部编人教版道德与法治八年级上册第三单元第六课第二框《做负责任的人》教学设计
6.2做负责任的人 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册(部编版)
呈现关于人工智能发展历程的相关材料。
2.邱锦仙：守护中国瑰宝29年，大英博物馆修古画第一人
播放视频：《文物修复师——邱锦仙》
提问：邱锦仙守护瑰宝29年是否为了获得回报？她的行为有何意义？
3.七嘴八舌：在我们身边还有哪些不计代价与回报的职业和人物？他们的行为有何意义？
1.结合情景，认真思考问题。
2.仔细阅读材料，认真观看视频，积极思考问题。
4.在教师引导点拨下，了解身边敢于承担责任，敢于担当的人物事件。
5.在老师的点拨下，自觉承担不可推卸的责任。
6.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
②提升自身素质，增强履行责任的能力
③根据代价与回报，有选择地履行社会责任
④遇到大事、难事时才要担当起应负的责任
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3.素质拓展
我是“小小志愿者”
请同学们认真思考，撰写一份联系生活实际的志愿清单，并在行动上具体体现，留下相关文字和图片资料，与同学们分享。在实践和努力中，不断提高担当责任的素质和能力！
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第六课第二框《做负责任的人》
一、教材解析
本部分是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”、“我承担 我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
部编版道德与法治八年级上册《6.2 做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。
2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。
3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。
二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。
2.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。
2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。
【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。
2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课 第2课时《做负责任的人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课第2课时《做负责任的人》一. 教材分析《做负责任的人》是部编版2020年八上道德与法治第3单元第6课的内容。
本节课主要让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
通过本节课的学习，学生能够积极承担起自己的责任，做负责任的公民。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和自我认知能力，他们开始意识到自己在社会中的角色和地位，并逐渐明白承担责任的重要性。
但部分学生可能还对责任的认识不够深入，对如何做负责任的公民还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解责任与角色的关系，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识，提高他们承担责任的能力。
3.情感态度价值观：使学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯，做负责任的公民。
四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.难点：如何引导学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和责任意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感受。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任与角色的关系。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的场景和角色，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些负责任的公民的事例，引发学生对责任的思考。
提问：你们认为什么是责任？责任与角色有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担了哪些责任，这些责任是如何与他们的角色相关的。
部编版八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计
部编版八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计XXX《做负责任的人》教学设计教材分析（1）课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
（2）整体感知教学内容本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。
之前，学生们已经研究了责任的相关概念，这为过渡到本框题的研究起了铺垫的作用。
本框题分为两目，即“不言代价与回报” “我承担我无悔”。
在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。
第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。
面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。
但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。
对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
学情分析八年级的学生正处于芳华期阶段，思维活跃，有肯定分析问题、解决问题的本领。
虽然较之七年级的学生成熟，但对于很多工作也缺乏辨析的本领。
特别是在实际生活中，学生面对众多选择时，不能理性周全地思考问题，容易无所适从或者盲目选择，在责任面前也存在逃避的现象。
此外，对于不能推卸的责任，学生也存在辨析不清的问题。
