如何推进合并升格高职院校转型期的公共关系工作

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浅谈如何开展高职院校的公共关系管理

浅谈如何开展高职院校的公共关系管理作者：许敏林来源：《群文天地》2013年第12期摘要：上世纪八十年代以来，尤其是2003年高校扩招之后，我国高职教育进入快速发展时期，为我国社会培养了大量技术性人才，对于国民经济的增长起到十分重要的作用。

在高职院校发展到今天，面临生源质量下降，学校规模不断缩小，急需要解决生存和发展问题，本文试图运用公共关系管理来改善高职院校的管理，使高职院校能够走出当前的困境，获得更好的发展。

关键词：高职院校；公共关系管理；途径；必要性公共关系产生于十九世纪末，1955年国际公共关系协会在伦敦的成立标志着公共关系管理已经成为社会一种重要的管理手段，在社会得到广泛的应用。

公共关系是在改革开放之后传入我国，最初应用在企业中，随着公共关系管理的发展，教育行业逐步开始应用公共关系管理来改善学校的管理，但是在应用过程由于缺乏科学的规章制度以及管理技术，使得我国高职院校公共关系管理水平不高，影响我国高职院校的发展。

一、公共关系管理的概述公共关系从产生到现在，关于它的定义有很多种，国内外研究学者从不同的研究角度出发有不同的定义，本文综合国内外部分研究学者的观点，对公共管理有如下定义：公共管理就是社会组织以组织公共关系、公众舆论、公众信息和组织对象为发展资源和管理对象，通过有计划和目的性极强的公共活动，运用现代传媒技术与社会公众进行双向信息交流，从而树立社会组织良好的形象，建立良好的合作关系，能够促进社会组织可持续发展的管理理念和管理方法。

公共关系管理的内容主要体现以下几个方面：（一）社会组织的公众信息社会组织的公众信息是指对社会组织的公众信息进行管理，也就是说对公众与社会组织之间信息流通进行管理，包含社会组织有意识和有目的向社会公众传递信息，例如传递什么样的信息、以什么样的方式传递，以及社会公众对社会组织的反馈信息进行收集和整理，通过公共关系管理能够使社会组织和社会公众之间实现“知己知彼”。

职业教育与公共关系服务的融合发展研究

职业教育与公共关系服务的融合发展研究在当今社会，职业教育和公共关系服务都在各自的领域发挥着重要作用。

随着时代的发展和社会需求的变化，两者的融合逐渐成为一种趋势，为个人的职业发展和社会的进步带来了新的机遇和挑战。

职业教育作为培养应用型、技能型人才的重要途径，旨在为学生提供与特定职业相关的知识、技能和实践经验，使其能够迅速适应工作岗位的要求。

而公共关系服务则是通过传播、沟通和形象塑造等手段，为组织或个人建立良好的公众形象，提升其声誉和影响力。

当这两个领域相互融合时，会产生怎样的化学反应呢？首先，职业教育为公共关系服务提供了专业的人才支持。

公共关系行业需要具备多种技能和知识的人才，如传播、营销、管理、法律等。

职业教育可以根据公共关系行业的需求，开设相关的专业课程，培养学生的专业素养和实践能力。

例如，在职业教育中，可以设置公共关系策划、危机公关处理、媒体关系管理等课程，让学生在学习过程中掌握公共关系服务的核心技能。

同时，通过实践教学环节，如实习、实训等，让学生在真实的工作环境中锻炼自己的能力，提高自己的职业素养。

其次，公共关系服务为职业教育的发展提供了新的思路和方向。

公共关系服务强调与公众的沟通和互动，注重形象塑造和声誉管理。

这种理念可以应用到职业教育中，帮助职业教育机构更好地与学生、家长、企业等利益相关者进行沟通和互动，提升职业教育的社会认可度和影响力。

例如，职业教育机构可以通过公共关系服务，加强与企业的合作，了解企业的需求，为企业培养定制化的人才；同时，也可以通过宣传和推广，让更多的人了解职业教育的优势和特点，吸引更多的学生选择职业教育。

再者，职业教育与公共关系服务的融合有助于提升学生的就业竞争力。

在竞争激烈的就业市场中，具备公共关系素养的职业教育毕业生更容易脱颖而出。

他们不仅具备专业的技能，还能够有效地与他人沟通和合作，展示自己的优势和特长，建立良好的人际关系。

例如，在求职过程中，学生可以运用公共关系的技巧，制作吸引人的简历和求职信，进行有效的面试沟通；在工作中，能够与同事、上级和客户建立良好的关系，为自己的职业发展打下坚实的基础。

