小主持人教案
小主持人课程教案
小主持人课程教案第一篇：小主持人课程教案课程教案教学内容：形体训练、自我介绍、口部操一、教学流程：形体坐姿1、形体坐姿训练：小小脚，并并拢；小小手，放膝盖；小眼睛，看老师。
（小脚并齐摆在地面上，小手放在膝盖上，眼睛看前方。
后背挺直，上身保持持平，轻稳的落座，坐下后，双膝并拢，不可含胸驼背。
）教学目的：学习正确坐的姿势，帮助学生养成良好的习惯，形成良好的课堂纪律表现。
教学重难点：教师通过姿势要领讲解示范后，学生不能通过指令正确做出动作。
二、教学流程：请小朋友分别自我介绍1、双手放两边，挺直腰，昂首挺胸（神气地）走出来，小脚并拢（丁字步），然后鞠躬2、大声流利地自我介绍：大家好！（招招手）我叫XXX，今年X 岁，在XXX（学校）上学，希望大家喜欢我！教学目的：激发学生的表演兴趣，积极表现自己，提高学生的胆量。
教学重难点：纠正个别孩子的错误发音，声音小等问题。
三、教学流程：拿出苹果闻（气息练习，大口闻），吃苹果（开口腔，大口咬，使劲咬，咬碎），敲门（弹舌），伸舌头（下、上、左、右、四周）教学目的：使学生打开口腔，说话更有力。
教学重难点：学生动作不规范第二篇：小主持人培训课程小主持人培训课程2011-7-30绕口令练习绿青蛙绿青蛙，叫呱呱，蹦到地里看西瓜。
西瓜夸蛙叫得好，蛙夸西瓜长得大。
趣味故事机智的小白兔牢虎？坏！总是欺负小动物。
今天要羊群要只小羊，后天要牛群要只小牛，大伙都怕它。
这天，小白兔告诉大家说：“亲爱的朋友们，我学会了气功，要和老虎决斗，三天后，我要拔老虎的皮抽老虎的筋。
”小白兔要和老虎决斗的消息很快就传开了。
小松鼠对野猪说：“嘿，野猪，听说没？小白兔学会了气功了，说是三拳两脚就能把老虎打死。
”野猪对小鹿说：“哎呀，小鹿，听说了吗？小白兔学会了气功了，说一脚就能把老虎踢死。
”小鹿又对小猴说：“哎呀，小猴，你听说了吗？小白兔是著名的气功大师，就这样一吹，就能把老虎给吹死。
” 这消息很快就传到了老虎的耳朵里。
小主持人课程教案
小主持人课程教案一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第三章“发声与表达”，详细内容涉及声带保护与科学用声方法、语音发声技巧、情感表达与感染力培养。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的用声方法，保护声带，提高发音质量。
2. 培养学生具备较强的语音表达能力，准确传达信息。
3. 提高学生的情感表达能力，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：情感表达与感染力的培养。
教学重点：科学用声方法、语音发声技巧。
四、教具与学具准备教具：扩音设备、话筒、示范音频。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优秀主持人开场白的视频，引发学生对主持人发声与表达的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍声带保护与科学用声方法。
b. 讲解语音发声技巧，包括声母、韵母、声调的正确发音。
c. 分析情感表达与感染力的培养方法。
3. 实践演示：a. 教师现场示范正确的用声方法，让学生模仿学习。
b. 通过示例句子，讲解语音发声技巧，并指导学生进行发音练习。
c. 播放示范音频，让学生感受情感表达与感染力，并进行模仿练习。
4. 随堂练习：a. 学生分组进行发声练习，相互评价，教师指导。
b. 学生选取一段文本，进行情感表达练习，教师点评。
六、板书设计1. 科学用声方法a. 声带保护b. 正确的发音姿势c. 呼吸控制2. 语音发声技巧a. 声母、韵母、声调b. 发音要领3. 情感表达与感染力培养a. 情感融入b. 语言节奏c. 表情动作七、作业设计1. 作业题目：b. 选择一段文本，进行情感表达练习，录制音频。
2. 答案：a. 发声练习：要求发音准确、清晰，声带不过度疲劳。
b. 情感表达：要求语言流畅，情感真挚，感染力强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请专业主持人进行讲座，让学生更直观地了解行业发声与表达技巧。
b. 组织学生参加朗诵比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：情感表达与感染力的培养。
2. 教学重点：科学用声方法、语音发声技巧。
小主持人教案
小主持人教案一、教学目标1、让学生了解主持人的基本职责和素养。
2、培养学生的语言表达能力，包括发音、语速、语调等方面。
3、提高学生的自信心和舞台表现力，能够自如地在众人面前展示自己。
4、训练学生的思维敏捷性和应变能力，能够应对各种突发情况。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握正确的发音方法和呼吸控制，使语言清晰、流畅。
（2）指导学生学会运用肢体语言和表情来增强表达效果。
2、难点（1）培养学生在短时间内组织语言和构思内容的能力。
（2）让学生克服紧张情绪，在舞台上展现出自信和从容。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解主持人的基本知识和技能。
2、练习法安排学生进行各种口语练习、模拟主持等活动，巩固所学内容。
3、讨论法组织学生讨论案例，引导学生思考和分析，培养思维能力。
4、反馈法及时给予学生正面的反馈和指导，帮助他们不断改进。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放相关视频和音频资料。
2、模拟舞台场景的布置，营造真实的主持氛围。
3、准备一些主持稿件和道具，如话筒等。
五、教学过程1、导入（10 分钟）通过播放一段精彩的主持视频，引起学生的兴趣，然后提问学生对主持人的印象和理解，引导学生思考主持人的重要性和所需具备的素质。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍主持人的定义、分类和职责，让学生对主持人的工作有一个全面的认识。
（2）讲解主持人的语言要求，包括发音准确、语速适中、语调抑扬顿挫等，并进行简单的示范和练习。
（3）强调肢体语言和表情的重要性，如站立姿势、手势、眼神交流等，让学生进行模仿和体会。
3、技能训练（40 分钟）（1）发音训练让学生进行绕口令、朗诵等练习，纠正发音错误，提高发音的准确性和清晰度。
例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
”（2）语速和语调训练让学生朗读不同风格的文章，如新闻稿、故事等，感受语速和语调的变化对表达效果的影响，并进行模仿练习。
（3）思维训练给出一些主题，让学生在规定时间内构思并表达自己的观点，培养他们快速组织语言的能力。
小主持人课程教案最新版
小主持人课程教案最新版一、教学内容本节课选自《小主持人培训教材》第三章“发声训练”，详细内容包括：声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣、发声技巧及呼吸控制。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的产生、发声器官的认识及声音的共鸣。