因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生理性选择，在勇于担责中成长。
教学目标与重难点：情感、态度和价值观目标：通过研究，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
常识目标：在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。
教学重点：慎重许诺，践行诺言；承认错误，承担责任。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人教学设计新人教版
重点难点及解决办法
重点：
1. 责任的概念和产生：理解责任是如何产生的，不同角色承担的不同责任。
2. 责任的意义：认识承担责任的重要性，以及不承担责任的后果。
3. 承担责任的方法：学会如何在生活中积极承担责任，做负责任的人。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《负责任的公民》：本文介绍了负责任公民的定义、特征以及如何在日常生活中表现出责任感。
- 《责任的力量》：文章阐述了责任对于个人成长和社会进步的重要性，并通过实例分析了责任感的体现。
- 《不承担责任的后果》：本文通过案例分析，展示了不承担责任可能带来的负面影响，以及如何避免这些后果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授责任的概念、意义以及承担责任的方法等知识。
- 案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色承担的责任，以及不承担责任的后果。
- 讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对责任意义的理解，通过反思加深认识。
当堂检测：
1. 填空题：
- 责任是人在特定角色中所应承担的________和________。
- 承担责任意味着________，不承担责任可能导致________。
- 做负责任的人要从________开始，积极主动地承担责任，并保持________的态度。
2. 选择题：
- 以下哪项是做负责任的人的表现？
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，培养学生积极承担责任的态度和行为。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，学会承担责任，从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和自我认知能力。
他们在生活中逐渐面临各种责任和挑战，但部分学生对责任的认识尚浅，缺乏承担责任的意愿和能力。
因此，本课旨在帮助学生树立责任意识，提高承担责任的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会承担责任的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的方法和技巧。
3.引导学生从心理上接受和愿意承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解责任的概念和承担责任的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生学会承担责任的方法和技巧。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验承担责任的过程，培养责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和指导要点。
3.准备情境模拟的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍一位积极承担责任的人物，引发学生对责任的思考。
提问：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的。
让学生结合自己的经历，谈谈对责任的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每个小组提出几点建议，并选出一位代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对每个小组的建议，进行总结和点评，强调承担责任的重要性。
部编版初中政治八年级上册《做负责任的人》优质课公开课课件、教案
部编版初中政治八年级上册《做负责任的人》优质课公开课课件、教案人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题《做负责任的人》教学设计一、温故而知新：(请小助手1检查同学们学过的知识）1、什么是责任？责任是一个人分内应该做的事情。
2、知道每一种角色都意味着承担相应的责任P66：作为子女：作为学生：作为社会成员：作为中华儿女：3、承担应尽责任的意义：P66（对社会意义）、P67（对个人意义）（刚才同学们对所学的知识进行了回忆，知道了“什么是责任”？知道了“不同的角色承担相应的责任”，知道了“承担责任的意义”，那么在生活中我们“怎样做一个负责任的人呢”？（板书：做负责任的人）二、新课学习（一）自学导航：（学生课前预习课文内容，自主完成，课堂展示）(请小助手2检查同学们预习的知识）1、承担责任的代价：_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __2、承担责任的回报：_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __3、无论怎样，我们一旦作出选择，就应该__ ____ __ __ __ __ __4、如何对待生活中不可推卸的责任？5、承担社会责任的意义是什么？（二）活动探究：活动一：“班委改选，我想参加”。
请阅读P７０的探究与分享，假如你是小龙，请思考下列问题：1.我选择的责任是什么？是自愿选择的吗？担任班委；自愿的2.如果承担这个责任，我可能付出什么？工作中付出时间、精力、对照顾的人有时还需要付出金钱；承担某些精神上的代价（做得不好受到责备，甚至处罚）；有时需要放弃一些个人的兴趣和利益等等。
3.如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（精神上的回报：良好的自我感觉（赢得自尊自信）；获得新的知识和技能（增长才干）；赢得他人的尊重和赞许（体现人生价值）；树立为人民服务的精神；获得实际的利益（荣誉、奖金）。
4.有没有哪种选择不需要付出代价？没有有句名言：舍得，有舍有得，有舍不得（有舍不一定得），不舍不得（不舍一定不得）这个活动给我们的启示是什么？我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
人教部编版道德与法治八年级上6.2《做负责任的人》教学设计
理解承担责任的代价与回报，并能正确评估与承担责任
难点