打造核心竞争力：合并转制高职院校改革与发展的关键

打造核心竞争力：合并转制高职院校改革与发展的关键作者：刘范一邱力生来源：《高教探索》2008年第05期摘要：高等职业教育在我国方兴未艾，其发展仅有十几年的历史，相当多高职院校由成人高校合并转制或普通中专升格而来。

面临新的办学环境和新的发展目标及要求，这些院校的办学理念、管理机制和教育模式发生根本变化。

优化师资队伍、融合专业组群、营造高职文化是培育学校核心竞争力的基本要素。

关键词：合并转制；高职院校；改革；核心竞争力一、引言作为高等教育重要一翼、以培养高素质高技能人才为己任的高等职业教育，自1999年实行“新机制，新模式”办学以来，无论在学校数量上还是招生人数上已过高等教育的“半壁江山”，甚至直逼“三分天下有其二”。

[1]短短十来年，高等职业教育从无到有，到目前已达一千一百多所，学校总数与当前美国社区学院相当。

[2]但是，美国社区学院已历经逾百年的发展历程，而我国的高等职业教育从产生至今还不到二十年，发展速度之快堪称世界仅有。

据笔者考查，我国的高职院校主要是通过成人学校合并转制或中专学校升格建立的。

一方面，这些学校虽然办学历程不算短，但它们或从干部培训到成人学历教育，从成人教育再到普通高等职业教育；或从中专教育升为大专教育，其培养对象和培养目标、教育观念和教育手段、办学环境和办学政策、教学内容和教学标准都发生了根本的变化。

另一方面，这些学校作为芸芸众生的高职院校中的“后起之秀”，高职教育历史不长，办学规模偏小，社会认同不高，内涵发展薄弱，品牌特色不明显，市场定位游移等等，往往是这类院校成立之初的“通病”。

病灶摆在面前，如何对症下药，是学校管理层必须思考的问题。

笔者认为，以打造核心竞争力为关键来统筹和厘清管理思路，形成理念先进、指向明确、策略具体、重点突出、方法可行的改革体系，是这些高职院校成立初期必须考虑的战略问题。

为此，要根据高职院校的自身特点，紧紧抓住优化师资队伍、融合专业组群、凝炼高职文化等核心竞争力的关键环节实施系列改革。

后示范时期高等职业教育转型提质需要正确处理好“五个关系”

后示范时期高等职业教育转型提质需要正确处理好“五个关系”【摘要】在后示范时期，高等职业教育转型提质需要正确处理好“五个关系”。

首先是加强理论与实践关系，要注重理论与实践相结合，提升学生实际操作能力。

其次是注重学校与企业关系，加强产教融合，提高学生就业竞争力。

同时要平衡一体化与差异化关系，发展特色专业，满足市场需求。

另外要统筹发展与分类管理关系，保持高等职业教育整体发展，同时分类管理，实现精细化管理。

最后是促进内外联系与自主创新关系，加强学校与社会的联系，推动学校自主创新发展。

正确处理好这五个关系，可以促进高等职业教育的转型升级，提升教育质量，服务社会经济发展。

【关键词】后示范时期高等职业教育转型提质，五个关系，引言，加强理论与实践关系，注重学校与企业关系，平衡一体化与差异化关系，统筹发展与分类管理关系，促进内外联系与自主创新关系，结论，总结。

