风格各异的住房修改后2课件.ppt
中国古代建筑-PPT课件
一、中国古代建筑的历史沿革
中国古代建筑可以从近百年上溯到六七千年以 前的上古时期。其中，经历了几个主要发展阶段， 分别是秦汉时期、隋唐时期、宋代和明清时期。这 几个时期在建筑发展史上的共同特点是修建了大批 有代表性的建筑物，包括宫殿、陵墓、都城以及防 御工事、水利工程等，且在建筑形式、选材等方面 的影响泽及后世。 其中，秦朝修建的秦始皇陵及长城、隋朝修建 的赵州桥、明清两朝的帝王宫殿紫禁城等至今还在 向世人展示着中国古代建筑艺术的独特魅力。
太和殿：面阔十一开间
（2）木头圆柱
常用松木或楠木制成的圆柱形木头。置于石 （有时是铜器）为底的台上。多根木头圆柱， 用于支撑屋面檩条，形成梁架。
（3）大梁
架于木头圆柱上的一根最主要的木头， 用以形成屋脊。
（4）斗拱
定义：是我国古代建筑所特有的构件。方形木块叫 斗，弓形短木叫拱，斜置长木叫昂，总称斗拱。一 般置于柱头和额枋、屋面之间。
在我国南方地区使用很普遍， 用于小式建筑
今傣族的竹楼，侗族、苗族、 布依族的吊脚楼
抬梁式
穿斗式
干栏式
木构架有以下好处和作用：
1.木构架如同现代的框架结构，承重与围护结 构明确分开。屋顶的重量由木构架来承担，墙 壁只起隔断作用。（外墙隔热妨寒，内墙分割 室内空间）
2.人们常用“墙倒屋不塌”这句谚语来形容中 国古建筑。由于木材具一定弹性，构架各节点 榫卯又有若干伸缩余地，使房屋具备了防震、 抗震的能力。如山西应县佛宫寺释迦塔，为国 内现存最古木塔，经千年历数次强地震而巍然 屹立便是一例。
作用有三：①支撑作用：用以支挑深远的屋檐，并 把其重量集中到柱子上；②装饰作用；③等级作用， 斗拱的大小与出挑的层数有关，层数越多，等级越 高。
发展演变：斗拱可以作为鉴别建筑年代的一个主要 依据。
风格各异的住房PPT
适合选择欧式、中式等复杂装修 风格，可以增加一些装饰品和摆 设，突出空间的层次感和豪华感 。
根据房屋的地理位置选择
城市住宅
由于城市住宅面积普遍较小，且多位于繁华 地段，因此适合选择现代简约风格或北欧风 格，以突出空间的通透感和舒适感。
乡村住宅
乡村住宅面积相对较大，且环境优美，因此 适合选择欧式、中式等复杂装修风格，或者
02
各种风格的特色元素
中式风格的元素
总结词
典雅、庄重、精致
详细描述
中式风格常采用中国传统的建筑元素，如飞檐、斗拱、雕花等，以及中式家具和装饰品，如红木家具、中国画、 瓷器等，营造出典雅、庄重、精致的氛围。
欧式古典风格的元素
总结词
豪华、精致、浪漫
详细描述
欧式古典风格常采用欧洲传统的建筑元素，如拱形门、罗马柱、穹顶等，以及精致的雕刻和装饰，营 造出豪华、精致和浪漫的氛围。
现代简约风格的装修要点
材质选择
现代简约风格注重材质的选择和运用，多采用天然材 质如木材、石材、玻璃等，强调材质的质感和自然美 感。同时注重细节处理和工艺要求。
现代简约风格的装修要点
艺术点缀
现代简约风格中虽然简洁明快，但也需要适当的艺术点 缀来增加空间的艺术感。可以选择一些现代艺术作品或 简洁的装饰品进行点缀。
05
住房风格的优缺点
中式风格的优缺点
要点一
优点
中式风格以中国传统文化为设计基础，具有浓郁的文化气 息和历史底蕴。这种风格注重空间的层次感和对称美，给 人以庄重、典雅的感觉。同时，中式风格的家具和装饰品 通常采用天然材料，如木材、石材等，环保且质感好。
要点二
缺点
中式风格的设计和装修需要花费较多的时间和金钱，成本 较高。此外，中式风格的装修通常需要专业的设计师和工 匠来完成，普通消费者难以自行完成。
山西民居建筑风格ppt
四合院结构布局
乔家大院总体布局为一个完整工整的双“喜”字，欢悦祥 和尽在其中；
王家大院巧妙地将其姓氏和前辈对子孙加官晋爵的热望 寄托其中，以其内部相通之甬道呈显“王”字格局； 太谷三多堂则将多子、多福、多寿的民俗注入其中，院 落呈“寿”字形结构。
三、山西民居建筑的总体布局与空间组合
山西民居建筑的空间组合
