准备一些关于单韵母和复韵母的图片或课件。
2.准备一些包含单韵母和复韵母的拼音卡片或课件。
教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）教师出示一些图片或展示课件，引导学生观察其中的物体或场景，并提问：“你们能够听到这些物体或场景发出什么声音吗？”引导学生发现这些声音中包含了不同的元音音素。
Step 2：复习母韵对（5分钟）复习前几堂课学过的韵母对，例如“an、ang、en、eng、in、ing、ong、uan、uang”。
教师出示对应的拼音卡片或展示课件，让学生模仿发音。
Step 3：单韵母（10分钟）教师引导学生观察单韵母的拼音书写和发音要点。
例如，“a”音的发音要点是舌尖抵住下齿龈，同学们可以尝试发出这个声音。
Step 4：练习单韵母（10分钟）教师播放包含单韵母的录音，要求学生跟读。
然后教师给学生一些单韵母的拼音卡片，让学生分组进行模仿练习。
Step 5：复韵母（10分钟）教师引导学生观察复韵母的拼音书写和发音要点。
例如，“ai”音的发音要点是先发清音的“a”，然后嘴巴张开，发出“i”的发音，同学们可以尝试发出这个声音。
Step 6：练习复韵母（10分钟）教师播放包含复韵母的录音，要求学生跟读。
然后教师给学生一些复韵母的拼音卡片，让学生分组进行模仿练习。
Step 7：对比发音（10分钟）教师出示一些相似拼音的单词，例如“帽（mào）”和“毛（máo）”，并让学生观察和比较它们的发音。
引导学生发现辅音的不同导致了韵母的发音不同。
Step 8：巩固练习（10分钟）教师播放一段包含单韵母和复韵母的录音，要求学生听出其中的韵母并写在纸上。
声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇)
声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇) 声母韵母的教案声母韵母教案内容篇一（一）复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的兴趣。
（二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
复习汉语拼音，熟悉8个汉字。
能按挨次观看图、说图意。
嬉戏法、演示法、小组合作法。
投影、挂图、课件。
（一）复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。
1、看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做嬉戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的留意力；创设情境，让学生绽开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2、看图按挨次说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观看图说话的力量。
）用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。
（丰富学生的想像，培育学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，熬炼学生的说话力量、观看力量。
普通话韵母教学教案及训练发音技巧
普通话韵母教学教案及训练发音技巧一、教学目标：1.了解普通话韵母的基本知识。
2.掌握普通话韵母的正确发音。
3.能够准确地辨别和使用普通话韵母。
二、教学重点：1.掌握普通话韵母的发音规则。
2.练习普通话韵母的正确发音。
三、教学准备：1.教学课件和教学录音。
2.复印一些相关教材和练习题。
3.音频播放设备。
四、教学过程：步骤一：导入1.师生互相问候，营造良好的教学氛围。
2.提问学生对普通话韵母的了解程度，引导学生思考。
步骤二：讲解1.通过教师自带录音和幻灯片，讲解普通话韵母的定义和发音规则，包括单元音和双元音。
2.用简单明了的语言解释发音过程和技巧。