1. 引言1.1 前言在后示范时期，高等职业教育转型提质已成为当前教育领域的重要议题。

要想顺利实现转型提质，必须正确处理好“五个关系”，这其中每一个关系都是至关重要的。

在本文中，我们将从加强理论与实践关系、注重学校与企业关系、平衡一体化与差异化关系、统筹发展与分类管理关系以及促进内外联系与自主创新关系这五个方面进行分析和探讨。

加强理论与实践关系是高等职业教育转型提质的基础。

理论和实践相辅相成，只有理论与实践相结合，才能使学生在实际工作中得心应手。

注重学校与企业关系也至关重要，学校和企业应该加强合作，共同培养适应社会需求的人才。

平衡一体化与差异化关系、统筹发展与分类管理关系以及促进内外联系与自主创新关系也都需要得到妥善处理。

通过正确处理好这五个关系，才能实现后示范时期高等职业教育的转型提质目标，为我国人才培养事业做出更大的贡献。

在接下来的文章中，将深入探讨这五个关系的重要性，希望能够为高等职业教育的发展提供一些启示。

2. 正文2.1 加强理论与实践关系加强理论与实践关系是高等职业教育转型提质的重要内容之一。

职业学校公共关系的当代价值和管理策略

职业学校公共关系的当代价值和管理策略职业学校公共关系的当代价值和管理策略随着社会的不断发展和经济的逐步进步，职业教育也得到了越来越多人的关注和重视。

作为国家人力资源开发重要领域的职业学校，如何拓宽公共关系渠道，提高知名度，扩大影响力，成为职业教育的优势部分。

本文将主要阐述职业学校公共关系的当代价值和管理策略。

一、职业学校公共关系的当代价值1. 加强沟通，提高知名度职业学校作为一个重要的人才培养基地，在社会中的知名度是相当重要的。

通过加强职业学校与社会各方面的沟通与联系，了解社会需求与行业动态，及时调整人才培养方向，提高技术素质和就业竞争力，对职业学校和社会都会有积极的影响。

2. 提高学校影响力职业学校通过建立公共关系渠道，贯彻品牌形象战略，进一步提高学校品牌形象的知名度和美誉度。

通过媒体宣传、赞助活动、招聘会等多种渠道，扩大社会认知度和学校能见度。

3. 提高社会反响职业学校通过在社会上开展各种活动，使得社会能够认识到职业学校的教育质量和学生们的技能水平，提高了职业学校在社会上的地位和知名度，为以后的招生和就业提供了很好的保证，人们更加认可职业学校的教育质量。

二、职业学校公共关系的管理策略1. 确定正确的目标与定位在开展公共关系的过程中，需要确定正确的目标与定位，制定系统的方案，与相关人员建立合作关系，并在实际操作中不断总结经验，逐步完善。

在制定公共关系战略时，应首先考虑学校的文化、特点、整体形象等方面因素，从而确定正确的战略。

2. 加强与媒体的互动在建立公共关系的过程中，应随时关注媒体的态度和趋势，并及时进行反馈。

通过在媒体上宣传学校的办学特色和优势，可以增加广大家长和学生的关注度和信任感，提高学校的形象和知名度。

3. 积极参与社会公益活动积极参与社会公益活动，向社会传递正能量，为社会做出一份力量，可以让社会更好的认识学校，提高社会反响。

在参与社会公益活动的过程中，学校可以发挥主体作用，发动学生、教师等各方力量，共同为社会做出应有的贡献。

高校更名公关方案

高校更名公关方案背景高校更名是一个复杂的项目，涉及诸多方面，包括学校的历史、传统、声誉、品牌、行政、教学、科研、学生、教职员工等等。

无论何种原因导致更名，都会引起社会广泛关注和讨论，往往需要制定一套有效的公关方案来应对各种情况，维护学校形象和利益。

目标高校更名公关方案的目标是通过各种手段，传递正面信息，消除负面影响，提升学校声誉和品牌价值，在舆论场上占领制高点，获得社会认可和支持，促进学校发展和进步。

策略高校更名公关方案的策略应该是多维度、多层次、多渠道的，包括以下方面：战略定位要明确学校的发展战略、核心价值、品牌定位、目标受众、公关对象等等，以便制定针对性的公关方案。

战略定位应该基于市场调研、竞争分析、资源评估和风险评估等基础上，科学合理，具有可操作性和可验证性。

内外沟通要加强学校内部的沟通协调，营造良好的组织氛围和团队精神，统一思想、意志和行动，凝聚士气和力量。

同时，要加强学校与外部利益相关方的沟通交流，了解他们的想法、关注点和诉求，针对性地回应和解决他们的问题，促进互利共赢。

媒体联络要与媒体建立良好的合作关系，增加媒体的对学校的了解和认同，通过媒体传播正面信息，积极回应负面报道，消除误解和谣言，维护学校形象和声誉。

同时，要关注网络媒体、社交媒体和新媒体的影响力和战略作用，加强对网络公共舆论的引导和管理，防范和应对网络谣言和攻击。

社会参与要积极参与社会活动和公益事业，扩大学校的社会影响力和美誉度。

可以组织各种公益活动、科普宣传、文化交流等，吸引社会关注和支持，提高学校形象和品牌价值。

国际化布局要加强对国际市场的开发和布局，拓展学校的国际影响力和合作空间。

可以参与国际联合办学、教育交流、国际研究项目等合作活动，促进学校国际化发展和跨文化交流。

步骤高校更名公关方案的实施步骤可以分为以下几个阶段：前期准备在更名决策之前，要对学校的历史、传统、品牌、市场等方面进行调研和分析，评估更名的必要性、可行性和风险。