2. 培养学生正确的发声方法和技巧，提高发音质量。
3. 培养学生的自信心和表达能力，为担任主持人打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：发声技巧的掌握、呼吸控制。
教学重点：声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、麦克风、示范光盘。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a) 播放一段优秀主持人主持节目的视频，让学生感受主持人的发音魅力。
b) 邀请学生分享观看感受，引导他们认识到发声的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）a) 介绍声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣。
b) 讲解发声技巧和呼吸控制。
3. 实践演示（15分钟）a) 教师示范正确的发声方法，让学生跟随模仿。
b) 学生分组练习，教师逐一指导。
4. 随堂练习（10分钟）a) 教师给出一段文字，要求学生用正确的发声方法朗读。
b) 布置课后作业。
六、板书设计1. 声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣。
2. 发声技巧：呼吸控制、口腔调整、共鸣运用。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己的朗读作品，要求使用正确的发声方法。
2. 答案：学生提交的朗读作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用正确的发声方法，提高自己的表达能力。
建议观看更多优秀主持人的节目，学习他们的发音技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：发声技巧的掌握、呼吸控制。
2. 实践演示：教师示范正确的发声方法，让学生跟随模仿。
3. 作业设计：录制一段自己的朗读作品，要求使用正确的发声方法。
详细补充和说明：一、发声技巧的掌握、呼吸控制1. 发声技巧的掌握a) 声音的产生：声音是由声带震动产生的，通过空气传播到耳朵里形成听觉感受。
2024年小学小主持人课程教案
2024年小学小主持人课程教案一、教学内容本节课选自《小学小主持人培训教材》第三章节“发声训练与语言表达”。
具体内容包括：声音的发出与控制、语音的准确与表达、主持基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高声音的感染力。
2. 培养学生准确表达语音的能力，提升语言表达能力。
3. 让学生了解并初步掌握主持的基本技巧。
三、教学难点与重点教学难点：声音的控制与主持技巧的运用。
教学重点：发声训练、语音表达及主持基本技巧的学习。
四、教具与学具准备教师准备：教材、示范光盘、音响设备、话筒。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过观看一段优秀小主持人的表演视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 发声训练（10分钟）：教师示范正确的发声方法，学生跟随练习，注意指导学生掌握发声技巧。
3. 语音表达（10分钟）：教师讲解语音表达的要点，学生进行实践练习，教师点评并指导。
4. 主持基本技巧（10分钟）：教师讲解主持基本技巧，如：站位、表情、手势等，学生进行模拟练习。
5. 例题讲解（10分钟）：教师给出一个主持场景，学生根据所学知识进行模拟主持，教师点评并指导。
6. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行主持实践，要求运用所学发声方法、语音表达和主持技巧。
六、板书设计1. 发声训练：正确的发声方法、声音的感染力。
2. 语音表达：语音准确性、语言表达能力。
3. 主持基本技巧：站位、表情、手势等。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，编写一段主持稿，主持内容为学校的一次活动。
2. 答案示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！我是今天的小主持人X。
在这阳光明媚的日子里，我们迎来了学校的一年一度运动会。
让我们用热烈的掌声为参赛的同学们加油鼓劲！下面，我宣布运动会正式开始！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，针对学生的表现进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
小主持人教课教案
小主持人教课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的主持技巧，如清晰发音、流畅表达、适当语速等。
2. 培养学生的自信心和舞台表现力，提高他们的人际交往能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，使他们能够独立完成简单的主持稿。
二、教学内容：1. 第一课：主持人的基本素养与发音练习学习主持人的基本素养，如仪态、表情、语言表达等。
进行发音练习，纠正方言发音，提高普通话水平。
2. 第二课：主持人的语言表达与情感传达学习如何运用语言表达自己的观点和情感。
进行情感传达的练习，培养学生的情感表现力。
3. 第三课：主持人的现场应变与互动技巧学习如何在主持过程中应对突发状况，进行现场应变。
练习与现场观众的互动技巧，提高学生的舞台表现力。
4. 第四课：主持人的节目策划与组织能力学习如何策划和组织一个节目，包括主题确定、内容安排等。
进行节目策划的练习，培养学生的创新思维和团队协作能力。
5. 第五课：主持人的礼貌用语与场合应对学习主持人在不同场合下的礼貌用语和应对方式。
进行场合应对的练习，提高学生的社交能力。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解主持技巧和相关知识。
2. 采用实践法，让学生进行各种主持练习，及时纠正错误。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创造力。
四、教学评价：1. 学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和情感。
2. 学生能够在舞台上自信地展示自己的主持能力。
3. 学生能够独立完成简单的主持稿，并具备一定的创新思维。
五、教学资源：1. 教学PPT，包括主持技巧和相关知识的讲解。
2. 相关教材和参考资料，供学生课后复习。
3. 录音机、话筒等音响设备，用于发音练习和现场表演。
4. 视频资料，供学生学习参考。
六、教学内容：6. 第六课：儿童节目主持特别技巧学习儿童节目主持的特殊技巧，如吸引儿童注意力、互动游戏设计等。
进行儿童节目主持的模拟练习，培养学生的儿童节目主持能力。
