《分数乘法应用题》说课稿
分数乘分数说课稿(通用10篇)
分数乘分数说课稿（通用10篇）分数乘分数说课稿 1一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。
二、教学目标：知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。
3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
三、教学方法与学法指导：1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。
并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。
2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。
3、学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。
四、教学过程一、复习准备1. 口算题。
课件出示：2/7某 3 ＝3/5 某 15 ＝20 某 1/4＝ 3/8某 6 ＝l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。
l 交流：怎样计算分数乘整数？[设计说明：回顾学过的分数乘整数的`计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。
]2. 准备题（例3改编）课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？”l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。
《分数乘法应用题》说课稿范文
《分数乘法应用题》说课稿《分数乘法应用题》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的《分数乘法应用题》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元分数乘法应用题第一课时：“求一个数的几分之几是多少的应用题”，课本第14页例1，练习四第1——5题。
2、教材所处地位和作用本节课所学的分数乘法应用题是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的运用，同时还是学习“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的应用题以及今后学习较复杂的分数应用的基础。
因此使学生掌握这种应用题的解答方法有重要的意义。
3、教学目标。
根据《大纲》的要求和教材特点，确定如下教学目标：（1）使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系。
（2）在理解的基础上，掌握解题方法，能正确解答这类应用题。
（3）让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，从而激发学生学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。
4、教材的重点和难点根据《大纲》的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，确定使学生在理解题意的基础上，分析数量关系，掌握解题思路是本节重点，其中分析数量关系，找准单位“1”是本节课的难点。
二、说教法。
俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
为了突出重点，分散难点，我遵循学生的认识规律及分数应用题的特点，在教学中采用如下几点教法：1、有目的的运用迁移规律，启发引导的方法组织教学，教给学生获取知识的方法，引导学生进行观察、分析、概括，培养学生的思维能力。
2、采用“尝试教学法”，利用学生好奇心和求知心切的特点，让学生通过画线段直观上理解弄清数量关系，掌握例题的解题思路。
然后通过各种形式的巩固练习，使学生真正理解和掌握所学知识。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿引言概述：在数学教学中，说课稿是教师为了更好地展示教学设计和教学过程而编写的一种教学文稿。
本文将详细介绍分数乘法说课稿的编写方法和内容要点。
一、分数乘法的概述1.1 分数乘法的定义分数乘法是指两个分数相乘的运算，其中乘法的结果是两个分数的乘积。
1.2 分数乘法的性质分数乘法具有交换律、结合律和分配律等性质，这些性质在分数乘法的计算中起到重要作用。
1.3 分数乘法的应用分数乘法在实际生活中有广泛的应用，如计算比例、求解问题等。
二、分数乘法的教学目标2.1 知识目标学生能够理解分数乘法的定义，掌握分数乘法的运算法则。
2.2 能力目标学生能够运用分数乘法解决实际问题，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
2.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极性。
三、分数乘法的教学过程3.1 导入与激发通过引入一个生活实例，如分配食物的问题，激发学生对分数乘法的兴趣。
3.2 知识讲解与演示详细讲解分数乘法的定义和运算法则，通过具体的示例演示分数乘法的过程和计算方法。
3.3 练习与巩固设计一系列练习题，让学生进行分数乘法的实际计算，巩固所学的知识和技能。
四、分数乘法的教学评价4.1 评价方式通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式进行教学评价。
4.2 评价内容评价学生对分数乘法的理解程度、运算能力和解决问题的能力。
4.3 评价标准根据学生的答案准确性、解题思路和解题过程的合理性等方面进行评价。
