青岛版二年级数学上册1.1乘法的初步认识(一)公开课优质教案
青岛版二年级数学上册乘法的初步认识教案
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青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
一、教学目标：
1、结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、体会乘法与生活的密切联系。
3、培养合作意识。
二、教材内容
1、相同加数连加
2、乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）
3、综合练习。
三、教学重点：
初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
四、教学难点：
有关0的乘法。
五、教法和学法：
操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。
六、教学措施：
1、认真备课，充分了解学生的学习基础。
2、重视在具体情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。
3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。
4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多交流，使他们勇于提出问题和解决问题。
七、教学时间安排:5课时。
《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版我打算在课堂上使用青岛版二年级上册数学教材，主要针对第一章第三节《乘法的初步认识》进行教学。
我的教学目标是让学生了解乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解乘法的意义和计算方法，同时也会让学生通过实际操作来加深对乘法的理解。
难点在于让学生理解乘法与加法的关系，以及如何将实际问题转化为乘法问题。
为了完成这个教学目标，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、实物模型等。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，包括乘法的定义、计算方法以及乘法与加法的关系等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我准备了一些相关的题目，包括填空题、选择题和应用题等，让学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生通过观察生活中的实例，发现乘法的应用，并尝试解决更复杂的问题，以此提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
乘法的基本概念和计算方法是教学的核心内容，学生需要清晰地理解乘法的意义，并能够熟练地运用乘法进行计算。
让学生理解乘法与加法的关系是教学的难点，因为这对学生来说是新的概念，需要通过实际的例子和操作来深入理解。
再次，如何将实际问题转化为乘法问题也是教学的重点和难点，这需要学生能够将生活中的实例与数学知识相结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
对于乘法的基本概念和计算方法，我会通过引入实际情景和示例来讲解。
例如，我会让学生想象一下，如果有3个小组，每个小组有4个人，那么总共有多少人呢？这时候，我会引导学生使用乘法来解决问题，即3乘以4等于12。
通过这样的实际例子，学生可以更好地理解乘法的意义和计算方法。
在讲解乘法与加法的关系时，我会通过具体的例子来让学生感受。
例如，我会让学生计算2加2等于多少，然后问他们，那么2乘以2等于多少呢？学生会发现，2乘以2也等于4，这就是乘法与加法的关系。
青岛版小学数学二年级上册1.1 乘法的初步认识(一) word教案 (2)
信息窗3 乘法的初步认识信息窗解读：这幅情景图是前面信息窗的继续和发展，用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
原来桌子上有三顶帽子，每顶帽子里面有1只鸽子，经过魔术师一变，帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
教学过程：一导入由“变鸽子”的话题引入，然后让学生观察情景图，提出数学问题。
二教学新课“你问我说”中第一个红点部分是关于1的乘法。
原来三顶帽子里一共有几只鸽子？“你问我说”中第二个红点部分是关于0的乘法。
现在三顶帽子里一共有几只鸽子？教学第一个红点标示的问题时，可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
教学第二个红点标示的问题时，可以先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。
教学小电脑提出的问题时，可补充关于1和0的连加算式，让学生改写乘法算式，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
三巩固练习“自主练习”第1题。
是看图列加法和乘法算式的题目。
图中提供了水果树的棵数和水果个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。
“自主练习”第2题。
看情景，理解图意，找到图中的数字关系。
“自主练习”第3题。
先填空，再写乘法算式。
图中提供了每盘苹果的个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。
“自主练习”第4题。
是一道解决实际问题的题目。
学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。
练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。
教学小记：在教学有关1和0的乘法的教学过程中，重点引导学生找出了“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的概念。
2.能够熟练地口算小于10以内的简单乘法。
3.能够应用乘法解决简单问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.乘法的概念及应用。
2.口算小于10以内的简单乘法。
三、教学准备1.教师准备好教学课件、小黑板、彩色粉笔、各种水果等实物。
2.学生准备好课本和文具。
四、教学过程1. 导入：教师问：小朋友，你们最喜欢吃哪些水果呢？学生举手回答：苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨、桃子等。
教师引导：好，那我们来和这些水果玩一玩。
