英语微课教案
大学生英语十分钟微课教案
教学目标：1. 学生能够掌握制作三明治的基本步骤和所需材料。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单交流。
3. 学生能够提高英语听、说、读、写综合能力。
教学重点：1. 制作三明治的基本步骤和所需材料。
2. 日常生活中的英语表达。
教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单交流。
2. 学生能够提高英语听、说、读、写综合能力。
教学准备：1. 教学课件2. 教学视频3. 制作三明治的材料（如面包、生菜、火腿、奶酪、沙拉酱等）教学过程：一、导入（2分钟）1. 教师展示一张三明治图片，引导学生思考：What is this?（这是什么？）2. 学生回答：It’s a sandwich.3. 教师介绍今天微课的主题：How to Make a Sandwich（如何制作三明治）二、讲解制作三明治的基本步骤（3分钟）1. 教师播放教学视频，展示制作三明治的步骤。
2. 教师讲解制作三明治所需材料：bread（面包）、lettuce（生菜）、ham（火腿）、cheese（奶酪）、mayonnaise（沙拉酱）。
3. 教师带领学生一起朗读制作三明治的步骤和所需材料。
三、互动练习（2分钟）1. 教师提问：How to make a sandwich?（如何制作三明治？）2. 学生回答：First, put the bread on the plate. Then, add lettuce, ham, and cheese. Finally, spread mayonnaise on the bread.3. 教师请学生上台展示制作三明治的过程。
四、拓展练习（3分钟）1. 教师出示制作三明治的材料，让学生尝试用英语描述这些材料。
2. 教师提问：What do you need to make a sandwich?（制作三明治需要什么？）3. 学生回答：You need bread, lettuce, ham, cheese, and mayonnaise.五、总结（1分钟）1. 教师总结本节课的学习内容：今天我们学习了如何制作三明治，以及相关的英语表达。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
英语微课万能教案模板范文
一、课程名称（例如：《英语词汇学习：常见动词的过去式》）二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握常见动词的过去式形式；- 学生能够正确拼写并使用所学动词的过去式。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学动词的过去式进行简单的对话；- 学生能够通过微课自主学习和复习所学内容。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣；- 培养学生自主学习的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 常见动词的过去式形式；- 过去式动词在句子中的正确运用。
2. 教学难点：- 动词过去式的不规则变化；- 过去式动词在句子中的时态搭配。
四、教学准备1. 教学资源：微课视频、PPT课件、词汇卡片、练习题等；2. 教学工具：电脑、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或游戏的方式，引导学生复习所学过的动词；- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）- 展示微课视频，讲解常见动词的过去式形式和用法；- 结合PPT课件，详细解释不规则动词的过去式变化；- 通过例句，让学生了解过去式动词在句子中的时态搭配。
3. 练习巩固（10分钟）- 分组进行词汇卡片游戏，让学生运用所学动词的过去式进行对话； - 布置练习题，让学生自主完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点；- 鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）- 布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成；- 鼓励学生课后自主学习，提高英语水平。
六、教学反思1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略；2. 关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣；3. 通过微课教学，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
七、板书设计1. 常见动词过去式列表；2. 过去式动词例句；3. 课后练习题。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况；3. 学生反馈：了解学生对微课教学的满意度和建议。
初中英语微课大赛教案模板
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本课的重点单词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）能够听懂、说出一篇小对话，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够提高学生的听力技能。
（2）能够提高学生的口语表达能力。
（3）能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型：本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话：本课将学习一篇小对话，内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点：本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点：本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们的日常情况。
（2）引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：（1）展示本课的单词和短语，让学生初步认识。
（2）通过图片和实物，呈现本课的主要句型。
3. 练习：（1）让学生进行听力练习，听懂小对话的内容。
（2）让学生进行口语练习，能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用：（1）让学生进行角色扮演，模拟真实情境。
（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结：（1）对本课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）鼓励学生继续努力，期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型，并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
高中英语微课教案模板范文
课题：《Unit 1 Women of Achievement》复习课教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够通过复习，掌握本单元的主要词汇和短语；（2）学生能够运用本单元所学知识，进行简单的英语对话和写作；（3）学生能够提高英语听力、口语和阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过多媒体课件展示，激发学生的学习兴趣；（2）采用任务型教学法，提高学生的参与度和合作意识；（3）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生尊重女性、关爱女性的情感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观；（3）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