步骤三：模仿1.首先教师示范几个普通话韵母的正确发音，并指导学生观察口型和发音要点。
2.学生模仿教师的发音，不断重复，直到发音准确。
步骤四：练习1.教师分发一些练习题，让学生巩固所学的普通话韵母发音。
2.学生可以分小组进行练习，互相检查和纠正发音。
3.教师在练习过程中注意学生的发音情况，并及时给予指导和帮助。
步骤五：巩固1.教师播放一段对话或短文的录音，要求学生依据所学的普通话韵母发音规则，辨别和书写出其中的韵母。
2.学生可以在课后用普通话韵母书写表练习，加深记忆。
五、教学延伸：1.学生可以在日常生活中多加练习，例如在家里练习读报纸或读书时注意普通话韵母的发音。
2.可以组织学生进行朗读比赛，以激发学生学习普通话韵母的兴趣。
六、小结：通过本节课的教学，学生应该掌握了普通话韵母的基本发音规则，并能够在日常中正确辨别和使用普通话韵母。
在教学过程中，教师应注意多提问和引导学生思考，并及时给予指导和帮助，以确保教学效果的达成。
同时，学生也要积极参与练习和巩固，提高自己的普通话韵母发音水平。
普通话教案——韵母知识
普通话教案——韵母知识教案主题：韵母知识教学目标：1.理解韵母在汉语中的作用和特点。
2.学习掌握汉语普通话中的主要韵母及其发音规律。
3.培养学生正确运用韵母的能力，提高其口语表达水平。
教学重点：1.学习主要韵母的发音方式。
2.学习识记韵母的拼音符号及其特点。
3.运用韵母进行正确的发音和词汇运用。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.棋盘拼音卡片。
教学过程：第一步：导入新知1.引导学生回顾并回答问题：“韵母在汉语中有什么作用？”2.通过多媒体展示一组韵母表，并向学生介绍韵母的定义和特点。
第二步：学习主要韵母及发音规律1.展示并讲解主要韵母“a,o,e,i,u,ü”的发音方式。
2.指导学生模仿老师的发音，并进行反复练习。
3.通过单词和句子的例子来巩固学生对韵母的发音掌握。
4.引导学生讨论并总结韵母发音规律。
第三步：识记韵母的拼音符号及特点1.展示并讲解韵母的拼音符号及其特点，如“a”的符号是“a”本身，读音是“阿”。
2.播放录音或由学生阅读韵母表，进行拼音符号和发音的对应练习。
3.分组进行拼音符号记忆竞赛，以培养学生对韵母拼音的记忆力。
第四步：运用韵母进行正确的发音和词汇运用1.展示一些常用的词汇和例句，要求学生根据拼音发音规则正确念出词汇。
2.进行课堂朗读活动，让学生用正确的发音和语调朗读课文或短文段。
3.引导学生进行口语交流，如对话和问答，鼓励学生积极运用所学韵母知识进行交流。
第五步：操练与巩固1.制作棋盘拼音卡片，将韵母符号和相应的汉字声母卡片进行搭配练习。
2.学生分组进行小组比赛，比赛谁能最快的将拼音符号和汉字声母正确搭配起来。
第六步：总结与评价1.引导学生总结韵母知识的要点，并进行复习巩固。
2.向学生提问并进行评价，对学生的掌握情况进行总结。
教学资源：1.多媒体教学设备。
2.棋盘拼音卡片。
3.相关课文和例句。
教学延伸：1.学生可以在学习中制作自己的拼音卡片，通过不断复习巩固韵母知识。
普通话与幼儿教师口语课程教案项目一 普通话训练：韵母概述.pptx
项目一普通话训练 韵母概述(1学时)
任务1普通话基础知识
学时安排授课她床
授课班级授课时间
韵母概述
一、韵母的概念
韵母是音节中声母后面的部分。例如“马”（ma）,m是声母，a是韵母。零声母音节，没有声母，全由韵母构成 。例如“牙”（ya）,没有声母，a是韵母。韵母主要由元音构成，元音发音比较响亮，与辅音声母相比，韵母没有呼 读音。
②-i（后）发音时，舌尖向上翘，与硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴角向两边展开。读“诗”并延 长，字音后面的部分便是一（后）。这个韵母只跟zh、ch、sh、r相拼，不与其他声母相拼，也不自成音节。如“之” 、“吃”、“诗”的韵母。
（3）卷舌单韵母
