普通话教学教案模版

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大学普通话课程教案模板

大学普通话课程教案模板

课程性质:公共选修课教学对象:大学本科生教学时间:每周2学时,共16周教学目标:1. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力,提高语言表达能力。

2. 增强学生的语音、语调、语速等口语技能,使其能够准确、流畅地表达思想。

3. 提升学生的听力理解能力,增强跨文化交流的自信。

4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

教学内容:1. 普通话语音基础2. 普通话口语表达技巧3. 普通话听力训练4. 普通话应用文写作教学进度安排:第1-4周:普通话语音基础- 普通话声母、韵母、声调的发音- 声母、韵母、声调的辨析与练习- 普通话拼音练习第5-8周:普通话口语表达技巧- 普通话语音语调、语速的运用- 日常口语表达技巧- 交际口语训练- 普通话听力材料欣赏- 听力理解技巧- 听力模拟测试第13-16周:普通话应用文写作- 普通话应用文写作格式- 普通话应用文写作技巧- 普通话应用文写作实践教学方法:1. 讲授法:系统讲解普通话语音、口语表达技巧、听力训练和应用文写作等方面的知识。

2. 练习法:通过课堂练习、小组讨论、角色扮演等形式,提高学生的实际应用能力。

3. 案例分析法:选取典型案例,分析普通话在实际应用中的运用,帮助学生更好地理解和掌握。

4. 模拟测试法:定期进行模拟测试,检验学生的学习成果。

教学手段:1. 多媒体教学:利用PPT、视频、音频等多媒体资源,丰富教学内容,提高教学效果。

2. 网络教学:建立网络教学平台,提供在线学习资源,方便学生自主学习。

3. 校园广播:定期播放普通话广播节目,营造良好的语言环境。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达情况。

2. 作业完成情况:检查学生作业的质量和完成度。

3. 模拟测试成绩:根据模拟测试的成绩,评价学生的实际应用能力。

4. 学生反馈:收集学生对课程的意见和建议,不断改进教学方法。

教学资源:1. 普通话教材2. 普通话教学软件3. 普通话听力材料4. 普通话应用文写作范文备注:1. 教师应根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和进度。

推广普通话教学设计10篇

推广普通话教学设计10篇

推广普通话教学设计10篇推广普通话教学设计系列一、《认识拼音》目标:教会学生正确发音,掌握常用的拼音,并能够正确拼读简单的拼音词。

教学过程:1. 引入:通过播放拼音歌曲,激发学生对拼音的兴趣。

2. 教学:逐个教授26个字母的发音和形状,并分别列出相关的常用拼音。

3. 练习:让学生听录音并辨认拼音,然后进行拼音课本上的练习题。

4. 巩固:以小组竞赛的形式,进行拼音卡片游戏,检验学生对拼音的掌握程度。

二、《学会发声》目标:引导学生正确运用声音发出语音,并掌握一些汉字的读音。

教学过程:1. 引入:通过绕口令、唱歌等活动,调动学生的口语表达兴趣。

2. 教学:教授汉字的基本读音规律,重点讲解声母、韵母的发音规则。

3. 练习:让学生在课堂上进行语音训练,如练习单字发音、朗读课文等。

4. 巩固:通过集体朗读、小组对话等活动,强化学生的发音技巧。

三、《学会问候》目标:教会学生在日常生活中使用正确的问候语,提高与他人交流的能力。

教学过程:1. 引入:播放问候语的视频,引导学生了解不同场合下的问候礼仪。

2. 教学:教授常用的问候语,如早上好、谢谢、再见等,并讲解正确的语音语调。

3. 练习:进行角色扮演,让学生在模拟的情景中运用所学的问候语。

4. 巩固:让学生分组进行对话活动,通过互动交流的方式,巩固问候语的应用能力。

四、《学会自我介绍》目标:培养学生自信自愿地用普通话进行自我介绍,提高口语表达能力。

教学过程:1. 引入:通过播放自我介绍视频,激发学生对自我介绍的兴趣。

2. 教学:教授合适的自我介绍格式,如姓名、年龄、爱好等,并讲解正确的语音语调。

3. 练习:进行自我介绍角色扮演活动,让学生在模拟情景中实践自我介绍。

4. 巩固:辅导学生准备自己的自我介绍,然后进行集体展示和交流。

五、《学会唱歌》目标:通过唱歌活动,培养学生的音乐感知力和普通话发音能力。

教学过程:1. 引入:通过播放儿童歌曲,让学生感受普通话歌曲的愉悦和美妙。

普通话教学设计(通用5篇)精选全文

普通话教学设计(通用5篇)精选全文

可编辑修改精选全文完整版普通话教学设计(通用5篇)普通话教学设计1活动目标:1、使学生明确推广普通话的重要性。

2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯,对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程:一、创设情景,引入主题。

我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中,对北方人说:“我们公司决定薄利多销。

”北方人听不明白。

因为语言不通而无法交流,无奈之下,因而,他失去了一次赚大钱的机会。

a:同学们,听了这个故事,你想到了什么?b:为了大家都能听懂对方讲什么,我们都请讲普通话。

a、b(合):《推广普通话》主题班会现在开始!二、小小论坛。

(大家举例讲讲说普通话的好处)三、顺口溜朗诵1、四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十2、板凳宽,扁担长,板凳比扁担宽,扁担比板凳长,扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.四、班主任发言。

今天的班会开得很成功!语言体现着一个国家的文化素质,作为新世纪的接班人,祖国的未来,民族的希望,我们更应该努力学好科学文化知识,学好我国的语言。

如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!为了自己的明天从今天开始努力学习普通话!同学们,请讲普通话,让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧!普通话教学设计2一、活动目标认知目标:1、明确“推广普通话,推行规范字”的重要性。

