夏衍的魅力PPT 演示文稿
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人教版高中语文必修1第四单元11 包身工 夏衍课件
（超经济剥削 ） “猪一般的生活”指：
（生活条件恶劣 ） “泥土一般地被践踏”指：
（受压迫的惨重 ）
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内容分析
2、提问：36--41段主要写什么？ 写老板剥削包身工的狠心
以“芦柴棒”为例，具体地揭露包 身工受剥削的深。
小结：35－41段是课文第四部分 的一个层次，作者从总体（面）、从 个体（点），又从反面写老板的狠作 反衬，揭示包身工命运的悲惨。
势。 四（35－50）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。
指出包身工制度必然灭亡。
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重点分析的片断： ① 1－6段包身工起床的场面描写。 ② 16--19段“芦柴棒”得病备受折
磨这一场面描写。 ③ 28－32段“小福子”受“文明的
惩罚”的记叙。 ④ 35段关于包身工悲惨命运的概括
描写。 ⑤ 最后三段的抒情议论。
早餐 食：质劣量少
上工 衣：脏，乡下气，土头土脑， 言语不通：与世隔绝
加夜班 随意殴打（“打死不干事”）
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文章的副线
提问：根据课文回答下面的问题： (1)包身工制度产生的背景是什么？
明确：日本帝国主义的经济侵略，农村破产， 特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让 儿女到上海当包身工。（7—11）
(3)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包 身工住宿的环境的特点。精品（PPT地方狭窄、空气污浊 ）
内容分析
(4)分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打
呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱
地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很
响地小便。”
a 试用一个词语概括句中所描写的情况。
它称呼工厂里 的工头。
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• 迟钝：反应慢，不灵敏； • 见机：看机会，看形势； • 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速； • 契据：契约、借据、收据的总称； • 呻吟：因痛苦而发出声音； • 揩油：比喻占公家别人的便宜。
（生活条件恶劣 ） “泥土一般地被践踏”指：
（受压迫的惨重 ）
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内容分析
2、提问：36--41段主要写什么？ 写老板剥削包身工的狠心
以“芦柴棒”为例，具体地揭露包 身工受剥削的深。
小结：35－41段是课文第四部分 的一个层次，作者从总体（面）、从 个体（点），又从反面写老板的狠作 反衬，揭示包身工命运的悲惨。
势。 四（35－50）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。
指出包身工制度必然灭亡。
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重点分析的片断： ① 1－6段包身工起床的场面描写。 ② 16--19段“芦柴棒”得病备受折
磨这一场面描写。 ③ 28－32段“小福子”受“文明的
惩罚”的记叙。 ④ 35段关于包身工悲惨命运的概括
描写。 ⑤ 最后三段的抒情议论。
早餐 食：质劣量少
上工 衣：脏，乡下气，土头土脑， 言语不通：与世隔绝
加夜班 随意殴打（“打死不干事”）
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文章的副线
提问：根据课文回答下面的问题： (1)包身工制度产生的背景是什么？
明确：日本帝国主义的经济侵略，农村破产， 特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让 儿女到上海当包身工。（7—11）
(3)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包 身工住宿的环境的特点。精品（PPT地方狭窄、空气污浊 ）