教学重点：1. 本单元主要词汇和短语；2. 本单元语法知识；3. 英语听说读写能力的提高。
教学难点：1. 学生对英语词汇的掌握程度；2. 学生对英语语法的运用能力；3. 学生在英语听说读写方面的实际运用。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体课件展示本单元的主题图片，引导学生回顾所学内容；2. 提问：What have you learned in this unit? 引导学生回答，激发学生的兴趣。
二、词汇复习1. 利用多媒体课件展示本单元的主要词汇，引导学生进行拼写和翻译；2. 通过游戏或竞赛形式，让学生分组进行词汇拼写比赛，提高学生的积极性；3. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
三、语法复习1. 利用多媒体课件展示本单元的语法知识，引导学生进行总结；2. 通过例句分析，让学生理解并掌握语法知识；3. 教师讲解易错点，帮助学生巩固语法知识。
四、听力训练1. 播放听力材料，让学生进行听力训练；2. 教师提问，检查学生的听力理解情况；3. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、口语训练1. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话；2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误；3. 学生展示对话，教师给予评价和反馈。
英语微课万能教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和句型，能够进行简单的英语交流。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生在实际情境中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：核心词汇和句型的掌握，实际情境中的运用。
2. 难点：学生能够在不同情境中灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。
2. 教学素材：图片、音频、视频等。
四、教学过程1. 导入（1）播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 新课呈现（1）展示核心词汇和句型，结合图片、动画等形式，帮助学生理解。
（2）教师引导学生跟读，巩固发音。
3. 情境创设（1）教师设计多个实际情境，让学生运用所学知识进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 互动环节（1）教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。
（2）学生提问，教师解答。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。
五、教学反思1. 教师根据学生的学习效果，反思教学方法和教学策略。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
六、微课评价1. 学生评价：学生对微课的喜爱程度、学习效果等。
2. 教师评价：微课的实用性、教学效果等。
以下为微课教案的示例：一、教学目标1. 知识目标：掌握颜色单词（red, blue, yellow, green, purple）和句型“I like...”。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生用英语表达喜好的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 重点：颜色单词的掌握和句型“I like...”的运用。
2. 难点：学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。
初中微课英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的英语词汇和句型，并能正确运用。
2. 技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的英语思维习惯。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的英语词汇和句型，以及实际应用场景。
2. 教学难点：英语词汇的正确发音和句型的语法结构。
三、教学准备1. 多媒体课件：包括本节课的英语词汇、句型、图片、音频等。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过一首英语歌曲或趣味动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
- 介绍本节课的主题和目标，让学生对课程内容有所了解。
2. 词汇学习- 展示本节课的英语词汇，引导学生进行发音练习。
- 通过图片、动画等形式，帮助学生理解和记忆词汇。
3. 句型学习- 展示本节课的英语句型，讲解句型结构和语法规则。
- 引导学生进行句型练习，提高学生的实际应用能力。
4. 情景模拟- 创设真实生活场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
- 鼓励学生积极参与，培养学生的英语口语表达能力。
5. 总结与作业- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 课堂氛围：关注学生的学习兴趣和参与度，确保课堂氛围活跃。
2. 教学方法：灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。
3. 学生反馈：关注学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 口语测试：通过口语测试，评价学生的听说能力。
初中微课英语教案模板如下：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的英语词汇和句型。
2. 技能目标：提高听说能力，培养英语思维习惯。
3. 情感目标：激发学习兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：英语词汇和句型，实际应用场景。
大学生英语微课教案范文
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够进行日常交流。
2. 培养学生的跨文化交流意识，增强跨文化交际能力。
3. 通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学对象：大学生教学时间：1课时教学工具：PPT、录音设备、网络平台教学内容：1. 口语交际基本技巧2. 常用口语表达句型3. 跨文化交际注意事项教学步骤：一、导入1. 利用PPT展示英语国家的文化图片，引导学生思考如何用英语介绍这些图片。
2. 提问：“在日常交流中，我们应该注意哪些口语交际技巧？”二、口语交际基本技巧1. PPT展示口语交际的基本技巧，如：倾听、表达、提问、回答等。
2. 学生分组练习，互相提问并回答，教师巡回指导。
三、常用口语表达句型1. PPT展示常用口语表达句型，如：问候、道歉、感谢、邀请等。
2. 学生跟读句型，并尝试用句型进行简单对话。
四、跨文化交际注意事项1. PPT展示跨文化交际的注意事项，如：时间观念、空间距离、非语言沟通等。
2. 学生讨论并举例说明在跨文化交际中可能遇到的问题。