2. 学习乘法：教师在黑板上写出一个式子：2 x 3 = ?教师问：小朋友们知道这个符号是什么吗？学生回答：乘号。
教师问：那它是什么意思呢？学生回答：两个三组成的一共有多少。
教师引导：好，那我们来算一下，2个3一共有多少？学生一起喊：六！教师总结：乘法其实就是把若干个数合成为一个数，合成的方法就是用乘法符号“×”表示。
例如，2 x 3 = 6。
3. 练习口算：教师展示一张小黑板，上面写着10组小学生每组4个，让学生猜一下总共有多少个小学生。
学生估算后，教师让学生把结果记录在笔记本上。
接下来，教师写出一个算式：10 x 4 = ?教师要求学生口算，完成后把答案告诉老师，并核对答案。
教师出示更多的例子，让学生口算，体验乘法的威力。
4. 应用乘法：教师出示两个盘子，一个盘子里有4个苹果，另一个盘子里有3个苹果。
教师问：如果我们要计算一共有多少个苹果，应该如何计算呢？学生思考后，有人回答：4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 = 21。
教师指出：这种计算方法比较繁琐，我们可以用乘法简化计算。
例如，4个苹果一共有3组，所以一共有：4 x 3 = 12个苹果。
教师引导：好，那我们再来试一试。
如果第一个盘子里有6个苹果，第二个盘子里也有6个苹果，一共有多少个苹果呢？学生思考后，有人回答：6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36。
青岛版数学二年级上册乘法的初步认识教案(详案)
乘法的初步认识教案一、教学目标1、知识与技能让学生经历乘法是几个相同数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
能正确的读、写乘法算式。
2、过程与方法让学生从简单实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理的思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
二、重难点教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：初步体会乘法算式的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
三、教学过程（一）情境导入老师听说咱们班的同学可聪明了，是真的吗？（答：是）今天就让老师来见识见识好吗？同学们说，人的一只手上有几根手指？（说着伸出右手）（答：五根）好，那同学们跟老师一样，伸出你的右手，两只手有几根手指头呢？是十根，也就是两个五，三只手有几根？四只手呢。
同学们真的是太棒了！（二）创设情境师：那同学们，你们去过马戏团吗？生：没有。
师：今天，马戏团来我们这里表演了，同学们看看，现在出场的是谁？生：是魔术师。
师：魔术师给大家带来了精彩的表演，同学们看，他来啦！他的魔法棒一挥，同学们看变出了什么？生：鲜花。
师：这鲜花可真漂亮呀！同学们能不能看着这幅图，提一个数学问题呢？你来说生：一共有多少朵花？师：这个问题好不好？非常好，这就是老师想要的问题。
这位同学请坐。
我们一起来解决这个问题，一共有多少朵花呢？为了方便看，我们可以用学具来摆一摆，一个圆表示一朵花，要求一共有多少多花？我们可以用加法来计算，谁能帮老师解决这个问题呢？生：2+2+2=6（朵）师：真棒，那同学们看这次魔术师变出了什么？生：灯笼。
师：谁来提一个数学问题？生：一共有多少个灯笼？师：非常好，那哪位同学能来解决这个问题？生：3+3+3+3+3=15（个）师：非常好。
二年级上册数学教案 第一单元 乘法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案第一单元乘法的初步认识青岛版教学目标1.学习了解乘法符号“×”，建立初步的乘法意识，能做到看懂、读懂、写懂数学语言。
2.培养学生使用乘法的能力，掌握用乘法解决实际问题的方法。
3.发展学生的思维能力，培养学生发现、解决问题的能力。
教学重点1.认识乘法符号“×”，学会使用。
2.学会使用乘法解决实际问题的方法。
教学难点1.发掘小学生潜在的思维能力，让学生能够从身边的实际问题出发，学会发现、解决问题的方法。
2.让学生理解并掌握乘法的本质，能够用不同的方法解决问题。
教学准备1.准备课件，具体内容包括数学符号“×”的介绍，小学数学讲义以及乘法实际问题的图片和视频等。
2.准备记录教学内容的笔记本或白板。
3.准备相关练习题，以帮助学生巩固班上所学的内容。
教学过程第一步：学生对数学符号“×”的认知及使用（板书课件显示数学符号）1.讲师向学生介绍数学符号“×”，并告诉学生“×”符号代表乘法。
2.学生可以用手指或画图的方式解释这个符号的意思。
3.讲师向学生指出“×”符号可以用来计算两数的积。
第二步：学习乘法基础概念及相关练习题（课堂上的互动练习）1.讲师向学生讲解乘法的基础概念，告诉学生什么是乘法以及如何使用乘法符号来计算两个数的积。
2.讲师结合具体实例向学生讲解乘法的运用，让学生能够更深入地理解乘法的概念。
3.讲师为学生准备了相关练习题，让学生能够在课堂上积极地练习乘法。
第三步：应用乘法解决实际问题（课堂授课）1.讲师给学生展示乘法在日常生活中的应用，如购物、绘画等等。
2.讲师向学生举出一个实际例子，让他们应用乘法解决问题。
3.学生在教师的指导下，进行巩固练习。
第四步：复习1.讲师向学生重点讲解乘法的基础概念、相关技巧和应用方法，让学生在课堂上复习乘法相关知识点。
2.讲师向学生提供涵盖乘法的相关练习题，以加强学生综合应用能力。
教学效果通过本次数学教学，学生能够了解并掌握乘法符号“×”的使用方法，发展了学生的思维能力，使他们能够灵活应用乘法，在实际问题中解决问题。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的概念。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法算式的读法、写法。
4. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点重点：乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察主题图，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道有多少个小朋友在玩荡秋千吗？”引导学生用加法列出算式，为乘法的引入作铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察荡秋千的画面，提出问题：“荡秋千的小朋友有几个？我们可以用加法怎样表示？”让学生用加法算式表示出来，并引导学生发现：这些加数都是相同的。
（2）教师讲解乘法的概念，让学生初步理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，引导学生发现乘法算式的读法、写法。
（3）通过实例，让学生进一步理解乘法的意义。
