《美丽的丹顶鹤》教案

美丽的丹顶鹤

天长一小冯银山

一、揭示课题。

1、同学们，现在是什么季节了啊？冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。这节课，我们来继续学习《美丽的丹顶鹤》。

齐读课题。提醒：读好“美丽的”。

板书课题。

2、看了这个课题，你能想到哪些问题呢？

（指名学生回答，教师补充。）

（1）、丹顶鹤美丽在什么地方？

（2）、为什么叫“丹顶鹤”？

（3）、丹顶鹤还有什么特征？

（4）、丹顶鹤有什么生活习性？

……

二、创设情境，精读课文。

（一）听朗读，想问题。

1、一边看课文，一边听朗读，想想我们刚才提的问题。

2、自己大声把课文读两遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。

3、指名读。

（二）品味语言，解决问题。

1、丹顶鹤到底美在哪儿呢？。

自己看课文第二自然段，找出描写丹顶鹤美的句子，并划下来。

交流回答。师相机指导并指导朗读。

（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀膀边儿却是黑的。）

2、为什么叫“丹顶鹤”？

（比喻句：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。）

“鲜红鲜红”是个什么格式的词语？能再举几个例子吗？

（ABAB式，碧绿碧绿雪白雪白金黄金黄火红火红瓦蓝瓦蓝）

丹顶鹤的美美在它们的颜色。

板书：颜色美。

师：丹顶鹤多美呀，你能把这种美读出来吗？

选择你喜欢的方式自由练读。

3、下面我们继续了解丹顶鹤，你还能找出丹顶鹤别的什么特征吗？

（丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。）

（丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）（传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。）

师随机指导朗读。

小结：丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

丹顶鹤的形态也很美。

板书：形态美。

4、丹顶鹤有什么生活习性呢？

（我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。）

那么，丹顶鹤的第一故乡又在哪里呢？

（课件出示地图。）

指导朗读两个成语：三五成群、无忧无虑。

（课件出示丹顶鹤三五成群、无忧无虑的生活，用有的……有的……还有的……句式造句。）

三、升华感悟。

1、老师还知道一个跟丹顶鹤有关的凄美的故事：有这样一个可敬的女大学生，她为了挽救一只受伤的丹顶鹤，自己却掉进沼泽地里献出了年仅二十几岁的生命，人们怀念她，敬爱她，就连一群群美丽的丹顶鹤也常常在她的墓碑前萦绕、鸣唱……

后来还根据这个故事创作了一首歌曲，大家想不想听？

（课件播放《一个真实的故事》。）

2、这么美丽的丹顶鹤，全世界只有两千多只了，而且百分之七十生活在我国。我们该怎么办呢？

四、布置作业。

1、喜欢画画的同学，把美丽的丹顶鹤画下来。

2、喜欢讲故事的同学把这个故事讲给家长听。

3、喜欢丹顶鹤的同学可以上网查资料，也可以问家长。搜集有关丹顶鹤的信息——（图片或故事等）

五、板书：

20、美丽的丹顶鹤美丽：颜色美

形态美