细节描写之动作描写ppt课件
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写作:细节描写—优质课ppt课件
单元范文
手足无措的那一刻 “呦呦呦别哭啦,别哭啦!”舅爷笑也不是,哭也不是,站也不是,坐也不是,“我逗 你玩的啦!别较真嘛!”舅爷脸上绽开了菊花般的笑容,这让我无地自容!于是,我的 眼泪泛滥得更起劲儿了…… 几十年如一日,街上林立的店铺一茬又一茬地更换,可舅爷的理发店却一直伫立在 那儿。谁想,时间从舅爷理发推子里过去,从舅爷老旧西装里过去,从那“情怀”里过去 ,从他脸上过去……可舅爷那颗爱逗小孩子的童心,从未衰老,也永不衰老! 每当想起手足无措的那一刻,舅爷那颗不老的心,连同自己的滑稽模样,我便不由 得笑出声来。
单元范文
登顶的那一刻 五彩缤纷的人生由一个个精彩的瞬间组成,我登顶的那一刻,便为我平凡的生活添 上了不平凡的一笔。 那是一个双休日,父亲一大早驱车带我去了一家攀岩馆。一下车,就见迎面几堵 巨墙耸立在空地上,我的目光被中间那堵最高的攀岩墙所吸引,抬头仰望,只见那墙面 上布满了色彩各异的石头,犹如暗夜里璀璨的星辰。 一开始,他们不同意我攀爬这堵最高的墙。但在我的强烈要求下,工作人员只好为 我戴上安全帽,但仍有些眼神闪烁地问道:“你确定要爬最高的这堵吗?其他小朋友可 都是爬那些低的……”一旁的父亲挥手打断了她的话,伸出布满厚茧的温厚手掌,轻轻地 抚摸着我的脑袋说:“让她试试吧,我相信她可以!”父亲那深邃的眼眸充满了信任和期 待。
单元范文
时间一分一秒地流逝,当我够到最后一块攀岩石时,一个抑制不住激动万分的想法 突然蹦了出来:我要登顶了!之前的疲惫和痛苦顿时一扫而空,我精神大振,力量大增 :缩起双腿,手肘一弯一撑,整个身体奋力地一跃而起,翻上了墙顶。这一刻,我的身 体好似躺在云团里,轻飘飘、软绵绵的,若不是登顶的那一股巨大的喜悦充满心头,我 都怀疑自己会像一团柳絮,飘荡在这天地间。
调动感官,多角度感受
初中作文指导:片段训练指导(二)——细节描写之人物动作优秀课件
• C.她们(用兰花似的手指)摘住瓜子的圆端, 把瓜子(垂直地)塞在门牙中间,而(用门 牙)去咬它的尖端。(用上合适的修饰语)
五、牛刀小试 写比赛起跑的预备姿式。
比赛广播声一响,参加比赛的运动 员,迅速( 站)在起点线前。他们都用左 脚尖( 顶)住起跑线,膝盖一( 弯 ),稳 稳地( 蹲 )着。两手就像两根木柱( 插 ) 在地上,整个身体微微前( 倾 ),那架 势,就像一只只起飞的雄鹰。
试一试 在括号里加入恰当的修饰语
• ②. 他()捧着球,()吸一口气, 然后踮起脚尖,()弹动了三四下, 接着,他突然()向着篮下奔去。 离篮架足有四五米远,他把球交到 右手中向篮板抛去,球“碰”的一 声反弹下来。说时迟,那时快,他 ()跨到篮下,()跳起来,双手 接住飞来的球,举到头顶,腰一挺, 然后()叫了一声,把球灌进了篮 筐......