如：4个同学每人有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生用加法和乘法两种方法解答，并比较哪种方法更简便。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、评析。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、乘法与加法的关系以及乘法算式的读法、写法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生运用乘法解决实际问题，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、探究，让学生初步理解了乘法的概念，掌握了乘法算式的读法、写法。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
同时，要注意培养学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的习惯。
六、板书设计《乘法的初步认识》1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
1.1乘法的初步认识(教案)2023-2024学年二年级上册数学青岛版
g.尝试编写一些简单的乘法程序或算法，了解计算机如何进行乘法运算。
h.参与一些在线数学竞赛或挑战，与其他学生一起解决乘法问题，提高自己的乘法能力。
c.《数学家的智慧：乘法的创新与应用》
d.《乘法的故事：数学家的探索之旅》
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，探索乘法的起源、发展、应用和创新。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生阅读上述阅读材料，观看上述视频资源，并结合自己的理解和感悟，完成以下拓展任务：
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学大冒险：乘法的秘密》
《乘法的奇妙世界》
《数学家的小秘密：乘法的故事》
《数学王国中的神奇之旅：乘法的起源和应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.探究乘法的起源和发展历史，了解不同文化和文明中的乘法概念和应用。
b.尝试找出生活中常见的乘法应用场景，如购物、烹饪等，并记录下来。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘法的初步认识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数的认识的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对数的认识的掌握情况，为乘法的初步认识新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解乘法的初步认识知识点，结合实例帮助学生理解。
2.提高学生的数学应用能力。通过例题讲解，让学生学会运用乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的合作交流能力。在学习过程中，教师可以组织小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：《乘法的初步认识》课程：二年级上册数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
教学重点：1. 乘法的概念和意义。
2. 乘法与加法的关系。
教学难点：1. 乘法意义的理解。
2. 乘法运算的运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 图片或实物。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。
2. 提问：如果有多个相同的数相加，我们可以用什么方法简化计算呢？二、新课导入1. 引入乘法的概念，解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 通过图片或实物，让学生直观感受乘法的意义。
3. 举例说明乘法的应用，如：计算几个相同物品的总数。
三、课堂讲解1. 讲解乘法的基本运算规则，如乘法口诀。
2. 通过例题，让学生学会运用乘法解决实际问题。
3. 引导学生发现乘法与加法的关系，如乘法可以看作是多个相同加数的和。
四、课堂练习1. 让学生进行乘法口诀的练习，熟悉乘法运算。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。
五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结乘法的概念和意义。
2. 强调乘法与加法的关系，让学生明白乘法的简便之处。
教学延伸：1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固乘法的知识。
2. 引导学生发现生活中乘法的应用，培养学生的观察力和思考能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念和意义，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，要通过例题和练习，让学生掌握乘法的基本运算规则，提高学生的应用能力。
此外，还要注意培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
重点关注的细节：乘法意义的理解乘法意义的理解是本节课的重点和难点，因为只有真正理解了乘法的意义，学生才能更好地运用乘法解决实际问题，提高数学思维水平。
小学数学青岛版二年级上册乘法的初步认识教案 (1)
小学数学青岛版二年级上册乘法的初步认识教学内容：教材第47页例2、例3、做一做和练习九第5－8题。
教学目标：1、让学生在具体情境中进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
2、会读写乘法算式。
使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。
3、结合教学培养学生动手操作能力、观察能力。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点：1、认识乘法算式中的各部分的名称。
2、帮助学生沟通相同加数和乘法的关系。
教学准备：多媒体课件、算式卡片等学具。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
师：小朋友们，你们知道10月1日是什么节日吗？（国庆节）是的，国庆节快到了，森林里的动物们要举行大型庆祝活动，这里面也藏着很多数学问题呢。
