三年级上册数学等量代换北京版

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三年级上册数学教案等量代换北京版(3)

三年级上册数学教案等量代换北京版 (3)我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案《等量代换》这一节课。

一、教学内容我们今天的学习内容是北京版三年级上册数学第46页例1以及第47页的练习题。

例1给出了两个物品的重量，让我们用等量代换的方法，求出另一个物品的重量。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握等量代换的方法，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握等量代换的原理和方法。

难点是能够将等量代换应用到实际问题中，进行灵活的计算。

四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果和橙子，来进行实际的演示。

学生们需要准备课本、练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果和一个橙子，告诉学生们这两个水果的重量是相等的，然后我会问学生们，如果我们要用这两个水果来交换另外两个水果，我们应该怎么做？2. 讲解例题：然后我会引导学生看课本第46页的例1，解释等量代换的原理，并一步步解答例题。

3. 随堂练习：解答完例题后，我会让学生们自己尝试第47页的练习题，我会巡回指导，帮助有困难的学生。

4. 例题讲解：接着我会讲解第47页的练习题，解答学生们的疑问。

5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，尝试用自己的方法解决练习题，并分享给其他小组。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“等量代换”四个字，下面是例题的步骤和答案。

七、作业设计作业题目：小明有3个苹果，如果他用这些苹果来交换小华的一些橙子，使得交换后小明和小华拥有的水果数量相等，请问小华需要给小明多少个橙子？答案：小华需要给小明2个橙子。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对等量代换的理解还不错，大部分都能够运用到实际问题中。

但是也有少部分学生对于一些复杂的问题还是有些困难，需要在课后多加练习。

对于下一节课，我可以尝试引入一些更复杂的问题，让学生们进一步挑战自己。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

三年级上册数学教案等量代换北京版(6)

三年级上册数学教案等量代换北京版 (6)教案：等量代换年级：三年级教材：北京版小学数学三年级上册教学内容：本节课的教学内容来自北京版小学数学三年级上册第90页至92页，主要包括等量代换的概念和应用。

学生将通过学习，掌握等量代换的基本原理，并能够运用等量代换解决实际问题。

教学目标：1. 理解等量代换的概念，能够识别等量代换的情景。

2. 能够运用等量代换解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：重点：理解等量代换的概念，能够运用等量代换解决实际问题。

难点：理解等量代换的原理，能够灵活运用等量代换解决复杂问题。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔教学过程：一、导入（5分钟）通过一个实际情景引入等量代换的概念。

例如，小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，那么小明的苹果数量变成了多少？引导学生思考，然后揭示等量代换的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解等量代换的概念，通过示例让学生理解等量代换的原理。

3. 通过几个例题，让学生运用等量代换解决实际问题。

三、课堂练习（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2. 提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探索。

板书设计：等量代换1. 找出等量关系2. 确定代换的数量3. 进行代换作业设计：1. 题目：小明有15个橘子，他给了小红5个橘子，那么小明的橘子数量变成了多少？答案：小明剩下10个橘子。

2. 题目：妈妈买了20个香蕉，小明吃了8个香蕉，那么妈妈剩下的香蕉数量变成了多少？答案：妈妈剩下12个香蕉。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对等量代换的概念有了基本的了解，并能运用等量代换解决实际问题。

但在课堂练习中，部分学生对等量代换的步骤理解不够清晰，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：引导学生思考，等量代换在生活中的应用，例如购物时找零、调配资源等。