新升格高职院校的发展瓶颈及解决途径

径。
新升格高职院校在转型期的发展瓶颈新升格高职院校转型初期，与原来中专时期存在一定的冲突和矛盾，成为制约此类学校转型发展的瓶颈，具体表现如下。１．办学理念的冲突对于新升格的高职院校而言，学校的办学理念会随着学校办学层次的提升以及校级领导的教育理念的不同而发生改变，包括学校发展定位、战略规划、办学目标、人才培养模式、课程与教学改革等各个方面。任何事物的发展都是一个连续的过程，新升格的高职院校，由于过去几十年的中专办学模式、办学理念已在全校教职工的心目中根深蒂固，因此，升格后学校的一切改革可能会使一部分教职工、甚至中层领导在思想上不接受，心理上不适应，在办学理念上产生冲突，进而影响到实际工作，给学校的整体发展带来不利因素。２．管理制度的冲突新升格的高职院校由于科研工作、人才引进、教师转岗等现实问题的发生，倒逼学校制定相应的管理制度。但这些管理制度多为解决眼前现实问题而临时制定。此外，由于路径依赖的缘故，在制定各种管理制度时难免会受原有中专时期管理制度的制约和影响，造成新制定的管理制度缺乏全局性和前瞻性，不能真正体现高等教育管理特征。３．师资队伍建设的冲突升格后，由于生源的变化以及专业设置的调整，致使部分教师面临着专业素质的提升甚至转专业，甚至转岗位的现实。当教师们面临到涉及到他们职业发展的重大事情时，若学校的教师管理制度不能提供令人信服的依据，教师们便会产生抵触、对抗的消极情绪，而学校则期望教师能积极主动地适应学校的转型发展，二者之间的冲突势必会影响到师资队伍建设的进度。４．校园文化建设的冲突新升格高职院校在校园文化建设中会面临着对高校积极校园文化的追求与中专时期消极校园的文化的冲突。中专时期的学术人才被行政化、行政管理完全理代替学术管理，缺乏民主等消极的校园文化，与培养创新型人才的高等教育所应具备的创新组织文化和学术氛围极为不适。５．资源管理的冲突对新升格高职院校来说，要面临升格三年后国家对学校办学水平的评估验收，因此需要投入大量资金进行校园建设。而政府对此类院校的资金投入和补助是有限的，学校自身还担负着一定比例的自筹经费的重任，若资金利用不善、不能提高原有资源利用率、不能扩宽新的筹资渠道，学校将会陷入资金紧张、影响学校正常运转及教职工福利等被动局面。因此，新升格高职院校会面临着学校建设资金紧缺与学校正常运作的冲突。二、新升格高职院校实现跨越式发展的新途径

论公共关系对中职院校发展的作用

论公共关系对中职院校发展的作用公共关系，是一种新型的管理思想或管理哲学，其中心点是任何组织必须打破利益关系上的自我中心主义，只有在服务于社会的过程中，才能建立起有利于发展的环境，获得稳定的基础。

任何社会组织，都存在公共关系。

学校是社会组织，当然也不例外。

在社会主义市场经济条件下，学校与越来越多的社会力量发生联系，面临着各种利益集团所提出的复杂要求，学校本身也在执行着越来越多的职能与任务。

学校一旦建立起适应社会主义市场经济需要的新的管理体制，一旦依靠市场而帮助自己发展，处于更加激烈竞争的社会环境之中，公共关系将立即显现出来，成为一种必不可少的管理活动。

做好学校公共关系工作是提高学校知名度与美誉度，增强学校竞争力、实现学校可持续发展的战略选择。

本文将对学校公共关系的一般理论和实践问题探讨，所述“公共关系”，主要限在职业技术学校及中等专业学校。

一、学校公共关系的性质学校公共关系是公共关系的一种新的分支，它是指学校运用科学的政策和各种传媒手段使自己与公众相互了解和相互适应，从而促进学校管理目标和教育目标的实现的一种管理职能活动。

学校公共关系是由学校、公众和传媒组成的三位一体的系统结构。

学校、公众和传播是学校公共关系系统的三要素，它们之间有着切的有机关系，在这里，“学校”是公共关系的主体，它不是指学校中单个的个人，而是指学校这一社会组织本身，“公众”是公共关系的客体，是指与学校的目标和发展具有实际的或潜在利害关系或影响力的个人、群体和组织，包括校内公众和校外公众两部分，“传播”是公共关系的内容，它是指学校管理系统内外的信息、思想和观念，通过各种传播手段的双向传递、分享和交流。