三、山西民居建筑的美学价值
民居建筑如同历史文物，随着历史沉积年代的久远，当年建造时的建筑 理念、各种雕饰纹样、雕梁画栋的工艺既是当时工艺水平和建筑技术的 体现，也是民宅建筑本身的价值体现，在现代建筑中起着不可低估的借 鉴作用。山西民居造型风格极具美学价值，民居布局紧凑，疏密有致， 空间划分合理。
山西民居建筑“三雕”装饰应用广泛
三雕”是指木雕、石雕、砖雕。木雕在山西民居中所占面积一般不会太 大，但位置醒目。其木质平常，但镂铭精细，雕件上石绿搽底，金粉勾 勒。石雕则主要集中于柱础、栏杆、门墩几处，多数图案为阴纹线刻型 。只有砖雕遍布于建筑上下、构架内外，是山西民居装饰之主体。砖雕 之中还包括砖塑、砖砌等，砖雕又有深雕、浅雕、圆雕之别。匾也砖雕 ，字也砖雕，雕凿最多者还是人物、花鸟、博古等等。其整体粗犷豪放 ，但不乏精良细节，风格简约质朴，但也有繁锁华丽之处。
三、山西民居建筑的总体布局与空间组合
山西民居的总体布局
山西传统的四合院基本构成元素主要有： 宅门、倒座、院落、厢房、正房等几部 分。对于规模较大的多进四合院，各院 落间由垂花门或过厅串联。通过这几个 基本元素的多重组合，产生了多种合院 类型。一般将三至五开间的正房放在正 北南向主轴线上，东西布置三开间的厢 房，南边放置三开间的倒座，倒座东端 设置住宅大门，符合“坎宅巽门”的风水 要求。
2.晋西北民居
形态各异的民族住所
“形态各异的民族住所”教学案例及评析一、教学背景分析(一)教学内容分析“形态各异的民族住所”是首师大版《品德与社会》五年级上册第四单元“民族团结一家亲”中的第二个主题“各具特色的民族生活”中第二课时的内容。
第一课时学生感受了多姿多彩的民族服饰，初步了解了环境与生活之间相互依存的的关系。
本课是通过学习形态各异的民族住所，初步了解一些民族住所与地域特点的紧密联系，运用一些地理知识解释居住特点与生活环境之间的关系，懂得各民族人民适应居住的自然环境，因地制宜，就地取材，与自然和谐相处，感知我国建筑文化的风采，从而激发爱国之情。
因此，在本课教学中，课前先安排了学生进行充分的资料搜集，课上主要围绕问题进行探究学习：少数民族住所名称、住房特点、为什么会有这样的特点。
课堂上从典型民族建筑“傣家竹楼”入手，引导学生探究学习，然后以小组合作学习的方式，让学生去探究其他少数民族的住所特点，体会到不同地理环境对人们生活、建筑的影响，进一步理解人们居住房屋与地理环境、生活习惯、宗教文化的关系，在此基础上懂得人与人之间、人与社会、人与自然要和谐相处。
始终贯穿课堂引导学生感知建筑文化的风采，感悟中华民族的勤劳智慧，激发爱国之情。
(二)学生情况分析我校地处远郊区县的山区，当地的经济水平一般，家长带孩子外出游玩的机会很少，在学生的生活中又很少接触少数民族的住所，因此相对了解较少。
虽然也有部分学生能通过电视、图书、网络等渠道对一些有特点的建筑形式有所了解，像竹楼、蒙古包等，但是对居住特点和生活环境之间的关系还不清楚。
在学习《哺育我们的“母亲河”》中，学生认识了杆栏式建筑和半地穴式建筑，初步了解了建筑形式不同与环境的关系。
此阶段的学生有一定的知识基础和生活经验，这节课的学习内容更是他们想加以了解的，对形态各异的住所充满了好奇。
能力方面，学生已经具有初步的搜集整理信息的能力，但是联想、对比等思维方式的运用还不够熟练。
（三）教学方式根据本节课教学的内容和学生元认知水平采取启发式为主，结合小组探究。
小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件5篇
小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件5篇课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从确定的目的出发，用很短的时间，并实行确定的方法或手段，激发学生学习新课的心理心情的重要教学环节。
