《充满生机和活力的基本经济制度》教学设计

第四课第一框《充满生机活力的基本经济制度》教学设计
★教学目标：
（1）情感态度价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。

（2）能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。

（3）知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。

★教学重、难点：
1.重点：我国基本经济制度的内容
2.难点：我国坚持基本经济制度的原因。

★课前准备：
1.学生：预习课文，并与同学交流之。

2.老师：查阅网络，制好课件。

★学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要设计身边的案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。

★教学过程
一、导入新课：（4分钟左右）
方法指导：播放一段3分钟的关于我国坚持这一基本经济制度的视频，从而引入对本课的学习。

并带着如下问题走进自主学习：
（1）视频中体现了我国当前坚持的基本经济制度是什么？
（2）我国坚持这一基本经济制度的意义是什么？
二、自主学习（5分钟左右）
方法指导：自主阅读教材，在课本上用铅笔标出如下题目，关键字、关键词、关键句要用自己喜欢的符号着重标出，在解决好下列问题之后，再用这些知识来思考看视频后展示的题目。

自己不会的可向本组内其他同学同学讨教，再不会的可上黑板写出来，全班同学探讨：
1、现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？
请画出示意图。

2、我国公有制经济和非公有制经济的地位各是怎样的？请将关键词写下来。

3、我国公有制经济和非公有制经济的作用各是怎样的？请将关键词写下来。

4、社会主义的根本任务是什么？
5、社会主义的根本目的是什么？
6、判断和衡量各方面工作是非成败的标准是什么？（即：什么是三个有利于？）
三、合作交流（5分钟）
方法指导：各小组将不会的问题汇总，写在如下区域并写在黑板上，由其他组同学回答，再不会的问老师，由老师解答。

能够提出有价值问题的得5分，能够解答、评价其他组问题的小组每次得2分，能够对其他小组的问题提出质疑、并有精彩评价的每次得5分。

问题展示区：
四、走进生活（20分钟）
方法指导：由各组先进行组内讨论，组织最佳方案，然后抢答，各组B层同学回答，A层同学进行补充、质疑和提出问题，能够抢答展示的小组得2分，能够对其他小组回答补充、有效质疑和提出有价值问题的小组得5分。

（一）小调查：你的家人在什么地方上班？你知道这些地方属于什么经济成分吗？
（二）这几年我们营丘镇的经济发展迅速，一系列私营经济蓬勃发展起来了，但很少见到国
有或集体经济落户大庄，这是否说我镇没有坚持以公有制为主体的基本经济制度？（教师观点如下）
⑴营丘镇私营经济的快速发展是与镇政府的鼓励、支持、和引导的政策是分不开的。

⑵营丘镇私营经济的快速发展有利于营丘镇生产力的发展，有利于增强营丘镇的经济实力，有利于提高营丘镇人民的生活水平，有利于营丘镇各项事业的快速发展。

⑶在营丘镇范围内可能私营经济的比重要高，但在全国范围内仍然是公有制经济占主体地位，并且公有制经济正在迅速、健康的发展。

⑷现在我国正在进行社会主义新农村建设，逐步加大农村集体经济的成分，公有制的主体地位正在显现。

五：课堂小结（1分钟）
同学用两三句话，概括本节课收获，发言者每组得1分。

老师概括各小组得分情况。

六：课堂达标训练（10分钟）
方法指导：独立完成，之后在组长的主持下按照答案给组内其他同学评判，并记录在档。