瞧，它们用彩球装扮了舞台。
二、合作探究、体验交流。
1、出示彩球图：我们一起来看看它们一共用了多少个彩球呢？你是怎么知道的？学生汇报。
（我是用加法算式5+5+5=15算出来的，我是用3×5=15算出来的，板书3×后5=15）每组有5个彩球，有3组，也就是说有3个5相加。
你能根据3×5=15这个算式写出另一个乘法算式吗？（板书：5×3=15）2、师：我们昨天学过了它“×”叫乘号，那它前面和它后面的数有个名称，请小朋友们记住它叫因数。
（因数）乘法算式的结果也有个名称，叫积。
学生齐读：因数×因数=积3、师：同学们学得这么开心，小鸭子也不甘心，瞧，它们排着整齐的队伍来参加庆祝活动了，你能看图提出一个数学问题来吗？（一共来了多少只鸭子？）你能解答这个问题吗？（4+4+4=12）还有其他不同的想法吗？（小鸭子有3组，每组4只，也就是有3个4。
可以列成3×4=12或4×3=12）让学生说乘法各部分的名称。
4、师：又有一群鸭子赶来了，一共有多少只呢？学生先独立完成再汇报。
请列乘法算式的小朋友说一说为什么这样算？（因为来了6组鸭子，每组4只，就是6个4只，可以列成乘法算式6×4=24或4×6=24）。
一乘法的初步认识(教案)二年级上册数学青岛版
一乘法的初步认识（教案）二年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将一起探索数学世界中的一个重要概念——一乘法。
这是二年级上册数学青岛版教材中的内容，希望通过这节课，大家能对一乘法有初步的认识和理解。
一、教学内容我们使用的教材是二年级上册数学青岛版，本节课主要学习第三章“加法和减法”中的第一节“一乘法的初步认识”。
这部分内容主要包括一乘法的定义、一乘法的计算方法以及一乘法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解一乘法的概念，掌握一乘法的计算方法，并能运用一乘法解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是一乘法的计算方法，难点则是理解一乘法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解一乘法，我准备了一些图片、实物和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中常见的场景，如水果店、动物园等，引导同学们观察和思考。
3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，引导同学们一起分析和解答，帮助他们理解和掌握一乘法的计算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们在课堂上完成，以检验他们对一乘法的理解和掌握程度。
5. 实际应用：我会引导同学们思考一乘法在实际生活中的应用，让他们尝试用一乘法解决一些实际问题。
六、板书设计板书设计将主要包括一乘法的定义、计算方法和实际应用等内容，通过清晰的板书，帮助同学们更好地理解和记忆一乘法。
七、作业设计作业设计将包括一些一乘法的计算题和实际应用题，让同学们在课后巩固所学知识，并学会运用一乘法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对一乘法的理解和掌握程度，并根据实际情况进行调整和改进。
同时，我还会引导同学们进行拓展延伸，让他们尝试探索一乘法更多的应用和规律。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了水果店和动物园等生活中的场景。
青岛版二年级上册数学 乘法的初步认识教学设计
青岛版二年级上册数学——乘法的初步认识教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生掌握乘法算式的结构，能够正确地读出乘法算式。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，感受乘法在生活中的应用。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的结构3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的结构、乘法与加法的关系。
2. 教学难点：理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用生活中的实例，如小朋友分糖果，引出乘法的概念。
3. 探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义。
4. 概念讲解：教师讲解乘法的概念，强调乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
5. 算式结构：教师引导学生认识乘法算式，学会正确地读出乘法算式。
6. 操练巩固：设计多样化的练习，帮助学生巩固乘法知识。
7. 实际应用：通过解决实际问题，让学生感受乘法在生活中的应用。
8. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长讲解乘法的概念和意义。
2. 完成课后练习题，巩固乘法知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对乘法知识的复习情况。
通过本节课的学习，使学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法算式的结构，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续深入学习乘法奠定基础。
重点关注的细节是“探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义”。
在数学教学中，理解乘法的意义是非常关键的，因为它是学生从加法到乘法过渡的重要桥梁。
青岛版(六年制)二年级数学上册第一单元 乘法的初步认识 教案1 变花——求几个相同加数的和
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页,求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义,并且能利用加法解决简单的实际问题,因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入,激发学生学习的兴趣,让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后,放手让学生找出数学信息,师帮助列举下来,这时充分利用学生的已有知识和经验,提出问题。