内容分析
(4)分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打
呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱
地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很
响地小便。”
a 试用一个词语概括句中所描写的情况。
它称呼工厂里 的工头。
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• 迟钝：反应慢，不灵敏； • 见机：看机会，看形势； • 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速； • 契据：契约、借据、收据的总称； • 呻吟：因痛苦而发出声音； • 揩油：比喻占公家别人的便宜。
包身工夏衍PPT文档共18页
包身工夏衍
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。—
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。—
九年级语文夏衍的魅力(PPT)5-4
夏衍生平
• 夏衍是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻 译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织 者和领导者之一。祖籍河南 开封，1900年10月30日生 于浙江杭县(今杭州)。
④形不好：这件衣服的手工～。⑤动表示程度极深；不得了（用在“得”字后做补语）：累得～｜大街上热闹得～。 【不省人事】①指人昏迷，失去知觉。 ②指不懂人情世故。 【不幸】①形不幸运；使人失望、伤心、痛苦的：～的消息。②形表示不希望发生而竟然发生：～身亡｜～而言中。③名指灾祸：惨 遭～。 【不休】动不停止（用作补语）：争；https:// 绝地求生辅助；论～｜喋喋～。 【不修边幅】形容不注意衣着、容貌的整洁。 【不 朽】动永不磨灭（多用于抽象事物）：～的业绩｜人民英雄永垂～。 【不锈钢】名具有抗腐蚀作用的合金钢，一般含铬量不低于％，有的还含镍、钛等元素。 多用来制造化工机件、耐热的机械零件、餐具等。 【不许】动①不允许：～说谎。②〈口〉不能（用于反问句）：何必非等我，你就～自己去吗？ 【不恤】 〈书〉动不顾及；不忧虑；不顾惜：～人言（不管别人的议论）。 【不学无术】没有学问，没有能力。 【不逊】形没有礼貌；骄傲；蛮横：出言～。 【不 言而喻】不用说就可以明白。 【不厌】动①不厌烦：～其详。②不排斥；不以为非：兵～诈。 【不扬】形（相貌）不好看：其貌～。 【不要】副表示禁止 和劝阻：～大声喧哗｜～麻痹大意。 【不要紧】①没有妨碍；不成问题：这病～，吃点儿就好｜路远也～，我们派车送你回去。②表面上似乎没有妨碍（下 文有转折）：你这么一叫～，把大伙儿都惊醒了。 【不要脸】不知羞耻（骂人的话）。 【不一】ī①形不相同（只做谓语，不做定语）：质量～｜长短～。 ②动书信用语，表示不一一详说：匆此～。 【不一而足】ī不止一种或一次，而是很多。 【不依】ī动①不听从；不依顺：孩子要什么，她没有～的。②不允 许；不宽容：～不饶｜你要不按时来，我可～你。 【不宜】动不适宜：这块地～种植水稻｜解决思想问题要耐心细致，～操之过急。 【不遗余力】用出全部 力量，一点也不保留。 【不已】动继续不停：鸡鸣～｜赞叹～。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）：～地一笑｜他嘴上虽然没有说不 对，心里却～。 【不以为意】不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 【不义之财】ī不应该得到的或以不正当的手段获得的钱财。 【不亦乐乎】原意 是“不也是很快乐的吗？”（见于《论语?学而》）现常用来表示达到极点的意思：他每天东奔西跑，忙得～。 【不易之论】ī内容正确、不可更改的言论。 【不意】连不料；没想到：本想明日赴京，～大雨如注，不能起程。 【不翼而飞】①没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。②形容消息、言论
• 夏衍是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻 译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织 者和领导者之一。祖籍河南 开封，1900年10月30日生 于浙江杭县(今杭州)。