2、积极主动的坚持讲普通话,写规范字。

普通话培训教案1(共5篇)

普通话培训教案1(共5篇)

普通话培训教案1(共5篇)第一篇:普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标:1.了解什么是普通话,如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。

教学重点、难点:准确分辨普通话和自己言在语音上的差异,并改正。

教学过程:一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。

发音准确是语音学习最基本的要求。

发音是否准确与听音、辨音的能力有关,所以首先要提高语音的分辨力。

在掌握了正确发音的基础上,还要通过反复练习,达到完全熟练的程度。

正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音,纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯,这属于一种记忆的训练。

方音同普通话语音的差异不是毫无规律的,了解了方音和普通话语音的对应规律,就不必一个字音一个字音地死记,而可以一批一批地去记。

在正音的基础上,还要通过朗读、会话练习,逐步运用到实际口头语言中。

三、指出普通话和本地方言在语音上的差异(一)声母1.青岛话l、r和y分不清。

例:录、人,热,肉2.zh ch sh z c s例:吃,支,中,知,齿,师,书,说,上,争,蒸(二)韵母 1.e和a 1)普通话e在青岛话中通常发a.例:喝水、割肉。

2)普通话a在青岛话中通常发e.例:白天。

2.ing,eng,ong三个音分辨不清1)ing和ong分辨不清。

例:英雄2)eng和ong分辨不清。

例:天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音,并加以练发音练习资料打印、发放,练习。

习,我们的普通话就会日益剧增。

第二篇:普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的:通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义,了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求;了解普通话测试的标准和要求,能运用一定的测试技巧和方法;针对自身语音面貌进行自练。

普通话培训课程教案优秀5篇

普通话培训课程教案优秀5篇

普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标:1.学习《大家都说普通话》,使学生知道说普通话的重要性。

2.通过复习声母和单韵母,使学生感受学好拼音对识字的意义。

3.渗透性识字7个,运用学过的笔顺写生字1个,学写笔画横折弯钩。

教学重点:综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的意义。

教学难点:通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义。

学会笔画横折弯钩。

教具准备:生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

教学过程:一、情境导入(一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我们一起学习,你看,它们来了。

出示课件(丁丁、冬冬和同学们)师:你们想知道他们在说什么,他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌:一段是用地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿歌)师:同学们,你们听懂了吗?为什么?(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。

说普通话很重要。

)二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题大家都说普通话。

(一)听儿歌老师范读课文,大家边听边想:儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读一遍。

(二)读儿歌既然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?1.下面请你自己读这首儿歌,边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3.识字:在这些字中,你能用学过的汉语拼音学会它吗?4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)[]5.分小组学习黑板上带拼音的字6.汇报:学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好)汉语拼音帮助我们认识了这么多字,它的用处可真大,我们一定要把拼音学好呀。

学生字时用游戏的形式,发挥了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性。

(三)朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了,谁愿意当小老师,带着大家读一读。

普通话标准教案模板及范文

普通话标准教案模板及范文

一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握普通话发音的基本要领,能够准确发音。

2. 过程与方法:通过听、说、读、写等多种活动,提高学生的普通话水平。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱普通话,提高民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:普通话发音的基本要领,声母、韵母、声调的准确发音。

2. 教学难点:声母、韵母、声调的辨析,音变现象的处理。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍普通话的历史和重要性。

(2)播放一段普通话水平较高的视频,激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识讲解(1)讲解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。

(2)分析声母、韵母、声调的发音方法,如:声母的清浊、韵母的韵尾等。

3. 实践练习(1)教师带领学生进行声母、韵母、声调的拼读练习。

(2)学生分组进行角色扮演,练习日常对话。

4. 情景模拟(1)教师设置情景,如:购物、问路等,让学生运用普通话进行对话。

(2)学生分组进行情景模拟,教师点评并指导。

5. 总结与反馈(1)教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。

(2)学生自评、互评,教师点评。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容,巩固发音技巧。

2. 尝试用普通话进行日常交流,提高口语表达能力。

教案范文:一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握普通话发音的基本要领,能够准确发音。

2. 过程与方法:通过听、说、读、写等多种活动,提高学生的普通话水平。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱普通话,提高民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:普通话发音的基本要领,声母、韵母、声调的准确发音。

2. 教学难点:声母、韵母、声调的辨析,音变现象的处理。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍普通话的历史和重要性,激发学生的学习兴趣。

(2)播放一段普通话水平较高的视频,让学生感受普通话的魅力。

2. 基本知识讲解(1)讲解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律,如:声母的清浊、韵母的韵尾等。

普通话培训课教案

普通话培训课教案

一、教案名称:普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标(1)让学生了解普通话的基本语音特点。

(2)使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。

(3)培养学生正确的发音习惯。

2. 教学内容(1)普通话的定义及基本特点。

(2)声母、韵母、声调的分类及发音方法。

(3)发音器官及发音方法。

3. 教学方法(1)讲解法:讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。

(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。

(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。

4. 教学步骤(1)导入:介绍普通话的定义及基本特点。

(2)讲解:讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。

(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。

(4)练习:学生分组练习,相互纠正发音错误。

二、教案名称:普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标(1)使学生掌握普通话声母的发音方法。

(2)培养学生正确发音声母的能力。

2. 教学内容(1)声母的分类及发音方法。

(2)声母发音练习。

3. 教学方法(1)讲解法:讲解声母的分类及发音方法。

(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。

(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。

4. 教学步骤(1)导入:回顾上一节课的内容,引入声母的学习。

(2)讲解:讲解声母的分类及发音方法。

(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。

(4)练习:学生分组练习,相互纠正发音错误。

三、教案名称:普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标(1)使学生掌握普通话韵母的发音方法。

