中班绘本教案大卫不可以
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。
（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。
3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。
（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。
九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。
课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事《大卫不可以》的内容，知道大卫在生活中的不正确行为及其后果。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，培养合作精神。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 大卫的图片若干3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 贴纸、剪刀等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿说出大卫的名字，并询问幼儿对大卫的了解。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注大卫在故事中的不正确行为及其后果。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对大卫行为的看法，让幼儿认识到这些行为的不好，并说出正确的行为方式。
4. 操作：教师分发绘画材料，引导幼儿为大卫画上一件合适的衣服，培养幼儿的想象力。
5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起来评选出“最佳设计师”。
四、活动延伸2. 环境创设：教师将绘本故事制作成海报，贴在班级环境中，让幼儿随时回顾故事内容。
3. 区域活动：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的绘画能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验活动效果。
六、教学内容1. 回顾《大卫不可以》的故事情节，让幼儿复述故事主要内容。
2. 通过讨论，让幼儿理解为什么大卫不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
3. 引导幼儿思考如何做一个听话、懂事的孩子，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本故事。
2. 讨论法：教师引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，培养幼儿的实践能力。
八、教学步骤1. 复习故事：教师简要回顾《大卫不可以》的故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。
2. 讨论：教师提出问题，引导幼儿思考大卫为什么不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。
大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。
2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。
（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。
（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。
3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。
（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。
四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。
2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。
五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
幼儿园《大卫不可以》中班语言教案
幼儿园《大卫不可以》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中大卫的行为和后果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，能够讲述大卫的行为和后果。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与表演，增强体验感。
3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、视频等直观教具。
2. 故事课件：展示《大卫不可以》的故事情节。
3. 教学道具：大卫角色头饰、场景图片等。
4. 分组讨论卡片：用于引导幼儿分组讨论。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看《大卫不可以》的故事视频，引导幼儿关注故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述《大卫不可以》的故事，引导幼儿了解大卫的行为和后果。
3. 图片观察：展示故事中的图片，让幼儿描述大卫的行为，并讨论其后果。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演大卫，体验故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。
2. 表达能力：评估幼儿在讲述故事、描述图片和讨论过程中的表达能力。
3. 理解能力：通过提问、讨论等方式，检验幼儿对故事内容和道理的理解程度。
七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好行为习惯。
2. 主题活动：开展“遵守规则，做个好孩子”的主题活动，让幼儿在实践中体验遵守规则的重要性。
3. 故事延伸：邀请家长分享其他有关遵守规则、培养良好行为习惯的故事或实例。
八、教学反思1. 教师教学方法的选择：反思教学过程中所采用的方法是否适合幼儿的认知和发展水平。
2. 幼儿学习效果：分析幼儿在课堂中的表现，评估教学目标的达成程度。
3. 教学内容安排：思考教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性和教育性。
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）
中班绘本大卫，不可以教案中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
中班语言教案：大卫不可以5篇
