第四单元《万以内的加减法》教案)

第四单元：《万以内的加法和减法》（二）

单元教材分析

“万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。减法内容涉及例题1不退位减，例题2退位减，例题3被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。最后是本单元的整理和复习。整个单元以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。

单元教学目标

1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

单元训练重难点

重点难点

能正确计算三位数的加减。能正确计算连续退位减法及验算。

单元课时安排共12课时

万以内的加法…………………………………3课时万以内的减法…………………………………3课时解决问题………………………………………1课时整理复习………………………………………2课时单元测试………………………………………3课时

第一课时

课题三位数加两、三位数的笔算主备人孙丽梅授课班级三年级授课人授课时间

教学目标

1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点理解笔算加法的算理。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

复习铺垫

1.口算下面各题。

71+45 24+43 35+47

52+20 32+59 53+28

2.笔算

430+260 570+380

提问：笔算时要注意

什么？

3.引入新课

1.学生口算、笔

算。

2.集体交流：笔算

时要注意什么？

。

探究新知

1.出示教材第36页

的图片，让学生说一说从

中获得了哪些信息。

2.教学例1

（1）提问：我们湿地

的鸟类动物有多少种？爬

行类动物有多少种？要求

他们一共有多少种应该怎

么列算式？

（2）板书：271+122

1.学生观察图。

（3）探索算法。

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

3.教学例2

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：271+31

（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书。

（4）想一想：271+903，怎样计算？

学生独立思考后，教师板书。

4.小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？2.学生尝试计算。

3.总结算法。

练习巩固

完成教材第37页“做

一做”。

让学生独立做题，指名板演。

课堂总结

说一说我们学习了哪

些内容？笔算加法时我们

需要注意什么？

师生共同小结

布置作业练习八第1、3题。板书设计

课后反思

第二课时

课题三位数加三位数的连续进位加法主备人孙丽梅授课班级三年级授课人授课时间

教学目标

1.进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2.经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3.培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。

教学重点能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

教学难点掌握三位数连续进位加法的计算法则。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

复习导入

76+84

指名说一说它的计算

方法。在计算的时候要注

意什么。

指名板演，其余

学生在练习本上做。

探究新知

教学例3.

1.列算式。

提问：该湿地的野生

植物和野生动物共有多少

种？怎么列算式？

板书：445+298=

比较：445+298与复

习题76+84有什么不同？

你觉得它的竖式计算

方法会是怎样？

2.口算。

提问：在用竖式进行

1.学生观察图。

2.学生小组讨论。

3.同位讨论并全

计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？

3.笔算。

学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书

4.思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？

5.验算。

师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？

生：可以交换加数的位置。

老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。班交流。

4.学生尝试列竖式计算。

练习巩固完成“做一做”学生独立完成课堂总结

三位数加三位数的连

续进位加法要注意什么？

师生共同小结布置作业练习八第2、4题。

板书设计

课后反思