正确评估责任的代价与回报并勇于承担责任，努力做一名负责任的人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，提出问题：在上述情境中，你会怎么做？
阅读图片，思考回答问题
图片问题导入，让学生带着问题进入本节学习
讲授课
一、先学后教----学生自主学习：
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
2、在一次全国帆板比赛中.辽宁队队员郝秀梅不慎落水，生命受到了或胁。在她附近的四川队队员马娇放弃了比赛，奋不顾身冲入激流，对郝秀梅实施营教。在马娇的全力帮助下.郝秀梅脱离了危险。马娇因此获得“最美运动员”称号并被招入中国帆船队。这告诉我们( )①当他人生命遭遇危难时，应尽已所能伸出援助之手 ②扶危济困是公民必须履行的法定义务 ③承担责任既有代价又有回报 ④只要见义勇为，就能获得回报
A.①② B.①④ C.①②④ D.①③④
4、老师布置了一项任务,让同学们去完成，可任务并不好做。下列同学的想法表明其主动承担责任的是( )
A.甲：老师让我做的,应付一下算了
B.乙：太难了,看看再说
C.丙：我承担，我无悔
D.丁：我怎么这么倒霉
5、三上太空的航天员景海鹏在备战“神十一”一年左右的时间里，几乎没有出过航天城，几乎没有双休日，每天晚上12点前几乎没有睡过觉……“坚持、坚持、再坚持”是景海鹏成功的法宝。对航天员景海鹏的行为理解正确的是( )
倪华成承担了哪些责任？这些责任来自于哪里？请用“不言代价与回报”的相关知识，谈谈倪华成的感人事迹给你的启示。
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
2022年新课标八年级上册道德与法治《6.2 做负责人的人 》教学设计
2022年新课标八年级上册道德与法治《6.2 做负责人的人》教学设计一. 教材分析《6.2 做负责任的人》是道德与法治课程的一部分，主要帮助学生理解负责任的重要性，培养他们的责任感。
本节课内容主要包括：责任的含义、来源和表现，以及如何成为一个负责任的人。
通过本节课的学习，学生应能理解责任的重要性，并在日常生活中积极履行责任。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但部分学生在面对具体情境时，可能还不能完全做到负责任。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入理解责任的意义，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义、来源和表现，掌握成为负责任的人的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的责任意识。
3.情感态度价值观：树立正确的责任观念，自觉履行责任。
四. 教学重难点1.重点：责任的含义、来源和表现，如何成为一个负责任的人。
2.难点：责任与个人成长、社会发展的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解责任的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
3.情景模拟法：模拟现实生活场景，让学生在实践中学会承担责任。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例材料、视频等。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些现实生活中的责任案例，引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？2.呈现（10分钟）展示一组关于责任的照片，让学生观察并回答：这些照片中的人们在承担什么责任？他们是如何履行责任的？3.操练（10分钟）分组讨论：如何成为一个负责任的人？请每组选出一个负责任的人，并解释原因。
4.巩固（10分钟）情景模拟：设置一个生活场景，让学生扮演不同角色，实践负责任的行为。
5.拓展（10分钟）讨论：责任与个人成长、社会发展的关系。
如何在社会中履行责任，为个人成长和社会发展做出贡献？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，鼓励学生在日常生活中积极履行责任。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生了解负责任的含义，认识到负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解责任，并将其运用到日常生活中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但还存在着对责任理解不深刻，责任行动不够积极等问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，做一个负责任的人。
三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义，认识负责任的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学会如何做一个负责任的人；3.情感态度价值观：培养学生的责任意识，提高学生的责任行动。
四. 教学重难点1.责任感的培养；2.如何做一个负责任的人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解责任；2.讨论法：引导学生主动参与讨论，提高对责任的认识；3.实践操作法：让学生从身边的小事做起，培养负责任的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料；2.准备讨论话题；3.设计好教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？责任的含义是什么？让学生对责任有一个初步的认识。
2.呈现（15分钟）呈现一些案例，让学生分析这些案例中的人物是如何承担责任的，从而引导学生深入理解责任。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？让学生结合自己的实际情况，谈谈自己是如何做一个负责任的人，以及在这个过程中遇到的困难和解决方法。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下，本节课学到了什么，如何做一个负责任的人。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养负责任的习惯？可以结合自己的经历或者身边的事例来说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
7.家庭作业（5分钟）布置一道作业：让学生写一篇关于如何做一个负责任的人的文章，可以结合自己的实际情况来说明。