学校公共关系活动的全部目的就在于激发公众对学校角色及目标的更好理解，并努力完成学校的任务。

学校公共关系作为现代学校管理的一种新的职能，具有如下特征：第一，学校公共关系的主要工作是协调学校所面临的公共的社会关系，而不是私人交往的关系。

第二，学校公共关系的途径和手段主要是制定科学的政策和运用各种现代传播技术，因时、因地调查分析各种社会关系，预测其趋势，从而制订正确的公关政策，是现代开放型学校开展公共关系的基本方面；同时，正确的公关政策还要采用现代传播技术去实现。

推进院校转型发展应处理好的五对关系

推进院校转型发展应处理好的五对关系
张量栋
【期刊名称】《国防》
【年(卷),期】2013(000)011
【摘要】在全军院校转型发展的大背景下，目前武警部队院校转型已进入攻坚期：院校调整合并如期完成，干部分流落编全部到位，培训任务职责清楚明确，主干学科建设框架确立，院校转型发展取得了阶段性成果。

但也应看到，由于院校转型时间紧、头绪多，任务重、要求高，还有许多难题需要破解。

为此，必须加强领导，狠抓落实，着力处理好以下五对关系，确保院校转型发展有力有序推进。

【总页数】2页(P53-54)
【作者】张量栋
【作者单位】武警福州指挥学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.云南农业科技事业发展推进中应处理好的三个关系
2.重点处理好五个方面的关系全面推进六个方面的转型发展
3.信阳地区公安处副处长王福成谈落实《纲要》和《标准》应处理好的七个关系
4.推进家庭体育实践应处理好四个关系
5.做好所(处)主任思政工作应处理好几个关系
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职校公共关系的价值及管理途径

职校公共关系的价值及管理途径职校公共关系的价值及管理途径目前，我国职业学校在毕业生一端面临劳动力市场时处于买方市场，在生源一端面临教育市场时又处于卖方市场，可谓是“夹在中间，两头受气”。

生源数量减少，生存压力立竿见影。

学生表现不佳，学校形象立刻受损，比如职业学校个别学生的某些负面新闻经过过度传播可能成为“××事件”。

这就会涉及危机公关处理，而这只是职业学校公共关系管理的内容之一。

总的来说，优化职业学校公共关系可以有效帮助学校“塑造有利形象，优化生存环境”。

美国企业家万纳曾为公共关系下过一个通俗的定义：“dogood,tellthem”，即做好，告诉大家。

从传播学的角度讲，好的职业学校形象是受众感知出来的。

首先，受众必须较多、较容易地接触到正面的职业学校信息，负面信息（比如个别学生的不良行为等）越少越好；其次，职业学校本身具有的软硬件、管理水平、教育教学成果要有比较多的正面内容。

职业学校公共关系的重要目标是扩大职业学校知名度、增强美誉度。

因此，一方面职业学校要注重宣传策略，合情合理运用各种关系，并充分利用机会进行适当的成果展示；另一方面，职业学校要练好内功，学校正面形象的塑造、保持和提升必须依赖于学校本身良好的办学条件和较高的办学水平。

总之，在当下，只有内外兼修，职业学校才能长久保持健康、优秀的形象，并利用这种形象资源为学校发展服务，而公共关系正是形象资源管理的主要策略和有效方式。

职业学校与所在社区高度融合，使职业学校所在社区成为具有地标意义和文化意义上的“职业教育学区”已成为一种趋势明确我国职业学校当前应该关注的公众对象是公共关系活动操作的第一步。

职业学校公众对象是指与职业学校发生直接或间接联系的人群。

除了积极做好对政府、企业、教职工和学生的公共关系之外，对社区的职业教育公共关系也不可忽视，甚至应该重新审视和更加重视，因为学校社区化与社区学校化正在成为当前我国学校发展和社区发展的一种新形式，也是我国教育社会关系发展的一种新动态，对于职业教育而言更是如此。

整合、转型、提升:院校合并成功的三个关键环节

整合、转型、提升：院校合并成功的三个关键环节
董富华
【期刊名称】《高等农业教育》
【年(卷),期】2004(0)5
【摘要】院校合并要真正实现"1+1>2"的协同效应,必须经过有效整合、循序转型、稳步提升。

有效整合是院校合并能否成功融合的关键;循序转型是院校合并能否成
功升格的关键;稳步提升是院校合并能否可持续发展的关键。

【总页数】3页(P14-16)
【关键词】院校合并;有效整合;循序转型;办学效益;学科专业整合
【作者】董富华
【作者单位】浙江师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.谈图书馆转型必须把握的"三个关键环节" [J], 徐伟萍
2.推动我国国防资源配置向信息化转型的三个关键环节 [J], 孙英
3.论提升高等院校组织整合“正能量”的三个关键路径 [J], 强丽
4.抓好三个关键环节促进内部审计工作转型 [J], 威海市内部审计师协会
5.卫生人成功需要把握好三个关键环节 [J], 刘天锡
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论述合并升格高职院校管理模式