这里可提出的问题很多,师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题,师可以让学生通过操作,用不同的方法来解决,可以几个几个地数,也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解,有的同学错在个数变多,有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点,发现加数都是一样的,从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力,又能初步体会加法算式的结构,为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固,练习中注意引导学生从不同的角度观察,突出解决问题方法的多样性,培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题,经历几个相同的数相机的计算的学习过程,为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程,培养学生有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中,培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程,体验从不同的角度进行观察,列出的加法算式不同,体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性学具学生准备：学具盒,学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗,找出数学信息多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花,每次变2朵。
二年级上册数学教案 第一单元 乘法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案：第一单元乘法的初步认识（青岛版）教学内容本单元主要引导学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。
教学内容包括：乘法的引入、乘法与加法的关系、乘法算式的读写、乘法口诀的初步学习等。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解乘法的含义，掌握乘法算式的读写方法，能够运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。
2. 乘法算式的读写方法的掌握。
3. 乘法口诀的初步学习与应用。
教具学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察、发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解乘法的含义，引导学生理解乘法与加法的关系，学习乘法算式的读写方法。
3. 练习：设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调乘法与加法的关系，引导学生运用乘法解决实际问题。
板书设计1. 板书乘法的初步认识2. 板书内容：乘法的含义、乘法与加法的关系、乘法算式的读写方法、乘法口诀等。
作业设计1. 基础作业：完成练习册的相关题目，巩固乘法的基本概念。
2. 提高作业：设计一些实际情境题目，让学生运用乘法解决实际问题。
3. 拓展作业：研究乘法口诀的规律，尝试自己编写乘法口诀。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现，教学难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂气氛是否活跃。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够按时完成，作业效果是否达到预期。
4. 对学生的评价是否客观公正，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
通过本单元的教学，使学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。
青岛版小学数学二年级上册1.1 乘法的初步认识(一) word教案 (6)
变葫芦——乘法的初步认识教学内容：乘法的初步认识教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2. 能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称。
3. 会通过加法得出乘法的积。
教学重、难点：重点：使学生体会乘法的意义。
难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教具学具：课件、实物投影教学过程：一、复习旧知识1. 出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两支？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
2. 汇报学习成果3×2=6或2×3=6，分别说明理由。
3. 出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个。
下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列，汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题：1. 每堆摆2个，摆4堆。
2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1. 每堆摆4个，摆2堆。
2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 教师和全班学生讨论结果。
三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1. 让学生观察题意2. 全班进行交流3. 教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4. 学生完成5. 全班交流（二）练习第四题：找朋友1. 先让学生观察图，自己说说图意2. 小组交流图意3. 集体交流4. 教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮它们找到家。
5. 学生做题（三）练习第五题：大手、小手秀一秀1. 同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2. 小组交流图意，教师加以指导3. 独立列出算式4. 集体交流5. 教师讲解：注意观察图片（四）练习第六题：找规律、画一画1. 先让学生巩固复习乘法算式的意义2. 让学生观察图，自己说说图意。
《乘法的初步认识》(教学设计)二年级上册数学青岛版