er发音时，口腔半开，开口度比e略小，舌位居中，稍向后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起 ，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。中的r不是音素，是卷舌动作的符号。er只可以自成音节
，后面的元音发得清晰响亮。 ①ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a,a发得长而响亮。如“力口压”、“压下”的韵母 。 恰恰压价加价 ②ie发音时,先发i,很快发e,i轻短,6响亮。如:“结业”、“贴切”的韵母。 乜斜铁鞋趣起 ③Ua发音时，U读得轻短，很快滑向a,a读得清晰响亮。如“花褂”、“桂花”的韵母。 耍滑挂画花袜娃娃 ④U。发音时，U念得轻短，舌位很快降到0,。读得清晰响亮。如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。 蹉跖过错骆驼没落 ⑤Ue发音时，先发元音U,U读得轻短，舌位很快降到©,©读得清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。后响复 韵母自成音节时，韵头i、u、（1改写成y、w>yuo 雪月约略雪域 3.鼻韵母 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成，共有16个：an、ian、Uan、Uan、en>in>uen>Un、 ang>iang>uang>eng>ing>ueng>ong>iong0
普通话教案5、韵母(二)
听读训练
１、再别康桥 ２、乡愁四韵
余光中） 乡愁四韵 （余光中）
给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白
发音练习： 发音练习：
担当dāndāng——当然dāngrán 担当dāndāng——当然dāngrán dāndāng——当然 真诚zhēnchéng——城镇 zhēnchéng——城镇chéngzhèn 真诚zhēnchéng——城镇chéngzhèn 心情xīnqíng——清音 xīnqíng——清音qīngyīn 心情xīnqíng——清音qīngyīn 演讲yǎnjiǎng——乡间 yǎnjiǎng——乡间xiāngjiān 演讲yǎnjiǎng——乡间xiāngjiān 观光guānguāng——狂欢 guānguāng——狂欢kuánghuān 观光guānguāng——狂欢kuánghuān 顺从sh ncóng——重孙chóngsūn ——重孙 顺从shùncóng——重孙chóngsūn 军用jūnyòng——拥军 jūnyòng——拥军yōngjūn 军用jūnyòng——拥军yōngjūn 因循yīnxún——英雄 yīnxún——英雄yīngxíong 因循yīnxún——英雄yīngxíong
uan—uang
《船和床》 船和床》 那边划来一艘船， 那边划来一艘船， 这边漂去一张床， 这边漂去一张床， 船床河中互相撞， 船床河中互相撞， 不知船撞床， 不知船撞床， 还是床撞船。 还是床撞船。
uan—an
《帆船》 帆船》 大帆船，小帆船， 大帆船，小帆船， 竖起桅杆撑起船。 竖起桅杆撑起船。 风吹帆，帆引船， 风吹帆，帆引船， 帆船顺风转海湾。 帆船顺风转海湾。
普通话韵母教案
普通话韵母教案普通话是指统一的国家语言，使用那些从上古至今网络广泛使用的汉语方言的语言，包括北方方言绍兴话一、教学目标1.了解普通话的韵母的构成和发音规律。
2.掌握普通话的韵母音系的读出即写入。
3.学会正确运用韵母进行发音。
二、教学重点掌握普通话的韵母音系的读写。
三、教学难点正确运用韵母进行发音。
四、教学反思本节课主要讲授普通话的韵母音系的读出及写入，通过讲解、展示、练习等环节，让学生加强对普通话韵母的掌握和应用能力，以达到能够正确运用韵母进行发音的目标。
实施环节：一、导入新课1.教师出示韵母表，引导学生查看。
2.教师让学生复习前面所学的韵母音。
二、新课讲解1.教师讲解普通话的韵母的构成和发音规律。
2.教师演示正确的发音，并引导学生模仿。
3.教师展示韵母拼音，让学生辨认和记忆。
