高三语文总复习：非连续性文本阅读的比较分析题(51

也指整个尸体）骼，经营苫（shān用席、布等遮盖）
盖。时则又有大疫疫之将作其家之鼠无故自毙人不及见
久而腐烂人闻其臭鲜不疾者，病皆骤然而起，或逾日死，
或即日死，诸医束手，不能处方；其得活者，千百中一
二而已。疫起乡间，延及城市，一家有病者，则其左右
十数家即迁移避之，踣（bó跌倒）于道者无算，然卒
不能免也。甚至阖门同尽，比户皆空，小村聚中，绝无
实用类文本阅读
非连续性文本阅读
之
比较分析题
教育部命题组对2020高 考语文解读：
1、论述类文本将多选用论文和时评， 考查逻辑论证和批判推理能力；
2、实用类文本将多选用新闻和报 告，考查信息处理和超文本阅读能力；
3、文学类文本将多选用小说和散文， 考查审美鉴赏能力。
复习目标
1．了解非连续性文本阅读比较分析题 的命题特点。
人生遭逢的所有困难， 都会是修行的道场。
——南怀瑾
自主备考 重要提醒
教育部2020命题组提示：
高考怎么考： 1、坚持立德树人导向，厚植家
国情怀，激励奋斗精神。 （材料选择、题目设置）
2、强化学生关键能力培养 （信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、 探究创新、语言表达）
教育部命题组对2020高 考语文解读：
两种题型区别
共同点：都需要概括文本内容要点 不同点：
内容要点概括题：重信息的整合 比较材料异同题：重信息的比较
题型2 比较材料异同题
非连续性文本多则材料的主题虽统一，但各则材料的侧重点不 同。比较材料异同题就是要扣住这“同”中之“异”，或要求比较“事 实”异同，或要求比较“观点”异同，考查角度虽异，但其解题流 程相同。
基础上写出规范简明的答案。 要有分点意识，相同点是什么，不同点是什
么，原因是什么，都要逐一答出。
解题思路示范
[典例 2] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一： 日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科 学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世 界量子通信研究奠定了坚实的基础。 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年 来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加 密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提 升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说： “通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用 量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵， 从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息 技术的瓶颈。”
2．分层梳理，归纳概括 (1)对相关区域的文段进行层次梳理，以明确层次关系，确定表 述重点。 (2)逐层归纳段意，注意段首、段尾等关键位置的语句。 3．列表对比，深度分析 对比时，要根据题干要求，从不同角度切入，进行全面比较， 一一比对，深入分析。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
审
①审题——看清设问方式 设问方式
审题要点
(2018·全国卷Ⅰ)以上三则材料中，《人民日 报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什 把握题干提示的
备考注意事项
1、高度重视“表达得体”题； 2、高度重视与逻辑有关的语言表达题；
3、“警惕”在作文命题和文本阅 读题中加入对语言运用的考查。
信息处理能力
1、曹操慨叹人生短暂“譬如朝露”，苏轼在《赤壁 赋》中以“哀吾生之须臾，，羡长江之无穷 ”表达 了相近的意思。
2、下列对联中适合悬挂在武汉黄鹤楼的一组是（ A ）
么不同？为什么？请结合材料简要分析。 事件、问题及指向
材料一和材料二是就同一问题的报道，着眼 的文本段落
点有什么不同？请简要说明。
读
②读文——找准答题依据 根据题干要求，回读原文，在不同的材料里分别圈点出“相同” 或“不相同”的相关句。
答
③做题——明确答题步骤 对圈点的相关语句，进行比较、整合，在此
什么不同？为什么？请结合材料简要分析。 明”等作答动词和“侧
(2)(2017·全国卷Ⅰ)根据上述材料，概括说明 重点”“异同”“不同”
中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地 等表答题方向的词语。
理频道在制播运营模式方面的不同。
比较材料异同题答题方略
审、读、答 精准突破
熟知类题通法
比较材料异同“3 方法” 1．立足整体，全面分析 通读非连续性文本新闻材料，明确共同话题。在整体感知基础 上的比较分析才有针对性，应注意把握文本的基本内容和主要观点 倾向。
人迹。
俞樾《曲园笔记.瘟疫》
1.断句正确的一句是 A.时则又有大疫/疫之将作其家之/鼠无故自毙/人 不及见/久而腐烂/人闻其臭/鲜不疾者 B.时则又有大疫/疫之将作/其家之鼠/无故自毙/人 不及见/久而腐烂/人闻其臭/鲜不疾者 C.时则又有大疫/疫之将作其家/之鼠无故自毙/人 不及/见久而腐烂/人闻其臭/鲜不疾者 D.时则又有大疫/疫之将作/其家之鼠/无故自毙/人 不及/见久而腐烂/人闻其臭/鲜不疾者
3、内容具有时代性。（材料散发着时代的温热，亟 需考生了解关注，体现阅读与生活日益紧密的特点。）
4、思维多向化（图表使平面思维变成立体思维，阅 读文字使形象思维在对信息进行筛选、整合、评判后， 发展为理性思维。）
高考命题热点
l、筛选提取有效信息，概括主要内容。 2、分析、比较文本资料，进行综合、 归纳，写出探究结果。
A、楼未起时原有鹤，笔经搁后便无诗 （黄鹤楼） B、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头 （岳阳楼） C、凌空百日三千丈，拔地黄河第一楼 （鹳雀楼） D、洞庭西下八百里，淮海南来第一楼 （岳阳楼）
家国情怀
同治之初，滇中大乱，贼所到之处，杀人如麻，白
骨飞野；通都大邑，悉成丘墟。乱定之后，孓（jué）
遗之民，稍稍复集，扫除胔（ zì 带有腐肉的尸骨；
2．读懂文本，运用技巧精准解答比较 分析题。
必备知识建构
核心知识 导图重温
非连续性文本的特点
1、主题一致化（相互补充，相互干扰；信息相对比 较散，信息量很大。 ）
2、图文并存化（非连续性文本大多由多种材料组成： 文字、表格、曲线图、图解文字、凭证单、说明书、 地图、清单、时刻表、目录、索引等，直观、简明、 醒目、信息量大、概括性强、易于比较，生活实用性 突出，在现代社会中运用广泛。）
掌握常见设问方式
1．比较材料一和材料二，简要指 出两则报道内容有哪些异同。
2．阅读材料一和材料二，两则新 闻都报道了××事件，概括说明它们 各自传递的重要信息有哪些异同之处。
比较异同题命题特点例说
题干示例
审题定向
(1)(2018·全国卷Ⅰ)以上三则材料中，《人民 这类题目的题干中往往
日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有 有 “ 分 析”“ 概 括 说