7. 第七课：主持人与嘉宾的互动学习如何与嘉宾进行有效互动，包括提问、引导等技巧。
小主持人教案设计详案
小主持人教案设计详案【小主持人教案设计详案】一、教学目标1. 知识目标：了解主持人的基本职责及技巧要求，掌握小主持人的表演技巧和语言表达能力。
2. 技能目标：培养学生的口语表达和沟通能力，提高他们在公众场合中的自信心和应变能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，锻炼他们的自主学习和创新思维能力，增强学生对主持人行业的兴趣。
二、教学重点1. 了解主持人的基本职责及技巧要求；2. 掌握小主持人的表演技巧和语言表达能力。
三、教学难点1. 培养学生在公众场合中的自信心和应变能力；2. 提高学生的口语表达和沟通能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以播放一段小主持人主持节目的视频，引导学生思考：什么是主持人？他们的主要职责是什么？要具备哪些能力和技巧？2. 学习新知（15分钟）（1）给学生播放一段小主持人主持节目的视频，让学生观察他们的表演技巧和语言表达方式。
（2）向学生详细介绍小主持人的职责，并列举一些小主持人需要具备的能力和技巧，如口齿清晰、表情自然、声音响亮、流利的语言表达能力等。
3. 合作探究（30分钟）（1）分成小组，每个小组选择一位小主持人，并准备一个简短的主持稿件。
（2）让学生在小组内互相练习主持稿件的表演，并互相给予反馈和建议。
4. 总结提升（15分钟）（1）学生进行小主持人角色扮演，每个学生都有机会充当小主持人，并将之前准备的主持稿件表演出来。
（2）其他同学和老师给予正面的评价和建议，帮助学生进一步提高表演和语言表达能力。
5. 展示分享（10分钟）每个小组派出一位代表，将学生表演的精彩片段展示给全班同学观看，并大家一起评价和分享各组的表演。
六、教学资源和评价方式1. 教学资源（1）具备主持人扮演角色的视频素材；（2）学生个人准备的主持稿件；（3）学生小组准备的主持演绎材料。
2. 评价方式（1）观察学生在小组合作中和角色扮演中的表现；（2）评价学生在主持人扮演中的表演技巧；（3）评价学生在语言表达中的流利程度和口齿清晰程度。
幼儿中班小主持人教案大全
幼儿中班小主持人教案大全教案标题：幼儿中班小主持人教案大全教案目标：1. 帮助幼儿培养自信心和表达能力。
2. 通过小主持人活动，提升幼儿的语言沟通和社交技巧。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感度。
教案一：介绍小主持人角色教学目标：1. 了解小主持人的定义和职责。
2. 引导幼儿表达自己的意愿成为小主持人。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学步骤：1. 引入：与幼儿一起观看一段小主持人的视频，解释小主持人的角色和职责。
2. 探究：与幼儿讨论小主持人的特点和能力，鼓励他们表达自己的意愿成为小主持人。
3. 实践：组织幼儿进行小主持人选拔活动，通过小游戏和表演评选出小主持人。
4. 结束：宣布选出的小主持人，并鼓励其他幼儿支持和合作。
教案二：培养口头表达能力教学目标：1. 培养幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
2. 提高幼儿的语音准确性和流利度。
3. 培养幼儿的观众意识和表演技巧。
1. 引入：与幼儿一起观看一段小主持人的表演视频，让幼儿观察和分析小主持人的表现。
2. 实践：组织幼儿进行口头表达练习，如朗读诗歌、讲故事等，鼓励他们模仿小主持人的表演风格。
3. 反馈：对幼儿的表演进行评价和指导，帮助他们改进表达技巧和语音准确性。
4. 结束：鼓励幼儿在日常生活中积极运用口头表达能力，如与同伴交流、参与班级活动等。
教案三：主持节目活动策划教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感度。
2. 培养幼儿的团队合作和创造力。
3. 提升幼儿的主持节目能力和自信心。
教学步骤：1. 引入：与幼儿一起观看一段有趣的节目视频，引发他们对节目策划的兴趣。
2. 探究：与幼儿讨论节目策划的重要性和步骤，鼓励他们提出自己的创意和建议。
3. 实践：组织幼儿分组进行节目策划和排练，如歌曲、舞蹈、小品等，小主持人负责串联和引导。
4. 展示：组织幼儿在班级或学校内进行节目展示，小主持人负责主持活动。
5. 结束：对幼儿的表现进行评价和鼓励，帮助他们发现自己的优点和改进方向。
小主持人教案设计详案
小主持人教案设计详案第一章：主持人基本素养与语言表达1.1 教学目标让学生了解主持人的基本素养要求，包括仪表、气质、知识储备等。
培养学生清晰、准确、富有感染力的语言表达能力。
1.2 教学内容主持人基本素养的介绍与分析。
语言表达的技巧与训练，包括发音、语调、节奏等。
1.3 教学方法讲授法：讲解主持人的基本素养要求和语言表达技巧。
实践法：分组练习，让学生亲身体验并改进自己的表达方式。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和练习表现，评估其对基本素养的理解和语言表达能力的提升。
第二章：节目策划与创意2.1 教学目标让学生了解节目策划的基本流程和关键要素。
培养学生创新思维和创意能力，设计出吸引人的节目内容。
2.2 教学内容节目策划的基本流程，包括确定主题、目标受众、内容安排等。
创意方法的介绍与训练，包括头脑风暴、思维导图等。
2.3 教学方法讲授法：讲解节目策划的基本流程和创意方法。
实践法：分组讨论，让学生尝试策划并展示自己的节目创意。
2.4 教学评估评估学生在策划过程中的创意思维和内容设计的合理性。
观察学生在展示中的表现和观众的反馈，评估其吸引力和可行性。
第三章：节目主持与互动3.1 教学目标让学生掌握节目主持的基本技巧，包括开场、介绍、互动等。
3.2 教学内容节目主持的基本技巧，包括开场白的编写、嘉宾介绍的要点等。
互动技巧的介绍与训练，包括提问、引导、调动气氛等。
3.3 教学方法讲授法：讲解节目主持的基本技巧和互动方法。
实践法：角色扮演，让学生模拟主持并实践互动技巧。
3.4 教学评估观察学生在模拟主持中的表现，评估其对基本技巧的掌握和运用能力。
评估学生在互动中的主动性、应变能力和气氛营造能力。
第四章：节目录制与表演4.1 教学目标让学生了解节目录制的流程和设备使用。
培养学生自信、流畅的节目表演能力，呈现最佳状态。
4.2 教学内容节目录制的流程介绍，包括场地布置、设备调试等。
表演技巧的介绍与训练，包括自信心培养、情绪调节等。
小主持人课程教案15节
小主持人课程教案15节一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第三章“发声与表达”，详细内容为第一节“声音的魅力”。
通过本章节的学习，让学生了解声音的重要性，掌握基本的发声技巧，培养表达能力和自信心。
二、教学目标1. 让学生了解声音的组成部分，认识到声音对表达的重要性。
2. 培养学生正确的发声方法，提高发音准确性。
3. 通过实践训练，提高学生的表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：发声技巧的掌握，表达能力的提升。