五、分数乘法的教学反思与展望5.1 教学反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的问题和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
5.2 教学展望展望未来的教学，提出进一步完善教学设计和教学方法的建议，以提高学生的学习效果和兴趣。
总结：通过本文的介绍，我们了解了分数乘法说课稿的编写方法和内容要点。
分数乘法是数学教学中的重要内容，教师在编写说课稿时应注重教学目标的设定、教学过程的设计和教学评价的方法选择，以提高学生的学习效果和兴趣。
用分数乘法解决问题（一）说课稿
用分数乘法解决问题（一）说课稿《用分数乘法解决问题（一）说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！用分数乘法解决问题(一)说课稿一、说教材1、说课内容:人教版九年义务教育六年制小学数学人教版第十一册第13页例1。
2、教学内容的地位、作用和意义。
“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的。
这样的应用题实际上是一个数乘以分数的意义的应用,它是分数应用题中最基本的。
不仅分数除法一步应用题以它为基础,而且很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。
因此,使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。
4、教学的重点、难点和关键。
本节课的教学重点是引导学生学会分析这种应用题的数量关系,画线段图,掌握解题思路、依据和方法。
其中分析数量,找准单位“1”是学生学习的难点,也是教学的关键。
二、说学法和教法。
通过本节课的教学,要使学生掌握以下一些基本的学习方法:1、学会应用学过的分数乘法的意义进行迁移类推,学习新知识。
2、学会用线段图表达“求一个数的几分之几是多少”的应用题的题意的方法。
3、运用自学、尝试的方法,掌握解答这种应用题分析数量关系的方法。
分数应用题和一般应用题一样,都是反映客观世界的数量关系。
它具有一般应用题的共性,也有其自身的特殊性。
根据本节课教材内容的特点和本班学生学习数学的实际情况,我采用的教学方法有以下几种:1、引导迁移法:复习一个数乘以分数的意义,引导知识迁移。
2、在教学中引导学生自主、尝试、探究解答这种应用题的解题思路和方法,让学生在积极的思维活动中获取新知,发展能力。
3、练习法。
在课堂上进行层次的练习并及时反馈矫正,使学生会比较熟练地解答这种应用题。
三、说教学程序设计一、复习二、新授课1、学例1(1)分析题中数量关系:题中哪一句话告知我们数量关系引导学生抓住关键句(2)画线段图理解题意,找解题思路。
(3)课件出示在分析题意的基础上,学生独立列式、计算。
《分数乘法》说课稿15篇
《分数乘法》说课稿15篇《分数乘法》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。
根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：一、教材分析:（一）、教材的地位和作用分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
（二）、教学目标根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，（2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2、过程与方法目标：（1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。
（2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，合作交流。
（3）培养学生认真审题，仔细计算的好习惯。
3、情感与态度目标：渗透思想素质教育及丰富学生的基本常识，提高学生对数学学习的兴趣。
（三）、教学重难点：“求一个数的几分之几是多少”，是具有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系，帮助学生理解和掌握这类问题的基本思路，也就是如何根据分数乘法的意义、算理来解答自然成为本节课的重中之重，所以：教学重点:分析应用题的数量关系，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理因为本节课涉及的这类数量关系比较特殊，找到两个相比较的量，关键是弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。
2023年《分数乘法》说课稿(精选3篇)
2023年《分数乘法》说课稿（精选3篇）《分数乘法》说课稿1一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、说学情分析1、已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2、学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标知识与能力：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。
学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿【分数乘法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解分数乘法的概念和意义；2. 掌握分数乘法的计算方法；3. 运用分数乘法解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1. 分数乘法的概念和计算方法；2. 分数乘法在实际问题中的应用。