地一吐,早已把所有的壳吐出,而在那里嚼食瓜子的肉了。
那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器,不绝地塞进瓜子去,不绝
地“格”,“呸”,“格”,“呸”,……全不费力,可以
永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子,态度尤加来得美妙;
她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端,把瓜子垂直地塞在门
牙中间,而用门牙去咬它的尖端。“的,的”两响,两瓣壳
那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器,不绝地塞进瓜子去,不绝
地“格”,“呸”,“格”,“呸”,……全不费力,可以
永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子,态度尤加来得美妙;
她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端,把瓜子垂直地塞在门
牙中间,而用门牙去咬它的尖端。“的,的”两响,两瓣壳
的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向,同时头也
片段训练指导(二) ----细节描写之人物动作
让人物“动”起来
五、牛刀小试 写比赛起跑的预备姿式。
比赛广播声一响,参加比赛的运动 员,迅速( 站)在起点线前。他们都用左 脚尖( 顶)住起跑线,膝盖一( 弯 ),稳 稳地( 蹲 )着。两手就像两根木柱( 插 ) 在地上,整个身体微微前( 倾 ),那架 势,就像一只只起飞的雄鹰。
试一试 在括号里加入恰当的修饰语
• ②. 他()捧着球,()吸一口气, 然后踮起脚尖,()弹动了三四下, 接着,他突然()向着篮下奔去。 离篮架足有四五米远,他把球交到 右手中向篮板抛去,球“碰”的一 声反弹下来。说时迟,那时快,他 ()跨到篮下,()跳起来,双手 接住飞来的球,举到头顶,腰一挺, 然后()叫了一声,把球灌进了篮 筐......
地一吐,早已把所有的壳吐出,而在那里嚼食瓜子的肉了。
那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器,不绝地塞进瓜子去,不绝
地“格”,“呸”,“格”,“呸”,……全不费力,可以
永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子,态度尤加来得美妙;
她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端,把瓜子垂直地塞在门
牙中间,而用门牙去咬它的尖端。“的,的”两响,两瓣壳
那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器,不绝地塞进瓜子去,不绝
地“格”,“呸”,“格”,“呸”,……全不费力,可以
永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子,态度尤加来得美妙;
她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端,把瓜子垂直地塞在门
牙中间,而用门牙去咬它的尖端。“的,的”两响,两瓣壳
的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向,同时头也
片段训练指导(二) ----细节描写之人物动作
让人物“动”起来
初中作文辅导:让文章活起来(人物动作细节描写)ppt
作文辅导
让文章活起来
人物动作细节描写 六中那范平
一.例说动作细节描写 的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个 纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
对人物细节描写主要表现在语言和 行动两方面.
什么是动作细节描写,目的是什?
Hale Waihona Puke 对人物细小的动作描写,不仅写出他在做 什么,更要写出他在怎样做,即常常被人忽 略的细枝末节. 从小动作中凸现人物的个性特征—思想, 品格,心理以及习惯等.
注意不同情景下的细节动作描写所表现 的人物个性特征的侧重点是不同的: 有的侧重表现性格,有的侧重表现品质 有的侧重表现境界,有的侧重表现思想 有的侧重表现习惯,有的侧重表现心理
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的 人物形象生动,栩栩如生活 灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用 2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了 老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点 上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神” ==对人.物.环境的细微之处的细致描写 往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在表 现人物个性特征上的作用
让文章活起来
人物动作细节描写 六中那范平
一.例说动作细节描写 的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个 纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
对人物细节描写主要表现在语言和 行动两方面.
什么是动作细节描写,目的是什?
Hale Waihona Puke 对人物细小的动作描写,不仅写出他在做 什么,更要写出他在怎样做,即常常被人忽 略的细枝末节. 从小动作中凸现人物的个性特征—思想, 品格,心理以及习惯等.
