翻转课堂教学模式与微课141202讲解学习

传统的课堂
知识传授 ：在教室内
知识吸收与掌握：在教室外
颠倒的课堂 可汗学院
•十分钟课程 电子黑板记录学习轨迹
可汗学院成为了1对1环境下，新型教学模 式的典范，被称为：教育的未来
基于微课程的自主学习
现在的课堂
知识讲授 ：在教室外 知识内化： 在教室内
颠倒的学习序列…
观看讲课视频 针对性练习
课前：视频+课堂：一对一的教学
信息反馈 （学习分析）
学习支架 （导学案）
可汗式微课程 （讲授微视频）
一、技术促进的教育变革 二、可汗学院与翻转课堂 三、翻转课堂教学模式 四、微课的设计与制作
如何做 微课？
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知识地图
知识单元
知识点
学习点
知识清单
wenku.baidu.com 设 计 方 案
“邮件合并”教学活动环节与微课时间分配
微课程表现形式
文字+图片+音乐+动画+ 视频
可汗：视频再造教育 视频解码：1-2秒；文字解码15秒
基于认知的翻转课堂教学模式
基于探究的翻转课堂教学模式
翻转课堂典型案例
范式1．林地公园高中模型（经典范式）--化学
2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark（林地 公园）高中的化学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯率 先实践并创立经典的翻转课堂教学模式：把观看在线 教学讲座视频作为家庭作业，把本该是家庭作业的练 习题放到课堂上完成，当发现部分学生没有电脑或无 法上网时，他们为这部分学生准备了DVD 光盘，让学 生回家在电视机上观看，而课堂上除了练习外，还加 入了探究活动和实验室任务。
互动教材
范式5.柯林戴尔高中的全校翻转模式 学生在家观看教师录制的5---7分钟的讲解视
频，做笔记并写下遇到的问题。在课堂上，教师 重点讲多数学生有疑惑的概念，并用大部分时间 来辅导学生练习，对学生的作业给予及时反馈。 学校还在课前、课后提供校园网络，或在特殊情 况下，允许使用智能手机观看视频。
课前：视频+课堂：解疑+辅导练习
课前
快速、少量测评 课中
解决问题促进学习
情况简述/反馈
颠倒的教学方式
翻转课堂
先学后教 自主学习
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一、技术促进的教育变革 二、可汗学院与翻转课堂 三、翻转课堂教学模式 四、微课的设计与制作
微课开启“右脑学习”时 代
脑科学：左右脑分工；
左脑：抽象语言、逻辑 运算。（科学家）
右脑：形象思维、直观 （艺术家）
课前：视频+课堂：在线测试+课堂完成作业
范式3.可汗学院模型 可汗学院利用其广受欢迎的网络教学视频和
随后开发的课堂练习系统进行翻转课堂教学实验， 同时还引入了游戏化学习机制，对学业表现好的 学生给予徽章奖励。
视频+练习+游戏化学习机制
范式4.河畔联合学区模型
美国加州河畔联合学区的翻转课堂最大的特 点是采用了数字化互动教材。互动教材里面融合 了丰富的媒体材料，包括文本、图片、3D 动画和 视频等，还结合了笔记、交流与分享功能，与其 他地区教师通过自备视频和教学材料翻转课堂相 比，互动教材更节省教师的时间，更吸引学生沉 浸其中。
翻转课堂教学模式与微课 141202
一个150年前的医生，经过时空隧道来到现代
一个150年前的教师，经过时空隧道来到现代
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教育部-英特尔“一对一”项目
这些实验学校的研究有何共同点？
聚焦
教学方式与学习方式变革
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究竟改变什么？
如何改变？
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一、技术促进的教育变革 二、可汗学院与翻转课堂 三、翻转课堂教学模式 四、微课的设计与制作
设 计 方 案
徐志摩“再別康桥” 文学美导读
环节
内容
时间
情景设计
诵读“再別康桥” , 介绍徐志摩和 新月派新诗艺术形式和美学原则
设
计
阐述与解 释(1)
品鉴“再別康桥” 的建筑美
方 案
阐述与解 释(2)
品鉴“再別康桥” 的绘画美
阐述与解 释(3)
品鉴“再別康桥” 的音乐美
2 ’ 30 2 ’ 33 2 ’ 19 2 ’ 58
课前：视频+课堂：探究+实验+练习
范式2.石桥小学的数学翻转课堂—数学
2011 年秋天，美国明尼苏达州石桥小学开始数 学翻转课堂试点计划，五六年级的学生回家看教师的 教学视频，回到课堂上在教师和同伴帮助下完成作业。 学生按自己学习进度在家观看10～15 分钟讲课视频， 之后接受3－5个问题的测验，测验结果会即时反馈。 教师使用Moodle 跟踪学生在家学习的过程，锁定那 些学习有困难的学生。
结语 在阅读中学会感动, 让生活充满激情 54 ’ ’
美国Chesapeake 中学 的3D虚拟教室
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范式6.圣·阿奎那学校的英语翻转课堂模式
卓伊在美国印第安纳州圣·阿奎那天主教学校教 英语，他录制讲座短片给学生讲解如何采用正确的语 法写作，学生在上课时进行写作，在他的帮助下编辑 段落、编排格式和解决其他问题。“很多人把主要精 力集中在视频制作上，但实际上，最重要的是教师在 课堂上如何支配增加的自由时间。”卓伊最重要的体 验就是“在上课时间我能做到与每个学生进行一对一 教学”。