重点：声音的组成部分，正确的发声方法，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、示范音频、评分表。
学生准备：笔记本、笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段优秀的主持人开场白，引导学生关注主持人的声音特点，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）介绍声音的组成部分，如音调、音量、音色等，讲解正确的发声方法，并通过示范让学生感受不同的发声方式。
3. 实践训练（10分钟）a. 发声练习：通过模仿优秀主持人的发音，训练正确的发声方法。
b. 表达练习：每人准备一段简短的自我介绍，要求发音准确、声音洪亮、表达自信。
4. 例题讲解（10分钟）选取一段主持人开场白，分析其中的声音特点，讲解如何运用发声技巧。
5. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题中的开场白，进行发声和表达练习。
6. 互动环节（10分钟）学生互相评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 声音的组成部分：音调、音量、音色2. 正确的发声方法3. 表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：a. 模仿优秀主持人的发音，录制一段自我介绍。
2. 答案：a. 评分标准：发音准确（30%）、声音洪亮（30%）、表达自信（40%）。
b. 提升计划：根据个人实际情况，制定针对性的训练计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在发声技巧方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业主持人进行讲座，让学生深入了解主持人的工作。
2024年小主持人课程教案最新版
2024年小主持人课程教案最新版一、教学内容本节课我们将使用《小主持人培训教程》第3章“发声与语音”和第4章“主持技巧”作为主要教材。
详细内容包括：声音的发出与控制、语音的正确发音、主持的基本技巧、互动与救场策略。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，增强声音的感染力。
2. 培养学生准确、流畅的语音表达能力。
3. 提高学生的主持技巧，增强舞台表现力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的控制与主持现场的应变能力。
教学重点：语音的正确发音、主持的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：麦克风、音箱、教学PPT。
学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师以一段主持视频引出本节课的主题，让学生初步感受主持的魅力。
2. 发声与语音训练（20分钟）教师讲解声音的发出与控制方法，并进行示范。
学生跟随教师练习，互相纠正发音。
教师挑选部分学生进行现场演示，给予评价与指导。
3. 主持技巧讲解（15分钟）教师详细讲解主持的基本技巧，如：开场白、串联词、结束语等。
4. 例题讲解（15分钟）教师出示一道关于主持技巧的例题，进行详细讲解。
学生跟随教师思路，理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习（15分钟）教师给出一个主持场景，要求学生运用所学技巧进行现场主持。
学生分组练习，互相评价，教师给予指导。
6. 互动与救场策略（10分钟）教师分享互动与救场策略，提高学生的应变能力。
学生讨论实际主持中可能遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 发声与语音声音的发出与控制语音的正确发音2. 主持技巧开场白串联词结束语七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，编写一段主持词，包括开场白、串联词和结束语。
2. 答案：学生根据所学内容，结合个人梦想，编写主持词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外主持活动，将所学知识运用到实际中，提高主持能力。
重点和难点解析1. 发声与语音训练2. 主持技巧讲解3. 例题讲解4. 互动与救场策略5. 作业设计一、发声与语音训练1. 声音的发出与控制：教师需详细讲解呼吸控制、共鸣调节、声音投射等技巧，并通过示范让学生直观感受。
2024年小主持人课程精品教案完整版
2024年小主持人课程精品教案完整版一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第四章“语言表达与情感传递”，具体内容包括：语音发声技巧、情感表达的融入、互动交流的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的语音发声方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生融入情感表达的能力，使语言更具感染力。
3. 培养学生与人互动交流的技巧，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握、情感表达的融入。
教学重点：正确的语音发声方法、互动交流的技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、示范音频、小蜜蜂扩音器。
学生准备：笔记本、笔、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行一场模拟主持活动，让学生在活动中感受语言表达的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）（1）语音发声技巧：讲解正确的发音方法，示范口腔、舌头、呼吸的配合。
（2）情感表达的融入：分析优秀主持人的语言表达，引导学生体会情感的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一段主持稿，示范如何融入情感进行表达，并指导学生进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相评价，教师巡回指导。
5. 互动交流环节（10分钟）学生自由组合，进行模拟主持，锻炼互动交流能力。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 语音发声技巧口腔、舌头、呼吸的配合2. 情感表达的融入情感分析：优秀主持人案例3. 互动交流技巧模拟主持七、作业设计1. 作业题目：录制一段自我介绍的视频，要求融入情感，语言流畅。
2. 答案示例：大家好，我是X，我热爱主持，希望能在这个舞台上展示自己的才华。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏。