五、互动环节1. 教师设置情景，学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语交际。
2. 学生展示后，教师进行点评，指出优点和不足。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调口语交际技巧和跨文化交际注意事项的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的互动情况，评价其学习积极性。
2. 学生口语表达能力：通过学生课堂表现和角色扮演，评价其口语表达能力。
3. 学生跨文化交际意识：观察学生在讨论环节的表现，评价其跨文化交际意识。
课后作业：1. 学生课后收集关于英语国家的文化资料，进行整理和总结。
2. 学生利用所学句型，进行日常口语练习，提高口语表达能力。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学内容是否贴近学生实际需求，是否具有实用性。
3. 教学方法是否合理，是否有助于提高学生口语交际能力和跨文化交际意识。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
初中英语微课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课所涉及的知识点，如语法、词汇、句型等。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本节课的语法、词汇和句型，能够熟练运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：灵活运用语法、词汇和句型，提高英语口语表达能力。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、英语教材、录音设备等。
2. 学生准备：提前预习本节课所涉及的内容，准备好相关学习资料。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示与本节课相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授（15分钟）1. 语法讲解：结合教材，讲解本节课的语法知识点，如时态、语态等。
2. 词汇学习：通过图片、例句等方式，帮助学生记忆单词和短语。
3. 句型练习：引导学生进行句型练习，提高学生的英语口语表达能力。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，进行小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
2. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高学生的英语口语表达能力。
（四）巩固练习（10分钟）1. 听力练习：播放与本节课相关的听力材料，让学生进行听力练习。
2. 写作练习：让学生根据所学知识，进行写作练习，提高学生的英语写作能力。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生对本节课的学习情况进行反思，提出自己的疑问和收获。
五、教学评价1. 学生对所学知识的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的表现，如口语表达能力、团队合作能力等。
3. 学生对英语学习的兴趣和自信心。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习，提高英语综合运用能力。
初中英语微课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和语法点。
- 学生能够运用所学词汇和语法进行简单的日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过微课视频提高听力理解能力。
- 学生能够通过模仿和练习提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 主题：根据教材单元或课时内容，确定微课主题。
2. 核心词汇：列出本节课需要学习的核心词汇。
3. 语法点：介绍本节课需要掌握的语法点。
4. 教学重点：明确本节课的教学重点。
5. 教学难点：分析本节课的教学难点。
三、教学过程1. 导入：- 通过图片、视频或问题等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
- 复习与新课内容相关的旧知识，为学习新知识做好铺垫。
2. 新课讲授：- 播放微课视频，讲解核心词汇和语法点。
- 结合视频内容，进行讲解和示范。
- 引导学生参与互动，巩固所学知识。
3. 练习巩固：- 设计多样化的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
- 鼓励学生进行口头练习，提高口语表达能力。
4. 总结与反思：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思学习过程，提出改进意见。
四、教学资源1. 微课视频：根据教学内容，制作或选用合适的微课视频。
2. PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，辅助教学。
3. 练习题：设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习空间。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 练习成绩：通过练习题的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生对微课教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思1. 分析微课教学的优势和不足，总结教学经验。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 不断学习新的教学方法和技巧，提升自身教学水平。
大学生英语获奖微课教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学生的自信心，使其在公共场合敢于用英语表达自己。
3. 通过获奖微课的形式，激发学生的学习兴趣，提升课堂互动性。
教学对象：大学英语专业学生教学时长：1课时教学资源：1. 多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）2. 英语口语教材3. 获奖微课视频4. 学生练习材料教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对于英语口语表达的看法和困惑。
2. 学生分享自己的英语口语学习经历和心得。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解英语口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、词汇和语法等。
2. 结合获奖微课视频，分析优秀口语表达的特点，如自然流畅、表达清晰、富有感染力等。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，如购物、旅行、求职等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调、语法等方面的错误。
四、互动环节（10分钟）1. 学生展示自己的英语口语表达，其他同学给予评价和反馈。
2. 教师总结学生的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语口语表达的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思自己的英语口语学习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语表达情况，评估其口语水平。