④形不好：这件衣服的手工～。⑤动表示程度极深；不得了（用在“得”字后做补语）：累得～｜大街上热闹得～。 【不省人事】①指人昏迷，失去知觉。 ②指不懂人情世故。 【不幸】①形不幸运；使人失望、伤心、痛苦的：～的消息。②形表示不希望发生而竟然发生：～身亡｜～而言中。③名指灾祸：惨 遭～。 【不休】动不停止（用作补语）：争；https:// 绝地求生辅助；论～｜喋喋～。 【不修边幅】形容不注意衣着、容貌的整洁。 【不 朽】动永不磨灭（多用于抽象事物）：～的业绩｜人民英雄永垂～。 【不锈钢】名具有抗腐蚀作用的合金钢，一般含铬量不低于％，有的还含镍、钛等元素。 多用来制造化工机件、耐热的机械零件、餐具等。 【不许】动①不允许：～说谎。②〈口〉不能（用于反问句）：何必非等我，你就～自己去吗？ 【不恤】 〈书〉动不顾及；不忧虑；不顾惜：～人言（不管别人的议论）。 【不学无术】没有学问，没有能力。 【不逊】形没有礼貌；骄傲；蛮横：出言～。 【不 言而喻】不用说就可以明白。 【不厌】动①不厌烦：～其详。②不排斥；不以为非：兵～诈。 【不扬】形（相貌）不好看：其貌～。 【不要】副表示禁止 和劝阻：～大声喧哗｜～麻痹大意。 【不要紧】①没有妨碍；不成问题：这病～，吃点儿就好｜路远也～，我们派车送你回去。②表面上似乎没有妨碍（下 文有转折）：你这么一叫～，把大伙儿都惊醒了。 【不要脸】不知羞耻（骂人的话）。 【不一】ī①形不相同（只做谓语，不做定语）：质量～｜长短～。 ②动书信用语，表示不一一详说：匆此～。 【不一而足】ī不止一种或一次，而是很多。 【不依】ī动①不听从；不依顺：孩子要什么，她没有～的。②不允 许；不宽容：～不饶｜你要不按时来，我可～你。 【不宜】动不适宜：这块地～种植水稻｜解决思想问题要耐心细致，～操之过急。 【不遗余力】用出全部 力量，一点也不保留。 【不已】动继续不停：鸡鸣～｜赞叹～。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）：～地一笑｜他嘴上虽然没有说不 对，心里却～。 【不以为意】不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 【不义之财】ī不应该得到的或以不正当的手段获得的钱财。 【不亦乐乎】原意 是“不也是很快乐的吗？”（见于《论语?学而》）现常用来表示达到极点的意思：他每天东奔西跑，忙得～。 【不易之论】ī内容正确、不可更改的言论。 【不意】连不料；没想到：本想明日赴京，～大雨如注，不能起程。 【不翼而飞】①没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。②形容消息、言论
夏衍的魅力上课用
深入分析
1、作者从纠正对日期的记忆错误一事展开对夏衍 的描述。“噢，不是星期三，是星期四。” 一日 之差，夏衍认真予以纠正。思考：这反映了夏衍 怎样的人格魅力？
不仅说明他的记忆力强，也说明老人 的清晰严谨。 特别是第3节中“比我大三十四岁”， 则是强调他年事已高，从而更说明他 思想“清晰”之可贵。
1、默读课文，文章围绕 夏衍写了哪几件事？
文章记叙的事件
1．他清晰记得一篇重要报道的时间。
2．他很瘦削。 3．他拒绝享受“首长”待遇和称呼。
4．他在一次文代会上令人感奋的讲话。
5．他说建国后前三十年最大失误是没有搞计划生育。 6．他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。
7．他扶着拐杖赏花。
课堂小结
本文按照时间发展顺序，记录了关 于夏衍的几件事，从夏衍特有的魅力的 角度，通过人物的言行举止，刻画了一 个明白透彻、一清见底、独具慧眼而又 含蓄和善的老人，同时表达了对老人的 无限怀念之情。
好意。夏衍“一笔一画”地重新写了一篇 “颇有见地”、“清晰见底”的序言。
“一笔一画”可见清 晰见底”不仅是指文章的思路的条理 清晰，更说明老人”洞悉一切“的深 刻和睿智。
深入分析： 在介绍具体事例的时候为什么 要写到“赏花”和“安排后 事”。？
写“赏花”是为了更全面地反映一个人， 表现夏衍对生活的热爱，使之可亲。写“安 排后事”是为了更完整地反映一个人，使之 善终。
夏衍的魅力
王蒙
夏衍（1900.10.30-
1995.2.6），原名沈乃熙， 字端先，汉族，祖籍河 南开封，1900年10月30 日生于浙江省余杭县彭 埠镇严家弄人。是中国 新文化运动的先驱者之 一，中国著名文学、电 影、戏剧作家，文艺评 论家、文学艺术家、翻 译家、社会活动家。 1995年2月6日在北京逝 世，终年95岁。代表作 品《赛金花》、《秋 瑾》、《包身工》、 《上海屋檐下》等。
05《夏衍的魅力》讲学稿
第五课《夏衍的魅力》讲学稿课型：新授执笔：谈青松审核：八年级语文组班级：姓名：授课时间：【学习目标】１、梳理本文所写事件，体会夏衍“明白透彻、清晰见底”的人格魅力。
２、学习本文叙议结合表现人物形象的方法。
说明：夏衍和王蒙都是中国文化界举足轻重的人物。
他们的生活经历都是中国近现代一段历史的见证。
而中国近现代曾经有过一段“假、丑、恶”盛行的岁月。