论述合并升格高职院校管理模式近年来,随着高职教育的快速发展,许多高职院校由一些不同学科、不同层次的学校(如中等职业学校、师范学校等),单独或多校合并升格而成。

新建的高职院校在促进地方经济和社会发展,推动高等教育大众化的进程中发挥着越来越重要的作用。

同时,办学层次的提高、办学规模的扩大给学校管理带来的难度和复杂性。

因此,积极思考与探索合并升格高职院校的管理模式,是高职院校可持续发展中不容忽视的问题。

1 合并升格高职院校的特点及普遍存在的问题(1)因合并升格高职院校由一个或多个学校合并而成,由于学校地理位置的分散,造成机构重叠,行政人员占太大比重,且由于管理跨度的扩大和管理层次的增多,增加了管理的难度。

(2)由于办学地点分散,客观上造成教育教学基础设施重复建设、教学管理的运营成本增加、学生享有教学资源不平等、教学质量监控困难等。

(3)在合并初期,高职教育与中职等其他办学层次并存,各种学历层次的办学方式及管理模式不同,也造成了教学管理上的困难。

(4)师资队伍方面。

在过渡期教师任职资格达不到高校教师任职条件;没有取得高校教师系列职称和高校教师资格证;专业结构不合理,基础课教师偏多;学历层次偏低,硕士研究生人数占专任教师总数的比例偏小,博士研究生几乎是空白;教师队伍专业技能普遍偏低,难以适应高职发展需要等等。

2 积极探索适应新合并升格高职院校发展的管理模式针对以上存在的主要问题,合并升格高职院校应积极探索适应发展需要的管理模式,加强对管理规范化建设中必要的投入,使学校的管理运作模式、规范体系与新的办学层次、办学规模相适应,从而在较短的时间内建立起正常、稳定的教学、科研秩序和其他工作秩序。

2.1 建立具有竞争激励功能的人事分配机制建立具有竞争激励功能人事分配机制的重要举措是实施机构整合及人事分配制度改革。

对校内所有岗位进行重新定员定岗,设置机构,确定中层干部职数、行政管理各岗位数以及相应的任职条件等。

通过中层干部竞聘上岗和全员双向选择,进行机构和人员的整合,打破校区身份界限,为学院的教育教学各项工作的顺利开展奠定组织基础。

合并升格的高职院校团建工作对策

维普资讯
２０年９月０６
浙江纺织服装职业技术学院学报
第３期第４１页
合并升格的高职院校团建工作对策
温贻芳
摘要：中专学校在合并升格后，学生的层次由原来的纯中专向中专、高职、大专三种层次转变，这给团建工作
带来了新的挑战。本文就中职向高职转轨升格后的特殊时期，团建工作如何抓住机遇，应对挑战，提出了对策。关键词：高职；转轨；团建；挑战；机遇；对策
合并升格后，如何引领团员青年做到自我管理、自我教育、自我服务３个层次融洽而不冲
设中专、高职和大专团总支。院团建工作指导委员会主要是进行宏观的调控和协调，各分团委直
收稿日期：２０－２２０６０－７
作者简介：温贻芳，女，苏州工业职业技术学院机电工程系，讲师，华东师范大学在读研究生（江苏，苏州２５０）１１４
年划入大专，单招生划入大专。院团组织的把学
思考。如何使团建工作能对各个层次学生有效，
这便是我们面临的挑战。
管理机构可这样设定：院团委成立中专、高职和
大专团建工作指导委员会。各系成立分团委，下
（二）合并升格后团建工作应把握新的机遇
动漫社团、网页制作社团等，这样可以让很大一
建工作，应牢牢把握其人生观及世界观趋于成熟的特点，引导他们形成正确的人生观、世界观、价值观。进一步以党建带团建，充分发挥 “ 推
优 ”的积极作用。并注重体现社会要求，努力提
部分中专生乐于参加。第三，给予学生社团参政