三、教学难点1. 分数乘法的概念和运算规则；2. 分数乘法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教材：教科书、练习册；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器；3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生动的问题导入本节课的内容：“小明买了3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，那么他一共买了多少千克的苹果？”引导学生思考，并与学生一起讨论解决方法。
2. 概念讲解（10分钟）通过多媒体展示分数乘法的定义和意义，解释分数乘法是将两个分数相乘得到一个新的分数。
引导学生理解分数乘法的意义，并通过示例演示分数乘法的计算方法。
3. 计算练习（15分钟）在黑板上出示一些分数乘法的计算题目，要求学生在纸上计算并写出答案。
同时，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并对正确的解题方法进行点评。
4. 实际应用（15分钟）通过一些实际问题的讨论和解答，引导学生将分数乘法运用到实际生活中。
例如：“小明每天骑自行车上学，他每小时骑行5/6公里，那么他骑行3小时能骑行多远？”学生通过分数乘法计算出答案，并解释计算过程。
5. 拓展练习（10分钟）在练习册上布置一些分数乘法的拓展练习题，要求学生独立完成，并在完成后互相交流答案。
教师巡视指导，对学生的解题方法和答案进行评价。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识点和解题方法，并梳理分数乘法的计算规则。
同时，教师强调学生在实际生活中要善于运用分数乘法解决问题。
七、课堂作业布置练习册上与本节课内容相关的习题，要求学生独立完成，并在下节课上检查。
八、板书设计黑板上书写以下内容：1. 分数乘法的定义和意义；2. 分数乘法的计算方法；3. 分数乘法在实际问题中的应用。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、说课稿分数乘法说课稿1. 教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握分数乘法的基本概念和运算方法，能够灵便运用分数乘法解决实际问题。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是分数乘法的运算方法和解决实际问题的能力。
教学难点是如何理解分数乘法的概念和运算规则。
3. 教学准备教学准备包括教材《小学数学》第三册、教学课件、黑板、彩色粉笔、分数乘法练习题等。
4. 教学过程（1）导入通过一个生活实例引入分数乘法的概念，如：小明买了3个苹果，每一个苹果的价格是1/4元，那末他一共花了多少钱？（2）呈现通过教学课件展示分数乘法的运算规则和步骤，让学生了解分数乘法的基本概念和运算方法。
（3）讲解详细讲解分数乘法的运算规则和步骤，并结合具体的例子进行演示。
引导学生理解分数乘法的本质是将分数进行相乘，并解释为什么分数乘法的结果会比原来的数值小。
（4）练习布置一些分数乘法的练习题，让学生进行个人或者小组练习。
鼓励学生在解题过程中灵便运用分数乘法的运算方法，培养他们的解决问题的能力。
（5）巩固通过一些应用题和思量题，让学生运用所学的分数乘法知识解决实际问题，提高他们的综合运算能力。
（6）归纳总结总结本节课所学的内容，强调分数乘法的运算规则和解决实际问题的能力。
5. 教学评价通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况和思量题的回答情况，对学生的学习情况进行评价。
可以采用口头评价、书面评价或者小组评价等方式。
6. 教学拓展可以引导学生进行分数除法的学习和运算，进一步拓展他们的数学运算能力。
7. 教学反思教师应及时反思本节课的教学过程和效果，总结教学经验，发现问题并改进教学方法，以提高教学质量。
二、教学资源1. 教材：《小学数学》第三册2. 教学课件3. 黑板、彩色粉笔4. 分数乘法练习题三、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括学生的注意力集中情况、积极回答问题的态度等。
2. 练习题的完成情况，包括学生对分数乘法的运算方法是否掌握、解题的准确性等。
《分数乘法》说课稿15篇
《分数乘法》说课稿15篇《分数乘法》说课稿1一、说教材《整数乘分数》是北师大版五年级下册第三单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。
基于以上原因，我确定了如下目标。
知识目标：使学生理解整数乘分数的意义，掌握整数乘分数的计算方法。
能力目标：培养迁移转化的能力。
情感目标：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点：使学生理解整数乘分数的意义，掌握整数乘分数的计算方法。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法：1.借助课件演示：帮助学生审题，理解题意。
2.尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探究，讨论解决。
三、说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。
教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
四、说教学过程一）复习旧知，揭示课题。
通过两组计算题：复习分数乘法的意义和计算，以旧知揭示课题，为新知的教学做好铺垫。
二）合作探究，发现新知老师今天给大家带来三位小朋友，他们每人各说了一句话，出示情境：奇思：我早上吃了6块饼干，笑笑：我吃的饼干数是奇思的1/2淘气：我吃的饼干数是奇思的2/3根据这些信息，你能提出什么数学问题？适时解决学生提出的问题：笑笑吃了多少块饼干？淘气吃了多少块饼干？通过图形结合，学生的动手操作，沟通了6的和6个 ,6的和6个的联系，学生顺利列出算式：6 _ 1/2 6_ 2/3，并在计算中提醒学生，能约分的要先约分，解决了问题。
《分数乘法》说课稿