(2)培养学生正确发音韵母的能力。

2. 教学内容(1)韵母的分类及发音方法。

(2)韵母发音练习。

3. 教学方法(1)讲解法:讲解韵母的分类及发音方法。

(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。

(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。

4. 教学步骤(1)导入:回顾上一节课的内容,引入韵母的学习。

(2)讲解:讲解韵母的分类及发音方法。

(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。

普通话教案(通用8篇)

普通话教案(通用8篇)

普通话教案(通用8篇)普通话教案(通用8篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的普通话教案,希望对大家有所帮助。

普通话教案篇1活动设计小班的幼儿对于语言的运用能力一般都是不熟练的,幼儿的语言影响最大的阶段就是学习语言的阶段,如果在幼儿牙牙学语阶段父母没有教她们普通话,那么幼儿一般都是不会普通话的,但是普通话对于幼儿来说是一门最重要的语言,幼儿一定要学会普通话,本堂课程就是为了让幼儿能够学好普通话,大胆的运用普通话,而设立的一门课程。

活动目标1、认识到说好普通话的重要性。

2、养成说文明话的好习惯。

活动准备一首儿歌,风儿和小鸟的录音。

活动重难点重点:在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

难点:让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

普通话对于中国人来说是一门必须要学会并且熟练运用的一门语言,普通话的学习也应该要从小开始学起,对于幼儿来说,要在小时候就养成说普通话的习惯。

活动过程一、教师谈话导入。

师:世界上的语言真奇妙,小动物有小动物的语言,小花有小花的语言,小草有小草的语言,我们人类有也有我们自己的语言。

我们有的说普通话,也有的说方言。

你们平时说的都是什么话呀?二、创设情境,激发幼儿的兴趣。

1、播放小鸟和风的声音的录音,请幼儿说说是什么声音。

师:小朋友们,刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。

2、再播放录音,猜猜小鸟和风儿说了些什么师:小朋友们猜猜看,小鸟和风儿它们说了些什么呀?师:小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声,雷声,雨声,人们的说话声)。

小结:无论是风雨,还是鸟兽都说它们自己的话。

那么我们人类,我们中国人应该说什么话呢?三、学习儿歌《大家都说普通话》。

1、教师念儿歌,幼儿仔细聆听师:刚刚这首儿歌里,你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)2、幼儿跟着教师一起学念儿歌儿歌:鸟有鸟的话,风有风的话。

普通话教学教案

普通话教学教案

普通话教学备课教案(一)声母一、教学目的1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性,端正学习态度;2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识;3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题;4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧,提高其普通话水平。

二、教学重点:通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题,提高受训人普通话水平。

三、教学课时:2课时。

四、教学工具及方式以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。

录音机、板书、资料辅助教学集中面授。

五:教学过程:(板书)(一)什么是普通话?P20页普通话是我国现代汉民族共同语言,是各民族人民之间通用的语言。

作为语言的一种,必须要有三部分组成:1、语音以“北京语音为标准音”北京语音和其他方言相比有一种音韵的美北方方言区是我国的最大方言区,使用人口达70%以上。

普通话去掉了一些土音和方言。

例如:色shǎi→sè2、语汇以“北方话为基础方言”(语汇)用举例的方式说明不同语系词汇的不同。

例如:长沙:肚里→肚子里里面四路子→漫山遍野3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”例如:朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》粤语:走先→先走坐坐先→先坐坐永州:晓不得→不知道(二)普通话水平测试的意义、标准、方式及内容:1、意义2、标准三级六等每级分为两等,一级甲等为最高水平,公务员及窗口行业要求为三级甲等,三级乙等为最低级,基本无用,不发证3、方式:无笔试,仅口试4、内容:四道题P27页人们说话是一句一句说的,每句话又是由若干个音节组成的。

音节是最容易察觉到的语音的自然单位。

一般来说,一个汉字就是一个音节(儿话音节除外),一个音节往往由三个部分组成:声母、韵母、声调。

我们首先来学习声母:(三)声母P38页声母是音节开头的辅音。

普通话有21个辅音声母,加上零声母(P44页yā→iā)共22个。

不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。

《普通话教程》教学教案(全)

《普通话教程》教学教案(全)

《普通话教程》教学教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法,提高发音准确性。

2. 让学生学会使用普通话进行日常交流,提高交际能力。

3. 让学生了解普通话的语法规则,提高语言表达能力。

二、教学内容1. 第一章:普通话概述普通话的定义、特点和重要性普通话与方言的区别普通话的语音系统2. 第二章:普通话发音发音器官及其功能声母、韵母、声调的发音方法常见发音错误及纠正方法3. 第三章:普通话词汇词汇的构成与分类词的语音变化常用词语的掌握与运用4. 第四章:普通话语法语法的基本概念词的构成与分类句子的结构与类型日常交际用语常见场景的会话实例礼貌用语与交际技巧三、教学方法1. 讲授法:讲解普通话的基本知识、发音方法和语法规则。

2. 实践法:让学生进行发音练习、词汇记忆和会话训练。

3. 互动法:分组讨论、角色扮演,提高学生的参与度和积极性。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 发音准确性:通过发音练习和测试,评估学生的发音水平。