2. 收集学生课后练习材料，了解其学习效果。
3. 学生自我评价，总结自己在英语口语表达方面的进步。
教学反思：1. 本节课通过获奖微课的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。
2. 教师在讲解过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够更好地掌握英语口语表达技巧。
3. 在实践练习环节，教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保教学效果。
教学延伸：1. 建立英语角，为学生提供更多练习口语的机会。
2. 组织英语演讲比赛，激发学生的竞争意识，提高其英语口语表达能力。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
英语社团微课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握以下英语知识：- 词汇：学习与主题相关的英语词汇。
- 句型：掌握与主题相关的常用句型。
- 语法：了解与主题相关的语法知识。
2. 能力目标：培养学生以下英语能力：- 听力：提高学生听力理解能力，能够听懂相关主题的英语对话。
- 口语：增强学生口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行交流。
- 写作：提高学生英语写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱英语的情感。
二、教学内容主题：[请填写主题，如：环保、旅行、美食等]1. 词汇：[请填写与主题相关的英语词汇]2. 句型：[请填写与主题相关的常用句型]3. 语法：[请填写与主题相关的语法知识]三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍微课主题，激发学生兴趣。
- 展示与主题相关的图片或视频，让学生初步了解主题。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师展示主题相关词汇，讲解发音和用法。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 进行词汇练习，如：看图猜词、单词接龙等。
3. 句型学习（10分钟）- 教师展示主题相关句型，讲解用法和语法。
- 学生跟读，教师纠正发音和语调。
- 进行句型练习，如：角色扮演、情景对话等。
4. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解与主题相关的语法知识，结合例句进行讲解。
- 学生练习语法，如：完成语法填空、改错等。
5. 综合练习（15分钟）- 学生运用所学词汇、句型和语法知识进行综合练习。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
6. 总结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾所学知识，分享学习心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如：回答问题、完成练习等。
2. 词汇掌握情况：通过课堂练习和课后作业，了解学生对词汇的掌握程度。
3. 句型和语法运用情况：通过角色扮演、情景对话等方式，评估学生对句型和语法的运用能力。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语微课教案5篇为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本店铺为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）一、教学目标1. 让学生掌握情态动词can和could的用法。
2. 培养学生运用情态动词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. can和could的基本用法。
2. can和could在不同情境下的应用。
3. 练习和巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：can和could的用法及区别。
2. 难点：如何正确运用can和could进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用can和could。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
2. 讲解：讲解can和could的基本用法，并举例说明。
3. 练习：让学生进行小组练习，运用can和could进行交流。
4. 情境模拟：设置不同情境，让学生扮演角色，运用can和could 进行对话。
5. 任务完成：让学生分组完成一项任务，如编写一个小故事，运用can和could。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调can和could的用法及区别。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生能熟练运用can和could进行日常交流。
2. 学生能正确完成相关练习和任务。
3. 学生对英语语法的兴趣和自信心有所提高。
七、教学资源1. PPT课件：展示can和could的用法及例句。
2. 情境模拟道具：如图片、卡片等。
3. 小组活动材料：如故事编写模板、任务清单等。
八、教学步骤1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
大学生十分钟英语微课教案
课时：1课时教学对象：大学生教学目标：1. 理解并掌握日常问候的表达方式。
2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. 问候语：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi, How are you?2. 回应问候：Fine, Thank you, I'm fine, Good, etc.3. 补充词汇：How's everything? Not bad, etc.教学过程：一、导入（1分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常问候的图片，引导学生思考如何用英语表达这些问候。
2. 学生自由讨论，分享自己知道的英语问候语。
二、新课导入（3分钟）1. 教师板书问候语的常用表达方式，并逐一讲解：- Good morning/afternoon/evening- Hello- Hi- How are you?2. 教师引导学生跟读，并纠正发音。
三、巩固练习（3分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学问候语进行交流。
- 情景一：早上见面- 情景二：下午见面- 情景三：晚上见面2. 学生分组练习，教师巡视指导。
四、拓展延伸（2分钟）1. 教师介绍回应问候的常用表达方式，并逐一讲解：- Fine, Thank you.- I'm fine, thank you.- Good, thanks.2. 教师引导学生进行听力练习，听录音，回答问题。
五、总结与作业（1分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常交流中的重要性。
2. 布置作业：让学生在课后用所学问候语与家人、朋友进行交流，并记录下自己的对话内容。
教学反思：本节课通过十分钟微课的形式，让学生在短时间内掌握了日常问候的英语表达方式。
在教学过程中，教师注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过情景对话和听力练习，提高学生的实际运用能力。