注意不同情景下的细节动作描写所表现 的人物个性特征的侧重点是不同的: 有的侧重表现性格,有的侧重表现品质 有的侧重表现境界,有的侧重表现思想 有的侧重表现习惯,有的侧重表现心理
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的 人物形象生动,栩栩如生活 灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用 2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了 老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点 上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神” ==对人.物.环境的细微之处的细致描写 往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在表 现人物个性特征上的作用
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听:窗外“呼呼”的风声,悠长而凄厉,像极了女人的哭声,老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声,越来越近。周围一片寂静,只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答,滴答”外面起风了,风撞击着窗户,发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看:不知哪里来的野猫站在窗台上,铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影,披头散发,若隐若现。窗外树影婆娑,在风中摇晃不定,好像是一只多脚怪物。想:是不是有鬼啊,好像真的有幽灵啊!万一有小偷进来怎么办?小偷来了他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机,爸爸妈妈快点回来啊,快来救救我啊!
感:像是有一只冰凉的手搭在我肩上,我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖,心都快跳出来了。做:我跑进房间,锁紧房门,一头钻进被子了,裹得严严实实。我抓起了一把水果刀,两手死死地握着,护在胸前,眼睛环顾四周,生怕有人突然袭击。我两手合拢,求菩萨保佑。
综合版:爸、妈上街去了.我一个人呆在家里。窗外树影婆娑,在风中摇晃不定,好像是一只多脚怪物。(看),老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声,越来越近(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来,浑身竖起了寒毛(感)。假如小偷来了他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起房门,躲在被窝里(做)。在被窝里,我一直祈祷:菩萨保佑,爸、妈,赶快回来吧(想)!“
善用修辞,加强艺术效果
1、她的脸上没有肉,罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直,像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少,仍很瘦弱,像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长,发青的脸,发青的脖子,站在竖着旗杆的高台上,活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她,日渐憔悴,消瘦,以至才四十三岁年纪就变得如此苍老,虚弱多病,像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意:使用修辞手法要恰当,不能为了修辞而修辞,选择适当的喻体很重要。
作文中的细节描写PPT课件
▪
抓住俏皮的“口头禅”这个典ห้องสมุดไป่ตู้特征来写。
CHENLI
30
小沈阳
CHENLI
31
下面请大家看一段话,读后什么感觉?
▪ A、爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里, 突然停电了,一片漆黑,我非常害怕,实在可 怕,非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不 出来的。啊!一个人看家太可怕了,是世界上 最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。
CHENLI
11
选取细节描写的角度
▪ 1.外貌细节描写 ▪ 2.服饰细节描写 ▪ 3.语言细节描写 ▪ 4.行动细节描写 ▪ 5.心理细节描写 ▪ 6.场面细节描写
CHENLI
12
他修着车子。
发挥你的想象力,恰当地添加 动作、表情、神态、语言、心理、 场景等描写,使这句话的内容丰 富起来。
CHENLI
CHENLI
17
▪ 升级版:
▪ 他个子不高,皮肤黝黑,戴了一副厚得像历 史书的老花镜,背也伛偻了不少,像一只小小 的虾米缩在墙角里。 脸上刻满了岁月深深的烙
印,豆大的汗珠也悄悄钻上了额头。衣服被汗 水湿透了,上面还打了几个蓝色的补丁。一条 裤管已经脱了线,布鞋破了一个洞,露出了半 个脚趾。那双被车油弄得黑乎乎的双手长满了 厚厚的老茧。由于忙着修车,连喝水的时间都 没有,所以嘴唇微微龟裂。
你需要抓取那些最具有代表性,典 型性,能反映人物性格特征,揭示主题 思想的细节,加以描绘。
CHENLI
28
猜猜她是谁?