职业教育与公共关系服务的融合发展研究

职业教育与公共关系服务的融合发展研究在当今社会，职业教育和公共关系服务都在各自的领域发挥着重要作用。

随着经济的发展和社会的进步，两者之间的融合趋势日益明显，为个人的职业发展和社会的整体进步带来了新的机遇和挑战。

职业教育作为培养实用型、技能型人才的重要途径，其目标是使学生具备适应特定职业需求的知识和技能。

公共关系服务则侧重于通过有效的沟通、形象塑造和关系维护，为组织或个人创造良好的社会环境和声誉。

一方面，职业教育为公共关系服务领域输送了大量具备专业技能的人才。

例如，在市场营销、传媒、广告等相关专业的职业教育中，学生通过系统的学习，掌握了市场调研、品牌推广、活动策划等方面的知识和技能。

这些专业知识和技能为他们在公共关系服务行业中开展工作奠定了坚实的基础。

同时，职业教育注重实践教学，通过实习、实训等环节，让学生在实际操作中积累经验，提高解决问题的能力。

这使得毕业生能够更快地适应公共关系服务工作的需求，为企业和组织提供高质量的服务。

另一方面，公共关系服务行业的发展也对职业教育提出了新的要求。

随着社交媒体的兴起和信息传播的快速发展，公共关系服务的方式和手段不断创新。

这就要求职业教育在课程设置、教学方法和师资队伍建设等方面进行相应的调整和改进。

比如，增加社交媒体营销、危机公关处理、大数据分析等课程内容，培养学生运用新技术、新手段开展公共关系服务的能力。

同时，邀请具有丰富实践经验的行业专家参与教学，让学生了解行业的最新动态和实际需求，提高他们的职业素养和竞争力。

然而，在职业教育与公共关系服务的融合发展过程中，也存在一些问题和挑战。

首先，职业教育与公共关系服务行业之间的信息沟通不够顺畅。

职业院校往往不能及时了解行业的最新需求和发展趋势，导致课程设置和教学内容滞后。

而公共关系服务企业也难以将自身的需求准确传达给职业院校，影响了人才培养的针对性和有效性。

其次，职业教育的师资队伍在公共关系服务领域的实践经验相对不足。

职业教育与公共关系服务的融合发展研究

职业教育与公共关系服务的融合发展研究在当今社会，职业教育和公共关系服务都在各自的领域发挥着重要作用，且两者之间存在着日益紧密的联系和相互促进的关系。

深入研究职业教育与公共关系服务的融合发展，对于提升职业教育质量、推动公共关系服务行业发展以及促进社会经济的进步都具有重要的意义。

职业教育是培养具有实际操作技能和职业素养的应用型人才的重要途径。

它侧重于为学生提供与特定职业相关的知识、技能和实践经验，使他们能够迅速适应工作岗位的需求。

随着经济的发展和产业结构的调整，职业教育的重要性日益凸显。

公共关系服务则是通过一系列策略和活动，帮助组织与公众建立良好的关系，提升组织的形象和声誉。

公共关系服务涵盖了危机管理、媒体关系、品牌推广、活动策划等多个方面，对于企业、政府机构和非营利组织等各类组织的发展都至关重要。

职业教育与公共关系服务的融合具有多方面的基础和需求。

一方面，职业教育需要紧跟市场需求，培养具备良好沟通能力、团队协作能力和公关意识的人才。

公共关系服务行业的快速发展，对专业人才的需求不断增加，而职业教育可以为其提供源源不断的人才支持。

另一方面，公共关系服务的实践也为职业教育提供了丰富的教学案例和实践机会，有助于提升学生的实际操作能力。

在融合发展的过程中，课程体系的改革是关键。

职业教育院校应在相关专业中增设公共关系课程，包括公共关系原理、公关礼仪、危机公关等。

这些课程的设置不仅能够丰富学生的知识结构，还能提升他们的综合素质和就业竞争力。

师资队伍的建设也是重中之重。

既需要有具备扎实专业知识的教师传授理论知识，又需要有具有丰富实践经验的行业专家指导学生实践。

通过引进和培养“双师型”教师，可以有效提高教学质量。

实践教学环节对于融合发展至关重要。

职业教育院校可以与企业合作，建立实习基地，让学生在真实的工作环境中锻炼公关能力。

同时，还可以组织学生参与各类公关活动的策划和执行，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

此外，利用现代信息技术手段，搭建在线学习平台，提供丰富的公共关系学习资源，也是促进融合发展的有效途径。

高职教育大变革时期集团共建共享办学模式探索

高职教育大变革时期集团共建共享办学模式探索随着经济的迅速发展和社会的不断进步，高职教育在中国的地位和作用日益凸显。

作为培养应用型人才的重要阵地，高职教育系统已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分，其地位和作用也越来越受到重视。