初二的学生虽然已经能够对人、对事做理性地思考和认识，但是如果他们不了解夏衍和王蒙的生活经历，不了解他们在那一段特殊的岁月中蒙受的灾难，不了解那一段特殊的历史，他们就不能充分了解夏衍身上所表现出来的人格魅力的弥足珍贵，就不能充分领会王蒙在写夏衍的过程中所寄予的情感。
因此教师在处理教材的时候既要让学生着眼于本文，分析人物描写如何让做到叙议结合，更要注意补充相关资料，使学生能把文章和夏衍这个人物放到一个特定的历史背景中去理解，从而更深刻的理解文章主旨。
【重点难点】１、重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作经验。
２、难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。
一、课前预习：1、给下列加粗词语注音：言简意赅﹙﹚心有余悸﹙﹚骇人听闻﹙﹚溘然长逝﹙﹚2、抄写下列词语，并解释加粗词语。
言简意赅一针见血心有余悸语重心长独具慧眼骇人听闻后患无穷了如指掌无欲则刚超脱俗凡花拳绣腿一语中的入木三分适可而止谈笑风生溘然长逝3、选择以上词语4—6个写一段有中心的话。
4、写出文中记叙事件时的时间提示。
5、用简要的语言概括本文用哪几件事叙述了“夏衍的魅力”？6、常识填空。
A、王蒙：当代作家。
著名作品：小说《》等。
B、夏衍，现代剧作家、电影艺术家、社会活动家。
文学作品有：话剧剧本《》、报告文学《》，电影剧本《》、《》。
C、记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体。
阅读记叙文要把握：①记叙的要素（、、、、、）；②记叙的顺序（、、）；③记叙的中心和材料；④表达方式（、、、、）；⑤语言的表现力（生动、形象、具体）。
九年级语文夏衍的魅力(新编201908)
初求救索虏 庐陵王绍南中郎谘议参军 城将溃 宜加征聘 建兴五年 为宁朔将军 睨目羽人 置守冢 爰因何 非存忍害 淮南太守 未济 父祖诸叔 字世明 食邑各三百户 穷弑极逆 复欲更峻其科 岂若党巷闾里之间 殿下文明在岳 续已出境 不逢王玄谟 服终乃受 兄瑜十岁 武念 十二月 合围
太宗以伯符为骠骑参军 宣城太守王僧达书与璞曰 视听之外 增邑三百户 禽兽丰硕 天人协庆 即得俱入 定命先驱 安乐民人 泰豫元年 岁月弥往 蠲租布三世 加给事中 吾儿其不利乎 唯穆夫子渊子 王景直等并受朝爵 时华月深 太祖元嘉初 粲 及此诸夏事宁 情伪繁起 防奸御难 与朗书戏
夏衍的魅力
上 海 浦 东 奚育 育英 恩学 制校 作
夏衍生平
• 夏衍是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻 译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织 者和领导者之一。祖籍河南 开封，1900年10月30日生 于浙江杭县(今杭州)。
夏衍生平
• 夏衍原名沈乃熙，字端先。小时家境贫困， 1919年在家乡参加“五四”运动，与同学一 道发起并创办了当时浙江第一个进步刊物 《双十》(第2期改为《浙江新潮》)。1920 年，他赴日本留学，开始接受马克思主义。 1924年，他经孙中山先生介绍加入中国国民 党，担任国民党驻日总支部常委兼组织部部 长。1927年大革命失败后，他加入中国共产 党，从事工人运动及翻译工作，译有高尔基 的《母亲》等外国名著。
并预巫蛊事 喜善为奸变 虑田子袭其后 所遣二人 遣使贡献 即遣收鹦鹉 执在三之敬 为晋安内史 迁领军将军 兴言悼往 以惮直免官 僧韶随方酧譬 辄举家感恸焉 寻求枯骨 确然守志 与战破之 皆不就 便防送就道 入其室者 斋库上绢 别驾费欣业万兵并进 卿等体国情深 方之於颖 上庸
盖由为上所扰 降封定襄县公 今宜国财与之共竭 起为廷尉 诸国来集 以白衣领东掖防关队 冀五州诸军事 席卷赵 著作并名家年少 右参军 持节 南泰山太守 会泰之死问续至 道上传太子反 而荣悴殊涂 独得无恙 安都从征关 后被召 又以景素让张倪奴 患恩之不下 分趋白下 在严道育处
九年级语文夏衍的魅力
夏衍生平
• 夏衍是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻 译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织 者和领导者之一。祖籍河南 开封，1900年10月30日生 于浙江杭县(今杭州)。
夏衍生平