▪ A:她有一双大大的眼睛,黑黑的眼珠,小小的 鼻子,两个鼻孔,两个耳朵。皮肤白里透红, 她长着洁白的牙齿,还长着一头又黑又密的头 发。她长着两只胳膊,两条腿,一个脑袋,每 天都穿着衣服上学。
用细节描写让人物动起来-完整PPT课件
5、景物细节,烘托人物
景物描写,是指对自然环境和社会环境中 的风景、物体的描写。景物描写主要是为了 显示人物活动的环境,使读者身临其境。景 物描写一个重要作用就是交代故事发生的时 间、地点,有时也揭示作品的时代背景。景 物描写同时可以渲染一种特定的氛围,烘托 人物的情趣、心境,表现人物的心理。
5、景物细节,烘托人物
锤炼词语:即通过对一些精彩的动词、形 容词等词语的精心锤炼对所描述的内容进 行准确生动的修饰和限制,使文章语言更 准确生动。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥 胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿 的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大 片满是的。
巧用修辞:运用比喻、拟人、夸张等修辞可 以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无 形为有形,变平淡质朴为文采斐然。
满口之乎者也
迂腐不堪、麻木不仁
读书不能算偷……窃书!……
读书人是事,能算偷么?
自欺欺人
跌断,跌,跌……
死要面子
……回字不多不多!多乎哉?不多也。
穷酸无奈
3、动作细节,形神兼备
一个人的所作所为,是他思想 性格的具体表现。行动描写生动, 能准确地传神,达到形神兼备的 佳境。写人物切忌空洞地叙说, 不要你去下评语,写什么“他是 一上诚实的人”“他是一个道德 不好的人”“他是一个热心的人” 之类的话,要让人物自用自己的 言行表现的性格特点。
火眼金睛辨身份
(1)他在大街上走着。 (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着,不时地左右观看。
(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄 着行人的口袋和背包。 (5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着 行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一 颤,立刻又恢复了常态。
初中语文人教九年级上册动作描写PPT
点石成金
1、当动作与具体情境联系在一起的时候,它们才是有 意义的动作,这些人格化的动作,能够创造生动鲜明 的画面。
2、当动作与情感、态度、姿势或表情联系在一起的 时候,它们才是有意义的动作,生动、传神地再现人 、物的情态,表现文章的主题思想。
还有五分钟就下课了,有人窃窃私语
,此时我一看表果然!伴随着熟悉的躁动 声,我不禁回头望去:同学们都在匆匆忙 忙的收拾东西,我也蠢蠢欲动,仿佛早已 闻到食堂里飘来的炸鸡腿香味。伴随着下 课铃声响起,大家不约而同的像弹簧般从 座位上弹起来,将凳子一抽,以迅雷不及 掩耳之势冲出了教室。刹那间,同学们的 脚步声好似倾盆大雨,咣当咣当的砸在地 板上。
“嗡嗡嗡……”随着厕所排风扇的启动,原来黑色的视野 瞬间泛着红光。我一面怪叫着扭动身体,一面把被子搭在 脸上,呼出的热气扑在脸上。当老师的叫喊越来越近,我 开始倒计时“三、二、一!起!哎!最后一次!三、二、 一!起!……”直到熊老师的点名声近在咫尺,我才强忍 着困意,用手肘撑着床,拳头撑着脸,强装出一副无比清 醒、镇定自若的样子,熊老师一走随即“哐当”躺下,这 一躺又不知何时能起了……
小试牛刀
六单元作文再创作: 1、精彩开头:用四至六行新诗开头 。 2、描写细腻:用上精彩的动作描写 ,综合运用其它细节描写,创作一篇 记叙文。 3、题目新颖、700字以上,书写公整 ,卷面整洁。
,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
——《城南旧事》
从睡梦中惊醒的我渐渐恢复了意识,我侧躺着,楼上 偷摸早起的脚步声,清晰的传入我的耳膜,一阵莫名的紧 张从我的心脏爬向我的全身,我不由得蜷缩了身子,仿佛 是涸泽的鱼儿不肯离开水洼。“要起床了!”这四个大字 “当”的一声映在我的脑海,那种感觉怎一个“愁”字了 得?
作文教学细节描写 ppt课件(完美版)
“这真品上的牛眼睛里隐隐约约能看到牧童的影
子。”卖画人指着摹本说:“这幅摹本像极了,可以乱 真,但牛眼睛里没有童子影。”米芾听罢,这才叫苦不 迭,羞愧难当,只好把真品还给人家。
牛眼睛里藏秘密
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
细节描写
什么是细节?
