普通话教学教案模版

普通话教学备课教案（一）

声母

一、教学目的

1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度；

2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识；

3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题；

4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。

二、教学重点：

通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平。

三、教学课时：

2课时。

四、教学工具及方式

以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。录音机、板书、资料辅助教学集中面授。

五：教学过程：（板书）

（一）什么是普通话？P20页

普通话是我国现代汉民族共同语言，是各民族人民之间通用的语言。

作为语言的一种，必须要有三部分组成：

1、语音以“北京语音为标准音”

北京语音和其他方言相比有一种音韵的美

北方方言区是我国的最大方言区，使用人口达70%以上。

普通话去掉了一些土音和方言。例如：色shǎi→sè

2、语汇以“北方话为基础方言”

（语汇）用举例的方式说明不同语系词汇的不同。例如：

长沙：肚里→肚子里里面

四路子→漫山遍野

3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”

例如：朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》

粤语：走先→先走坐坐先→先坐坐

永州：晓不得→不知道

（二）普通话水平测试的意义、标准、方式及内容：

1、意义

2、标准三级六等

每级分为两等，一级甲等为最高水平，公务员及窗口行业要求为三级甲等，三级乙等为最低级，基本无用，不发证

3、方式：无笔试，仅口试

4、内容：四道题P27页

人们说话是一句一句说的，每句话又是由若干个音节组成的。音节是最容易察觉到的语音的自然单位。一般来说，一个汉字就是一个音节（儿话音节除外），一个音节往往由三个部分组成：声母、韵母、声调。我们首先来学习声母：

（三）声母P38页

声母是音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，加上零声母（P44页yā→iā）共22个。不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。

1、双唇音（b p m）:

b 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双

唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”、“步兵”。

p 发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”、“偏旁”。

区别： b 为不送气音，p 为送气音

m 发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”、“麦苗”。

2、唇齿音：（f）

f 发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰

富”、“芬芳”、“仿佛”。

区别：m为鼻音，f 为唇齿音

3、舌尖中音：(d t n l)

d 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流

冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”、“大豆”。

t 发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”、“妥帖”。

区别：d为不送气音，t为送气音

n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”、“牛奶”。

l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”、“联络”。

区别：n为鼻音，l为边音

4、舌根音：（g k h）

g 发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气

流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”、“歌唱”。

k 发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”、“坎坷”。

h 发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气

流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”、“和睦”。

5、舌面音：（j q x）

j 发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、

“将就”、“坚决”。

q 发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”、“请求”。

x 发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”、“学校”。

6、舌尖后音：（zh ch sh r ）

zh 发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”、

“转折”。

ch 发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”、“重唱”的声母。

sh 发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”、“神圣”。

R 发音状况与sh相近，只是声带不颤动。是与sh相对应的浊擦音。如“容忍”、“柔软”、“软弱”。

普通话中以r为声母的字并不多，3500常用字中只有55个，

7、舌尖前音：（z c s）

z 发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”、

“走卒”。

c 和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”、“催促”。

s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”、“洒扫”。

练习：读P42——P44页的声母发音训练

（四）声母区分：

1、zh、ch、sh——z 、c、s

由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。很多人都出现平翘舌不分，如“开始”读成“开死”。

①发音训练P80页

（振作zhènzuò正宗zhèngzōng 赈灾zhènzāi 职责zhízé

沼泽zhǎozé制作zhìzuò杂志sázhì栽种zāizhòng

增长zēngzhǎng 资助zīzhù自制zìzhì自重zìzhòng

差错chācuò陈醋chéncù成材chéngcái 出操chūcāo

除草chúcǎo 贮藏chǔcáng 财产cáichǎn 采茶cǎichá

残喘cánchuǎn 操场cāochǎng 磁场cíchǎng 促成cùchéng

上司shàngsī哨所shàosuǒ深思shēnsī生死shēngsǐ

绳索shéngsuǒ石笋shísǔn 散失sànshī扫射sǎoshè

四声sìshēng 宿舍sùshè随时suíshí所属suǒshǔ）

自zì愿－志zhì愿找zhǎo到－早zǎo到宗zōng旨－中zhōng止

资zī助－支zhī柱物资zī－物质zhì鱼刺cì－鱼翅chì

从cóng来－重chóng来山shān顶－三sān顶午睡shuì－五岁suì

申诉sù－申述shù搜sōu集－收shōu集

②练读下面的绕口令：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。