中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思1. 教学目标•能够听懂故事中的道理及其涵义，学习言行规范；•了解对不良行为的正确处理方式；•培养良好的道德品质和社会责任感。
2. 教学材料•《大卫，不可以》绘本；•大型玩具汽车、洋娃娃、棕色玩具小狗等。
3. 教学过程及步骤第一步：导入（5分钟）老师通过问题导入：你们知道我们班的规矩是什么吗？（大家都默不作声）今天，我们要一起看一本图书，叫《大卫，不可以》，让我们一起看看大卫是不是一个聪明懂事、有礼貌、有规矩的孩子。
第二步：阅读故事（15分钟）老师读故事，让孩子们听懂故事中哪些地方是不合适的，哪些地方是正确的。
通过多次阅读，再让孩子们自己试着读，并发现故事中的道理及其涵义，加深认识。
第三步：角色扮演（20分钟）老师让孩子们分成小组，在每个小组里，不断模拟大卫犯错误的场景和正确的行为，看看大卫应该怎么做，学习言行规范，体验不同行为带来的后果。
第四步：绘制画面（10分钟）让孩子们每人都拿一张白纸和彩笔，画出自己认为的正确和不正确的故事场景，再由老师引导，与同伴分享各自所画的画面，进行分组展示。
第五步：总结反思（10分钟）在分享过程中就学习过的行为和语言规范，让孩子们自己总结反思，看看自己有没有做错过类似的事情。
老师总结指导：我们需要看到自己的错误，并及时纠正，所以要保持谦虚，学会倾听和沟通。
好的行为不仅仅是关心自己，也要关怀别人，这样我们才能获得更多的朋友。
4. 教学反思通过本节课的教学，孩子们在实践中懂得了言行规范的重要性。
通过故事、角色扮演，激发孩子们的自我反思、自我认识和自我改进能力。
分享和展示，让学生互相学习和借鉴，巩固了所学内容。
同时，故事中的人物情感和道德问题，也让孩子们在学习和体验乐趣中，培养出了良好的品德和道德品质，发现和解决问题的能力。
同时，教学有时应该让孩子们自由自在表达，而不是仅仅要求他们按规定的路线走，这样能激发孩子们的创造思维。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本主人公大卫，了解他的行为特点和成长过程。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，学会在适当的时候控制自己的行为。
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的阅读与讨论。
2. 情景模拟：模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。
3. 绘画活动：画一画大卫，表达自己对他的喜爱。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，让幼儿了解大卫的行为特点，培养自我约束力。
2. 难点：让幼儿在实际生活中运用所学，学会在适当的时候控制自己的行为。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看大卫的图片，引发幼儿对大卫的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为特点，讨论大卫在故事中的成长过程。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。
4. 绘画活动：让幼儿画一画大卫，鼓励幼儿表达自己对大卫的喜爱。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到在适当的时候控制自己的行为的重要性。
六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭中的行为表现，记录下他们在适当时候控制自己行为的例子，并在下一次课堂上与同学分享。
2. 环境布置：在教室中设置一个“大卫角落”，展示大卫的画作和相关书籍，鼓励幼儿在自由活动时间前往角落阅读、讨论大卫的故事。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括绘本阅读、情景模拟和绘画活动的积极性。
2. 评价幼儿在情景模拟中控制自己行为的表现，以及他们在家庭作业中体现出的自我约束力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
八、教学反馈1. 教师应在课后及时向幼儿和家长反馈教学情况，肯定幼儿的进步，并提出进一步改进的建议。
大卫不可以 幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)
大卫不可以幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，下面是作者小编给大家整编的11篇大卫不可以的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大卫不可以》教案篇一一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的'画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？（三）边欣赏图片边提问图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱较上层的饼干桶。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本故事的主人公大卫，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 技能目标：培养幼儿听故事、讲故事的兴趣，提高幼儿的的语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解绘本故事的内容，知道大卫在故事中做的不可以的事情。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫不可以》、大卫的图片、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿已有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：展示大卫的图片，引导幼儿认识大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述绘本故事《大卫不可以》，引导幼儿了解故事内容，关注大卫在故事中做的不可以的事情。
b. 教师与幼儿互动，让幼儿说出大卫在故事中做的不可以的事情，引导幼儿认识到这些行为是不对的。
3. 拓展部分：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
五、教学评价1. 评价幼儿对绘本故事的理解程度，了解幼儿是否知道大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 观察幼儿在日常生活中学到的遵守规则的行为，评价幼儿良好行为习惯的养成情况。
3. 倾听幼儿的分享，评价幼儿对教学内容的兴趣和参与程度。