三、课堂练习1.学生自主练习普通话韵母拼音的读出。
2.学生个人或小组合作完成普通话韵母拼音的写入。
3.学生进行小组对比练习，检查并纠正错误。
四、课堂展示学生展示自己的写入结果和发音效果。
五、评价总结1.教师评价学生的写入结果和发音效果，并及时给予指导和帮助。
2.教师对学生的学习情况进行总结评价，并展望下一步学习的目标。
六、作业布置要求学生在家继续练习普通话韵母拼音的读写。
七、板书设计八、教学反思通过本节课的讲解和练习，学生对普通话的韵母音系有了更深刻的理解，掌握了韵母拼音的读出和写入，并能够正确运用韵母进行发音。
同时，学生通过小组合作和展示，增强了学习的兴趣和自信心，提高了学习的效果。
但是，还有一部分学生在写入韵母拼音时存在一些错误，需要多加练习和指导。
在今后的教学中，我将采取不同的教学策略，以满足不同学生的学习需要。
普通话培训——韵母完整版课件
普通话培训——韵母完整版课件一、教学内容本次普通话培训主要针对韵母发音进行讲解。
教材选自《普通话水平测试教程》第五章第二节，内容包括韵母的分类、发音特点及发音方法。
具体章节如下：1. 韵母的分类：单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母、塞尾韵母、开口呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母。
2. 发音特点：韵母的发音方法、发音位置、发音器官。
3. 发音方法：气流、声带、共鸣器的运用。
二、教学目标1. 使学员掌握韵母的分类及其特点。
2. 培养学员正确的韵母发音方法，提高普通话水平。
3. 增强学员对韵母发音的敏感度，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：韵母的发音方法及发音位置。
2. 重点：韵母的分类、发音特点及发音方法。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、音响设备。
2. 学具：教材、练习册、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学员模仿日常生活中的韵母发音，引导学员关注韵母的发音特点。
2. 讲解韵母分类：通过投影仪展示教材图片，讲解单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母等分类，让学员了解各种韵母的特点。
3. 发音方法讲解：示范发音方法，讲解气流、声带、共鸣器的运用，让学员掌握正确的发音方法。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析答案及发音方法，让学员加深对韵母发音的理解。
5. 随堂练习：分组练习，学员互相纠正发音，教师巡回指导。
6. 录音练习：学员自行录音，对比标准发音，找出发音不足之处。
六、板书设计1. 韵母分类：单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母、塞尾韵母、开口呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母。
2. 发音特点：韵母的发音方法、发音位置、发音器官。
3. 发音方法：气流、声带、共鸣器的运用。
七、作业设计2. 答案：韵母发音方法包括气流、声带、共鸣器的运用。
例如，单元音韵母发音时，气流从肺部流出，声带振动，共鸣器形成共鸣；复元音韵母发音时，气流、声带、共鸣器的变化依次进行；鼻韵母发音时，气流通过鼻腔，声带振动；塞尾韵母发音时，气流被阻塞，声带振动；开口呼韵母发音时，口型张开，气流流出；合口呼韵母发音时，口型闭合，气流受阻；撮口呼韵母发音时，口型撮合，气流流出。
普通话韵母教案
普通话韵母教案普通话韵母教案一、教学目标：1. 了解普通话中的韵母。
2. 能正确发音并分辨韵母之间的区别。
3. 能根据给定的韵母写出相应的字母组合。
二、教学重点：1. 学习普通话的韵母。
2. 熟悉并掌握韵母的读音。
三、教学准备：1. 教师准备音频和相关的练习材料。