青岛版数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计教材分析在学习本节课之前学生已经学过加法、减法，已了解“几个几相加得几”，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，帮助学生理解乘法的含义，教材从学生感兴趣的变魔术入手，通过让学生产生“相同几个数相加容易出错”的矛盾，从而切身体会乘法产生的必要性，教材的编写重视教材的实际动手操作，让学生通过自己操作、探究等学习活动，更加深入的体会乘法的意义，掌握乘法算式的各部分名称，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教学目标1.结合变魔术的情境理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，明确乘法算式中各部分的名称，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。
2.经历乘法产生的过程，体会乘法产生的必要性，理解乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性和优越性。
3.体验乘法在日常生活中的作用，感受乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。
教学重难点初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
教学设计与创新点1.创设情境、导入新课创设变魔术的情景，学生提出数学问题，利用之前学习的内容解决“一共几个葫芦”的问题。
2.小组合作，探究新知（1）初步认识乘法学生在探究时发现，写8个5相加的时候，5特别多，容易多写或少写一个，比较麻烦，由此体会产生乘法的重要性。
之后通过教师讲解认识乘法的正确书写方式及各部分的名称。
（2）乘法的意义通过引导学生思考乘法和加法之间的联系，尝试练习加法和乘法的互化，帮助学生更加深刻的体会乘法的意义：求几个相同加数的和可以用乘法计算。
3.巩固练习，充实提高通过练习，巩固本节课的新知，再次体会乘法的意义。
教学过程（一）创设情境、导入新课1.谈话导入，发现信息亲爱的同学们，魔术表演精彩继续，请看，魔术师又为我们变出了什么？（动态播放ppt）学生观察后回答：生1：每串有5个葫芦，变出来了8串。
一乘法的初步认识(教案)二年级上册数学青岛版
一乘法的初步认识（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 使学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 乘法算式的读写3. 乘法与加法的关系4. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写，乘法与加法的关系。
2. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习加法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）乘法的概念通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义，知道乘法是加法的简便运算。
（2）乘法算式的读写教师引导学生学习乘法算式的读写方法，让学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
（3）乘法与加法的关系通过实例，让学生了解乘法与加法之间的关系，知道乘法是加法的简便运算。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深学生对乘法的理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子，通过生活中的实例，让孩子更好地理解乘法的意义。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。
总之，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：乘法的概念及其与加法的关系乘法的概念及其与加法的关系是本节课的教学重点，也是学生理解乘法意义的关键。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够真正理解乘法的概念，并能够正确地将其与加法联系起来。
二年级上册数学青岛版乘法的初步认识优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，创设丰富多样的教学情境，让学生在具体的情境中发现乘法问题，感受乘法运算的价值。例如，通过设计“水果店”的情境，让学生计算购买水果的总价，引导学生运用乘法进行计算。
2.利用多媒体、教具等辅助手段，为学生提供直观、形象的学习材料，激发学生的学习兴趣。
3.创设富有挑战性的问题情境，引导学生主动参与探究，培养学生的解决问题的能力。
（二）问题导向
1.以问题为主线，引导学生进行探究式学习。设计具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握乘法知识。
2.注重培养学生的提问能力，鼓励学生敢于提问、善于提问，激发学生的求知欲。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对教师提出的乘法问题进行讨论，共同探究乘法运算的方法。
2.小组内成员相互交流、分享解题思路，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的引导和提示，确保讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、运算规律和计算方法。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和技巧，提高学习效率。
2.教师及时对学生的学习情况进行反馈，给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。
3.设计形式多样的评价方式，如：口头提问、书面作业、小组竞赛等，全面评估学生的乘法学习成果。
4.注重学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2.学会2~9乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《乘法的初步认识》这一课时，我认真研究了教材和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册数学青岛版教材中关于乘法的初步认识。
这一部分主要包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对乘法口诀的理解和应用，教学重点是学生能够通过实际例题理解乘法的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物学具。