六、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、讲述故事等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动教学法：通过教师与幼儿的互动，让幼儿积极参与教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 实践教学法：通过让幼儿在生活中实践遵守规则的行为，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学内容1. 第六周：学习绘本《大卫不可以》的故事内容，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 第七周：通过故事课件，让幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出大卫不可以做的事情。
4. 第九周：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
5. 第十周：进行教学评价，了解幼儿对教学内容的掌握程度和良好行为习惯的养成情况。
八、教学时间1. 第六周：1课时（25分钟）2. 第七周：1课时（25分钟）3. 第八周：1课时（25分钟）4. 第九周：1课时（25分钟）5. 第十周：1课时（25分钟）九、教学资源1. 绘本《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 故事课件4. 教学评价表十、教学注意事项1. 注重培养幼儿的兴趣，让幼儿积极参与教学活动。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为和后果。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，让他们明白什么是不可以做的事情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白大卫的行为和后果。
难点：让幼儿能够用适当的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《大卫，不可以》2. 大卫的图片3. 幼儿用书4. 录音机和磁带四、教学过程：1. 导入：a. 出示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
b. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测他可能在做什么。
2. 讲述故事：a. 教师有表情地讲述故事，让幼儿了解大卫的行为和后果。
b. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫为什么不可以这样做？3. 活动延伸：a. 引导幼儿用适当的语言描述故事情节。
b. 邀请幼儿表演故事，加深对故事内容的理解。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对故事内容的理解程度如何？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否能够积极发言？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如何改进？4. 对于教学难点，幼儿的掌握程度如何？是否需要加强引导？六、教学内容与安排：第六章：故事情节讨论与角色扮演1. 复习故事内容，回顾大卫的不可以做的事情。
2. 分组进行角色扮演，每组选择一个故事情节进行表演。
3. 邀请其他小组观看并评价，培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学内容与安排：第七章：绘画活动1. 给每个幼儿发放大卫的图片，让他们用自己的方式描绘大卫的行为。
2. 鼓励幼儿用语言描述他们画的大卫的行为，并与其他幼儿分享。
3. 教师引导幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及为什么不可以这样做。
八、教学内容与安排：第八章：故事创作1. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事，故事中包含大卫的不可以做的事情。
2. 邀请幼儿分享自己的故事，并讨论故事中的道德观念。
3. 通过创作故事，培养幼儿的创造力和道德观念。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》一、教学目标1.语言目标：学会使用简单而有抑扬顿挫的语言来表达自己的情感和意愿，提高理解和表达语言的能力；2.认知目标：了解一些关于行为规范的基本知识，了解什么是不礼貌的行为；3.情感目标：提高自我管理能力，能够分辨出什么是做法正确的行为，什么是不正确的行为，养成遵守规则的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读绘本，启发孩子思考，认识不礼貌的行为；2.教学难点：能够通过故事情节理解故事背后的含义，明白并能运用什么是礼貌的行为，什么是不礼貌的行为。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师将故事《大卫，不可以》的绘本准备好；2.将绘本预习好，准备一系列的引导问题；3.准备好画板、颜料、画笔等用品。
3.2 导入教师首先展示给孩子一个对比图片，一张是做法正确的行为，另一张是不礼貌的行为，并征求孩子对两张图片的看法，引导孩子主动表达自己的感受，说说什么是对以及什么是错。
3.3 阅读绘本教师鼓励孩子主动讲述绘本中的故事情节，故事内容如下：大卫正在快快乐乐地玩，拿玩具跑来跑去，他的妈妈让他停止做某些事情，但大卫纯真的幼儿心中总是想“一口吃成胖子，一击必杀”，结果不仅没有遵守规定，反而更加顽皮。
可是，大卫的妈妈让他知道了什么样的行为是对的，什么样的行为是不对的。
3.4 讨论1.谈论绘本内容：老师可以提出问题，让孩子们谈一谈绘本中出现了哪些不礼貌的行为，什么是对的行为；2.提醒孩子们注意自己的行为举止，让他们在讨论中对不同的行为进行分类，明确哪些是好的，哪些是不好的，让他们感悟“礼貌”的重要性。
3.5 制作卡片依据本次课的主题，让孩子们动手制作“礼貌卡片”，为大家展示做法正确的行为和不礼貌的行为，同时还能加深他们对礼貌的理解。
3.6 反思教师以小组为单位，提出反思问题，观察一下孩子们在制作礼貌卡片的时候是否有发现做法正确以及不正确的行为，是否愿意在今后的生活中做一位遵守规律、又有礼貌的孩子。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，能简单地复述故事内容。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，学会遵守规则。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿主动参与讨论，培养幼儿的观察、表达和想象能力。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、图书、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引起幼儿对故事的兴趣，引导幼儿观察和表达。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，共同讨论如何在生活中遵守规则。