2. 学生拓展：观看优秀主持人节目，学习借鉴语言表达和情感传递技巧。
3. 课后延伸：组织学生参加校内外的主持活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 语音发声技巧的掌握2. 情感表达的融入3. 互动交流环节的设计与实施4. 作业设计的实践性一、语音发声技巧的掌握语音发声是主持人基本技能之一，对于学生来说，掌握正确的发声方法至关重要。
幼儿中班小主持人教案及反思
幼儿中班小主持人教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言艺术教材第四章《我是小主持人》。
具体内容包括：认识主持人角色，学习基本的主持语言表达，通过模仿、角色扮演等形式，培养幼儿的表达能力和自信心。
二、教学目标1. 让幼儿了解主持人的基本职责，知道主持人需要具备的语言表达能力。
2. 培养幼儿运用简单的主持语言进行自我介绍、报幕等基本技能。
3. 提高幼儿在公众场合的表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：主持人基本语言表达的学习和运用。
难点：如何在公众场合自信地表达自己。
四、教具与学具准备教具：小话筒、小舞台、挂图、卡片等。
学具：小话筒、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演主持人，在舞台上进行简单的报幕和节目介绍，引导幼儿关注主持人的角色。
邀请幼儿上台参与，让他们尝试使用话筒进行自我介绍。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，讲解主持人的基本语言表达，如“大家好，我是……”、“下面请欣赏……”等。
邀请个别幼儿上台示范，引导其他幼儿关注和学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让每个幼儿都有机会担任主持人，进行自我介绍和报幕。
教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
教师邀请各组幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
组织幼儿进行投票，评选出最佳小主持人。
六、板书设计1. 主持人基本语言表达：自我介绍：“大家好，我是……”报幕：“下面请欣赏……”2. 小主持人评选结果七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用主持人的语言为家人介绍一个节目。
2. 答案示例：“大家好，我是小主持人（姓名）。
下面请欣赏我带来的节目《小白兔》。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿充分参与到小主持人的角色中，提高了他们的表达能力和自信心。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家庭中继续练习主持技能。
小主持人课程教案最新版
小主持人课程教案最新版一、教学内容本节课选自《小学主持人教程》第四章“口语表达与控场技巧”。
具体内容包括：语音发声训练、表达技巧提升、现场控场策略以及互动环节设计。
二、教学目标1. 熟练掌握语音发声技巧，提升发音准确性及声音的感染力。
2. 学会运用不同的表达方式，增强语言表现力和现场感染力。
3. 掌握现场控场策略，提高主持现场的应变能力和组织协调能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音发声技巧的运用、现场控场策略的实践。
2. 教学重点：表达技巧的提升、互动环节的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：麦克风、音响设备、教学课件。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过观看一段优秀主持人的节目片段，引导学生关注口语表达和控场技巧的重要性。
2. 语音发声训练（10分钟）：a. 教师示范，讲解发声技巧。
b. 学生跟读，教师指导纠正。
c. 学生自主练习，相互评价。
3. 表达技巧提升（10分钟）：a. 教师讲解不同的表达方式，如描述、叙述、说明、议论等。
b. 学生分组讨论，选择一种表达方式，进行实践练习。
c. 各组展示，教师点评指导。
4. 现场控场策略（10分钟）：a. 教师讲解现场控场策略，如时间控制、氛围营造、互动设计等。
b. 学生模拟主持，实践控场策略。
5. 互动环节设计（5分钟）：a. 教师提出互动环节设计的要点，如趣味性、参与性等。
b. 学生分组讨论，设计互动环节。
c. 各组展示，教师点评指导。
b. 学生分享学习收获。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 语音发声技巧2. 表达技巧3. 现场控场策略4. 互动环节设计要点七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，设计一段5分钟的主持词，要求运用本节课所学的表达技巧和互动环节设计。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。
2024年小主持人课程教案最新版
2024年小主持人课程教案最新版一、教学内容本节课选自《小主持人全能训练手册》第四章，详细内容包括：主持人语言表达技巧、现场把控能力训练以及即兴应变能力培养。
具体章节为：第四节“语言表达与现场把控”。
二、教学目标1. 让学生掌握主持人语言表达的基本技巧，提高表达能力。
2. 培养学生现场把控能力，提高自信心。
3. 培养学生即兴应变能力，增强应对突发状况的能力。
三、教学难点与重点教学难点：现场把控能力的培养、即兴应变能力的锻炼。
教学重点：主持人语言表达技巧、表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：话筒、音响设备、计时器、投影仪。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演主持人，现场模拟一场节目，展示主持人语言表达技巧、现场把控能力和即兴应变能力。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解主持人语言表达技巧、现场把控能力和即兴应变能力的重要性。
分析教材中的相关案例，让学生了解这些能力的实际应用。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟主持人现场把控和即兴应变。
教师对学生的表现进行点评，指出不足，给予建议。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生就所学内容进行小组讨论，分享学习心得。
学生提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 主持人语言表达技巧声音、语速、语调、停顿等2. 现场把控能力节奏控制、氛围营造、互动技巧等3. 即兴应变能力应对突发状况、化解尴尬、巧妙转换话题等七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，编写一段主持稿，内容包括：开场白、节目串联词、结束语。