《分数乘法》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《分数乘法》说课稿《分数乘法》说课稿(15篇)作为一位优秀的人·民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
2023年《分数乘法应用题》六年级教案(11篇)
2023年《分数乘法应用题》六年级教案(11篇)《分数乘法应用题》六年级教案1【教材简析】本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上引导学生利用对求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。
这些问题都是求一个数的几分之几是多少的实际问题的发展，需要学生用分数乘法和减法加以解决。
例题是已知某小学六年级参加学校运动会的总人数以及其中男运动员占总人数的几分之几，求女运动员人数的实际问题。
教学时，教材首先呈现一条表示运动员人数的线段，要求学生在这条线段上分别表示男、女运动员所占的部分。
通过这样的操作，一方面能使男运动员人数与总人数的关系更加清晰，另一方面也有利于启发学生思考：要求女运动员的人数，可以先算出男运动员有多少人。
当学生画图操作后，教材不在呈现具体的分析过程，而是引导学生通过交流，进一步明确解题思路，并在此基础上列式解答。
这样，引导学生根据自身的实际情况选择算法，有利于降低学习难度，也有利于促进学生更好地利用已有的解决问题的知识和经验。
随后的练一练和练习十六的第1～2题中的数量关系都与例题相近，有利于学生进一步巩固和掌握例题所学习的分析和解决问题的方法。
【教学目标】1、使学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
2、使学生在运用已有知识和经验进行解决一些稍复杂的实际问题的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
【教学过程】一、谈话引入：同学们，你们参加过运动会吗？瞧！岭南小学举办了学生运动会（媒体同时出示例题文字）他们六年级有45人参加，其中男运动占5/9，谁能知道女运动员有多少人？（学生自由读题，了解题意。
）评析：这一环节的设计，教师充分运用教材，以现实的、学生熟悉喜爱的活动场景引入新课，既加强了与实际生活的联系，又激发了学生参与学习活动的热情。
分数乘法说课稿
分数乘法说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!分数乘法说课稿分数乘法说课稿（精选13篇）分数乘法说课稿篇1一、说教材：《分数乘法（一）》是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学。
《分数乘法应用题练习课》的说课稿[共五篇]
![《分数乘法应用题练习课》的说课稿[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fbf439e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a011b.png)
《分数乘法应用题练习课》的说课稿[共五篇]第一篇：《分数乘法应用题练习课》的说课稿《分数乘法应用题练习课》的说课稿六年级备课组各位老师：大家好！今天上午由我们年级组为大家展示一节分数乘法应用题的练习课，下面我就对这节课作一说课，说得不好的地方，请多批评指教。
我说课的题目是《稍复杂的分数乘法应用题的练习课》。
下面我从教材、教法、学法和教学流程四个部分来说一下这节课。
一、说教材1、练习内容：本节课的教学是属于人教版六年级上册第二单元的内容，是在学习《稍复杂分数乘法应用题》这一教学内容后，针对学生掌握不牢，理解不深，作业效果差的学习现状，为巩固学生所学而有针对性地专门设计的一节练习课。
本节课所练习的应用题属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题，这种类型的应用题是分数应用题的基础，也是学习分数除法应用题的关键，很多复合的分数百分数应用题也是在它的基础上扩展的。
因此使学生熟练地掌握这种应用题的解题方法具有重要的意义。
2、练习目标：根据以上对教材和学生学习现状的分析，遵照新课程标准的要求，确立目标如下：（1）．使学生进一步掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题的结构特征，较熟地掌握这类问题的解题思路和解答方法，提高学生的分析能力和应用意识。
（2）．通过对比练习，让学生自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力．（3）．引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，培养其应用数学的意识．乐于探究数学知识。
3、练习的重点和难点应用题教学一直是数学的主要教学内容，学生对此总是感到为难，分数乘法应用题也是除法应用题的基础，也是学习利率及打折销售问题的前提，所以熟练解答稍复杂的分数乘法应用题是本节练习的重点；掌握这类问题的解题思路和解答方法是本节练习的难点。
另外，本节课通过归纳总结，分组展示，合作交流的途径，进一步培养学生的分析、联想能力、与人合作交流的能力，同时通过大量对比练习题的教学可以提高学生的审题能力。
因此，这节课无论从知识上，还是在从学生能力的培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗苏教版六年级数学分数乘分数教学设计[说教学内容]教科书第45-46页的例4、例5及相应的试一试，完成随后的练一练和练习九第1-5题。
[说教材分析]这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。
例4先让学生借助直观图形，初步理解的、的的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。
例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。