3. 会话能力:通过角色扮演和情景模拟,评估学生的会话能力。

五、教学资源1. 教材:《普通话教程》教材一本。

2. 辅助材料:普通话发音器官图解、语音示例磁带或音频文件。

3. 教学工具:投影仪、音响设备、白板等。

《普通话教程》教学教案(第二部分)六、教学内容6. 第六章:普通话听力训练听力理解的技巧与方法提高听力水平的途径与建议听力练习的材料选择与设计阅读材料的选择与分析阅读理解的步骤与技巧提高阅读速度与效率的方法8. 第八章:普通话写作技巧写作的基本要求与规范文章结构的安排与组织表达手段的运用与创新9. 第九章:普通话口语表达演讲的准备与技巧辩论的方法与策略即兴发言的训练与提高10. 第十章:普通话水平测试指导测试的内容与形式测试的备考策略与技巧模拟测试与评估反馈七、教学方法1. 讲授法:讲解听力、阅读、写作和口语表达的技巧和方法。

2. 实践法:进行听力训练、阅读理解练习、写作指导和口语表达练习。

《普通话教程》教学教案(全)

《普通话教程》教学教案(全)

《普通话教程》教学教案(一)一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧,提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文,增强语感。

3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 第一单元:普通话概述1.1 普通话的概念及重要性1.2 普通话与方言的区别1.3 普通话的语音特点2. 第二单元:普通话语音2.1 声母2.2 韵母2.3 声调2.4 语音组合三、教学方法1. 讲授法:讲解普通话的基本概念、语音特点和发音方法。

2. 示范法:教师示范发音,学生跟读模仿。

3. 练习法:学生分组练习,互相纠正发音错误。

4. 反馈法:教师点评学生发音,给予鼓励和指导。

四、教学步骤1. 导入新课,介绍普通话的概念及重要性。

2. 讲解普通话的语音特点,分析声母、韵母、声调的分类和发音方法。

3. 示范发音,学生跟读模仿,注意纠正发音错误。

4. 学生分组练习,互相纠正发音错误。

5. 教师点评学生发音,给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与教师的互动情况。

2. 课后作业:检查学生完成的课后练习,评估其发音进步情况。

3. 阶段测试:定期进行普通话发音测试,了解学生的掌握程度。

《普通话教程》教学教案(二)一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本词汇和短语,提高词汇量。

2. 使学生能够运用普通话进行简单的句子表达,增强语言运用能力。

二、教学内容1. 第三单元:普通话词汇3.1 基本词汇3.2 常用短语3.3 词汇辨析2. 第四单元:普通话句子4.1 简单句4.2 复合句4.3 句式变换三、教学方法1. 讲授法:讲解普通话词汇和句子的基本结构及用法。

2. 互动法:学生提问,教师解答;学生相互练习,提高语言表达能力。

3. 练习法:学生分组练习,互相纠正语法错误。

4. 任务型教学法:设置情境,让学生运用所学知识完成任务。

四、教学步骤1. 导入新课,回顾上节课的内容。

中班语言有关普通话教案40篇

中班语言有关普通话教案40篇

中班语言有关普通话教案40篇导言:每个孩子的语言发展都是教育的重要部分。

为了帮助中班孩子更好地学习普通话,我们可以设计一系列有趣的教案。

下面,我将介绍40个与中班语言有关的普通话教案,帮助孩子们在玩乐中提高普通话能力。

一、说说看:1. 寻找物品:在教室中放置各种物品,老师出示图片,要求孩子说出对应物品的名称。

2. 形状描述:出示不同形状的图片,让孩子描述图中物品的形状,如圆形、长方形等。

3. 动物叫声:出示动物图片,让孩子模仿动物的叫声,并说出动物的名称。

4. 反义词:出示两个相反的图片,让孩子说出它们的名称,如大与小、高与矮等。

二、歌唱游戏:1. 儿歌填空:播放普通话儿歌,暂停时让孩子补充歌曲中的部分词语。

2. 儿歌猜猜:播放儿歌的一部分,让孩子猜猜接下来是什么歌。

3. 宝宝起床:模仿起床的动作,让孩子说出早上起床后要做的事情。

4. 脱衣服:模仿脱衣服的动作,让孩子说出脱掉哪一件衣服。

三、诗歌朗诵:1. 绕口令:教授绕口令,让孩子们跟着老师一起练习,提高普通话的语音清晰性。

2. 古诗欣赏:选取一些简短的古诗,向孩子们朗诵并让他们跟读。

3. 趣味对联:给出一个上联,让孩子们补全对应的下联,培养孩子的联想能力和创造力。

4. 戏剧演练:编写一段小短剧,让孩子们扮演其中的角色,并通过表演来提高普通话的流利度。

四、情景对话:1. 感恩日常:创设场景,让孩子们模拟日常生活中的场景,如感谢老师、说对不起等。

2. 图片交流:出示一些图片,要求孩子们根据图片进行对话,如在购物中、在公园里等。

3. 视频对话:播放一段有对话的视频,让孩子们跟读并模仿其中的表情和语音。

4. 视频画面:播放一段没有声音的视频,让孩子们根据画面推测对话内容。

五、故事阅读:1. 情节分析:读绘本时,适时停顿,与孩子们一起分析故事的情节发展。

2. 角色表演:选择一本故事书,让孩子们扮演其中的角色,并用普通话进行表演。

3. 想象连环画:展示一本连环画,让孩子们根据图片讲述一个故事。

普通话上课教学教案模板

普通话上课教学教案模板

课时:1课时年级:二年级教材来源:《人教版小学语文二年级上册》教学目标:1. 知识与技能:认识“蝌、蚪、游”等生字,会写“找、回”等生字;正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2. 过程与方法:通过朗读、表演等方式,培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观:让学生体会小蝌蚪找妈妈的喜悦心情,培养关爱家人的情感。