模拟主持一场节目，录制视频，展示现场把控能力和即兴应变能力。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
学生反思学习过程中的收获和问题，加强课后练习，提高自身能力。
2. 拓展延伸：邀请专业主持人进行讲座，让学生了解更多主持技巧。
小主持人班教案(少儿版)
小主持人班教案(少儿版)一、教案简介：本教案专为少儿小主持人班设计，旨在通过系统的训练，提高孩子们的口头表达能力、交际能力以及舞台表现力。
教学内容涵盖语音、语调、语速、表达能力、角色扮演等多个方面。
二、教学目标：1. 培养学生正确的语音、语调和语速，使其能够清晰、准确地表达自己的意思。
2. 提高学生的交际能力，使其在不同的场合能够自如地进行交流。
3. 培养学生的舞台表现力，使其能够在舞台上自信地展现自己。
三、教学方法：1. 实践教学：通过模拟主持、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握主持技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与，相互交流，提高他们的口头表达能力和交际能力。
3. 案例分析：分析优秀主持人的主持作品，让学生从中学习并吸取经验。
四、教学内容：第一节课：主持人基本素质与修养1. 学习主持人的基本素质要求，如：口齿清晰、思维敏捷、知识丰富等。
2. 培养学生的文明礼仪，使其在主持过程中能够做到礼貌待人、举止得体。
第二节课：语音、语调与语速1. 学习语音、语调和语速的基本知识，了解其对于主持的重要性。
2. 进行语音、语调和语速的练习，使学生能够掌握正确的发音方法和节奏感。
第三节课：表达能力与逻辑思维1. 学习如何运用语言表达自己的观点，提高学生的表达能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使其在主持过程中能够条理清晰地表达思想。
第四节课：角色扮演与模拟主持1. 进行角色扮演练习，让学生在模拟主持过程中学会运用语言、表情、肢体语言等表达自己。
2. 组织学生进行模拟主持，对其进行评价和指导，提高学生的舞台表现力。
第五节课：优秀主持人案例分析1. 观看优秀主持人的主持作品，让学生从中学习并吸取经验。
2. 分析优秀主持人的主持技巧，让学生了解并掌握主持的基本规律。
五、教学评价：通过每节课的实践练习和模拟主持，对学生的口头表达能力、交际能力和舞台表现力进行评价。
观察学生在课堂上的参与程度和学习态度，对其进行综合评价。
小主持人课程教案
小主持人课程教案一、教学内容本节课我们将学习《小主持人》教材的第二章第三节《发声训练》。
具体内容包括发声技巧、声音的调节与控制、声音的表情等。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高声音的表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的调节与控制，声音的表情。
教学重点：正确的发声方法，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：麦克风、音箱、电脑、投影仪。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优秀主持人的节目视频，引导学生关注主持人的发声技巧和语言表达能力。
2. 理论讲解：讲解发声原理，介绍正确的发声方法，强调声音的调节与控制。
3. 实践演练：a. 发声练习：指导学生进行呼吸、喉部、口腔等部位的放松练习。
b. 语言表达练习：分组进行讨论，让学生模拟主持节目，提高语言表达能力。
c. 声音表情练习：让学生模仿不同情境下的声音表情，如高兴、悲伤、愤怒等。
4. 随堂练习：邀请学生上台进行主持实践，其他学生进行评价，教师点评并指导。
六、板书设计1. 发声原理及方法2. 声音的调节与控制3. 声音的表情4. 语言表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，录制一段5分钟的节目主持视频。
答案：各组根据自身情况，充分发挥创意，展示主持能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业主持人进行讲座，让学生深入了解主持行业。
b. 组织学生参加主持比赛，提高实践能力。
c. 推荐相关书籍、视频等学习资源，帮助学生拓宽知识面。
重点和难点解析1. 正确的发声方法及声音的调节与控制2. 语言表达能力的培养3. 教学过程中的实践演练与随堂练习4. 作业设计一、正确的发声方法及声音的调节与控制1. 正确的发声方法：教师应详细讲解发声原理，包括呼吸、声带、共鸣等方面的知识。
小主持人课程教案15节
小主持人课程教案15节一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第三章，详细内容包括：主持人基本素养、语言表达技巧、节目主持技巧、舞台表现力等方面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握主持人的基本素养，提高自身综合素质。
2. 培养学生流利、准确地表达自己的观点和情感的能力。
3. 使学生掌握节目主持的基本技巧，增强舞台表现力。
三、教学难点与重点难点：节目主持技巧的运用和舞台表现力的提升。
重点：主持人基本素养、语言表达技巧和节目主持技巧。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：笔记本、教材、麦克风（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过观看一段优秀主持人的表演视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：a. 主持人基本素养：道德素质、业务素质、心理素质等。
b. 语言表达技巧：发音标准、语调、语速、情感表达等。
c. 节目主持技巧：节目策划、现场调度、互动环节等。
d. 舞台表现力：表情、肢体语言、气场等。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一个主题，进行节目策划和主持。
b. 学生上台展示，教师现场点评，指导学生改进。
4. 例题讲解：以一场校园晚会为例，分析主持人如何运用所学技巧。
5. 随堂练习：学生模拟主持一场节目，教师点评并指导。
六、板书设计1. 主持人基本素养a. 道德素质b. 业务素质c. 心理素质2. 语言表达技巧a. 发音标准b. 语调、语速c. 情感表达3. 节目主持技巧a. 节目策划b. 现场调度c. 互动环节4. 舞台表现力a. 表情b. 肢体语言c. 气场七、作业设计1. 作业题目：策划并主持一场班级活动。
2. 答案：a. 确定活动主题和目标。
b. 设计节目单和互动环节。
d. 注意舞台表现力的运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 观看优秀主持人的节目，学习借鉴其主持技巧。