六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿制作大卫的画像，鼓励幼儿发挥想象力，画出大卫遵守规则的样子。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感，培养幼儿的的表演能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中遵守规则的表现。
八、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂中的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 根据家长反馈，针对幼儿在家庭中的表现，调整教学内容，以帮助幼儿更好地养成良好行为习惯。
九、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感波动，适时调整教学节奏，使幼儿能更好地融入故事情境。
2. 注重培养幼儿的注意力，引导幼儿认真听讲、积极参与。
十、教学总结重点和难点解析一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中的角色和情节。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思一、教学目标1.知道规则的重要性。
2.理解不合适的行为的后果，如伤害别人或破坏物品。
3.学习如何控制自己的情绪和行为。
4.加深对自我约束力的认识和理解。
二、教学准备1.《大卫，不可以》绘本。
2.丰富多彩的贴纸和图标。
3.颜色卡片和签名板。
4.充分准备的教师手册和工作簿。
5.许多有趣的活动和游戏。
三、教学内容(一) 引入环节在教室里放置许多南瓜样式的贴纸和图标，显示各种个性类型的孩子——开朗、安静、害羞等等。
老师让孩子们走到他们认为自己个性的图标前，并介绍自己的名字和个性特点。
最后，老师引入今天的话题：规则和约束力的重要性。
(二) 正式教学1.《大卫，不可以》：教师向孩子们介绍这本书的作者和名字，阐述其主题和目的，并解释不同行为的后果。
老师鼓励孩子们参与讨论，并在故事结束后，请孩子们重新叙述故事情节和大卫的所作所为。
2.论坛：教师在板块上划分两个区域，正常行为和错误行为，并请孩子们使用颜色卡片投到他们认为应该安置在哪个区域。
老师和孩子们参与讨论，确认哪些行为是可以，哪些是不可以的，并分配贴纸和图标，如“尊重他人”和“坚持自己的选择”等。
3.小组活动：孩子们分成几组，参与不同的游戏和模拟活动，例如模拟安检、图书馆秩序游戏、乒乓球游戏，模拟红绿灯等等。
在这些活动中，孩子们习得了自我控制和团体合作的重要性，这是成功的关键。
4.反思留声机：教师摆出留声机和签名板，鼓吹孩子们说出他们学到的经验和教训，以及如何把它们应用到日常生活中，以便持续学习和发展。
(三) 总结回顾课堂上的教学内容，强调规则和自我约束在孩子们的成长中的重要性。
教师鼓励孩子们在日常生活中记住其重要性，以便将其融入他们未来的教育和成长。
四、教学反思教学内容的准备和教学环境的建立皆减轻了孩子们对规则和自我约束的恐惧和抗拒。
游戏和小组活动不仅充满了乐趣，也为孩子们提供了一个有趣、充满挑战和鼓励的学习环境。
孩子们的回答和解释表明了他们对教学内容的理解与掌握，同时也为老师提供了反馈。
中班语言教案及教学反思《大卫,不可以》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过绘本阅读，了解故事情节，理解“大卫，不可以”的原因。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、注意安全的意识，教育他们不要模仿大卫的行为。
二、教学内容：1. 绘本《大卫，不可以》的内容介绍。
2. 讨论故事中大卫的行为及其后果。
3. 引导幼儿思考如何做一个遵守规则、注意安全的好孩子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本内容，明白“大卫，不可以”的原因。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对这个故事的看法，以及如何做一个遵守规则、注意安全的好孩子。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学卡片、挂图等辅助教具。
3. 准备话题讨论的相关问题。
五、教学过程：1. 引入话题：以提问方式引导幼儿谈论日常生活中的规则，如“我们在幼儿园里不能做什么？”、“在家里不能做什么？”等，让幼儿意识到遵守规则的重要性。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，引导幼儿关注大卫的行为及其后果。
在讲述过程中，教师可适时提问，让幼儿思考并回答，以加深他们对故事内容的理解。
3. 讨论与表达：让幼儿分组讨论，总结大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。
随后，邀请部分幼儿分享他们的讨论成果。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验大卫的行为所带来的后果，以加深他们的感悟。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己如何做一个遵守规则、注意安全的好孩子。
教师给予鼓励和指导。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论家庭中的规则，并遵守这些规则。
教学反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对故事情节的理解不够深入，在讨论环节，他们的参与度不高。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当增加辅助教具，如教学卡片、挂图等，以帮助幼儿更好地理解故事内容。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教案主题：《大卫，不可以》二、教学目标：1. 让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 培养幼儿的自控能力，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
3. 帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
三、教学重点：1. 理解绘本故事的主题，知道大卫的行为是不可以的。
四、教学难点：1. 让幼儿理解并学会与同伴和谐相处。
2. 培养幼儿的自控能力。
五、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学视频或动画片段。
3. 准备大卫的道具，如大卫的头饰等。
4. 准备相关话题的讨论卡片。
六、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论一下他们喜欢的事物，引导他们说出自己喜欢的行为和不喜欢的行为。
