空中课堂教研活动记录

·古诗学习八步法，知作者、知背景、明题意、读诗文、解诗句、悟诗情、析结构、诵诗文
·问题4：线上作业批阅质量，常常达不到线下作业批阅的效果，作业问题反馈给学生后，订正效果不佳。
·对策：灵活设置各种作业形式，口头、纸质、观察、交流等各类作业形式，既要关爱学生，同时对学生严格要求，跟踪落实作业。
二、线上学习存在的问题与对策
·问题5：部分家长对网课不重视，听之任之，对学生网上学习监控难，部分学生网课学习形同虚设。
·对策：做好家校沟通，用各种方式对家长进行线上学习的培训指导，加强对学生的教育引导，强化居家学习的效果。
·问题6：部分学生对线上学习缺乏兴趣，积极性不够，教师有效指导学生线上学习有一定的难度。
·对策：设计有趣的教学形式，增加学习任务的思维含量，吸引学生，引导学生向身边优秀同学学习，向社会生活学习。
四、学思考、聚焦听说读写，建构促进学生思维生长的课程。
五、针对不同课程设计不同资源，阅读课主要是预习单加任务单，积累为主，综合性学习，实践作业，闯关训练。
六、制作视频激发学生阅读兴趣，直观的视频音频富有吸引力可以更好的激发学生阅读的兴趣，有效的突破，学习的难点，结合学生居家学习的特点。录制推荐大量的音频，指导学生学习，激发学生的读书兴趣。
一、教研先行，研读教材融会贯通
1.先研再教，保证质量
2.深度教研整体把握
3.结合生活，提升境界
二、研究线上学习特点，创新互动型教学模式
新型的教学模式：问题+结构+结论+迁移
线上学习：预习单+课堂笔记+检验线上学习效果+课后作业
作业：客观性+主观性。自我评价、拍照交流、互学的方式
三、以问题激发思维，学会思考
空中课堂教研活动记录表
科目
语文
年级
一年级
日期
2020.4.15
主题
山东省小学语文线上教研活动
参加人
小学语文教师
记录人
教研主要内容过程记录（含1-2张图片）
延迟开学不等于延迟学习和成长，新型冠状病毒打乱了家长和孩子原有的生活节奏，开学时间因疫情防控需要而延后，家长最担心孩子的学习和教育问题。
第一方面：济南市语文空中课堂资源开发和教法规范情况。
重学情提兴趣抓表达多互动
——小学语文线上教学的问题与对策
青岛市教育科学研究院崔志钢
基于线上教学的反思
·怎么教与教什么二者的关系？
·教师如何熟练使用网络技术？
·如何吸引学生的学习兴趣？
·如何让空中课堂多一些思考？
·如何有效监管学生？
·如何做好作业反馈和线上答题？
·如何培养学生表达能力？
·好的教学方法如何分享？
·问题7：部分学生因家长工作而没人看护，学生的自律意识差，部分学生不按时上课或上课不专心，学习效果欠佳。
·对策：增强学习的仪式感，指导学生做好预习工作，带着问题听课，课后做好复习，指导学生居家学习策略，营造学习氛围。
·问题8：线上学习以学生个体分散学习为主，不能像班级学习随时进行小组和学，优生与弱生之间的差距叠加家庭环境差异，两极分化日趋严重。
文化专题，口语交际专题，作文专题
语文的外延就是生活的外延，学习语言文字运用的综合性实践性课程，决定了学习资源的开发应更具丰富性和开阔性，为学生语言文字的运用提供更丰富的场域。
名师资源全市统筹每一节都是精品。全市统筹，区县联动，共性与个性相结合，市级资源兜底，覆盖区县则由各县开发，一校一案一册，综合考虑学段特点，学科要求和学校基础情况，统筹协调，科学安排，分类指导，合理使用，市区县和学校的各类教育教学课程资源，实现空中课堂资源供给最优化
枣庄市实验小学
一、低年级诗歌学习介绍
二、中高年级学习介绍
三、经典诵读
1、低段绘本阅读理解情感：通过绘本深层次挖掘生命的意义
2、中段整本书阅读：不动笔墨不读书，留下自己的阅读痕迹，在独立的阅读思索中树立科学的世界观，正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操以及民族自尊自信自强的精神。
3、高段拓展阅读：生命教育、价值观教育、英雄正义教育、家国情怀教育、人类命运共同体教育，弘扬爱国主义主旋律，做有责任的幸福的中国人。
·对策：引导家长关注学生，大手拉小手，优生和弱生组建空中学习小组，相互帮助，补弱提优。
心得体会
通过语文要素的整合可以提升学生读写能力，体会文章怎样用具体事例说明观点。写字讲解时培养学生独立学习的能力，难记字、易错字视频讲解。阅读书目推荐：每一周充满吸引力的阅读导语，具有详细告诉学生要完成的阅读内容，页码和篇章，循序渐进的把学生引入阅读的天地每天的跟踪指导询问孩子们的阅读情况，每次对孩子们给予肯定和表扬，激发他们的阅读兴趣。
一、线上教学存在的问题与对策
·问题1：教师的网络教学资源相对缺乏，教师对线上教学认识不够，强化教师的课堂讲解，学生的课堂教学参与度低。
·对策：为教师提供各种线上教学资源，丰富教学储备，通过提前纸质电话或网络等手段，把握学情，做好网络技术培训，模拟学生在现场的教学。
·问题2：部分老师依赖现成的课例资源，缺乏根据班级实际的二次备课，对教师与课堂缺乏有效监控，部分教师不能及时跟随学生观课反思。
第二方面：济南市甸柳第一小学语文空中课堂实施做法
立足语文素养，提高建设全覆盖资源，济南市小学语文资源开发，最初应一时之需的临时安排，现在着眼长线系统设计
1、5个模块儿：含课文学习，言语实践，文化专题阅读指导，趣味通关
2、8个专题
3、二百余课程资源统筹
纵向贯穿不同年级和年段，横向覆盖语文学习的不同领域和难度。关注不同年段的学情实际，打破年级实现内容整合。基于学习生活不同难度的内容，适用于居家学习的知识能力。测评为学生自主学习过程中的评价提供了富有趣味性互动性。为一线教师在具体教学实践中的选择提供空间。
·对策：教学中站在学生的角度，灵活设置表达交流，师生朗读，故事会，你问我答，夺宝游戏等环节，开展小课题等综合性实践活动，开设云上读书节等，促进学生的综合素质。
例：·青岛市小学语文思辨表达式教学模式的线上使用，课堂教学的5大步骤：课前演讲激发表达兴趣，欲学诊断找到读写起点，问题设置构建思辨框架，合作交流探索解决问题，表达拓展巩固表达能力。
·对策：教研部门与学校联合督促教师磨课，做好二次备课，做好教师上教学5个一策略：一课时、一提纲（预习卡）、一微课、一自测、一答疑
·问题3：线上教学以固定的文字讲述，音频、视频等为主，语文学习中学生自主朗读、观察、口语表达、综合性学习等方面的展示培养机会少。