高中英语微课大赛教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：通过微课教学，学生能够掌握高中英语的基本语法和常用词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 高中英语基本语法知识。
2. 常用词汇的运用。
教学难点：1. 复杂句型的理解和运用。
2. 词汇的灵活运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：What can you learn from the song?3. 引出微课主题：Today's lesson is about the basic grammar and vocabulary in high school English.二、微课教学（20分钟）1. 语法讲解a. 通过PPT展示高中英语常见语法结构，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
b. 结合例句，讲解每种时态的构成和用法。
c. 邀请学生跟读并模仿例句，巩固所学知识。
2. 词汇讲解a. 展示常用词汇，如：time, school, book, friend等。
b. 通过图片、视频等多种形式，帮助学生理解词汇含义。
c. 邀请学生用所学词汇造句，提高词汇运用能力。
3. 练习环节a. 设计与微课内容相关的练习题，如：选择题、填空题、翻译题等。
b. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
c. 针对学生的错误进行讲解，强调易错点。
三、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 邀请学生分享学习心得，反馈学习效果。
3. 提出课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业（5分钟）1. 复习本节课所学语法和词汇。
2. 完成课后练习题，检测学习效果。
3. 预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
教学评价：1. 学生对微课教学内容的掌握程度。
2. 学生运用英语进行交流的能力。
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）第一章：情态动词can和could的概述1.1 情态动词can的用法表示能力表示允许表示请求表示可能性1.2 情态动词could的用法表示过去的能力表示可能性表示礼貌的请求第二章：情态动词can和could的构成和发音2.1 情态动词can的构成和发音构成：can + 动词原形发音：[kæn]2.2 情态动词could的构成和发音构成：could + 动词原形发音：[kʊd]第三章：情态动词can和could的句子结构3.1 情态动词can的句子结构主语+ can + 动词原形+ 其他3.2 情态动词could的句子结构主语+ could + 动词原形+ 其他第四章：情态动词can和could的举例练习4.1 能力方面的举例I can swim.She can speak English.4.2 允许方面的举例You can e in.They can't watch the movie.4.3 请求方面的举例Could you help me?Can you pass the salt?4.4 可能性方面的举例It can rn today.There could be a traffic jam.第五章：情态动词can和could的运用5.1 情态动词can的运用日常生活中表示能力、允许、请求和可能性。
5.2 情态动词could的运用过去表示能力、可能性、礼貌请求。
第六章：情态动词can和could的时态搭配6.1 情态动词can的时态搭配can + 动词原形：一般现在时could + 动词原形：一般过去时6.2 情态动词could的时态搭配could + 动词原形：过去能力、可能性、礼貌请求第七章：情态动词can和could的否定句7.1 情态动词can的否定句主语+ can't + 动词原形+ 其他主语+ cannot + 动词原形+ 其他7.2 情态动词could的否定句主语+ couldn't + 动词原形+ 其他主语+ could not + 动词原形+ 其他第八章：情态动词can和could的疑问句8.1 情态动词can的疑问句Could + 主语+ 动词原形+ 其他？Can + 主语+ 动词原形+ 其他？8.2 情态动词could的疑问句Could + 主语+ 动词原形+ 其他？Can + 主语+ 动词原形+ 其他？第九章：情态动词can和could的转移句型9.1 情态动词can的转移句型主体句：主语+ can + 动词原形宾语从句：主语+ can + that/if + 宾语从句9.2 情态动词could的转移句型主体句：主语+ could + 动词原形宾语从句：主语+ could + that/if + 宾语从句第十章：情态动词can和could的综合练习10.1 情景对话练习设计不同场景，让学生运用情态动词can和could进行对话。
英语培训微课教案模板范文
一、课程名称：英语口语基础培训微课二、课时：1课时三、教学目标：1. 知识目标：掌握英语口语的基本表达方式，包括问候、介绍、询问、回答等。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四、教学内容：1. 英语口语基本表达方式2. 英语口语练习技巧3. 常见英语口语错误及纠正五、教学重点与难点：1. 教学重点：英语口语基本表达方式，英语口语练习技巧。
2. 教学难点：英语口语练习技巧，常见英语口语错误及纠正。
六、教学过程：1. 导入新课（1）播放一段英语口语视频，让学生感受英语口语的魅力。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解与示范（1）讲解英语口语基本表达方式，如问候、介绍、询问、回答等。
（2）教师示范，让学生跟读，并纠正发音。
3. 口语练习（1）分组进行口语练习，每组选一个话题进行对话。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 常见英语口语错误及纠正（1）列举一些常见的英语口语错误，如发音不准确、语法错误等。
（2）教师示范正确的表达方式，让学生跟读。
5. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结。
（2）学生自我评价，教师给予反馈。
七、教学资源：1. 英语口语视频2. 教师课件3. 学生练习册八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性等。
2. 学生口语表达能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的口语表达能力。
3. 学生对英语口语学习的兴趣：观察学生对英语口语学习的态度和热情。
九、课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握英语口语基本表达方式。
2. 观看英语口语视频，提高听力理解能力。
3. 针对本节课所学内容，进行口语练习，提高口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《There be句型》微课教学设计
教学目标:
1、掌握There be 结构所表达的意义。
2. 正确使用There be句型的肯定，否定及一般疑问句形式
3. 掌握There be 结构的回答方式。
重点难点
there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
教学方法:
讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学
教学过程
一、导入：翻译下列句子。
There is a zoo in my neighborhood.