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.2《做负责任的人》教案
重点
慎重许诺，践行诺言。承认错误，承担责任。
难点
以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
同学们，上节课我们学习了与“责任”有关的话题，我们主要交流了这样几个观点：
责任是一个人分内应该做的事情。
每一种角色都意味着承担相应的责任。
人教版《道德与法治》八年级教学设计
课题
第六课责任与角色同在
——做负责任的人
单元
第三单元勇担社会责任
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感态度价值观目标：使学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民；
能力目标：培养学生自觉做一个负责任公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力；
思考：小青为什么这么做？她这样做值得吗？
补充资料：护士长叶欣的故事、老木匠的故事
这些故事给了你什么样新的启发？
小结：虽然有些事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们可以把那些事情当做一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨、不懈怠，全身心投入，同样能够把事情做得很出色。这样我们可以自豪地说：我承担，我无悔。
探究与分享：
学校组建舞蹈队，小青被推举被队长。正上八年级的小青，学习任务繁重，同时她作为市少年宫舞蹈团的成员，每周都要参加排练。于是小青找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难。
老师对她说：舞蹈队刚刚组建，一切都要从头做起。你能力强，舞跳得好，就先干着吧！学校的舞蹈队需要你这个队长。
小青分身乏术，确实为难，也感觉很累，可她还是积极投入舞蹈队的工作中。从帮助老师挑选队员、安排训练时间、编排舞蹈、组织训练，到与队员所在班级的老师沟通、协调等，她都安排得井井有条。
部编版八年级道德与法治上册6.2《做负责任的人》优秀教案
部编版道德与法治八年级上第六课第二节做负责任的人教学设计第2课时做负责任的人1教学分析【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。
在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。
函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。
教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。
竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。
今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。
二、新课讲授目标导学一：不言代价与回报(一)承担责任会付出相应的代价活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料）5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计
八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计课题名称：6.2做负责任的人科目与年级：八年级道德与法治教学目标：政治认同：树立正确的价值观，树立远大理想，自觉把个人理想和祖国命运联系起来。
健全人格：正确认识承担责任的代价和回报。
责任意识:做一负责任的人，积极承担社会责任，奉献社会。
道德修养:引导担当意识的形成，提升公共参与能力，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。
教学重点、难点：重点：正确评估责任的代价与回报。
难点：在生活中自觉承担责任，做一个负责人的人。
课前准备：1.学生查阅资料了解大英博物馆中国文物的现状。
2.收集主动承担责任的名言警句。
教学过程：一、激趣导入（4分钟）。
1.出示意煎饼果仔和夏天妹妹的两幅剧照，提问：同学们，你们知道他们是谁吗？2.播放《 逃出大英博物馆》宣传片，提问：视频给你怎样的启示？教师总结： 逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度有价值的文艺作品的出现提供可能。
这两位博主站在热点话题的风口、抓住时机,用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作品，为更多自媒体人提供新的创作思路。
现在就让我们一起走进 逃出大英博物馆》，去探讨一下如何做一个负责的人。
板书标题——6.2做负责任的人（总议题）【设计意图】“猜猜她是谁”的游戏，让学生产生好奇，激发听课兴趣和学习欲望，选取贴近学生生活并且符合“不言代价与回报”“责任担当”主题的热点人物，自然切入到本课课题当中，并在一定程度上增加课堂容量，为教学情境的展开做好铺垫，同时也符合道法学科时政性特点。
二、学习新课。
（一）展示本课问题。
（5分钟）（自主学习，阅读P71-73并结合导学案，找到下列问题的答案。
）（1）承担责任的代价和回报是什么？(2)面对责任怎样做出合理的选择？(3)我们应该怎样对待那些不是自己自愿选择的责任？(4)敢于承担责任的意义是什么？(5)怎样做负责任的人？设计意图：培养学生自主学习的习惯，提高解决问题的能力。
第6课第2课时 做负责任的人 教学设计
《道德与法治》八年级上册第六课责任与角色同在一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位本课由引言和两框内容组成。
引言阐述了责任与角色的关系以及承担对社会、民族和国家的意义，同时，通过一系列追问点出本课的学习主题和基本内容，以引发学生学习和探究的兴趣，具有统领全课的作用。
（2）本课内容内在逻辑结构分析基于学情，教材第六课设计了“我对谁负责，谁对我负责”“做负责任的人”两框内容，意在帮助学生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担他所应当承担的责任，进而体会到承担责任对个人成长和社会发展具有重要的意义。
3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析内容，当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的联系越来越密切，只有人人各负其责，各展其能，社会才能协调高效运转，个人的价值才能得到很好的实现。
当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的联系越来越密切。
只有人人各负其责，各展其能，社会才能高效运转。