北京课改版三年级上册数学课件等量代换

课件PPT
2.一头牛的质量相当于（）只羊的质量。
解题思路：
一头牛的质量相当于3头猪的质量，一头猪的质量相当于2只羊的质量，也就是一头牛的质量相当于2只羊质量的3倍。
典题精讲
课件PPT
一头牛的质量相当于（ 6 ）只羊的质量。
易错提醒
鸡比鹅（重）。
课件PPT
错误原因：没有分清三个量之间的关系。
北京课改版
三年级数学上册
第八单元数学百花园
课件PPT
1 等量代换
学习目标
课件PPT
1.初步了解等量代换这一数学思想方法。
2.能运用等量代换的数学思想方法解决一些简单的实际问题。
复习导入
课件PPT
你知道怎样用天平比轻重吗？
当两个物体在天平的两端时，低的那端物体重，高的那端物体轻。
复习导入
探究新知
课件PPT
根据天平平衡的原理可以得出：两个完全相等的量互相代换，就是等量代换。
典题精讲
课件PPT
1.一个西瓜和（）个苹果一样重。
解题思路：
一个西瓜等于3千克，4个苹果等于1千克。所以一个西瓜的重量等于4个苹果重量的3倍。
典题精讲
课件PPT
一个西瓜和（12）个苹果一样重。
典题精讲
解：37 54 9
课堂小结
你知道什么是等量代换吗？
课件PPT
我知道。
根据天平平衡的原理可以得出：两个完全相等的量互相代换，就是等量代换。
课件PPT
梨比苹果（）。
课件Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱT
解答：梨那端比苹果那端高，所以梨比苹果轻。轻
情景导入1
课件PPT
探究新知

三年级上册数学教案等量代换北京版(2)

三年级上册数学教案等量代换北京版 (2)教案：等量代换教学内容：教材章节：北京版三年级上册数学第二章《简单的计算》中的等量代换内容。

详细内容：通过实际例子，让学生理解等量代换的概念，学会使用等量代换进行计算。

教学目标：1. 学生能够理解等量代换的概念，掌握等量代换的计算方法。

2. 学生能够运用等量代换解决实际问题。

教学难点与重点：难点：学生对等量代换的理解和运用。

重点：学生能够独立完成等量代换的计算，并解决实际问题。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过一个实际情景引入：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，问小明现在有多少个苹果？2. 引导学生思考，如何用数学方法来解决这个问题。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解等量代换的概念：等量代换是指在计算过程中，可以用一个数代替另一个数，使得计算结果不变。

2. 举例讲解等量代换的计算方法：如3个苹果加上2个苹果，可以等量代换为5个苹果。

3. 引导学生理解等量代换的原理，并学会运用等量代换进行计算。

三、随堂练习（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生运用等量代换进行计算。

2. 引导学生互相交流解题方法，老师进行个别指导。

四、课堂小结（5分钟）2. 强调等量代换在实际问题中的应用。

板书设计：黑板上写出等量代换的公式和计算方法，以及一些例子。

作业设计：a. 4个橙子减去2个橙子等于几个橙子？b. 5个香蕉加上3个香蕉等于几个香蕉？答案：a. 4个橙子减去2个橙子等于2个橙子。

b. 5个香蕉加上3个香蕉等于8个香蕉。

课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对等量代换的概念和计算方法掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要进一步加强学生的实际应用能力的培养。

2. 拓展延伸：引导学生思考，等量代换在生活中的应用，如购物时找零等。

重点和难点解析：一、导入环节的情景设计二、新课讲解的等量代换概念和计算方法新课讲解环节是整个教案的核心部分，我需要详细讲解等量代换的概念和计算方法，并通过举例让学生理解并掌握。

三年级上册数学教案8.1等量代换北京版

三年级上册数学教案 8.1 等量代换北京版我教的是三年级上册数学，本节课的教学内容是8.1等量代换。

教材中给出了具体的例子，例如3个苹果的重量等于2个橙子的重量，3个橙子的重量等于4个香蕉的重量等等。

我会让学生通过这些例子来理解等量代换的概念，并能够运用它来解决问题。

本节课的教学目标是让学生掌握等量代换的概念，并能够运用它来解决实际问题。

通过学习，学生应该能够理解等量代换的意义，并能够用它来解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，我会先通过一些实际的例子来引入等量代换的概念，让学生通过观察和思考来理解它。

然后，我会给出一些练习题，让学生通过实际的操作来运用等量代换来解决问题。

在学生掌握了等量代换的概念之后，我会给出一些综合性的练习题，让学生通过思考和计算来解决问题。

在板书设计上，我会用大字写出等量代换的定义，并用图示来表示一些实际的例子，让学生通过观察和思考来理解等量代换的概念。

在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生通过实际的操作来运用等量代换来解决问题。

例如，给出一些实际的问题，让学生通过计算和思考来解决问题。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对等量代换的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力的培养，让学生能够更好地理解和运用等量代换的概念。