教学重点:1. 认识生字,学会书写。

2. 理解课文内容,体会小蝌蚪找妈妈的喜悦心情。

教学难点:1. 理解课文内容,培养学生的想象力。

2. 通过朗读、表演等方式,提高学生的语言表达能力。

教学过程:一、导入新课1. 教师出示小蝌蚪的图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是什么吗?”2. 学生回答后,教师简要介绍小蝌蚪的特点和生活习性。

二、新课讲授1. 学生自读课文,认识生字,教师巡视指导。

2. 教师讲解生字“蝌、蚪、游、找、回”,指导学生书写。

3. 学生再次朗读课文,注意读准字音,理解课文内容。

4. 教师提问:“小蝌蚪为什么要找妈妈?”引导学生回答,并简要概述课文内容。

5. 学生分角色朗读课文,教师指导。

6. 学生表演课文,教师评价。

三、巩固练习1. 教师出示生字卡片,让学生认读并组词。

2. 学生练习书写生字。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结小蝌蚪找妈妈的故事。

2. 学生分享自己的感受,谈谈对家庭关系的认识。

五、布置作业1. 课后复习课文,熟读熟记生字。

2. 家长监督孩子完成课后练习题。

教学反思:本节课通过朗读、表演等方式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的语言表达能力和想象力。