细节就是细小的环节或情节。
什么是细节描写?
细节描写是指作品中对一些富有艺术表 现力的细小事物、人物的某些细微的举 止行动,以及景物片断等的具体细腻的 描写。
例二:可我能感觉妈妈并没有出去,反而 好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈 果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
添加细节描写,使其更充分的表达妈妈对 我的关切。
方法二:细化动作,延长过程
……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光 抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自 觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她 自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那 是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
方法四:变换角度,联想想象
例四:当他沉浸在他描述的文学世界里的时候, 他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板 ,仿佛在那里,寻找着精神的栖息地,构建着一 个新世界,于是我们也随着老师的目光,追索着 他描述的世界,走过万水千山,看遍诗词赋文, 阅尽风流人物,……
例五:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知 何时再能与他相见!
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇, 由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老 师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天, 当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住 她,一个劲地说她是:小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要 失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于 是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真 是一个混蛋!”(180)
子。”卖画人指着摹本说:“这幅摹本像极了,可以乱 真,但牛眼睛里没有童子影。”米芾听罢,这才叫苦不 迭,羞愧难当,只好把真品还给人家。
牛眼睛里藏秘密
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
细节描写
什么是细节?
细节就是细小的环节或情节。
什么是细节描写?
细节描写是指作品中对一些富有艺术表 现力的细小事物、人物的某些细微的举 止行动,以及景物片断等的具体细腻的 描写。
例二:可我能感觉妈妈并没有出去,反而 好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈 果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
添加细节描写,使其更充分的表达妈妈对 我的关切。
方法二:细化动作,延长过程
……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光 抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自 觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她 自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那 是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
方法四:变换角度,联想想象
例四:当他沉浸在他描述的文学世界里的时候, 他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板 ,仿佛在那里,寻找着精神的栖息地,构建着一 个新世界,于是我们也随着老师的目光,追索着 他描述的世界,走过万水千山,看遍诗词赋文, 阅尽风流人物,……
例五:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知 何时再能与他相见!
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇, 由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老 师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天, 当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住 她,一个劲地说她是:小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要 失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于 是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真 是一个混蛋!”(180)
2023学年中考语文写作复习典型人物细节描写之动作、肖像描写课件
(清朱《自背清影《》背)影》)
11
爸爸为即将远行的儿子买桔
我看见他戴着黑布小帽, 穿著黑布大马褂,深青布 棉袍,蹒跚地走到铁道边, 慢慢(探)身下去,尚不 大难。可是他(穿)过铁 道,要(爬)上那边月台, 就不容易了。他用两手 (攀)着上面,两脚再向 上(缩);他肥胖的身子 向左微倾,显出努力的样 子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。
修改稿细化了动作、延长了过程,把老李节俭 的形象刻画得非常鲜明。
肖像描写 你记忆中的经典人物
真好猴王: 身穿金甲亮堂堂,头 戴金冠光映映。 手举金箍棒一根,足 踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星,两 耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多,声 音响亮如钟磬[qìng] 。 尖嘴呲牙弼马温,心 高要做齐天圣。
(朱自清《背影》)
12
“穿”过铁道:从一边走到另一边。 “越”过铁道:超过。 “跨”过铁道:越过地区或时间界限。
精炼词语,表现特征 爬月台动作:探攀缩倾 ──特点:行动不便,步履艰难 动作描写: “探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼; “攀”,既写出月台的高度,又可以想象父 亲爬月台的吃力; “缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细 致; “倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分 努力的样子。 ──这是一个艰难的背影!
观察、思考:
1 .你觉得照片上的老人 身份是什么?为什么你这 样认为?
2.摄影师有意把人物的 身躯、手臂、衣饰等技 术处理掉了,还原它好 不好?
3.联系人物描写,你从
此照片中得到什么启发?