同时，我也可以通过一些实际的生活例子来让学生更好地理解等量代换的概念，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的引入和实践情景的构建，我认为这是引导学生进入学习状态，理解新概念的关键。

例如，通过给出具体的例子，如苹果、橙子和香蕉的重量关系，可以帮助学生直观地理解等量代换的概念。

这个实践情景的引入，不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对等量代换的初步认识。

教学目标的确立也是非常重要的。

三年级上册数学教学设计1数学百花园—等量代换1北京版

1.在生活中，你还遇到过哪些可以用等量代换解决的问题？
2.运用等量代换的方法，你们是如何解决这些问题的？
3.在解决问题过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一系列有针对性的练习题，让学生独立完成。练习题分为基础题和提高题，以满足不同层次学生的学习需求。
基础题主要针对等量代换的基本概念和应用，如填空题、选择题等。提高题则侧重于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，如应用题、拓展题等。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指导他们纠正错误，巩固所学知识。
1.学生对等量代换的认知程度，了解他们在哪些方面容易产生困惑，以便有针对性地进行教学指导。
2.学生在解决问题时，对等量关系的运用能力，关注他们在解题过程中可能出现的思维障碍，引导他们逐步突破。
3.学生在小组合作学习中的参与度，关注每个学生的个性特点，调动他们的积极性，培养合作精神和团队意识。
三、教学重难点和教学设想
2.分层教学，因材施教：针对学生的不同认知水平，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。
3.合作探究，互动交流：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同探究等量代换的规律，培养他们的合作意识和团队精神。
4.实践操作，巩固知识：设计丰富多样的实践操作活动，如拼图、游戏等，让学生在实际操作中巩固等量代换的知识，提高解决问题的能力。
5.创新题：鼓励学生发挥想象，结合所学知识，设计一道原创的等量代换题目，并尝试求解。这项作业旨在激发学生的创新意识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助检查，但不建议直接给出答案。
2.小组合作探究题需在课后进行讨论，每位小组成员都要参与，并在课堂上进行分享。

三年级上册数学说课稿等量代换北京版 (2)

三年级上册数学说课稿等量代换北京版 (2)一、教材分析本节课将涉及到三年级上册数学教材中的等量代换一节，此部分主要包括:•带数的算式的计算•用等式求未知数•掌握“等量代换”的概念，进行等式的变形和代数式的计算通过这一节课的学习，学生将掌握更深入的代数式计算能力，为后面的学习奠定基础。

二、教学目标1.知识目标1)了解等量代换的基本概念和用法；2)学会使用“等量代换”方法解决智能生活应用题。

2.能力目标1)能够适应大量的替换进行计算；2)能够在进行“等量代换”时，策略和思路更加灵活；3)学生能够灵活运用学过的知识解决相似的数学问题。

3.情感目标1)感受到理解和掌握多种不同方法解决问题的乐趣；2)培养学生在学习中的自信心，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点1)学生能掌握“等量代换”的使用方法。

2)学生能够熟练地进行代数式的计算。

2. 影响难点1)学生适应从代数式到算式的转换。

2)学生在运用“等量代换”方法时，思路不够灵活。

四、教学过程1.导入新知识引导学生回忆曾经学过的知识，如解方程，求未知数等，然后提问：“有什么方法可以更快地求出未知数是多少？”引导学生回忆一下“等量代换”方法，以唤起学生对本节课主题的兴趣。

2.讲解相关概念通过多种方式向学生介绍“等量代换”的基本概念，包括代数式、未知数、等号等。

3.展示例题展示一个使用“等量代换”的例题并引导学生找到解决问题的方法。

让学生根据题目，尝试使用“等量代换”的方法计算，讲解注意事项和细节。

4.练习在课堂上演示多个不同类型的例题，然后引导学生完成相应的练习题，需要提供足够的解题技巧和思路，帮助学生解决问题。

5.总结通过回顾本节课所学，总结和梳理学生掌握的知识重点和技巧，强化学生理解和掌握本节课的内容。

6. 布置作业布置课后作业，巩固和提高学生的掌握能力。

五、教学方法1)启发式教学法本课程主要通过启发式教学法引导学生观察和发现问题，逐步建立便于记忆的解题技巧和方法。

北师大版三年级上册数学举一反三第20讲等量代换(课件)