在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,给予适当的指导和帮助。

同时,教师应注重培养学生的情感态度与价值观,让学生在语文学习中体会到家庭的温暖。

普通话拼音_教学教案模板

普通话拼音_教学教案模板

教学对象:二年级学生教学目标:1. 让学生掌握普通话拼音的基本知识,包括声母、韵母和声调。

2. 通过练习,提高学生正确拼读音节的能力。

3. 培养学生正确的发音习惯,为今后的语言学习打下基础。

教学重点:1. 声母、韵母和声调的识别与发音。

2. 音节的正确拼读。

教学难点:1. 声母、韵母和声调的区分。

2. 音节拼读的准确性。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片或声母、韵母图片。

3. 音频资料,如普通话拼音发音示范。

教学过程:一、导入1. 教师与学生进行简单的互动,询问学生对普通话拼音的了解。

2. 引导学生认识普通话拼音的重要性,激发学习兴趣。

二、新课导入1. 教师展示拼音卡片或图片,介绍声母、韵母和声调的基本概念。

2. 通过图片或卡片,让学生观察并区分声母、韵母和声调。

三、声母教学1. 教师逐一展示声母卡片,讲解声母的发音方法。

2. 学生跟读,教师纠正发音错误。

3. 练习环节:学生分组,进行声母接龙游戏,巩固发音。

四、韵母教学1. 教师展示韵母卡片,讲解韵母的发音方法。

2. 学生跟读,教师纠正发音错误。

3. 练习环节:学生分组,进行韵母接龙游戏,巩固发音。

五、声调教学1. 教师讲解声调的发音特点,通过示范让学生感知声调的变化。

2. 学生跟读,教师纠正发音错误。

3. 练习环节:学生分组,进行声调接龙游戏,巩固发音。

六、音节拼读教学1. 教师示范音节拼读,讲解拼读方法。

2. 学生跟读,教师纠正发音错误。

3. 练习环节:学生分组,进行音节拼读接力赛,巩固拼读能力。

七、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 学生反馈学习情况,教师给予评价和指导。

教学反思:1. 课后总结教学效果,分析教学过程中存在的问题。

2. 根据学生的反馈,调整教学策略,提高教学质量。

教学时间:2课时教学评价:1. 学生能正确识别和发音声母、韵母和声调。

2. 学生能准确拼读音节。

3. 学生养成了正确的发音习惯。

普通话教案万能模板范文

普通话教案万能模板范文

课时:1课时年级:五年级教学目标:1. 让学生掌握普通话的基本发音技巧,提高普通话发音的准确性。

2. 培养学生对普通话学习的兴趣,增强语言表达能力。

3. 通过发音练习,提高学生的口语交际能力。

教学重点:1. 普通话声母、韵母的发音方法。

2. 声调的掌握和运用。

教学难点:1. 普通话中一些特殊音节的发音。

2. 声调的区分和运用。

教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、普通话发音示范录音、声母、韵母卡片、声调卡片。

2. 学生准备:准备好普通话发音练习册、笔。

教学过程:一、导入1. 教师与学生互动,询问学生是否了解普通话及其重要性。

2. 教师简要介绍普通话的历史和发展,激发学生学习兴趣。

二、基本知识讲解1. 教师讲解普通话的声母、韵母、声调的基本知识。

2. 学生跟随教师一起学习,并尝试模仿发音。

三、发音练习1. 教师展示声母、韵母卡片,让学生分别读出对应的音节。

2. 学生跟读,教师逐一纠正发音错误。

3. 教师播放普通话发音示范录音,让学生跟读,进一步巩固发音。

四、声调练习1. 教师展示声调卡片,让学生分别读出不同声调的音节。

2. 学生跟读,教师逐一纠正发音错误。

3. 教师引导学生进行声调转换练习,提高声调的掌握和运用。

五、小组活动1. 将学生分成若干小组,每组选择一个普通话发音难点进行练习。

2. 各小组互相交流、讨论,共同解决发音问题。

3. 教师巡视指导,给予个别辅导。

六、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容,强调普通话发音的重要性。

2. 学生分享学习心得,提出自己在发音过程中遇到的问题。

3. 教师针对学生提出的问题进行解答,并给予鼓励。

七、作业布置1. 学生课后练习普通话发音,每天至少练习20分钟。

2. 家长协助监督,确保学生完成作业。

教学评价:1. 通过课堂表现,评价学生对普通话发音技巧的掌握程度。

2. 通过课后作业完成情况,评价学生对普通话学习的兴趣和坚持性。

3. 通过学生之间的互动和合作,评价学生的团队协作能力。

普通话相关教案模板范文

普通话相关教案模板范文

课时:2课时教学目标:1. 知识目标:了解普通话水平测试的基本内容和评分标准,掌握普通话语音、词汇、语法的基本知识。

2. 技能目标:培养学生普通话的听说能力,提高普通话水平测试的应试技巧。

3. 情感目标:激发学生对普通话学习的兴趣,增强学习普通话的自信心。

教学重点:1. 普通话语音的准确性。

2. 普通话词汇的丰富性。

3. 普通话语法的规范性。

教学难点:1. 普通话语音的辨析与练习。

2. 普通话词汇的积累与应用。

3. 普通话语法的实际运用。

教学准备:1. 教师准备:普通话水平测试相关资料、教学课件、测试模拟题等。

2. 学生准备:准备好普通话水平测试的练习材料,积极参与课堂活动。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话水平测试的背景和意义。

2. 引导学生关注普通话语音、词汇、语法等方面的特点。

二、讲授新课1. 语音部分a. 讲解普通话语音的基本概念和特点。

b. 分析普通话声母、韵母、声调的发音规律。

c. 举例说明普通话声母、韵母、声调在实际运用中的区别。

2. 词汇部分a. 介绍普通话词汇的丰富性及特点。

b. 讲解普通话词汇的积累方法,如阅读、听力、口语练习等。

c. 分析常用词汇的用法和搭配。

3. 语法部分a. 讲解普通话语法的基本概念和特点。

b. 分析普通话句子的结构、成分和句型。

c. 举例说明普通话语法在实际运用中的注意事项。

三、课堂练习1. 学生进行语音、词汇、语法等方面的练习。

2. 教师对学生的练习进行点评和指导。

第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容,巩固学生对普通话语音、词汇、语法等方面的认识。

2. 学生互相交流学习心得,分享学习经验。

二、模拟测试1. 教师发放模拟测试题,学生进行自我测试。

2. 教师对学生的测试情况进行点评,指出学生的优点和不足。

三、总结1. 教师总结本节课的学习内容,强调普通话水平测试的重要性。

2. 鼓励学生继续努力学习普通话,提高自己的普通话水平。

教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、练习情况,评估学生的学习积极性。

普通话标准教案模板及范文

普通话标准教案模板及范文

课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解普通话语音的基本特点,掌握普通话的标准发音。

2. 通过练习,提高学生的普通话口语表达能力。

3. 培养学生对普通话语音的兴趣,激发学习普通话的热情。

教学重点:1. 普通话声母、韵母、声调的发音方法。

2. 普通话声韵拼读的技巧。

教学难点:1. 普通话声母、韵母、声调的准确发音。

2. 普通话声韵拼读的熟练掌握。

教学准备:1. 教学课件:普通话语音基本知识、声母、韵母、声调图示。

2. 普通话发音练习材料。

3. 录音设备。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话语音的基本特点。

2. 引导学生关注普通话语音在日常生活中的重要性。

二、新课讲解1. 讲解普通话声母、韵母、声调的发音方法。

2. 展示普通话声母、韵母、声调图示,帮助学生直观理解。

三、实践练习1. 学生跟读教师示范的普通话声母、韵母、声调。

2. 学生分组练习,互相纠正发音。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 强调普通话语音的准确性对口语表达能力的重要性。

第二课时一、复习1. 回顾上一节课学习的普通话声母、韵母、声调。

2. 学生进行小组讨论,分享发音技巧。

二、拓展训练1. 教师出示普通话声韵拼读练习材料。

2. 学生跟读练习,注意声韵拼读的准确性。

三、模拟情境1. 教师设置生活情境,让学生用普通话进行口语表达。

2. 学生分组模拟,教师进行点评和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 鼓励学生在日常生活中多练习普通话,提高口语表达能力。

教学评价:1. 学生能够准确发音普通话声母、韵母、声调。

2. 学生能够熟练进行普通话声韵拼读。

3. 学生在模拟情境中能够用普通话进行口语表达。

教学反思:1. 本节课教学过程中,应注重学生的发音练习,确保发音准确性。

2. 针对不同学生的发音问题,教师应给予个别指导,帮助学生克服发音难点。

3. 在拓展训练环节,教师应引导学生关注生活情境,提高普通话口语表达能力。

普通话教案模板范文精选全文完整版

普通话教案模板范文精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版普通话教案模板范文一、活动意义为充分发挥学校在普及普通话和规范汉字中的基础作用,全面落“一个目标、两条腿走路、三个结合、四项任务”的语言文字工作思路,结合学校实际,特制定本方案。

二、指导思想深入落实科学发展观,进一步增强全校教职员工的语言规范意识和推广普通话参与意识,促进我校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入,为构建和谐语言生活,营造共有精神家园作贡献。

三、活动主题热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活——说好、用好普通话四、活动目的(一)认识到说好普通话的重要性。

(二)引导学生养成说普通话的习惯。

五、活动安排活动地点:xx班教室参加人员:xx班全体同学及班主任六、活动设计(一)由班主任谈谈推广普通话的重要性经国务院批准,自1998年起每年九月份的第三周确定为“推普周”。

所以本周是第十一届全国推广普通话宣传周,简称推普周。

今年推普周的主题是:“建和谐语言生活、营造共有精神家园”。

走南闯北的人只要会说一种语言,就能走遍天下都不怕,那就是普通话。

它是全国通用的语言。

普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的语言。

我国又是一个多民族的国家,这么多的民族,每个民族的语言都不一样。

不仅每个民族不一样,全国各地的语言都不一样。

虽然同是中国人,说的都是中国话,但是,彼此之间言语不通,交流起来就很不方便,你不知道我,我不知道你。

还很容易闹笑话,请看一下这些笑话。

1.在一个偏僻的农村,一个游人路过,因为肚子很饿了就走进一家面馆,说:“有什么好吃的,快烧一点,我吃了要赶路。

”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业,所以回答说:“咪——”意思是“没有”而这个游客听成了是面,他想:“面也行”,就点点头坐在那儿等了。