2. 学生准备听、说、读、写的学习工具。
四、教学过程：1. 导入教师可以播放一段普通话对话，让学生通过听来猜测韵母的存在。
2. 学习韵母教师通过音频示范和示意图，讲解普通话中的韵母，包括韵母的读音、发音特点和发音位置等。
可以使用常见的韵母进行示范，如/a/、/o/、/e/等。
3. 练习发音教师可以给学生一些发音练习，让学生模仿音频中的读音，注意发音的准确性和流利度。
4. 辨别韵母教师可以播放一些单词或句子，让学生通过听辨别出其中的韵母，并写在黑板上。
学生也可以跟着音频一起听来辨别韵母。
5. 归纳总结在学生辨别韵母的基础上，教师可以让学生一起来总结不同韵母的发音规律和特点，如发音位置、口型等。
6. 提高运用能力通过一些问答和填空练习，巩固学生对韵母的理解和掌握。
可以设置一些有关韵母的问题，学生通过填写单词或句子来回答。
7. 课堂练习教师可以准备一些相关的练习题，让学生在课堂上完成。
可以是选择题、填空题或是口头回答。
8. 课堂小结教师可以对本节课的知识进行小结，并针对学生在学习过程中存在的问题进行解答和指导。
五、教学反思：本节课通过音频示范、听辨和练习等方式，帮助学生掌握了普通话中的韵母。
课堂教学环节设计多样，既有听辨练习，也有口头回答，既有个人练习，也有小组合作练习。
教师能够很好地引导学生积极参与，提高学生对韵母的理解和掌握能力。
普通话教案—— 韵母知识
一、教案内容：课程名称：普通话韵母知识课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握普通话韵母的分类及特点。
2. 培养学生正确发音，辨别不同韵母的能力。
3. 通过对韵母的学习，提高学生的普通话水平。
教学重点：1. 韵母的分类及特点。
2. 韵母的正确发音方法。
教学难点：1. 韵母的分类及发音区分。
2. 特殊韵母的发音。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学音频材料。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师带领学生复习声母知识，引导学生过渡到韵母学习。
2. 学生跟读，巩固声母发音。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解韵母的分类，包括单韵母、复韵母、鼻韵母。
2. 学生听音频，跟读韵母，体会韵母的发音特点。
3. 教师示范发音，学生跟随练习。
三、练习环节（20分钟）1. 学生分组，进行韵母发音比赛。
2. 教师挑选学生发音，进行点评和指导。
2. 学生回家后，复习韵母知识，并进行发音练习。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师检查学生回家作业完成情况。
2. 学生进行韵母发音练习。
二、深入学习（20分钟）1. 教师讲解特殊韵母的发音，如“ü”、“er”等。
2. 学生听音频，跟读特殊韵母，体会发音特点。
3. 教师示范发音，学生跟随练习。
三、练习环节（20分钟）1. 学生进行特殊韵母发音比赛。
2. 教师挑选学生发音，进行点评和指导。
2. 学生回家后，复习特殊韵母知识，并进行发音练习。
五、教学反思（课后）1. 教师反思教学效果，针对学生发音情况进行调整教学策略。
2. 学生根据教师反馈，调整学习方法，提高发音水平。
二、教案内容：课程名称：普通话韵母知识课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握普通话韵母的分类及特点。
2. 培养学生正确发音，辨别不同韵母的能力。
3. 通过对韵母的学习，提高学生的普通话水平。
教学重点：1. 韵母的分类及特点。
2. 韵母的正确发音方法。
教学难点：1. 韵母的分类及发音区分。
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图像-------头像
渡江-------豆浆
5、an与ang的分辨练习
an-----ang：赞赏南方繁忙反抗
安放肝脏
Ang----an：当然畅谈方案钢板
傍晚唐山