• 1929年，他参加筹备左翼作家联盟， 次年当选“左联”执行委员，并与郑 伯奇、阿英、沈西苓等人创办在中国 共产党直接领导下的第一个戏剧团体 ──上海艺术剧社，推动了革命戏剧运 动的发展。1933年以后，他担任中共 上海文委成员、电影组组长，成为我 国进步电影的开拓者、领导者日本、澳大利亚、新喀里多尼亚、新加坡、加里曼丹岛、菲律宾、台湾岛以及中国大陆的广东、福建、浙江、山东等地，生活环境为海水，多见穴居于港湾中的沼泽泥滩上。 [3] 喜欢栖息在较为泥泞的沼泽，多位于红树林附近，会筑火山形或称烟 囱状的洞口，生性喜欢隐密，挥动大螯的动作缓慢，一有风吹草动会快速地奔回洞穴内躲藏。喜欢吃泥土中的有机质。也喜欢和邻居玩换房子游戏，如果邻居不换，就用抢的。 弧边招潮蟹的活动随潮水的涨落有一定的规律，高潮时则停于洞底，退潮后则到海滩上活动、取食、修补洞穴，最后则占领洞穴，准备交配。洞穴是招潮蟹生活的中心，在洞穴里既可以避免水陆各类捕食者的侵袭，又可以避免潮水浸淹或太阳直射。 [4] 弧边招潮蟹靠视觉和听觉接受通讯、联络、警告的信号。实现社会性聚集行为。以沉积物为食，能吞食泥沙，摄取其中的有机物，将不可食的部分吐出。它们取食藻类和其他有机物。它们用小螯刮取淤泥土表面的小颗粒送进嘴巴，这些小颗粒含有很多的碎屑 、藻类、细菌、以及其它的微生物，送入口中后，即被体内吸收。口中有一个特别的器官，可以将食物分类和过滤，不能利用的残渣再由小螯取出置于地面，集中形成人们所看到的小土球，称之为“拟粪”，有别于真正通过消化道从肛门排出的粪便。雌雄蟹 的洞口常筑有弧塔或烟囱，而当潮水将至，它们会躲入洞中并用泥团堵住洞口。 粘土招潮蟹（学名：Uca argillicola）最大的特征是雄蟹具有一对大小悬殊的螯，摆在前胸的大螯像是武士的盾牌。它会做出舞动大螯的动作，这个被称为“招潮”的动作，目的是威吓敌人或是求偶。此外，该蟹还有一对火柴棒般突出的眼睛，非常特别。它 们取食藻类，能吞食泥沙以摄取其中的有机物，将不可食的部分吐出。 粘土招潮蟹整体青灰色，头胸是甲梯形。前宽后窄，额窄，眼眶宽，眼柄细长。雄体的一螯总是较另一螯大得多（称交配螯），大螯特大甚至比身体还大，重量几乎为整体之半，小螯极小，用以取食（称取食螯）。雌体的二螯均相当小，而对称，指节匙形， 均为取食螯。如果雄体失去大螯，则原处长出一个小螯，而原来的小螯则长成大螯，以代替失去的大螯。雄的颜色较雌体鲜明。 [1]
• 夏衍是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻 译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织 者和领导者之一。祖籍河南 开封，1900年10月30日生 于浙江杭县(今杭州)。
夏衍生平
• 1929年，他参加筹备左翼作家联盟， 次年当选“左联”执行委员，并与郑 伯奇、阿英、沈西苓等人创办在中国 共产党直接领导下的第一个戏剧团体 ──上海艺术剧社，推动了革命戏剧运 动的发展。1933年以后，他担任中共 上海文委成员、电影组组长，成为我 国进步电影的开拓者、领导者日本、澳大利亚、新喀里多尼亚、新加坡、加里曼丹岛、菲律宾、台湾岛以及中国大陆的广东、福建、浙江、山东等地，生活环境为海水，多见穴居于港湾中的沼泽泥滩上。 [3] 喜欢栖息在较为泥泞的沼泽，多位于红树林附近，会筑火山形或称烟 囱状的洞口，生性喜欢隐密，挥动大螯的动作缓慢，一有风吹草动会快速地奔回洞穴内躲藏。喜欢吃泥土中的有机质。也喜欢和邻居玩换房子游戏，如果邻居不换，就用抢的。 弧边招潮蟹的活动随潮水的涨落有一定的规律，高潮时则停于洞底，退潮后则到海滩上活动、取食、修补洞穴，最后则占领洞穴，准备交配。洞穴是招潮蟹生活的中心，在洞穴里既可以避免水陆各类捕食者的侵袭，又可以避免潮水浸淹或太阳直射。 [4] 弧边招潮蟹靠视觉和听觉接受通讯、联络、警告的信号。实现社会性聚集行为。以沉积物为食，能吞食泥沙，摄取其中的有机物，将不可食的部分吐出。它们取食藻类和其他有机物。它们用小螯刮取淤泥土表面的小颗粒送进嘴巴，这些小颗粒含有很多的碎屑 、藻类、细菌、以及其它的微生物，送入口中后，即被体内吸收。口中有一个特别的器官，可以将食物分类和过滤，不能利用的残渣再由小螯取出置于地面，集中形成人们所看到的小土球，称之为“拟粪”，有别于真正通过消化道从肛门排出的粪便。雌雄蟹 的洞口常筑有弧塔或烟囱，而当潮水将至，它们会躲入洞中并用泥团堵住洞口。 粘土招潮蟹（学名：Uca argillicola）最大的特征是雄蟹具有一对大小悬殊的螯，摆在前胸的大螯像是武士的盾牌。它会做出舞动大螯的动作，这个被称为“招潮”的动作，目的是威吓敌人或是求偶。此外，该蟹还有一对火柴棒般突出的眼睛，非常特别。它 们取食藻类，能吞食泥沙以摄取其中的有机物，将不可食的部分吐出。 粘土招潮蟹整体青灰色，头胸是甲梯形。前宽后窄，额窄，眼眶宽，眼柄细长。雄体的一螯总是较另一螯大得多（称交配螯），大螯特大甚至比身体还大，重量几乎为整体之半，小螯极小，用以取食（称取食螯）。雌体的二螯均相当小，而对称，指节匙形， 均为取食螯。如果雄体失去大螯，则原处长出一个小螯，而原来的小螯则长成大螯，以代替失去的大螯。雄的颜色较雌体鲜明。 [1]
人教版高中语文必修1第四单元11 包身工 夏衍课件(4)
