《上图书馆》课件

2.思考，全文主要记述了几个图书馆?是按什么顺序来记述的？ 明确： （1）文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林 图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。 （2）是按时间顺序来记述的。
（二）精研内容： 1.思考，第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？ 明确： 为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。
②随意而谈，言之有物
随笔这种文体的特点之二是不拘一格，随意而谈，只要言之有物就行。可再现 一个小场景，可记叙一件小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒发一种动人的 情感，可表达一种独特的感悟。当然，随意而谈，表面上看来，似乎章法自由， 材料较“散”，实际上都有明确的中心，随笔不“随”意。随意而谈的含义， 也指随笔的题材可以说都是“信手拈来”。身旁周围，俯拾即是，嬉笑怒骂， 皆能成篇。要打消写随笔的“神秘感”，就要注意观察周围的人和事，勤于思 考，有感而发，因情而叙。
威廉·莎士比亚(1564年4月26日—1616年4月23日)
华人社会常尊称为莎翁，是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最 重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一下来到1608年他主要创作悲剧，莎士比亚 崇尚高尚情操，常常描写牺牲与复仇，包括《奥赛罗》《哈姆雷特》《李尔王》和《麦 克白》，被认为属于英语最佳范例。在他人生最后阶段，他开始创作悲喜剧，又称为传 奇剧。莎士比亚流传下来的作品包括39部戏剧、154首十四行诗、两首长叙事诗。他的 戏剧有各种主要语言的译本，且表演次数远远超过其他戏剧家的作品。
2.“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图书馆有哪些收获? 明确： 特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。 作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林”的喜爱及怀念，为下文写 作者在这里的收获做铺垫。 收获： ①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。 ②养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。
8.讨论：作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己 在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲 人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?试分析随笔写法 的灵活性。
明确：
这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学 习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书 馆学习的经历却意义重大,结局很是圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。 “只在最后的两个月里…我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日 月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐,先前 受那点苦又有什么呢?因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说， 体现了随笔写法的灵活性。
罗伯特·斯蒂文森(1850—1894)
苏格兰随笔作家、诗人、小说家、游记作家、新浪漫主义代表。斯蒂文森出生于苏格兰爱丁堡， 早年就读于爱丁堡大学。他从学生时代起就酷爱文学，一生多病，但有旺盛的创作力。斯蒂文森 的作品题材繁多，构思精巧，其探险小说和惊险小说更是富于独创性和戏剧性力量。代表作有 《金银岛》《化身博士》《诱拐》等，斯蒂文森亦以之在读者中获得巨大声望。对他的诗人身份， 一般读者并不了解。他逝世以后，长期被认为只是一位模仿他人风格的散文作家和儿童读物及通 俗读物作家，直到二十世纪五十年代，才被有识者推崇为具有独创性和才能的作家。
3.思考：作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？
明确：
作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台 灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者 很大的教益，是“我的解透教材一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的， 它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写， 就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。
③真情实感，发而为文
随笔要求将真事、实事、种种矛盾、种种纠葛，按它们的本来面目，真实地袒露在人们面 前。它以真情、至情引起人们的共鸣，读后让人感慨、悲愤、沉思、冥想、自省，因为它 是直抒胸臆、慷慨陈词的。文字上也就自然形成质朴、无华、深沉、自然的风格。
④要引人向善
随笔要写得真实，但并不是什么都能写，什么都如实反映。生活是丰富的， 也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有 意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。 但是我们要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物；即使要反映负 面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。
7.请根据文本内容梳理一下作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。
明确：