三、对话练习：
1、甲：师傅，想买什么鱼？您看，我这儿草鱼、鳜鱼、鲢鱼、胖头鱼都有。
已：鳜鱼多少钱一斤？
甲：不贵，六元钱一斤。鳜鱼好哇，刺少，肉丰厚坚实，味道特别鲜美，是鱼
甲：妈妈的担心是对的，不过使用高压锅也不是什么难事，注意使用方法就没有危险了。
乙：那你快说说怎么个用法，今天我来用高压锅做饭。
甲：使用高压锅要注意以下几点：第一，放入锅里的食物不能没过锅体的4|5这条标志线；第二，合盖前要检查排气孔是不是通畅的；第三，合盖后，如果看见又蒸汽慢慢地均匀地从排气管理冒出来，就要吧限压阀扣在排气管上；最后，还要注意，在开盖前，如果锅里还有气压，一定要先冷却再开盖。记住了没有，小荷？
课时授课计划
授课日期
授课节次
授课班级
教学
目的
教学
重点
区分容易混淆的韵母的读音
教学
难点
个别容易读错或容易混淆的韵母的读音应能做到及时分辨
教学
准备
课本、教案
教学
方法
比较法、练习法
教
学Hale Waihona Puke 过程1、课堂组织：5分钟
2、复习旧课，导入新课：15分钟
3、讲授新课：55分钟
课时授课计划
教
学
过
程
一、韵母综合训练
1、单韵母练习：
乙：记住了，表哥，你当指挥官，我现在就试试看。
甲：好，我们一起做！
4.归纳总结：10分钟
5.布置作业：5分钟
课堂笔记
教研组长签名：教务科（盖章）
年月日
乙：好！
2、甲：金青在家吗？
乙：呦，是陈芹哪，快进来。
甲：我们一起出去跳皮筋好吗？
乙：等我练完琴，咱俩再出去玩儿好吗？我妈说，今天是晴天，练完琴可以在
外面多玩儿一会儿。
甲：金青，告诉你一个好消息，咱们班要出去春游了。
乙：真的呀!我太高兴了！去哪春游哇？
甲：看吧你乐的，一说春游你就来精神。听程老师说，咱们班要到长峰岭去春
卖力-----魅力
埋头-----眉头
安排------安培
怪人------贵人
外来------未来
2、ao与ou的分辨
摇动------游动
考试------口试
稻子------豆子
病号------病后
高洁-------勾结
4、u与ou的分辨
徒弟------投递
出水-------抽水
舒适-------收拾
Ang钢厂方糖螳螂上当盲肠
Iang将相想象向阳湘江襄阳
Uang狂妄网状装潢状况双簧
En人参本分深圳愤恨沉闷
Uen温顺尽心殷勤金银琴音
Vu均匀军训芸芸醺醺
Eng更正风声生成萌生鹏程
Ing情景晶莹倾听命令宁静
Iong汹涌穷凶熊熊炯炯汹汹
二、词语分辨练习：
1、ai与ei分辨
小麦-----小妹
分派-----分配
Ie乜斜铁鞋贴切结业姐姐
Ua耍滑挂画花袜娃娃画花
Uo蹉跎过错罗锅骆驼陀螺
Ve雪月约略雀跃决绝绝学
Iao巧妙妙药教条吊桥逍遥
Iou悠久绣球久留求救优秀
Uai乖乖摔坏怀揣
Uei灰堆鬼祟摧毁归队回味
3、鼻韵母练习
An漫淡繁难淡蓝坦然橄榄
Ian变迁偏见电线连绵沿线
Uan贯穿软缎专断转弯婉转
Van渊源全权圆圈源泉轩辕
A大厦沙发喇叭大妈拉杂
O薄膜磨破伯伯婆婆磨墨
E苛刻特色合格色泽割舍
I汽笛利息奇迹笔记提议
U祝福出租舒服无辜初步
V须臾区域女婿絮语
I（前）自私此次私自子嗣刺字
I（后）制止支持史诗失事日食
2、复韵母练习：
Ai摆开晒台买卖海带灾害
Ei北非肥美蓓蕾配备黑煤
Ao报到糟糕牢靠操劳高潮
Ou守候走漏漏斗收购抖擞
Ia恰恰假牙加价压价加压
游，那里靠近清江，绿草茵茵，树林茂密，景色十分迷人。
乙：啊！我已经沉浸在幸福中了！
甲：别陶醉了，快点弹琴吧。
乙：好，我弹琴，你坐下来欣赏欣赏。
3、甲：小荷，怎么一个人在家啊？
乙：表哥，快请坐，爸爸出去买菜了，妈妈还没下班。表哥，你难得来我家，今天就在这儿吃饭吧。
甲：行，我今天和你们共进晚餐！
乙：太好了！表哥，你教我使用高压锅吧，妈妈总怕出危险，不让我用。
中上品。您想称几条哇？
乙：一条就够了，今天我女儿过生日，她就喜欢吃鳜鱼。你的草鱼什么价？
甲：3块5毛钱一斤。草鱼也不错，有益眼明目的功效，鱼胆又明显的降压作用，
还可用来医治水、火烫伤。再称条草鱼怎么样？
乙：算了今天吃鳜鱼，明天再来条草鱼。
甲：行。这条鳜鱼刚好两斤。给您！
乙：给你15元。
甲：找您3元，慢走，明天一定来啊！