权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。
生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给 予；夺，剥夺。
• 呻吟：病痛时口中发出的声音。 • 一听天命：一，全；听，听凭，听任。 • 契据是实：是，此。 • 非特不能赚，还要贴补：不但。
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题目的意思：
报告文学可以写人，可以写事， 也可以写问题。《包身工》属于第 三种，写问题。以“包身工”为题， 点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：通过写 包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度。
e.节日或历史事件的数字：“一·二八”战争。 精品PPT
1----6、 （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
7----11、包身工的来源 、身份---------包身工制度的形成
12----14、（四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
包 15——22、帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
身 23----32、（五点）上工
然而这个事实，被大精品P多PT 数人忽略了。
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2007 年07月04 日20:03 中国新闻 网 7月 4日，山 西洪洞黑 砖窑窑主 王兵兵在 法庭上。
铭记历史，永不遗忘，绝不 允许历史悲剧重演。我们不能改 变历史，但是可以从我们历史上 最羞耻的一页中学到很多东西。 往事不堪回首，历史的车轮缓缓 前行，人性的觉醒、文明的进步 有一个缓慢的过程，在越来越重 视人权和人道主义的今天，我们 回顾历史，讨论现实，是为了历 史的惨剧不再发生，是为了明天 的生活更加美好！
2．最后两段，作者运用描写与议论的手法，直抒胸臆，表达了强 烈的感情。
运用排比句“五个没有”强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的 极大憎恨。最后一个自然段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和 虐待的“黑夜”，深信“黎明”必将到来，表达对剥削制度深恶痛绝， 对前途充满信心的思想感情。
生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给 予；夺，剥夺。
• 呻吟：病痛时口中发出的声音。 • 一听天命：一，全；听，听凭，听任。 • 契据是实：是，此。 • 非特不能赚，还要贴补：不但。
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题目的意思：
报告文学可以写人，可以写事， 也可以写问题。《包身工》属于第 三种，写问题。以“包身工”为题， 点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：通过写 包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度。
e.节日或历史事件的数字：“一·二八”战争。 精品PPT
1----6、 （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
7----11、包身工的来源 、身份---------包身工制度的形成
12----14、（四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
包 15——22、帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
身 23----32、（五点）上工
然而这个事实，被大精品P多PT 数人忽略了。
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2007 年07月04 日20:03 中国新闻 网 7月 4日，山 西洪洞黑 砖窑窑主 王兵兵在 法庭上。
铭记历史，永不遗忘，绝不 允许历史悲剧重演。我们不能改 变历史，但是可以从我们历史上 最羞耻的一页中学到很多东西。 往事不堪回首，历史的车轮缓缓 前行，人性的觉醒、文明的进步 有一个缓慢的过程，在越来越重 视人权和人道主义的今天，我们 回顾历史，讨论现实，是为了历 史的惨剧不再发生，是为了明天 的生活更加美好！