初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任。
大部分的学生都能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现喜爱和敬佩。
但是，受到认知的影响，初中生的责任意识还不够强。
对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定。
有的学生面对责任时有逃避推诿的现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解什么是责任，责任来自于哪里，如何承担责任以及不负责任的后果。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对责任有一定的认识，但不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，认识责任的重要性，培养他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的来源，学会承担责任，知道不负责任的后果。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到责任的重要性，养成良好的责任习惯。
四. 教学重难点1.责任的概念及其来源。
2.如何承担责任。
3.不负责任的后果。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解责任的具体表现，引导学生进行分析讨论。
2.讨论法：让学生在课堂上进行分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟道具，方便学生进行角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生提问：“你们认为什么是一个人最重要的品质？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题——责任。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于责任与不负责任的案例，如：有的人在公共场所乱扔垃圾，有的人主动捡拾垃圾；有的人诚实守信，有的人欺骗他人等。
让学生观察这些案例，并思考以下问题：a.这些案例中的人有什么不同？b.你认为这些人的行为是否负责任？为什么？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个案例进行分析。
让学生讨论：a.案例中的人为什么会做出这样的行为？b.如果你是案例中的人，你会如何做出不同的选择？讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《做负责任的人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解什么是责任，责任的重要性以及如何做一个负责任的人。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到每个人都有责任履行自己的职责，对社会、对家庭、对自己都要负责任。
教材还介绍了如何承担责任，如何处理责任与权利的关系，以及如何培养负责任的习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生对责任的内涵理解不深，对如何做一个负责任的人还缺乏明确的认识。
通过本节课的学习，学生应该能够更加明确自己的责任，并学会如何承担责任。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的含义，明确责任的重要性，学会承担责任。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到做一个负责任的人的重要性，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解责任的含义，明确责任的重要性，学会承担责任。
2.难点：如何引导学生认识到做一个负责任的人的重要性，并培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的责任意识。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中学会承担责任。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例：准备一些与教学内容相关的案例。
4.时间：保证充足的课堂时间，确保教学过程的完整性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，提问：“什么是责任？责任的重要性体现在哪些方面？”让学生回答，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现一些与责任相关的案例，让学生分析案例中的人物是如何承担责任的，以及他们的行为对他人和社会产生了哪些影响。
通过分析，让学生深入理解责任的含义。
统编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》教学设计
统编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》教学设计一、教学目标（一）引导学生对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习（二）培养学生的价值判断和选择能力，使他们能够做出合理的责任选择（三）增强学生履行责任的能力，使他们能够信守承诺、坚决履行诺言（四）使学生理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报承担应负的了解如何承担应付的责任，知道不履行责任要承担相应的后果二、教材分析《做负责任的人》是人教版八年级上册道德与法治教材中的重要一课，通常位于第三单元或相关章节中。
本课通过探讨责任与角色、责任与代价和回报等关系，旨在培养学生的责任意识，引导他们自觉履行责任。
教材通过丰富的案例、情境和问题探究，帮助学生理解责任的多重性和复杂性，掌握承担责任的三、学情分析八年级学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，同时也希望有更多的机会来证明自己。
然而，由于认知水平和生活阅历所限，部分学生对责任的认识还不够全面和深入，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定四、教学重难点（一）教学重点理解承担责任可能带来的代价和回报，以及如何正确评估这些代价与回报学生树立强烈的责任意识，自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任（二）教学难点掌握评估责任代价与回报的方法，使他们能够做出合理的责任选择培养学生勇于承担责任的态度和精神品质五、教学过程【导入】一站到底如果你的答案是“是”，就站着，是“否”就坐下。