一滴水能反映出太阳的光辉, 窥一斑而见“全豹”。
滴水见太阳 ——典型人物细节描写之
动作、肖像
明确学习目标:
音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想 (亲你评相!语思我: 之增 情…添 表…了 现”心 得我理更说、真不语实下言、去细更。节生描动“写、我。 更也“ 浓想我 烈…” ,…与 语想母 言 生你动!。”)我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边
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爸爸为即将远行的儿子买桔
我看见他戴着黑布小帽, 穿著黑布大马褂,深青布 棉袍,蹒跚地走到铁道边, 慢慢(探)身下去,尚不 大难。可是他(穿)过铁 道,要(爬)上那边月台, 就不容易了。他用两手 (攀)着上面,两脚再向 上(缩);他肥胖的身子 向左微倾,显出努力的样 子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。
修改稿细化了动作、延长了过程,把老李节俭 的形象刻画得非常鲜明。
肖像描写 你记忆中的经典人物
真好猴王: 身穿金甲亮堂堂,头 戴金冠光映映。 手举金箍棒一根,足 踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星,两 耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多,声 音响亮如钟磬[qìng] 。 尖嘴呲牙弼马温,心 高要做齐天圣。
(朱自清《背影》)
12
“穿”过铁道:从一边走到另一边。 “越”过铁道:超过。 “跨”过铁道:越过地区或时间界限。
精炼词语,表现特征 爬月台动作:探攀缩倾 ──特点:行动不便,步履艰难 动作描写: “探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼; “攀”,既写出月台的高度,又可以想象父 亲爬月台的吃力; “缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细 致; “倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分 努力的样子。 ──这是一个艰难的背影!
观察、思考:
1 .你觉得照片上的老人 身份是什么?为什么你这 样认为?
2.摄影师有意把人物的 身躯、手臂、衣饰等技 术处理掉了,还原它好 不好?
3.联系人物描写,你从
此照片中得到什么启发?
一滴水能反映出太阳的光辉, 窥一斑而见“全豹”。
滴水见太阳 ——典型人物细节描写之
动作、肖像
明确学习目标:
音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想 (亲你评相!语思我: 之增 情…添 表…了 现”心 得我理更说、真不语实下言、去细更。节生描动“写、我。 更也“ 浓想我 烈…” ,…与 语想母 言 生你动!。”)我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边
动作细节描写课件
球在空中划了一条漂亮的弧
线。
练习题一:
技能训练
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍 着,他两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突 然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两 层防线,来到篮下,一个跳跃,转身投篮,篮球在 空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在框内。
练习题二:
技能训练
请你阅读下面的一个片段,在分析片段中细节描写的特点后在横线上补充合适的句子,使 上下文衔接紧密。
练习题三:
技能训练
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
诗中的母亲是如何在灯下缝制衣服呢?根据 语境在将一段话补充完整。
练习题三:
技能训练
她年纪大了,那细小的针眼好像也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服,__ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________。
第二十八讲
考场作文提分第18-40分钟:表达技能1
动作细节描写
配方技能 动作细节描写
技能解析
动作细节描写
动作细节描写=动作行动+动作对象+动作环境+所表现人物 性情、心理。
动作细节描写
技能解析
动作行动:刻画人物行动时的一系列动作,一般由程度 词+动词组成。如:轻轻地打、使劲地挥、谨慎翼翼地蹲等。
人物的动作描写ppt课件
动作描写,就是对人物行为、
动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌,凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、心理 的以及习惯的。
了解动作描写的内容:
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现,个性特征更加鲜明。
如何进行动作描写?
动作描写的方法
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写:
扫开一块雪,露 出地 面,用一支短棒支起一 面大的竹筛来,下面撒 些秕谷,看 鸟雀下来啄
食,走到竹筛底下的时
候,将绳子一 拉 ,便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ?