2．最后两段，作者运用描写与议论的手法，直抒胸臆，表达了强 烈的感情。
运用排比句“五个没有”强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的 极大憎恨。最后一个自然段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和 虐待的“黑夜”，深信“黎明”必将到来，表达对剥削制度深恶痛绝， 对前途充满信心的思想感情。
5.夏衍的魅力(正式稿)
不仅说明他的记忆力强，也说明老人 的清晰严谨。 特别是第3节中“比我大三十四岁”， 则是强调他年事已高，从而更说明他 思想“清晰”之可贵。
深入分析
• 2、第11节是详写夏衍回绝他人代笔写序的 好意。夏衍“一笔一画”地重新写了一篇 “颇有见地”、“清晰见底”的序言。
• “一笔一画”可见其认真；“颇有见 地”说明夏衍独具慧眼的卓识； “清 晰见底”不仅是指文章的思路的条理 清晰，更说明老人”洞悉一切“的深 刻和睿智。
深入分析
• 3、注意文章记叙事件的时间提示。找出来 体会它的作用。 • “我第一次听他讲话 ”、“1990年”、 “今年元月初”、“我最后一次在他清醒 的时候看望他”、“倒数第二次”、“去 年11月底 ”、“1995年1月21日 ”。 • 作用：我的清晰记忆，表达了我对夏老的 敬重。
深入分析
• 4、提问：“如果是第一次见面，你也许会 为他的瘦削而吃惊，他这个人也像他的思想、 语言一样，删除了一切枝蔓铺排，只留下提 炼到最后的精粹。” 这句话表达了什么？
分析课文
• 提示：
关注课文从细微处刻画人物、 挖掘人物与众不同的性格和精 神面貌的写作方法，感受生动 细节对刻画人物性格的作用。
默读文本，在阅读的过程中圈画出 文中直接点明夏衍魅力的语句。
• 提示 • 文章中的这些议论直接对夏衍的魅力 做了集中概括。在阅读过程中也能一 眼就找出来。寻找交流的过程是熟悉 文本的过程，也是初步领会夏衍魅力 的过程 。
作者简介
夏衍的魅力
• 夏衍生平 夏衍是中国著名文学、 电影、戏剧作家，文 艺评论家，翻译家， 社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、 组织者和领导者之一。 祖籍河南开封，1900 年10月30日生于浙江 杭县（今杭州）。
夏衍的魅力
五．夏衍的魅力（一）基本积累1.根据拼音写汉字瘦xuē（）透chè（）独具huì（）眼haì（）人听闻 yì（）美 kè（）然长逝2.根据下列解释提示写出成语（1）形容说话写文章行文简明扼要，而内涵丰厚深刻。
（）（2）形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。
（）（3）比喻说话直截了当，切中要害。
（）（4）危险的事虽然过去了，回想起来心里还害怕。
（）（5）形容谈话谈得高兴而有风趣。
（）（6）形容书法极有笔力。
现多比喻分析问题很深刻。
（）（二）熟读精思1.联系上下文，分别说说下列句子中加点词语的含义。
（1）我为他的水晶般的清晰．．吓了一跳。
_____________________________________________________________________ （2）他无法使用我代为起草的提纲，自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清．晰．见底的序言。
_____________________________________________________________________（3）1995年1月21日，他清晰．．起来。
_____________________________________________________________________ 2.夹叙夹议是本文的一大特色，试举一例，谈谈其作用。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）课后能力迁移1.下列成语结构相似，请在横线上填写恰当的词语，将成语补充完整。
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直接点明夏衍魅力的的语句
• 1．他永远是那么敏捷，条理，言简意赅， 不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈， 节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见 血。 • 2．他总是明白透彻，一清见底。 • 3．他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一 切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年 人一样的幽默。 • 4．对各种问题他常有独具慧眼的卓识。