然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。
其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。
最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。
[说教学目标]1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
[说教学过程]一、口算，说说分数和整数相乘的方法。
（设计意图：抓住学生的认知起点，为学生进一步学习分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。
）二、教学新知（一）、建立猜想。
1、出示例4的长方形纸，学生观察。
2、依次呈现长方形图，逐步提问。
（1）出示长方形纸的涂色部分。
问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？（2）出示斜线。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘法应用题》说课稿
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘法应用题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘法应用题》的主要内容有分数乘法的运算方法，分数乘法应用题的解法。
这一单元的内容是在学生已经掌握了分数加法、减法、除法的基础上进行学习的，是分数四则运算的重要组成部分。
分数乘法在实际生活中的应用非常广泛，通过学习本单元的内容，让学生能够解决一些与分数乘法有关的实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对分数加法、减法、除法的运算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往因为对分数乘法的理解不深，导致解题思路不清晰。
因此，在教学本单元的内容时，需要帮助学生深化对分数乘法的理解，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数乘法的运算方法，能够正确地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法应用题的解法。
2.教学难点：理解分数乘法的运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数乘法来解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解分数乘法的运算方法，让学生通过实际例题，理解并掌握分数乘法的运算规律。
3.巩固新课：通过一些练习题，让学生加深对分数乘法的理解，提高他们的计算能力。
4.应用拓展：让学生解决一些与分数乘法有关的实际问题，培养他们的数学应用能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
分数乘法说课稿2篇
分数乘法说课稿分数乘法说课稿精选2篇（一）敬爱的老师和同学们：大家好！今天，我将为大家介绍一道数学题目——分数乘法，并对这道题目进行讲解和解析。
本课我将按照以下步骤来进行讲解：第一步：引入导入第二步：明确目标第三步：教学内容和方法第四步：设计实施第五步：总结与回顾引入导入首先，我通过提问的方式引入这个课题：“大家知道什么是分数吗？它们有什么特点呢？”接着，我将用黑板上的公式介绍一下分数的定义和性质。
明确目标接下来，我想明确本节课的目标，首先是让学生掌握分数乘法的运算方法和规则；其次是培养学生的观察力和分析能力，让他们在解题过程中能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学内容和方法接下来，我将介绍分数乘法的运算规则。
首先，我们需要记住分数乘法的公式：两个分数相乘，分子与分子相乘，分母与分母相乘。
然后，我们可以通过简化分数来方便计算，即将分数化简为最简形式，也就是分子和分母的最大公约数为1。
最后，如果出现带分数，需要将其转化为假分数进行计算。
设计实施在设计实施环节，我将通过提供一些实际例子和练习题来激发学生的兴趣并加深他们的理解。
我会先给学生示范一些基本的分数乘法计算方法，然后让他们在黑板上做一些练习题，我会与学生互动，解答他们的问题，并提供一些建议。
总结与回顾最后，在总结与回顾环节，我将与学生一起回顾今天所学的知识点和方法。
我会鼓励他们总结今天的乘法规则，并提醒他们记住这些规则在日常的学习和生活中的应用。
以上就是我对本节课的分数乘法说课稿的讲解，希望能够引起大家的兴趣，并帮助大家更好地理解和掌握分数乘法。
谢谢大家！分数乘法说课稿精选2篇（二）同学们，今天我们要学习的内容是分数乘整数。
首先，我们先回顾一下分数的基本知识。
分数由两个整数组成，一个是分子，表示分数的数值部分，另一个是分母，表示分数的单位部分。
分数可以表示一个部分或者一个比率。
分数有一个很重要的特点，就是分母不能为零。
接下来，我们来看一下分数乘整数的运算规则。
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗六年级数学上册：分数乘分数教案【说教学内容】教材第3页例3及做一做，第5页例4以及“做一做”，练习二中的4~13题。
【说教学目标】1.掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。
2.使学生掌握分数乘分数，应该先约分再乘，这样使计算简单，并掌握怎样先约分。
【重难点、关键】重难点：分数乘分数的意义。
关键：应该先约分再乘，这样使计算简单，怎样先约分。
【说教学准备】实物投影或者电脑课件。
【旧知铺垫】1.计算下面各题。
2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2）能约分的要先约分，再计算。