方法一: 选用准确的动词描写
(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢探 身下去,尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了。他两 手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子, 这时我看见他的背影,我的眼泪很快 的流下来了。
——(朱自清《背影》)
段中的动作描写,让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来(即在 动词前添加恰当的修饰 语)
下面句子中加下划线的动词, 能否互换,请说明理由。
我到了自家的房门外, 我的母亲早已迎着出来了, 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。(同桌交流)
双腿迅速地 跨越 双臂奋力地 摆动 双眼紧紧地 盯着
一声枪响,炸裂长空。刘翔展
现出无人能及的起跑速度。只见他 的双腿在栏架上方迅速地跨越,他 的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉 也在不停地颤抖,他的双眼紧紧地 盯着前方的每一个栏架。
一声枪响,炸裂长空。刘翔疾如炸 雷,快如电光,展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越,他的双臂奋力地摆动,手臂上的 肌肉也在不停地颤抖,全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架, 目光中陡然射出浓浓的“杀气”,像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿,在空 中划出一道道优美的弧线。
七年级作文指导(细节描写)ppt课件
10
方法四:巧用修辞手法 (吝啬鬼)葛朗台见了查理送给女儿的镀金的
梳妆匣:身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老
虎扑向熟睡的婴儿……
人越来越多,挤满了小客厅。新来的人只好 到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的 动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前 一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起 来,像一条渔船上的风帆。
来的破布缠绕而成的,有的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可
见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子,就是有鞋子的那个,
也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋,仰着头,小手调皮地拧着同伴的耳朵,
憨态可掬地嬉闹着欢笑着!咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连
那两个张开的小脚指都在尽情最新展版整示理p着pt 欢乐!
12
细 连贯的动作,可使画面流动起来。 节 动作加神态,可使对象栩栩如生。
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20
例文:爸、妈上街去了,我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影(看),或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音(听), 我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。 假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把 我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱, 搬走我的电脑(想)。我不敢捉小偷,所以 跑进卧室里,锁起了房门,躲在被窝里 (做),在被窝里,我一直祈祷:爸、妈, 赶快回来吧(想)!
我终于爬(登)上去了,蹲(站)在石架上,心 惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动(走动),我看在眼里,吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移(靠)过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块岩石,而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
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18
爸爸气极了,一把把我从床上拖起 来,我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的 声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到 床角,从床上打到床下,外面的雨声混 合着我的哭声。
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聪明
珍惜成果
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▪ 刘姥姥……到了大门前石狮子旁边,只见 满门口的轿马。她不敢过去,掸掸衣服, 又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只 见几个挺胸叠肚,指手画脚的人坐在大门 上,说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问: “太爷们纳福。”(曹雪芹《红楼梦》)
身份的卑贱和地位的低下。
.
动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界, 全面准确地表现人物的形象特征。
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这段话中的动词有何作用?
老王用右手捏起一块芝麻烧饼,送到 嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同 时,他伸出左手,摊开手掌,在下巴处接 着;待一个烧饼吃完,那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙,将左 手的五指向掌心一拢,忽地往张开的大嘴 巴里一拍,便香香地细嚼起来。
. ——小说《老王》
——《精彩校运会》
这短短的几句话中,个动词,把赛场上运动
员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的
状态。
.
▪ 范进即将银子包了两锭,叫胡屠户进来,递 与他道:“方才费老爹的心拿了五千钱来。 这六两多银子,老爹拿了去。”
.
朱自清《背影》中的老父亲
▪ 可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上 缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的 样子。
攀 生动、形象的表现父亲
爬
缩 买橘子时的艰难,表现
倾 深沉的父爱。 .