● 慧解题
● 练4-1.已知:1只鸡的质量+1只猴的质量=1500克
● 1只猴的质量+1只鸭的质量=1800克
● 1只鸡的质量+1只鸭的质量=1300 克
● 求:这三种动物各重多少克?
(1500+1800+1300)÷2=2300(克) 鸭:2300-1500=800(克) 鸡:2300-1800=500(克) 猴:2300-1300=1000(克) 答：鸭重800克，鸡重500克，猴重1000克。
1只猴子的质量=6只小鸡的质量 1只猴子重：6×350=2100（克）答：1只猴子重2100克。
● 慧解题 ● 练2-3.
1个排球的质量=10个乒乓球的质量 1个乒乓球重：100÷10=10（克）答：1个乒乓球重10克。
● 慧解题
●王牌例题3.
根据“2 个花皮球的质量=4个黑皮球的质量”可知 1个花皮球的质量=2个黑皮球的质量。再根据“1 个白皮球的质量+1个花皮球的质量=5个黑皮球的质量” 可推出1个白皮球的质量=3个黑皮球的质量。列式如下: 5-4-2=3(个) 答:1 个白皮球的质量等于3个黑皮球的质量。
因为2 只松鼠的质量=6只鸭的质量所以1只松鼠的质量=3只鸭的质量又因为1只松鼠的质量+1只兔子的质量=5只鸭的质量所以1只兔子的质量=2只鸭的质量。
● 慧解题
●王牌例题4.
这四种水果各重多少克? 由图可知，每种水果都出现了3次,可求出四种水果各3个的总质量为 630+730+330+800=2490(克); 再求出四种水果各1个的质量为 2490÷3=830(克); 然后根据图①可求出1个梨的质量是830-630=200(克) 根据图②可求出1个苹果的质量是 830-730=100(克) 根据图③可求出1个菠萝的质量是830-330=500(克) 根据图④可求出一个桃的质量是 830-800=30(克)。

三年级上册数学教案等量代换北京版(8)

三年级上册数学教案等量代换北京版 (8)教案：三年级上册数学教案等量代换北京版一、教学内容今天我们要学习的是等量代换的知识。

我们会通过具体的例子来理解等量代换的概念，并学会如何运用它解决问题。

教材中对应的章节是第三单元的第8节课。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解等量代换的含义，并能够运用等量代换来解决问题。

三、教学难点与重点等量代换的理解和运用是本节课的重点，也是难点。

学生们需要理解不同单位之间的等量关系，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解等量代换，我准备了一些实物教具，如尺子、小球等，以及一些学习工具，如计算器、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际的例子，比如用10个苹果换3个香蕉，让学生们感受到等量代换的概念。

2. 讲解等量代换：我会通过具体的例子来讲解等量代换的原理，让学生们理解不同单位之间的等量关系。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们运用等量代换来解决问题。

例如：如果有15个橘子，可以用30个香蕉来替换，那么可以用多少个苹果来替换呢？4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，巩固他们对等量代换的理解。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：等量代换实践情景引入讲解等量代换例题讲解随堂练习作业布置七、作业设计1. 题目：如果有20个橙子，可以用40个苹果来替换，那么可以用多少个香蕉来替换呢？答案：可以用80个香蕉来替换。

2. 题目：小华有5个糖果，他可以用10个饼干来替换，那么他可以用多少个水果来替换呢？答案：他可以用20个水果来替换。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对等量代换的理解还不错，但在实际运用中还存在一些困难。