（全程不用发出声音）比一比谁站到最后。
1.自己的衣服自己洗，不麻烦别人。
是否2.认真完成作业，独立思考，不抄袭作业。
是否3.作为值日生，我会及时把班级卫生区打扫干净。
是否4.我得罪了他人，我会及时认错、道歉。
是否。
部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的人。
教材通过案例分析，讨论，实践活动等形式，引导学生深入理解责任的内涵，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生，已经有一定的责任意识，但还需要进一步的引导和培养。
他们对于责任的理解，可能还停留在表面，不能深入理解责任的内涵。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过案例分析，讨论，实践活动等方式，让学生真正理解责任，并转化为自己的行为准则。
三. 教学目标1.让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生成为一个负责任的人的意识，提高学生的责任素养。
3.引导学生将责任意识转化为自己的行为，做到言行一致。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.如何成为一个负责任的人。
3.如何将责任意识转化为自己的行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析讨论。
2.准备实践活动所需的材料和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个典型案例，引出责任的概念，让学生思考：什么是责任？责任的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，以及他们的行为对自身和他人的影响。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于责任的理解，以及如何成为一个负责任的人。
讨论结束后，每个小组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过PPT，总结本节课的重点内容，让学生再次强化对责任的理解。
5.拓展（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任“做负责任的人”教学设计
部编版《道德与法治》八年级上第六课“责任与角色同在”第二框“做负责任的人”教学设计【课标要求】课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
【学情分析】八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，能从中初步感受到自己对社会的责任。
但受认知水平和生活经历所限，初中学生的责任意识还不够强。
受当代家庭教育观的影响，学生大都被保护得很好，时常会产生“责任与自己无关”“不想为别人服务”“唯我独尊”的想法。
所以本课的教学，如果采用宏大的人物事例，会加深学生对责任的偏见，认为责任与自己无关。
因此要尽量要做到从学生生活入手，以小见大，引导学生逐步认识到自己对周围的人、对这个社会和国家应该履行的责任。
通过本课学习，要让学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，树立做一个负责任的人的意识。
【教材分析】《做负责任的人》是部编版《道德与法治》教材第三单元“勇担社会责任”第六课“责任与角色同在”的第二框的内容。
在前一框的学习中，学生已经初步了解责任的相关知识，这为本框题的学习奠定了一定基础。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担我无悔”。
在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与可能会得到的回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，要义无反顾地承担自己应负的责任。
第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。
面对多种责任及其不同的代价与回报，学生可以做出自己的选择。
但是在社会生活中，有时候会面临不可推卸的责任。
对于这种不是自愿选择的责任，应该采取什么态度和做法，这是本目要重点探讨的问题。
【教学重难点】教学重点：知道承担责任的代价与回报；正确对待非自愿选择的责任，树立对非自愿选择的责任的正确态度；教学难点：能结合自身角色实际，知道如何做一个负责任的人；树立做一个负责任的人的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做负责任的人》教学设计
教学分析：
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程：
一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)
教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
二、新课讲授
目标导学一：承担责任的回报与代价
(一)代价与回报
活动一：最美孝心少年梁维月
(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)
5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是
低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。
由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
承担责任往往伴随着获得回报的权利。
这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
目标导学二：选择了责任应承担
(二)选择了就要负责
活动二：我要竞选班干部
(学生阅读教材P70“探究与分享”)
1．思考：小龙选择的责任是什么？
2．如果竞选成功，可能的结果是什么？
3．不参加竞选，可能付出什么代价？
4．当上班干部，可能得到什么回报？
5．他如何对待自己选择的责任？
提示：1.竞选班干部。
2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。
3.失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。
4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。
5.义无反顾地承担。
教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
我们应该有勇气凭借。