王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。在上中学时，去学校的图书馆“公 书林”翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习惯。在清华大学时，王佐良去清华图 书馆读书，读到了很多外国论著，使作者进入了一个知识上和情感上的新世界。在英国读书的时 候，王佐良去包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗，并领 悟到人类对理性的创造性。
代表作有《他》《巴黎码头边》《1948年圣诞》。翻译著作有《英国文学论文集》、中译 英《雷雨》(曹禺著)。
相关链接
西蒙·德波伏娃(1908年1月9日—1986年4月14日)
法国存在主义作家，毕业于巴黎高等师范学院，女权运动的创始人之一。1908 年生于巴黎，1929年获巴黎大学哲学学位，并通过法国哲学教师资格考试。1945 年与让保罗·萨特、莫里斯·梅格庞蒂共同创办《现代》杂志，致力于推介存在主义 观点。1949年出版的《第二性》，在思想界引起极大反响，成为女性主义经典。 1954年凭小说《名士风流》获龚古尔文学奖。
部编版高中语文
上图书馆
学习目标
1.品味重点词句，赏析细节描写，培养语言建构与运用素养。 2.梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络，促进思维发展，培养学生思维 发展与提升素养。 3.了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐，培养审美鉴赏与创造素养。 4.认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识，培养和弘扬民族文化和民族精 神，培养文化传承与理解素养。
4.思考，第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？ 明确： 国家民族命运处于危亡时刻。
5.思考，第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？ 明确： 表达了对国内战争胜利的喜悦。
6.思考，第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？ 明确： 说明人类创造了知识理性。一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美； 另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这 样的伟人。
xùn） xùn）
音讯 汛期
④炽帜（（
chì） zhì）
炽热 旗帜
3.积成语 [语境呈现]
①一．灯．如．豆．的夜晚，挡头山周围的一切都已隐没，只有土屋的窗前透着一点灯光， 油灯下看书恍惚觉得在享受文人生活。 ②其实经济发展趋势、国际局势的演变并不神秘，即使是普通读者，能用心读完这 本书，也会豁．然．开．朗．，一定会明白许多逻辑关系以及学会对一些信息的解读。 ③夏朝的真实性无论从考古还是文献都无法确认，开封曾是夏朝都城的说法更是牵．强． 附．会．，深挖夏文化，无非就是在“旅游经济”方针下，追求经济利益和 GDP 的一种 手段。
了解作者
王佐良，1916年2月12日生，浙江上虞人。1995年1月19日，于北京去世。1929～1934 年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教， 1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英 语系主任、副院长。王佐良先生是我国英语界泰斗级人物、享誉中西的外国文学专家，在英国 文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际最著名英语文学专家之 列，代表了中国的外国文学研究高峰。
随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。随笔自然要写出某种“有意思的”东西， 某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但是最根本的一点，作者必须 有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成。唯一不可缺少的东西却是那内 容或思想必须经过活泼的理解，受到作者喜爱，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表 达出来。
文华公书林
中国在20 世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的“公共”图书馆。 韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的“公共”图书馆。
1899 年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣华发现文 华书院图书资料贫乏，于是她便在讲课之余在校园一间叫作“八角亭”的小屋内，陈列自己收集的外文 书籍报刊供学生们阅览，这便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现“在全中国没有一所可以正确地 称为公共图书馆的设置”，这又使她产生了发展中国公共图书馆的念头。经过她的不懈努力，1910 年 春，文华公书林新舍正式建成，并取名“ 公书林”，即深寓“ 公之于众而非为文华独有”之意。
预习检查
1.记字音
①教益．( yì ) ②音讯．( xùn)
③高耸．( sǒng)
④苍穹．( qióng) ⑤白炽．灯( chì) ⑥间．隙( jiàn)
⑦覆．盖( fù ) ⑧吟啸．( xiào)
2.识字形
①愉瑜（（
yú） 愉快 yú）瑕瑜互见
②链涟（（
liàn） lián）
锁链 涟漪
③讯汛（（
写作背景
1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生，成为茂登学院研究 生。1949年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但实际上是去了北京外国语学 校(后改北京外国语学院，今北京外国语大学)。王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也 长期住在清华校园内，1986年出版的文集《照澜集》即以清华照澜院为题。王佐良曾在 《想起清华种种》一文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种 清华做学问的标准。”(《中楼集》)言若有憾。