在课后，我会继续巩固他们的理解，并给出更多的练习题目让他们进行练习。

同时，我也会鼓励学生们在生活中的实际情境中运用等量代换，提高他们的实际运用能力。

三年级上册数学北京课改版课件等量代换

分析：
2个梨和3个苹果的质量
＝ 4个梨和2个
苹果的质量
2个梨的质量+3个苹果的质量=4个梨的质量+2个苹果的质量
160
1个苹果的质量＝2个梨的质量
1个苹果重80×2=160(克)
课堂练习
6
12
6
3.(1)如果 ○+△=40, ○=△+△+△,
那么 ○=( )3,0△=( )。10
(2)如果 △+□=35, □+○=37, ○+△=36,那么
数学三年级上册课件
（北京课改版）
北京课改版数学三年级上册
8 数学百花园
等量代换
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
曹冲称象
探究新知
小狗和小鸭比，两种动物一样重吗？
小一你猫样重和是小,所怎鸭以一么小样鸭想重和,的小小狗猫呢一和？样小狗重。
两只羊和几只小猫一样重？
分析：
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
△=( ),□=( ),○=( )。
17 18 19 (3)如果 ○+△=30, ○×□=40, ○×4=20,那么
△=( ),□=( ),○=( )。
22
8
5
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两个完全相等的量可以互相代换,这就是等量代换。
“等量”不仅限于同等质量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也可以是同等价钱,同等数量……

三年级上册数学教案等量代换北京版(1)

三年级上册数学教案等量代换北京版（1）等量代换教学目标：1.通过观察现实情境中的各种量的相等关系，能初步感受、掌握等量代换的方法，体会等量代换的思想。

2.在观察、操作、分析^p 推理的过程中，明确等量可以进行代换，培养学生的观察力及初步的逻辑推理能力。

3.引导学生用不同等量代换的方法解决问题，经理策略的形成过程，获得解决问题的成功经验。

4.感受数学就在身边，使学生在解决问题中不断反思，感受等量代换在解决特定问题中的价值，提高学生的学习兴趣和信心。

教学重点：初步掌握等量代换的方法教学难点：学会运用等量代换的方法解决简单的生活问题或数学问题教学准备：贴图、题纸、课件教学过程：一引入师：同学们，我们来玩个游戏吧，怎么样？ 1.换钱师：将1张100元的钱换成零钱，可以怎么换？说说你的想法。

这样换可以吗？（课件出示）为什么不行？师：将100元换成零钱有很多方法，但是只有满足了一个什么条件才是公平的交换？师：没错，只有在价钱相等的情况下就可以进行交换。

（板书：价钱相等） 2.换盛水容器师：这有一壶开水，有20__0毫升，如果把这壶开水全部灌如暖水瓶，问题来了，如果是这种容量是1000毫升的暖瓶，正好可以灌几壶？如果是500毫升的小水壶呢？师：看来，不管选哪种壶，只要盛水总量相等就可以。

（板书：水量相等）同学们，在前面的两个小游戏中，换钱，换水壶，都是有条件的，什么条件？总结：在两个量相等的条件下，才可以把它们互相交换。

这就是我们今天要学习的内容，等量代换。

（板书课题：等量代换）师：读读课题，“等量代换”就是相等的量可以互相代替、交换。

二新授 1.捕捉条件，初步感受“代换” 师出示图：同学们，看这是什么？说说你对天平的认识。

生：当天平平衡时，说明左右两边物体的质量是相等的。

师：今天我们就借助科学课上经常用到的天平来学习我们今天的知识。

师：你能从上面这幅图中发现什么数学信息？师：从这幅图中，你又能得到什么信息？结合两幅图中的信息，你能想一想，火龙果和芒果比，他们的质量一样吗？你是怎么想的？同桌讨论，得出结论。

1.等量代换(教案) 数学三年级上册北京版

1等量代换1教学目标评论1、通过分析和解决简单实际问题，感知等量关系，初步感悟等量代换的思想方法。

2、在具体情境中初步理解用等量代换方法解决简单实际问题的基本策略，进一步培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。

3、在丰富的数学情景中，让学生感受等量代换与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的乐趣。

2学情分析评论（一）对学生已有的知识基础和经验、技能的了解从教材呈现形式上看,借助天平平衡的现象让学生理解等量，而学生在以往学习计量单位的时候,就已经懂得了天平平衡与相等的关系,具备了一定的经验。