多媒体教具包括乘法的图片和视频，实物学具包括小棒和计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示图片和视频，让学生观察和描述图片中的物品，引入乘法的概念。
2. 讲解乘法的定义：我通过讲解和示例，让学生理解乘法的定义，即重复加法的过程。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算和解决。
5. 随堂练习：我给出了一些乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上设计了乘法的定义、乘法口诀和实际问题解答的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道乘法题目作为作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
题目是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案是：5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果和学生的掌握情况。
我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的概念和口诀，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，帮助学生更好地理解和应用乘法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将乘法应用到更广泛的生活中。
重点和难点解析一、乘法的定义乘法的定义是学生理解乘法的基础。
我通过实物和图形的展示，让学生直观地感受到乘法的意义，即重复加法的过程。
二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识 ︳青岛版 (1)
《乘法的初步认识》教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
教学难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学过程：一、联系生活，情境引入。
1.师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。
同学们，快到寒假了，老师想和你们一起去烈士公园玩。
大家想不想去啊？烈士公园的游乐场可好玩呢！不过，学好了今天的数学知识，智慧爷爷才会让你进去呢！同学们，你们看，游乐场里有小火车、大风车、过山车。
2. 我们先来看玩小火车的小朋友：小火车上每三个人坐一个车厢，我们一起3个3个的数一数(师生共数)我们数了几个3?用加法算式怎么表示?板书：3+3+3+3=12(边板书边问：几个3相加?4个3相加是几个人?)3. 我们接着看玩过山车的小朋友：过山车上每两个小朋友坐一个车厢，我们一起来两个两个的数一数(师生共数)我们数了几个2?用加法算式怎么表示?板书：2+2+2+2+2+2=12(边板书边问：几个2相加?6个2相加是几位小朋友?)4. 我们再来看玩大风车的小朋友：大风车上每四个小朋友坐一个吊厢，我们一起4个4个的数一数(师生共数)我们数了几个4?用加法算式怎么表示?板书：4+4+4+4+4=20(边板书边问：有几个4相加?5个4相加是几位小朋友?)二、自主探究，认识乘法。
1.观察写出的所有算式，启发学生发现相同加数算式的特点。
同学们，我们解决了游乐场中的一些数学问题，请你们观察我们写出的这些算式，你发现了什么?（每个算式中的加数都是相同的。
) 小结：像这样的算式中，每个加数都一样，都是相同的，我们把这样的加数叫：“相同加数”(板书)，像这样相同加数相加的算式，我们可以简单地说成“几个几相加”。
2.让学生找一找每个算式中的相同加数。
3.引导学生用几个几来表达相同加数相加的加法算式。
第一个算式，相同加数是谁?有几个2相加?(板书:6个2相加)第二个算式有几个相同加数?(一起数一数)相同加数是谁?那这个算式是几个几相加?(板书：5个4相加)第三个算式是几个几相加?(板书：4个3相加)问：相同加数是几?(我们一起数一数)几个3相加?4.由困惑引发思考。
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信息窗2 乘法的初步认识
信息窗解读：
这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。
图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡……情境创设的意图是引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。
教学过程：
一导入
承接上一个情景，由“变葫芦”的话题引入，然后让学生观察情景图并提出数学问题。
二教学新课
“你问我说”中红点部分是学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
绿点部分是进一步巩固所学的知识，体会乘法的意义。
教学红点标示的问题时，可以先让学生用自己的方法独立解决，当学生列出8个5连加的算式时，可先让学生交流用加法计算的感受，并引导学生创造使算式简化的符号，然后适时引入小博士的话“8个5相加，写成乘法算式比较简便”。
介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称。
在介绍乘法算式时，应引导学生知道，一个连加算式可以写出两个乘法算式，如8个5相加可以写成8×5也可以写成5×8，学生只要能写出其中一个算式即可。
教学绿点标示的问题时，教师要充分放手，让学生独立完成。
对于算式中4和3分别表示什么，可以引导学生进行讨论。
通过讨论进一步理解乘法的意义，初步体会用乘法列式比较简便。
让学生经历“个性化表示乘法”的过程，有利于形成学生的符号感。
对于学生提出的其他问题，可以放手让学生独立解决。
三巩固练习
“自主练习”第3题。
是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。
练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4，6和4相乘写成6×4或4×6都是正确的。
“自主练习”第4题。
是一道连线题。
练习时，先让学生独立思考，然后进行交流，并说一说连线的依据。
题中有多余信息。
“自主练习”第5题。
提供了一种活动形式。
练习时，可以让小组同学使用完成，边活动边说算式。
“自主练习”第6题。
是深化乘法意义的练习。
练习时，可以先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。
“自主练习”第7题。
是解决实际问题的题目。
练习时，可以让学生用自己的方法独立解决问题，然后再全班交流，反思自己的方法。