在面对社会日益增长的需求和高职教育自身的发展问题时，传统的教育模式已经无法满足社会对人才的需求，高职教育大变革时期已然到来。

在高职教育大变革的背景下，集团共建共享办学模式成为了一种备受关注的探索方向。

通过多个高职教育机构共同合作，共建共享资源，共同推进办学水平和教学质量的提升，为高校发展带来了新的思路和路径。

在这样的背景下，探索高职教育的集团共建共享办学模式已成为高等教育发展的一个新亮点。

高职教育的集团共建共享办学模式是一种合作共赢的教育模式。

通过多个高职教育机构的共同合作，可以共同建设和分享各种教育资源，包括人才培养资源、师资团队、教学设施等。

这样的合作模式不仅可以提高教育资源的利用效率，还可以扩大高职教育机构的规模和影响力，为高职教育的发展注入新的活力。

集团共建共享办学模式可以通过资源整合实现优势互补，提高高职教育的整体水平。

不同高职教育机构在专业设置、师资力量、实习实训基地等方面往往存在一些特色和优势，通过集团合作，可以实现资源的整合和优势互补，从而提高整体办学水平。

一些高职教育机构在某一领域拥有较强实力，而另一些高职教育机构在其他方面有所长，通过合作共建共享，可以形成优势互补，提高整体教育水平。

集团共建共享办学模式可以通过合作推进教育改革和创新。

高职教育是培养应用型人才的重要平台，它要求教育机构在课程设置、教学方法、实践教学等方面进行不断的改革和创新。

而通过集团共建共享办学模式，可以为各高职教育机构提供更多的交流和合作机会，使得教育改革和创新的成果可以更快地得到推广和应用。

这将有助于提高高职教育的教学质量和教育水平。

集团共建共享办学模式也有助于高职教育机构的精细化管理和规模化发展。

公共关系与高等职业院校的发展刍议

公共关系与高等职业院校的发展刍议
张艳瑾
【期刊名称】《湖北经济学院学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2010(024)002
【摘要】公共关系已经成为现代组织一项重要的管理职能.高等职业院校作为现代组织的一种类型,肩负着为社会培养大量生产、管理一线高素质技术人才的任务.从公共关系对高职院校的作用,高职院校宣传与公共工作的关系,公共关系在高职院校应用三方面,简单论述高等职业院校如何利用公共关系发展这一问题.
【总页数】4页(P78,28,30,34)
【作者】张艳瑾
【作者单位】广州体育职业技术学院,广东,广州,510650
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.论高等职业院校的公共关系 [J], 苏小玲
2.转型中的高等职业院校教师发展刍议--以民办高等职业院校教师发展为例 [J], 雍浩;李正
3.从公共关系角度分析如何深化高等职业院校的社会认同感 [J], 王松
4.新时代高等职业院校选修课教学刍议——以教授高等职业院校选修课“办公室实务”课程为例 [J], 吴懿姿
5.论高等职业院校公共关系管理模式与策略
——形象和危机管理 [J], 李欣
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高校合并融合问题与解决途径——以天津职业大学与天津青年职业学院合并为例

高校合并融合问题与解决途径——以天津职业大学与天津青
年职业学院合并为例
耿铁军
【期刊名称】《天津市财贸管理干部学院学报》
【年(卷),期】2018(006)004
【摘要】2018年初,天津青年职业学院整建制并入天津职业大学.在此过程中,两校在管理机构、学科设置、人力资源、校园文化等方面,实现了诸多要素的有效融合.高校合并有助于扩大办学规模,提高办学效益,但高校合并也会产生各种潜在和现实的问题,如校区间管理模式不统一、资源整合与共享受到多重因素制约、师生工作和学习受到不同程度影响等,应引起高校的高度重视.在总结上述两校合并经验的基础上,本文提出采取制定计划、促进融合、处理好集权与分权关系等措施,解决高校合并过程中出现的种种弊端,真正实现校区间优势互补,整体提升高校的育人水平和综合竞争力.
【总页数】6页(P78-83)
【作者】耿铁军
【作者单位】天津职业大学,天津 300410
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.如何提高高职旅游管理专业学生职业能力--以天津青年职业学院为例 [J], 吕函霏
2.以创业为导向的商学联动模式--以天津青年职业学院为例 [J], 左春雨
3.大学语文课程精神育人功能实现的方法和途径——以天津滨海职业学院为例 [J], 赵京立
4.高校合并融合问题与解决途径——以天津职业大学与天津青年职业学院合并为例[J], 耿铁军;
5.基于校企合作的《快递实务》课程实训项目的改革与创新——以天津青年职业学院“商贸节”活动为例 [J], 雷静
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