少数民族普通话培训全册教案修订稿

少数民族普通话培训全

册教案

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第一课《认时间》教学设计

教学目标：

能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。并了解我们平时说到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。

教学重点、难点:

能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。

教学过程：

一、导入

1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？

2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老师说需要填一个表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”老师无语。（用拉祜语讲解一遍）

3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。

二、新课教学

教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长）

老普：小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。

小李：哦，不会忘的。你去不去接孙子？

老普：去，明天我们一起去吧。

小李：好，几点走呢？

老普;早一点吧，下午三点多行不行？

小李：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。

老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢

小李：对对，那我们就三点半去吧

老普：好，三点半我来叫你。

三、巩固练习

1.复习句子，两人相互检查

2.练习对话

（1）两人一组，进行对话表演

（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。

四、再读词语，加深句子

今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年

1.抽读（师纠正读音）

2.齐读

3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分

五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通话的重要性。

第二课《认人》教学设计

教学目标：

学会和他人介绍自己，正常交流，要介绍清楚自己的姓名、性别才能让别人可以准确地称呼你。

教学重、难点：

能听懂常用的互相介绍的词语，比如：姓名、年龄、岁数、性别、属相、身份证、哪里人、村民等。能根据别人和你的对话正确的使用这些词语交流，也能听懂别使用这些词语，语音语调正确。

教学过程：

一、导入

1、在我们生活中经常会遇到新的朋友，我们都要会互相认识对方，今天我们就来学习怎样介绍自己，认识他人。

2、板书课题。《认人》

二、新课教学

1、组织教学，出示课本范例。

我的名字叫普义华。

我们都住在新建村。

麻波才家住在我们旁边的那个村长。

（互动教学：让村民根据自己的实际来做自我介绍）

2、介绍他人

他叫李贵生，是傈僳族。（村民互动）

3、学对话

老普：小李，那天我们几个约着要去麻波才家看望他母亲，还去不去?

小李：正要和您商量这事呢。

老普：怎么了？

小李：阿二才说他儿子要去读书了，要帮儿子收拾东西，就不去了。

老普：密春华、杨春明他们几个呢？

小李：他们没事儿，可以去。

老普：那我们还是去吧。

小李：好的。他们几个自己去，我骑摩托车来接您去？

老普：行，谢谢你。明天八点去，行吗？

小李：可以的。那明天见喽！

三、巩固练习

1、练习课文中出现的词语和短句

姓名、姓氏、名字、性别、小名、取名、称呼、属相、年龄、岁数、几岁、男性、女性、村民。

2、练习对话

找村民来互相对话介绍对方的练习。

四、在读句子，加深句子

1、抽读（教师纠正读音）

2、齐读。

五、课堂小结

总结这次课程学到的知识点，多与村民互动交流。

第三课《问候》教学设计

教学目标：能正确使用日常的礼貌用语互致问候，能够正确使用词语和短语。日常交际能根据对话场景正确使用表示。

教学重点、难点：克服语调偏误，能正确使用本课的词语和短语，并做到吐字准确、语音语调正确。

教学过程：

一、导入

1、待人接物要讲究礼貌，不能失礼。在这个过程中怎样让别人更好的接受你，更喜欢与你交流，更乐意为你服务呢？我们今天就一起来学习日常的问候语。

2、板书课题《问候》。汉语齐读。

二、新课教学

1、教学读词语和短语

(1) 组织教学，请一位学员用他平时的交际方式做自我介绍。大家一起点评师纠正，一起来学习正确的词语短句。跟师齐读词语。

(2)检查学习情况，纠正发音不正确的词语。

2、教学读句子

(1)跟师齐读句子，自己读，在齐读。

(2)检查学习情况，师纠正。

3、教学读对话

（1）师带读，齐读，分角色读。

（2）师纠正语音语调。

4、对话练习

（1）学员自己分角色对话练习，请一对学员应用所学词语和短句，给大家表演一段情景对话。

（2）学员互评，师点评。

三、巩固练习

1、复习句子，两人相互检查。

2、练习对话。（在学员中选出对语句还不熟练的人加强纠正练习。）

3、在读词语，加深句子。

（1）抽读（师纠正读音）

（2）齐读

（3）开火车读，加强巩固。

四、听一听教学

1、找出课文中与问候有关的词语或短语，再读一读。

2、月月是让爷爷到对面山上去放羊，还是不让爷爷不到对面山上去放羊？

教学反思：

第四课《打电话》教学设计

一、学情分析