今年夏天,爸爸带我到体育馆去学 游泳。爸爸带着我骑着自行车去体育 馆。到了体育馆,我从自行车上面跳 下来,脱下衣服,走到水里,就开始 游泳。吃力了,休息一会儿,再游。 最后终于学会了游泳。
嗜财如命
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我来到一个大莲蓬前,停下来,抓住莲蓬就 拔,谁知莲柄上长满了小刺儿,一用力, 手生疼生疼,手心上立刻出现了密密麻麻 的小红印。我急中生智,抓起蚌壳将锋利 的边缘对准叶柄“咯吱咯吱”磨了起来。 不一会儿,那莲蓬被我们锯了下来。我捧 着这胜利的果实,心里乐开了花。
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有些鲁莽
▪ 我来到一个大莲蓬前,停下来,抓住莲蓬 就拔,谁知莲柄上长满了小刺儿,一用力, 手生疼生疼,手心上立刻出现了密密麻麻 的小红印。我急中生智,抓起蚌壳将锋利 的边缘对准叶柄“咯吱咯吱”磨了起来。 不一会儿,那莲蓬被我们锯了下来。我捧 着这胜利的果实,心里乐开了花。
.
动作描写大家谈
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写人物要多 行动少说话。
——高尔基
只有描写行动,人物
才能站起来。 ———老舍
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动作描写名家手笔
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说时迟,那时快。只见我班的何中 凯同学,手一撑,脚一踮,猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上, 整个身体微微前倾,那架势,就像一只 起飞的雄鹰。
▪ 屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来 道:“这个你且收着,我原是贺你的,怎好 又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还 有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来 用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣, 口里说道:“也罢,你而今相与了这个张老 爷,何愁没了银子用?……”
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男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。 “同样是吃饭, 为什么你们的动作会 截然不同呢?”
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老头身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎 扑上一个睡着的婴儿。……“老家伙想掏出 刀子撬一块金板下来,先把匣子往椅子上 一放。欧也妮扑过去想抢回,可是箍捅匠 的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣,他手臂一摆, 使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。”
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老头身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎 扑上一个睡着的婴儿。……“老家伙想掏出 刀子撬一块金板下来,先把匣子往椅子上 一放。欧也妮扑过去想抢回,可是箍捅匠 的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣,他手臂一摆, 使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。”
我立马___(提、竖)起耳朵,(_缩__、__弯) 下身子,直向座位___(_ 走、蹿)去。 然后身子一______(,直、扭),屁股一 _______, (坐、落), 课本一 ______, (竖、拿) 若无其事地 看起书来……
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今天你们 早饭没吃,到 了12点钟。好 了,好不容易 回到家中吃午 饭,怎么吃?
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方法二:抓细节再现动作过程
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▪ 细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节,加以生动细致的描 绘,它具体渗透在对人物的外貌、神 态、动作、语言的描写之中。
•动作细节描写往往用极精练、传神 的笔墨描写人物动作,使所塑造的人 物更加鲜明,生动,形象。
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▪ 对人物动作进行细致观察,把人物 活动的每个步骤一步一步地写具体, 这样才能够使人物形象更鲜明。
动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
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(听着老师的表扬)她红彤彤的 脸上,露出羞涩的笑容,一双手 不停地抚弄着衣角,头低得简直 快要埋进衣领里了……
——《我的同桌》
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▪ 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖, 倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开 水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大 勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔 汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把 勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水, 感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》
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如何进行
动作描写?
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方法一:在描写行动过程中选用 准确的动词描写
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鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写:
扫开一块雪,露出地面,用一支 短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些 秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下 的时候,将绳子一拉,便罩住了。
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▪ 上 教课 室怎铃外样声传才响来了老能, 师做教 的到室 脚具仍 步然 声体一…准…片确喧呢闹。?这时,
————《学游泳》
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修改后的《学游泳》动作描写: 终于下水了,可不像岸上,两腿发
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学习目标:
1、掌握动作描写的基本方法。 2、能够运用动作描写刻画人物。 3、鼓励学生的写作信心,培养学生的写
作兴趣。
学习重点:培养动作描写的基本能力。
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让人物鲜活起来
动作描写
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▪ 用动词把人物富有特征的动作形象地
描绘下来,这就是动作描写。 ▪ 动作描写是刻画人物的重要方法之一,
作品中的人物是靠动作描写活起来的。