通过对部分学生进行访谈，了解到学生在生活中已经接触过等量代换的相关现象，但是没有听到过“等量代换”这个词语，也没有接触过这类的知识，更没有抽象形成系统的知识和运用知识解决问题的意识。

这节课的学习内容对于绝大多数学生仍然是零起点，他们需要凭借生活经验首次学习，因此面临着较大的挑战。

（二）对学生年龄特点和学习特点的了解三年级的学生已经具备了一定自我学习和展示的需求，他们对数学新知识的渴望正随着年龄的增长而增长，学生学习的技能还以感性认识为主，需要通过猜一猜、摆一摆、画一画、圈一圈、说一说、算一算等活动来获取经验。

（三）我的思考等量代换是数学中一种基本的思想方法，也是学习代数的基础。

为了使学生更好地理解等量代换，必须找准知识的起点，即在相等的基础上理解等量，在等量的基础上进行代换，在代换的过程中总结方法，在总结方法的基础上提升思想。

根据以上分析，我认为应该让学生在经历中感悟等量代换，在具体的情境中体验什么是等量？等量可以怎样进行代换？所以，我设计的“小动物玩跷跷板”的具体情境就恰到好处地带领学生走进了学习过程。

如何让学生通过从生活中容易理解的题材中初步体会这种思想方法，并能用等量代换的方法解决问题是本课教学的关键。

3重点难点评论教学重点：理解等量代换的意义，感悟等量代换与实际生活的密切联系。

教学难点：学会用等量代换的思想解决简单实际问题。

三年级上册数学课件等量代换北京版(共16张PPT)

等量代换
每段长1米
每段长2米
动物园
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张Pห้องสมุดไป่ตู้T)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT) 三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)
求出和所代表的数
＋＝ 240
＝＋＋
＝（
）
＝（
）
三年级上册数学课件-8.1 等量代换｜北京版 (共16张PPT)

三年级上册数学教案 8.1 等量代换北京版

《等量代换》教学设计教学内容：北京版义务教育教科书数学三年级上册第八单元数学百花园等量代换。

教学目标：1通过观察现实情境中的各种量的相等关系，明确等量代换的概念。

2在观察、动手操作、分析等过程中，找到相等的量，分析出中间量。

3利用天平的原理，通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法。

4激发学生的兴趣，培育学生的思维，体会数学与生活的联系。

教学重点：准确找到中间量，掌握等量代换的方法。

教学难点：运用等量代换的方法解决简单的生活问题或数学问题。

教学准备：课件、学习单等。

教学过程：一、创设情境，引入新知1.故事引入：同学们听过《曹冲称象》的故事吗？课件出示：曹冲称象图片。

谁能给大家讲一讲。

指一名学生讲述。

2.引发质疑：明明要称的是大象，最后却称的石头，大象和石头之间有什么关系呢？生：石头和大象的重量是相等的，所以可以用石头的重量去代换大象的重量。

3小结揭题：因为大象的重量和石头相等，所以把称大象的重量转换成称与它重量相等的石头。

这是一种重要的数学思想——等量代换。

代换就是代替、替换的意思。

（板书课题：等量代换）4生活引伸：在我们日常生活中，等量代换也常用到。

如把100元钱换成零钱可以怎么换？（2张50元、5张202110张10元、100张1元的等等）5质疑过渡：那能不能换成9张10元的呢？为什么？只有相等了才能代换。

这节课我们就用等量代换的知识来解决一些生活中的实际问题。

二、探究策略，交流方法1出示图1：（1）认真看图，说一说：你看到了什么？预设：天平、一只狗、一只猫。

（2）教师借助肢体语言帮助学生理解天平的工作原理：当天平左右两边物体一样重时，天平保持平衡。

（2）根据图上信息获取猫和狗的相等关系：一只猫的质量=一只狗的质量。

（板书：1猫=1狗）2出示图2：你又看到了什么？学生观察获得：一只猫的质量=一只鸭的质量，明确猫和鸭的相等关系。

（板书：1猫=1鸭）3出示两幅图：（1）狗和鸭有直接关系吗？要想帮狗和鸭建立起关系，该怎么办呢？（找猫来帮忙）（2）学生交流想法，明确：一只狗的质量=一只鸭的质量。