b. 参加学校或社区的活动，担任主持人，锻炼自己的能力。
c. 了解不同类型的节目主持风格，拓宽自己的视野。
小主持人课程教案最新版
一、教学内容
本节课选自《小学小主持人培训教材》第三章“发声训练”，详细内容包括声音的产生、气息的控制、音量的调节、共鸣的运用等。
二、教学目标
1.让学生了解和掌握发声的基本原理，提高发音质量。
2.培养学生具有良好的气息控制能力，使声音更加饱满、有力。
3.音频作业，教师点评并给出建议。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.拓展延伸：推荐学生观看相关节目，如《我是未来主持人》、《中国新歌声》等，学习优秀主持人的发声技巧和舞台表现力。同时，鼓励学生参加各类演讲、朗诵比赛，提高实践能力。
重点和难点解析：
1.实践演练中的发声练习
2.实践演练中的气息控制练习
3.例题讲解与随堂练习的紧密结合
4.作业设计中的音频录制与教师点评
一、实践演练中的发声练习
（1）练习内容：包括单音节、双音节、多音节的发音练习，以及不同音调、音色、音量的变化练习。
（2）指导方法：教师示范正确发音，学生跟随模仿。教师注意观察学生的发音情况，针对问题进行个别指导。
（4）注意事项：要求学生在练习过程中，注意运用所学的发声技巧，提高朗读质量。
四、作业设计中的音频录制与教师点评
（1）作业要求：学生选取一篇适合朗读的文章，运用本节课所学的发声技巧进行朗读，录制音频。
（2）点评方法：教师收听学生的音频作业，从发音、气息、共鸣等方面进行评价，给出具体建议。
（3）注意事项：教师点评时要注重鼓励学生，发现其优点，同时指出不足之处，帮助学生提高。
5.教学拓展方面：课后反思及拓展延伸部分，推荐学生观看相关节目和参加比赛。但部分学生可能缺乏主动学习的意识。教师应加强对这部分学生的引导，激发他们的学习兴趣。
幼儿园中班小小主持人教案 幼儿园中班教案
幼儿园中班小小主持人教案一、教学目标1. 让幼儿了解小主持人的职责和作用，培养他们的自信和表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识，学会尊重他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学准备1. 准备一些小道具，如麦克风、小旗帜等，用于小主持人的表现。
2. 编写简单的主持人脚本，内容涵盖日常教学活动的介绍、小节目的表演等。
3. 指定一些幼儿担任小主持人，组织他们进行训练。
三、教学过程1. 介绍小主持人的作用教师向幼儿介绍小主持人的作用，让他们明白小主持人是负责引导和组织活动的角色，能够引导大家参与教学活动。
2. 角色扮演教师指定一些幼儿担任小主持人，让他们进行角色扮演，表演小主持人的形象和姿态，通过身体语言和表情进行演示。
3. 编写主持人脚本教师和幼儿一起编写主持人脚本，内容包括日常教学活动的介绍、歌曲和舞蹈的表演等，鼓励幼儿提出自己的想法。
4. 组织训练教师组织幼儿进行主持人训练，让他们依照脚本进行表演，训练他们的语言表达能力和交流能力，培养他们的自信心。
5. 实践演练在日常的园务活动中，安排小主持人进行实践演练，比如幼儿园晨会、放学时间的集会等，让他们有机会展示自己的主持能力。
6. 经验共享组织小主持人进行经验共享，让他们交流自己在主持过程中的感受和收获，鼓励他们互相学习，提高自己的表达能力。
四、教学效果评价1. 用心观察每个小主持人的表现，记录他们的优点和不足。
2. 鼓励幼儿互相评价，帮助他们发现自己在表达和主持方面的不足之处，共同进步。
3. 定期进行小主持人的表现评比，给予他们一定的肯定和奖励，激励他们更好地发挥主持人的作用。
五、教学总结通过小主持人教案的实施，幼儿园中班幼儿在主持方面得到了一定的提高，他们的表达能力和自信心得到了锻炼和增强。
幼儿也学会了尊重他人，明白了合作的重要性。
在未来的教学活动中，我们将继续对小主持人进行培训和指导，让他们在各种活动中能够胜任主持人的角色，为幼儿园的活动增添更多的魅力和活力。
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第一课时：形体站姿以及气息练习和口部操练习教学内容：形体站姿气息的训练，口部操，儿歌游戏和朗诵。
导入：教师自我介绍。
形体站姿:指定房间两端，让学生想办法用不重复的方式从A点到B点，可以用跑跳蹦等任何形式。
然后用两两组合的方式进行，让小朋友互相介绍自己的同伴。
从中发现自己的介绍的不足。
以及哪里介绍得好。
布置任务，让小朋友下节课自我介绍。
形体练习：形体是主持人的必修课，是人们关注的看点，更是一道靓丽的风景线。
1．站姿：站如松：女子站姿；双脚丁字步，两膝盖靠紧，腿直立，肌肉有收缩感。
抬头挺胸，收腹，腰直，两肩放平，舒展，精神饱满，双眼平视，面带微笑，嘴唇轻闭，嘴角微微上扬，双手可以放腹部前面，也可以自然下垂。
男子站姿:双脚成“V”即倒小八字形。
其他同女子相似，双手自然下垂放在大腿外侧。
2.坐姿:坐如钟。
女子坐三分一，男子坐三分二或者一半，双膝稍微分开有一个拳头大小3. 行走：走如风。
女子走一字步，男子双脚后跟沿着一条直线走，双脚掌脚尖稍微外展一．吸气吐气训练方法：要诀，吸，喘，还有吹。
1。
吸----慢吸慢呼—闻花香：想象你，的，前面有一盆很香的花，深深地吸进去香气，控制几秒钟后再缓缓吐出。
吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛。
吸气时候要深，小腹收缩，整个胸腔打开，尽量把更多的空气吸进去。
2.喘----快吸快喘----小狗喘气；模仿小狗喘气的动作，但是要注意喘气的时候要用鼻子吸气，嘴巴呼气。
频率可以更快一些。
3.吹----连贯不断----吹气球；大气球圆又大，快速呼气来吹它。
拿出真的气球请小朋友来挑战，看一口气谁吹得气球最大。
可以请小朋友两两pk,获胜者有奖励。
最后大家一起练习，呼呼呼，吹气，并且用手做气球变大的动作最后彭的炸掉。
二．口腔控制，口部操；要诀；喷，咧，撇，转。
1、喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，把力量集中在唇的三分之一，唇齿相依，不裹唇，堵住气流，突然放开发出“PO PO PO”的声音，注意不能满唇用力哟。
2．咧:先把双唇撅起来，嘴角用力向两边伸展，这样反复进行。
3.撇:双唇紧撅起，然后向左右歪上抬下压。
4.绕：双唇紧闭向前撅起，左转360度，再向右转360度。
分别练习后再四个口部操连贯起来做几次。
三，气息小游戏：（1）尾字拖音：我爱妈妈也爱爸爸发出声音等等等可以让小朋友自己想词语并且联系。
（最后一个字拖住，看尾音能拖多久）（2）儿歌数红旗：广场上飘红旗，看你能数多少旗。
一面旗，两面旗，三面旗，四面旗，五面旗，六面旗，七面旗，八面旗。
第一课时：形体站姿以及气息练习和口部操练习一．形体礼仪练习：1．站姿：站如松：女子站姿；双脚丁字步，两膝盖靠紧，腿直立，肌肉有收缩感。
抬头挺胸，收腹，腰直，两肩放平，舒展，精神饱满，双眼平视，面带微笑，嘴唇轻闭，嘴角微微上扬，双手可以放腹部前面，也可以自然下垂。
男子站姿:双脚成“V”即倒小八字形。
其他同女子相似，双手自然下垂放在大腿外侧。