过了好一会儿,不见有动静,就火了,说:“面条,快,怕我不付钱吗?”店里人说:“洞国咪——”意思为“和你讲,没有”,游客说:“冬瓜面也可以,为什么不给我去烧?!”店里人说:“咪就咪,吵啊咪——”意思是:“没有就是没有,争吵也没有。

普通话教案万能模板范文

普通话教案万能模板范文

课时:2课时年级:二年级教学目标:1. 知识与技能:认识“蝌、蚪、鸭”等生字,学会“找、河、边”等词语,能正确朗读课文。

2. 过程与方法:通过多种形式的朗读和表演,培养学生对课文的理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观:体会小蝌蚪的可爱,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:1. 生字词的认读和运用。

2. 课文内容的理解和表达。

教学难点:1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 体会小蝌蚪的心情变化。

教学准备:1. 课文《小蝌蚪找妈妈》文本。

2. 多媒体课件。

3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 播放小蝌蚪找妈妈的故事动画片,引起学生兴趣。

2. 提问:你们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗?它发生了什么?二、初读课文1. 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

2. 教师检查学生朗读情况,纠正字音。

三、识字写字1. 教师出示生字卡片,引导学生认识“蝌、蚪、鸭、找、河、边”等生字。

2. 学生跟读生字,并书写生字。

3. 教师点评学生的书写,指导正确的书写方法。

四、精读课文1. 学生分角色朗读课文,体会小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 教师提问:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难?它是怎么克服的?3. 学生回答问题,教师总结小蝌蚪的勇敢和坚持。

五、总结本节课1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 复习生字词,检查学生对生字词的掌握情况。

2. 提问:你们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗?二、朗读课文1. 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

2. 教师检查学生朗读情况,纠正字音。

三、角色扮演1. 学生分组,每组选出一个角色扮演小蝌蚪、青蛙妈妈等。

2. 学生根据课文内容,进行角色扮演,表演小蝌蚪找妈妈的过程。

四、手工制作1. 学生用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料制作小蝌蚪、青蛙等手工作品。

2. 学生展示自己的手工作品,并分享制作过程。

五、总结本节课1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

普通话教学模板设计方案

普通话教学模板设计方案

一、方案背景随着我国普通话推广力度的加大,越来越多的地区和教育机构开始重视普通话教学。

为了提高普通话教学效果,我们设计了一套普通话教学模板,旨在为学生提供系统、高效、有趣的普通话学习体验。

二、教学目标1. 使学生掌握普通话的基本发音、声调、声母、韵母等语音知识。

2. 提高学生的普通话口语表达能力,使其能够流利、准确地运用普通话进行日常交流。

3. 培养学生的语感和文学素养,提高其审美能力。

4. 增强学生的自信心,激发其学习普通话的兴趣。

三、教学对象本方案适用于小学三年级至高中三年级的学生,以及成年人普通话学习者。

四、教学模板内容1. 基础语音知识(1)声母、韵母、声调的发音方法及练习;(2)声母、韵母、声调的拼读练习;(3)常用词语的发音及练习。

2. 词汇教学(1)常用词汇的积累;(2)词汇的运用及扩展;(3)词汇搭配练习。

3. 句子教学(1)基本句型及练习;(2)句子成分分析;(3)句子变换练习。

4. 语法教学(1)基本语法知识;(2)语法应用及练习;(3)病句修改练习。

5. 朗读与背诵(1)朗读技巧及练习;(2)诗歌、散文等文学作品背诵;(3)朗读比赛及展示。

6. 情景模拟与口语交际(1)情景模拟练习;(2)口语交际技巧;(3)口语交际实战演练。

五、教学模板实施步骤1. 准备阶段(1)教师准备:熟悉教材,了解学生情况,制定教学计划;(2)学生准备:预习相关内容,做好课堂笔记。

2. 实施阶段(1)导入:激发学生学习兴趣,明确学习目标;(2)讲解:讲解普通话语音知识、词汇、语法等;(3)练习:学生进行发音、词汇、句子、语法等练习;(4)展示:学生进行朗读、背诵、情景模拟等展示;(5)总结:教师总结本节课的重点内容,布置课后作业。

3. 反馈阶段(1)教师反馈:了解学生学习情况,调整教学策略;(2)学生反馈:学生提出疑问,教师解答。

六、教学评价1. 学生普通话水平测试成绩;2. 学生在课堂上的参与度;3. 学生课后作业完成情况;4. 学生口语表达能力的提升。

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普通话教学备课教案(一)
声母
一、教学目的
1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性,端正学习态度;
2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识;
3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题;
4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧,提高其普通话水平。

二、教学重点:
通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题,提高受训人普通话水平。

三、教学课时:
2课时。

四、教学工具及方式
以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。

录音机、板书、资料辅助教学集中面授。

五:教学过程:(板书)
(一)什么是普通话?P20页
普通话是我国现代汉民族共同语言,是各民族人民之间通用的语言。

作为语言的一种,必须要有三部分组成:
1、语音以“北京语音为标准音”
北京语音和其他方言相比有一种音韵的美
北方方言区是我国的最大方言区,使用人口达70%以上。

普通话去掉了一些土音和方言。

例如:色shǎi→sè
2、语汇以“北方话为基础方言”
(语汇)用举例的方式说明不同语系词汇的不同。

例如:
长沙:肚里→肚子里里面
四路子→漫山遍野
3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”
例如:朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》
粤语:走先→先走坐坐先→先坐坐
永州:晓不得→不知道
(二)普通话水平测试的意义、标准、方式及内容:
1、意义
2、标准三级六等
每级分为两等,一级甲等为最高水平,公务员及窗口行业要求为三级甲等,三级乙等为最低级,基本无用,不发证
3、方式:无笔试,仅口试
4、内容:四道题P27页
人们说话是一句一句说的,每句话又是由若干个音节组成的。