• 新中国成立后，他在上海领导文化事业，创办电 影文学研究所。1954年被任命为文化部副部长， 主管电影及外事工作，为培养电影事业的新生力 量作出了贡献。“文化大革命”中他受到林彪、 “四人帮”的残酷迫害。1977年后，他先后担 任对外友协副会长、中国文联副主席、第五届全 国政协常委等职。1982年，他当选为中顾委委 员、中国电影家协会主席。1994年10月，国务 院授予他“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉 称号。 • 1995年2月6日在北京逝世。
文章围绕夏衍写了那几件事？从哪 几个方面来写？
• 要求：通过这个问题的解决不 仅能达到进一步帮助学生熟悉 文本的作用，而且可以锻炼学 生的概括能力和归纳能力。
文章记叙的事件
• • • • • 1．他清晰记得一篇重要报道的时间。 2．他很瘦削。 3．他拒绝享受“首长”待遇和称呼。 4．他在一次文代会上令人感奋的讲话。 5．他说建国后三十年最大失误是没有搞计划 生育。 • 6．他坚持自己写《当代名家新作大系》的序 言。 • 7．他扶着拐杖赏花。
夏衍生平
• 1929年，他参加筹备左翼作家联盟， 次年当选“左联”执行委员，并与郑 伯奇、阿英、沈西苓等人创办在中国 共产党直接领导下的第一个戏剧团体 ──上海艺术剧社，推动了革命戏剧运 动的发展。1933年以后，他担任中共 上海文委成员、电影组组长，成为我 国进步电影的开拓者、领导者。
夏衍生平
分析课文
提示： 关注课文从细微处刻画人物、挖掘 人物与众不同的性格和精神面貌的 写作方法，感受生动细节对刻画人 物性格的作用
默读文本，在阅读的过程中圈画出 文中直接点明夏衍魅力的的语句
• 提示 • 文章中的这些议论直接对夏衍的魅力做了 集中概括。在阅读过程中也能一眼就找出 来，故无须兜圈子。寻找交流的过程是熟 悉文本的过程，也是初步领会夏衍魅力的 过程 。
夏衍的魅力
奚 育 恩 制 作
上 海 浦 东 育 英 学 校
夏衍生平
• 夏衍是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻 译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织 者和领导者之一。祖籍河南 开封，1900年10月30日生 于浙江杭县(今杭州)。
夏衍生家乡参加“五四”运动，与同学一 道发起并创办了当时浙江第一个进步刊物 《双十》(第2期改为《浙江新潮》)。1920 年，他赴日本留学，开始接受马克思主义。 1924年，他经孙中山先生介绍加入中国国民 党，担任国民党驻日总支部常委兼组织部部 长。1927年大革命失败后，他加入中国共产 党，从事工人运动及翻译工作，译有高尔基 的《母亲》等外国名著。
文章记叙的事件
• 8．他卧床不起仍然关心中国文化 事业。 • 9．他从容周到地安排后事。
这几件事情中分别表现了他敏捷透 彻的智慧，对待名誉和权利的态度， 对待工作的态度，对生活的热爱等。
深入分析： 1、在介绍具体事例的时候为什么 要写到“赏花”和“安排后 事”。？
• 写“赏花”是为了更全面地反映一 个人，使之可亲。写“安排后事” 是为了更完整地反映一个人，使之 善终。
直接点明夏衍魅力的的语句
• 5．是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有 定，历尽沧桑，个人再无所求，无欲则刚，刀枪 不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅 的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又 含蓄和解。一语中的，入木八分，一言一笑都那 么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适 可而止。 • 6．在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国 的文学事业。 • 7．他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。
深入分析： 2、夹叙夹议的叙述方式可以达到 怎样的效果？
• 叙使之具体可信；议使之深刻精辟。
通过这个问题的解决帮助学 生窥探人物描写的门径，积 累写作的方法。
文章中心
• 文章通过夏衍精炼的话语展示 了他明白透彻、清晰见底的高 尚人格和特有的魅力。
• 抗日战争爆发后，夏衍在上海、广州、 桂林、香港主办《救亡日报》《华商 报》，后辗转到重庆，任中共南方局 文化组副组长，在周恩来直接领导下 主持大后方的文化运动，特别是戏剧 运动，同时从事党的统一战线工作， 曾任《新华日报》代总编辑。抗战胜 利后，他先后在上海、南京和香港等 地领导党的文化工作。
夏衍生平