3.根据题意列出算式。
（1）一袋大米，每天用去kg，3天用去多少千克？（2）某修路队，每天修路km，5天修多少千米？（3）一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？【探索新知】1.教学例3。
出示题目：李伯伯家有一块公顷的地。
①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。
已知条件：李伯伯家有一块公顷的地。
未知问题：①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（2）怎样列算式？为什么？求公顷的是多少？用乘法计算。
算式可以用×表示。
（3）合作探究×的意义。
①分小组合作探究，每小组拿出一张纸表示1公顷，折一折。
②学生展示交流。
③教师讲解意义。
求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。
也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即从图中可以看出，求种土豆的面积是多少公顷，就是求的是多少。
所以×表示的意义是的是多少。
（4）分数乘分数的计算方法。
×==（公顷）（5）种玉米的面积是多少公顷？①算式怎么列？为什么？②讨论交流。
怎样理解的意义。
把平均分成5份，也就是把1公顷平均分成10份（2×5=10），1份是，3份是，即。
分数乘法应用题说课稿
《分数乘法应用题》说课稿一、设计理念：在尊重学生已有的知识与经验基础上，努力营造一个充满“磁性”的课堂环境。
着眼与培养学生的创新素质，作好学生学习活动的组织者、引导者、参与者，使每一名学生都能得到不同水准的发展。
二、教材分析1.教材的地位和作用说课的内容是人教版六年级上分数乘法的应用题，分数乘法单元中求一个数的几分之几是多少的简单应用题。
拟引导学生在提出和解决实际问题的过程中，学习“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。
是在初中第一个培养学生应用意识的问题，能开发学生的创新思维，也是后面分数除法应用题的基础。
《数学课程标准》倡导学习大众的、现实的、有价值的数学理念，所以教师在教学中，应该从学生熟悉的生活现实出发，让学生由具体的问题引入现实情境。
将解决现实问题与学习分数乘法的知识相结合，协助学生理解分数乘法应用题的计算方法，有利于培养学生解决实际问题的意识和能2．学情分析：根据他们的特点，联系生活实际中结合问题结合本节课适合学生的学习材料注重激发学生的求知欲，让他们真正理解这节课，我选用学生身边的例子如班级男生与女生的个数差异，让学生在课堂上多交流，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“归纳，总结”的活动，最后得出公式，这符合新课程理念下的“要把学生学习知识当作理解事物的过程来实行教学”的观点，也符合教师的主导作用与学生的主体地位相统一的原则。
同时，在教学中，我充分利用多媒体，提升教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维水平，这符合新课程理念下的直观性与可接受性原则。
虽然他们求知欲特强，但是部分学生自主学习意识差，接受新知识较慢，所以尽量把教材细节处理得慢一些，多让这样的学生动起来，多给他们机会，激发他们的求知欲，从兴趣入手，调动积极性，补救知识欠缺。
3．教学目标的确立及依据根据以上对教材和学情的分析及遵照新课程标准的要求，让学生经历知识的发生过程，通过自主学习、合作学习探究新知，所以确立目标如下：（1）．让学生经历归纳用分数乘法能解决的应用题的一般类型，使学生理解分数乘法应用题的有哪些类型，并能准确地实行解答（2）．组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的水平．（3）．引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，培养其应用数学的意识．乐于探究数学知识。
2024说课稿分数乘法说课稿范文
2024说课稿分数乘法说课稿范文
首先，我将介绍《分数乘法》这个教材内容。
这个内容属于小学数学
四年级上册第三单元第6课时的内容。
教学目标有三点，分别是：认
知目标是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法；能力目标
是进行分数乘法的计算，培养学生的逻辑思维和运算能力；情感目标
是让学生体会分数乘法在生活中的实际应用，培养学生对数学的兴趣。
教学重点是掌握分数乘法的计算方法，能正确应用分数乘法解决问题。
教学难点是对分数乘法的理解和运用。
在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学，以图形和实际生活中的例
子来引导学生理解分数乘法的意义和应用。
教学方法包括课前预习法和引导探究法，通过学生自主学习和合作交
流的方式来培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。
教学准备包括教学素材和教具的准备。
我将准备一些图形、实际生活
中的例子和多媒体教具，以直观呈现教学内容，激发学生的兴趣和参
与度。
教学过程包括谈话引入、检验课前自学成果、探究新知、突破难点、
实际运用和多重训练等环节。
在每个环节中，我将根据学生的学习情
况和问题进行针对性的引导和辅助，帮助他们理解和掌握分数乘法的
知识和技能。
最后，在全课总结环节，我将让学生总结今天所学的知识和方法，并
加以强化和补充。
总体来说，通过以上教学步骤和方法，我将帮助学生全面理解和掌握分数乘法，提高他们的数学思维和运算能力。
同时，让学生认识到分数乘法在生活中的实际应用，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
《分数乘法》说课稿（通用8篇）
《分数乘法》说课稿（通用8篇）《分数乘法》说课稿篇1一、说教材（一）教材地位及作用1、地位《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。