音节是最容易察觉到的语音的自然单位。

一般来说,一个汉字就是一个音节(儿话音节除外),一个音节往往由三个部分组成:声母、韵母、声调。

我们首先来学习声母:
(三)声母P38页
声母是音节开头的辅音。

普通话有21个辅音声母,加上零声母(P44页yā→iā)共22个。

不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。

按发音部位给声母分类可分为七类:双唇音,唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。

1、双唇音(b p m):
b 发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破双
唇的阻碍,迸裂而出,爆发成音。

如“辨别”、“标本”、“步兵”。

p 发音的状况与b相近,只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。

如“乒乓”、“批评”、“偏旁”。

区别: b 为不送气音,p 为送气音
m 发音时,双唇闭合,软腭下降,气流振动声带从鼻腔通过。

如“美妙”、“弥漫”、“麦苗”。

2、唇齿音:(f)
f 发音时,下唇接近上齿,形成窄缝,气流从唇齿间摩擦出来,声带不颤动。

如“丰
富”、“芬芳”、“仿佛”。

区别:m为鼻音,f 为唇齿音
3、舌尖中音:(d t n l)
d 发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流
冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。

如“等待”、“定夺”、“大豆”。

t 发音的状况与d相近,只是发t时气流较强。

如“淘汰”、“团体”、“妥帖”。

区别:d为不送气音,t为送气音
n 发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过。

如:“能耐”、“泥泞”、“牛奶”。

l 发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过。

如“玲珑”、“嘹亮”、“联络”。

区别:n为鼻音,l为边音
4、舌根音:(g k h)
g 发音时,舌根抵住软腭,软腭后部上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气
流冲破舌根的阻碍,爆发成声。

如“巩固”、“改革”、“歌唱”。

k 发音的状况与g相近,只是气流较强。

如“宽阔”、“刻苦”、“坎坷”。

h 发音时,舌根接近软腭,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气
流从窄缝中摩擦出来。

如“欢呼”、“辉煌”、“和睦”。

5、舌面音:(j q x)
j 发音时,舌面前部抵信硬腭前部,软腭上升堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把阻碍冲开,形成一条窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。

如“境界”、
“将就”、“坚决”。

q 发音的状况与和j相近,只是气流较强。

如“秋千”、“亲切”、“请求”。

x 发音时,舌面前部接近硬腭前部,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。

如“形象”、“虚心”、“学校”。

6、舌尖后音:(zh ch sh r )
zh 发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动。

较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝,从窄缝中挤出,摩擦成声。

如“庄重”、“主张”、
“转折”。

ch 发音的状况与zh相近,只是气流较强。

如“车床”、“长城”、“重唱”的声母。

sh 发音时,舌尖上翘接近硬腭前部,留出窄缝,气流从缝间挤出,摩擦成声,声带不颤动。

如“闪烁”、“山水”、“神圣”。

R 发音状况与sh相近,只是声带不颤动。

是与sh相对应的浊擦音。

如“容忍”、“柔软”、“软弱”。

普通话中以r为声母的字并不多,3500常用字中只有55个,
7、舌尖前音:(z c s)
z 发音时,舌尖平伸,抵住上齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝,从窄缝中挤出间,摩擦成声。

如“总则”、“自在”、
“走卒”。

c 和z的发音区别不大,不同的地方在于c气流较强。

如“粗糙”、“参差”、“催促”。

s发音时,舌尖接近上齿背。

气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不颤动。

如“思索”、“松散”、“洒扫”。

练习:读P42——P44页的声母发音训练
(四)声母区分:
1、zh、ch、sh——z 、c、s
由于发声母zh、ch、sh的时候,舌尖上翘,所以又叫翘舌音,发声母z、c、s的时候,舌尖平伸,所以又叫平舌音。

很多人都出现平翘舌不分,如“开始”读成“开死”。

①发音训练P80页
(振作zhènzuò正宗zhèngzōng 赈灾zhènzāi 职责zhízé
沼泽zhǎozé制作zhìzuò杂志sázhì栽种zāizhòng
增长zēngzhǎng 资助zīzhù自制zìzhì自重zìzhòng
差错chācuò陈醋chéncù成材chéngcái 出操chūcāo
除草chúcǎo 贮藏chǔcáng 财产cáichǎn 采茶cǎichá
残喘cánchuǎn 操场cāochǎng 磁场cíchǎng 促成cùchéng
上司shàngsī哨所shàosuǒ深思shēnsī生死shēngsǐ
绳索shéngsuǒ石笋shísǔn 散失sànshī扫射sǎoshè
四声sìshēng 宿舍sùshè随时suíshí所属suǒshǔ)
自zì愿-志zhì愿找zhǎo到-早zǎo到宗zōng旨-中zhōng止
资zī助-支zhī柱物资zī-物质zhì鱼刺cì-鱼翅chì
从cóng来-重chóng来山shān顶-三sān顶午睡shuì-五岁suì
申诉sù-申述shù搜sōu集-收shōu集
②练读下面的绕口令:
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不要把十四说成四十,不要把四十说成十四。

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