2.坐姿:坐如钟。
女子坐三分一，男子坐三分二或者一半，双膝稍微分开有一个拳头大小3. 行走：走如风。
女子走一字步，男子双脚后跟沿着一条直线走，双脚掌脚尖稍微外展4.台上要素：上前一步，靠近话筒，抬头挺胸，双肩放松，小腹收紧，面带微笑，不紧不松，与观众眼神交流。
5.主持：立正站好才主持。
右手话筒脚靠拢。
6.下台：男退女下好绅士，转身下台不放松二．气息练习和口部操练习：吸，喘，吹1。
吸----慢吸慢呼—闻花香：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛。
吸气时候要深，小腹收缩，整个胸腔打开，尽量把更多的空气吸进去。
2.喘----快吸快喘----小狗喘气；模仿小狗喘气的动作，但是要注意喘气的时候要用鼻子吸气，嘴巴呼气。
3.吹----连贯不断----吹气球；慢慢吹气，并且用手做气球变大的动作最后气息不够的时候，把虚假的气球“嘭”炸掉。
三．口部操练习；喷，咧，撇，转1、喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，把力量集中在唇的三分之一，唇齿相依，不裹唇，堵住气流，突然放开发出“PO PO PO”的声音，注意不能满唇用力哟。
2．咧:先把双唇撅起来，嘴角用力向两边伸展，这样反复进行。
3.撇:双唇紧撅起，然后向左右歪上抬下压。
4.绕：双唇紧闭向前撅起，左转360度，再向右转360度。
四．气息小游戏（1）尾字拖音：我爱妈妈也爱爸爸发出声音祖国伟大等等等可以让小朋友自己想词语并且联系。
（最后一个字拖住，看尾音能拖多久）（2）儿歌数红旗：广场上飘红旗，看你能数多少旗。
一面旗，两面旗，三面旗，四面旗，五面旗，六面旗，七面旗，八面旗。
（小朋友试试看一口气能数数多少旗，可以多加练习增取数更多面旗哟）第一课时：仪态练习和气息口部操训练第二课时：自我介绍以及表情训练第三课时: 声母练习第四课时: 韵母练习第五课时: 声调练习第六课时: 平翘舌练习第七课时: 表演练习第八课时: 绕口令练习第九课时:讲述活动 ----我喜欢的国家第十课时: 儿童诗练习第十一课时: 讲故事练习第十二课时:学生小小汇报表演（条件允许可邀请家长参观）第二课时：自我介绍以及表情训练一．自我介绍：首先要了解自己我的名字是：我今年----岁：我的兴趣爱好是：我的特长是：我的性格是：(还可以加入自己的名字的由来，家庭情况，梦想，属相，星座还有喜欢的书籍自己的外貌特征等，选择比较有特点的介绍，一分钟左右为宜，最好控制在两分钟内)自我介绍范文：（1）传统型自我介绍嗨，大家好，我是维尼!大名江奕阳。
妈妈说，我出生在连续阴雨后的一个晴天，所以是一轮“美丽的太阳”，给全家带来了“万丈”光芒!!我是一个喜欢思考的男孩，像维尼熊一样，遇到问题总是举起右拳头敲敲大头——想、想、想……我最喜欢看书了，天文地理，历史未来，童话现实，都是我的所爱!除了看书，我还喜欢军事和体育，喜欢汽车、飞机、舰艇、导弹、火箭的模型，喜欢看球赛、看赛车。
我最不喜欢哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因为我是一个男子汉!长大了，我要去当兵，还要学会操作各种高科技武器——这当然是打坏蛋保家卫国了!到那时啊，你们大家就可以安安心心地坐在家里了——因为，有我啊（2）创新型自我介绍本人姓X名XX，人送外号XX。
家住福清XX，人杰地灵我爱它X年X月刚出生，人见人爱花见花开。
能说会唱爱学习，蹦蹦跳跳有点调皮少年正是学习时，时刻努力不放松。
还望大家鼓励下，热烈掌声送给我。
（3）古灵精怪自我介绍哈喽，大家好。
我叫XXX，我是哪里人呢？反正不是火星人木星人，我是纯种地球村的。
今年多少岁呢?比去年大一岁，我去年X岁。
我身高一百三十公斤，不对，应该是厘米。
我是男子汉还是女汉子，你们说了算。
请大家记住我，我叫XXX。
（4）直白大胆型自我介绍：终于轮到我了，我叫XXX，今年X岁，在XX学校X年纪X班读书。
特长是唱歌跳舞。
一定要记得哟，不记得也没关系，我写给你们看哈。
我特别自信，从出生到现在还没有遇到比我强的人，不信你们可以跟我PK一下，不过PK之前我要考考你们的记忆力你们必须回答我的几个问题，就是我叫什么名字，今年几岁了，在哪所学校读书，特长是什么？哇，你们都记住了嘛。
都记住了我的自我介绍就成功了，我们也没有必要PK了，谢谢大家。
二:写一写属于自己独特的自我介绍并多加练习。
三:表情训练1．练习喜怒哀乐惧的表情，通过默剧表演某一特定场景2．儿歌朗读《小猪噜噜》一群小黑猪呀，翘鼻大耳，住进新楼房呀，唱歌呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜，唱歌呼噜噜。
3.儿歌表演《小小猪》小小猪，胖乎乎，耳朵大呀腿儿粗，走路摇摇小尾巴，唱起歌儿呼噜噜。
第三课时: 声母练习一．认识声母声母是汉语音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
发音部位指气流受到阻碍的位置。
发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
普通话声母总表二：同声母发音练习b 八百奔波播报标本白布背包 p 乒乓品牌琵琶拼盘排炮批判m 妈妈买卖美妙慢慢秘密面貌 f方法发奋芬芳丰富反复非凡d 等待得到达到调动当地单独 t 团体吞吐天堂疼痛抬头体态n 男女奶奶牛奶奶茶能耐 l 拉链来临冷落力量流泪历来g 哥哥广告改革巩固高贵古格 k 看看卡卡开口开课宽阔口渴h 还好豪华后悔呼唤花卉欢呼 j 姐姐解决经济拒绝讲究机器q 亲切确切前期圈圈牵强全球 x 学习小心相信现象谢谢歇息zh 种植真正指针住宅争执珍珠 ch 驰骋常常成长车窗乘车抽查sh 绅士山上受伤手术双手沙石 r 人人仍然软弱让人柔软忍让z 最早最在粽子自尊祖宗罪责 c 草丛从此层次匆匆粗糙猜测s 思索三岁四散速送僧俗琐碎三．声母诗丁丁当丁丁当，丁丁当，铁匠叔叔打铁忙，我给叔叔来帮忙。
丁丁当，丁丁当，丁丁，丁丁……四．声母绕口令八百标兵八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮五．挑战一下自己四十和十四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；不要十四看成四十，也不要把四十看成十四。
谁要把十四当成了四十，或者把四十当成了十四，就要误了大事。
第四课时: 韵母练习一．认识韵母韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
二．韵母发音练习a、大厦妈妈沙发披萨 o、默默摸摸婆婆薄膜 e、哥哥特色苛刻合格 i、笔记皮衣秘密厘米 u、鼓舞图书徒步初步 ü、区域序曲徐徐蛐蛐ai、爱戴海带白菜海苔 ei、北美蓓蕾配备肥美 ao、包抄宝宝报告抱抱 ou、收购漏斗佝偻狗狗 ie、谢谢贴切姐姐窃窃 üe、雀跃月缺跃跃绝学er、女儿第二耳朵而且an 、灿烂安然展览谈判 en、根本深沉神人振奋 in 拼音濒临贫民信心 un 灵魂存活婚礼混乱 ün 均匀军训寻找孕育ang、帮忙沧桑厂房当场 eng、丰盛逞能乘风风声ing、明星姓名宁静蜻蜓 ong、隆重动容从容工农三．韵母诗四．韵母绕口令五．挑战一下自己。