There is a big park across from the supermarket. There be 结构
There are some books on the desk.
There are many people in the hall.
二、There be句型的定义及结构
1、定义：There be句型表示某地有某物或某人。
2、结构：一共分为两种
①There is +可数名词单数形式/不可数名词
There is a book on the desk. 桌子上有一本书。
There is some water in the bottle. 瓶子里有一些水。
②There are +可数名词的复数形式
There are some pictures on the wall. 墙上有些图画。
There are two apples in the basket. 篮子里有两个苹果。
3、就近原则
如果there be 句型中有两个或两个以上的主语时，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致。
如：There is a pen and some books on the desk. 书桌上有一支钢笔和一些书。
There are some books and a pen on the desk. 书桌上有一些书和钢笔。
练一练：看名词
1. There _____a clock on the table.
A. is
B. are
2. There _____some water in the bottle.
A. are
B. is
3. There ____some students in the classroom.
A. are
B. is
4. There _____ a pencil, a book and two pens on the table.
A. is
B. are
三、There be 句型的变化
1、变成否定句
There be+not+某人/某物+地点状语。
There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not.
注意，is not的缩写是isn’t，are not的缩写是aren’t.当肯定句中有some时，要将其改为any。
如：
1. There is a knife in the kitchen.
否定:There is not a knife in the kitchen.
2. There are five apples on the tree.
否定:There are not five apples on the tree.
3. There is some ink in the bottle.
否定:There is not any ink in the bottle.
练一练：把下列句子改成否定句
1. There are two cups on the table.
____________________________________
2. There are some beautiful flowers in the park.
_________________________________
3. There is a tree in the garden.
_________________________________
2、变成一般疑问句,.
There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。
基本句型：Be + there+某物+地点状语？回答：Yes, there + be. \ No, there + be +not.如：
1. There is a radio on the desk.
Is there a radio on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t.
2. There are some shoes under the bed.
Are there any shoes under the bed? Yes, there are. / No, there aren’t.
练一练：把下列句子改成一般疑问句:
1. There are four apples on the ground.
一般疑问句:____________________________________
2. There are some birds in the tree.
一般疑问句:____________________________________
3. There is a bird in the tree.
一般疑问句:____________________________________
四、总结: there be口诀
There be有特点，主语放在be后面。
be可变身is/are，there永远不变化。
单数is复数are，不可数的还是is它。
变疑问很简单，be须大写来提前。
变否定也不难，be后要把not添。
肯定句中用some，否定疑问any换。
多个主语并列用，就近原则来通融。
地点是位大个子，排队站在最后面。
五、Homework 语法整理一遍背诵
六、教学反思
本节课知识量较大，需要同学们掌握的知识点不少，但同时一般现在时是我们所接触的第一个时态来讲不是太难。
且我们从刚接触英语就是一般现在时，其中的很多知识结构我们已经在不知不觉中应用，这也为我们本堂课降低了些难度。
对于本课我认为要以新课标的教学理念和创新教育理念为指导，根据学生的学习情况和教学内容，设计教学活动，充分发挥学生的主动性，坚持以学生为主体，以训练为主线，以培养学生能力为宗旨，符合新课标要求。