2. 观看绘本：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，让幼儿了解大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们应该怎样做。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深他们对故事的理解。
5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
6. 总结：教师带领幼儿总结今天学到的内容，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，并分享自己的感受。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可设计一份简单的作业，让幼儿和家长一起完成，巩固课堂所学。
作业可包括绘画、手工制作或家庭活动等。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过亲子活动让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否掌握了所学内容。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学内容和方法是否适合幼儿的需求。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》教案：《大卫，不可以》教学目标：1. 让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。
2. 培养小朋友们的观察力和想象力，能够通过故事情节，理解人物的情绪和感受。
3. 培养小朋友们的语言表达能力，能够用语言描述故事的情节和人物的行为。
教学难点与重点：重点：让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。
难点：让小朋友们通过故事情节，理解人物的情绪和感受，培养他们的观察力和想象力。
教具与学具准备：1. 图画书《大卫，不可以》2. 角色头饰3. 大卫的图片活动过程：1. 引入：我会邀请小朋友们和我一起玩一个模仿游戏的准备。
我会先做一个动作，比如拍手，然后问小朋友们：“我可以这样做吗？”小朋友们会回答：“不可以！”然后我会再做一个动作，比如跳起来，再问小朋友们：“我可以这样做吗？”小朋友们会回答：“不可以！”通过这个游戏，我会引导小朋友们理解，有些事情是不可以做的。
2. 阅读故事：然后我会给小朋友们发放图画书《大卫，不可以》，并开始阅读故事。
在阅读过程中，我会引导小朋友们观察大卫的行为，并问他们：“大卫这样做可以吗？”小朋友们会回答：“不可以！”通过这种方式，我会让小朋友们理解，大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：然后我会将小朋友们分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们自己有没有做过类似的事情。
4. 角色扮演：然后我会邀请小朋友们和我一起扮演故事中的角色，比如大卫和他的妈妈。
通过角色扮演，我会让小朋友们更好地理解故事的情节和人物的情绪。
活动重难点：重点：让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。
难点：让小朋友们通过故事情节，理解人物的情绪和感受，培养他们的观察力和想象力。
课后反思及拓展延伸：课后反思：这节课的设计，我主要希望通过有趣的故事，让小朋友们理解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的。
在活动过程中，我发现小朋友们对大卫的行为非常感兴趣，他们能够积极参与讨论，也能够通过角色扮演，更好地理解故事的情节和人物的情绪。
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中班绘本教案大卫不可
以
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中班绘本教案：《大卫，不可以》
活动目标：
1．引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2．感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入，引起幼儿兴趣：
1．看这幅画，猜猜她是谁她心里怎么样（生气）
2．她是大卫的妈妈。
猜猜她在说什么“大卫，不可以！”
3．你们猜猜，她不让大卫干什么
4．到底大卫做了什么，后来又怎么样了呢我们一起来看看。
（评析：设计导入环节的时候，首先留一个悬念给孩子，“大卫妈妈双手叉腰站立的照片”，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。
）
二、观察观察组图一（泥巴——洗澡——裸奔）
1．教师指导幼儿依次单独观察图片（每张图停留3秒钟左右）
图一：哎呀，你们看大卫怎么样啦
图二：他又去干什么了
图三：后来呢
2．观察组图：从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情（让孩子充分地说）
3．他这样做可以吗
4．看到他这样，妈妈会怎样
哦，看来大卫真的很调皮，难怪大卫妈妈会说：“大卫，不可以！”
三、观察组图二（看电视——扮超人）（同上）
1．图一、已经很晚了，大卫在干什么
2．图二：大卫又怎么样了
3．组图：这回又是怎么一回事呀
总结：看了这些，你们觉得大卫是一个怎样的孩子呢（调皮、不乖）
四、欣赏故事中的单幅画面
1．在他小时候还做了很多让妈妈生气的事情呢，一起来看看吧。
2．依次出示画面。
（评析：每一张照片的出示都让孩子自己观察图片的内容，通过一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的语言表达能力和观察力。
）
五、观察组图三，高潮部分（屋内打棒球——打碎花瓶）（同上）
1．图一：看，大卫在干什么这是什么地方（客厅）你还看到了什么（花瓶）
2．猜猜看，接下来会发生什么事出示图二
3．大卫怎么样了（坐在角落里，难过地流泪）
4.要是你是妈妈，你有这样一个调皮的孩子，你会怎样呢
（评析：对于中班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。
对这一部分的设计中很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。
）
五、结尾
1．大卫的妈妈究竟会怎样呢
2．（音乐）尽管，大卫这么调皮，做了很多错事：把泥巴弄得满地、把花瓶打碎等等，还有很多不好的习惯。
当妈妈批评了他，大卫觉得很难过，妈妈还是对他说：“宝贝，来这里。
大卫乖，我爱你！”
3.这时，大卫心里怎么样你们的心里想到了什么
4.其实，在生活中，你也会做许多让妈妈生气的事，可我们的妈妈每一次都原谅了我们。
妈妈多么爱我们，我们也要对妈妈说：“妈妈，我爱你！”
（评析：最后用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。
）。