2、作用本部分教材内容是继以前学过的分数的加法和减法后的又一分数运算，它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分数乘以分数的乘法的基础。
（二）教学目标依据《课标》的要求，结合我对教材的理解和对学情的分析，确定了以下教学目标：1、知识与技能：能理解分数乘以整数的计算法则，熟练掌握它的运用。
2、过程与方法：创设故事情景，导入问题，引入新课；在教学过程中，通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法则；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实际解题中理解和掌握其运算法则，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的数学思想3、情感态度与价值观：通过情境故事进入课堂问题，使学生感受生活中处处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。
（三）教学重点与难点根据教学大纲的要求和教学目标，以及我对学情的分析，确定了以下重难点。
重点：掌握分数乘以整数的计算法则，并会在计算题中加以运用。
难点：在计算分数乘以整数的式子中，涉及约分与化简的计算题的运算。
二、说教学法（一）说教法为了完成以上教学目标，突出重难点，根据本阶段学生的认知特点和本节课教学内容，我在课前准备了线段单位“1”纸和PPT两种教具。
在整节课我将采用以下教学方法：1、问题导入法：创设问题情境，由一个关于分数乘以整数的计算问题引出本节课主题“分数乘法——分数乘以整数”；2、演示法：在解决问题中，运用直观的教具，使学生理解题意，从而解决袋鼠与人速度问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《分数乘法应用题》说课稿
《分数乘法应用题》说课稿
一、说教材
1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元分数乘法应用题第一课时：“求一个数的几分之几是多少的应用题”，课本第14页例1，练习四第1——5题。
2、教材所处地位和作用
本节课所学的分数乘法应用题是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的运用，同时还是学习“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的应用题以及今后学习较复杂的分数应用的基础。
因此使学生掌握这种应用题的解答方法有重要的'意义。
3、教学目标。
根据《大纲》的要求和教材特点，确定如下教学目标：
（1）、使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系。
（2）、在理解的基础上，掌握解题方法，能正确解答这类应用题。
（3）、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，从而激发学生学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。
4、教材的重点和难点
根据《大纲》的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，确定使学生在理解题意的基础上，分析数量关系，掌握解题思路是本节重点，其中分析数量关系，找准单位“1”是本节课的难点。
二、说教法。
俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
为了突出重点，分散难点，我遵循学生的认识规律及分数应用题的特点，在教学中采用如下几点教法：
1、有目的的运用迁移规律，启发引导的方法组织教学，教给学生获取知识的方法，引导学生进行观察、分析、概括，培养学生的思维能力。
2、采用“尝试教学法”，利用学生好奇心和求知心切的特点，让学生通过画线段直观上理解弄清数量关系，掌握例题的解题思路。
然后通过各种形式的巩固练习，使学生真正理解和掌握所学知识。
三、说学法
叶圣陶先生的数学核心思想是：“教是为了不教。
”这正体现了现代教学的目标不是使学生“学会”，而是让学生“会学”，也就是通过课堂教学教给学生正确科学的学习方法，培养其良好的学习习惯。
本节的教学，使学生掌握以下学法：学会通过画线段图、观察、分析、归纳最后概括出此类应用题的解答方法。
掌握解题技能，发展智力，提高解题能力。
四、说教学程序
（一）、出示复习题
1、列式计算
（1）20的1／5是多少？（2）6的3／4是多少？
（通过复习，使学生唤起回忆，巩固一个数乘分数的意义，沟通新知识，为学好分数应用题打下好的基础。
）
（二）探究新知
1、出示例1：学校买来100千克白菜，吃了4／5，吃了多少千克白菜？
（1）学生读题、审题，明确条件和要求问题。
（2）通过画线段图，帮助学生弄清数量关系。
指名多位学生说说该把哪个数量看作单位“1”？吃了4／5是指吃了哪个数量的4／5。
（3）学生尝试练习解答，师巡视，指名学生板演。
（4）引导学生归纳“求一个数的几分之几是多少的应用题”的解题方法。
小结：求一个数的几分之几是多少的应用题，根据分数乘法的意义，用乘法计算。
即：单位“1”×几／几=几分之几的对应量。
（通过画线段图，让学生直观地理解弄清数量关系，让学生自己去找出题中的“单位1”，充分发挥学生的主体作用，让学生自己去探索发现知识的规律，特别是差生，先让他们发表见解，给他们创造成功的机会，使不同的人在数学上得到不同的发展。
学生尝试独立解答同样体现了学生的主体作用。
利用“反馈信息”，教师进行精讲小
结，归纳，解决疑难，揭示解题方法。
）
（三）巩固练习
1、做教科书第14页“做一做”第1、2题。
2、做练习四的第1.4.5题。
（让学生独立完成，充分发挥学生的主体作用，使学生进一步掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。
）。