下面是我为大家整理的小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件，希望对你们有关怀。
小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件1教学目标：1.阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。
2.体会课文的说明方法和语言表达特点。
3.激发学生对民俗文化的探究兴趣。
教学重.难点：1.有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较精确地加以表达。
2.学习抓住事物特点进行表达的说明方法。
教学预备：1.教师预备多媒体课件。
2.学生课前做民居资料的收集。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 导语：今日，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。
2.齐读课题。
3.课文由几篇短文组成?分别向我们介绍了什么民居?4.朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。
二、学习第一篇短文《客家民居》1.学生默读课文，思索：客家民居有什么特点?2.学生介绍客家民居的特点，教师做适当引导。
以学定教。
从地理位置、独特作用、特殊材料、惊奇结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。
(表格、重点句子见后)重点语句：a.夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮观。
b.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、美妙、清静的象征。
土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。
客家民居按八卦布局排列，表达了客家先祖崇尚圆形，期盼吉祥、美妙、清静的民族心理和文化传统。
三、学习第二篇短文《傣家竹楼》1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。
云南民居建筑特点ppt
一、干栏式民居系列 6、佤族和拉祜族的"木掌楼"
拉祜族“木掌房”是采用粗实的木料搭建框架，再用木板或圆木栅围四周，屋顶用 草遮盖。 “木掌房”取材容易，建造方便，正是低热山区居民游动居住的适宜形式。
精品课件
一、干栏式民居系列 7、壮族的"吊脚楼"
最基本的特点是正屋建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬 空，靠柱子支撑。吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒蛇、野兽， 楼板下还可放杂物。吊脚楼还有鲜明的民族特色，优雅的“丝檐”和宽绰的“走栏” 使吊脚楼自成一格。 依山的吊脚楼，在平地上用木柱撑起分上下两层，节约土地，造价较廉；上层通风、 干燥、防潮，是居室；下层是猪牛栏圈精品或课用件 来堆放杂物。吊脚楼比“栏杆”较成功 地摆脱了原始性，具有较高的文化层次。
精品课件
一、干栏式民居系列 4、哈尼族的"拥戈"民居
精品课件
一、干栏式民居系列 5、德昂族的"刚底雄"
德昂族传统的住房为正方形"干栏"式建筑。德宏地区的德昂族 一家一院，房屋分两层，由木屋架、竹墙壁、竹楼、草顶构成， 楼上住人、煮饭、贮藏粮食、放置用具，楼下圈养牲畜。德昂 族的建筑水平和工艺相对较高。房屋同样为竹木结构，中间为 走道，两边为各个家族的卧室，每户之间用篱笆隔开，并在每 户的卧室旁设有招待客人的客室。
和““尺“ 外倒耳”一 观八房，颗 都尺”即印 方”两房” 方。间屋的 如各共有典 印间为三型 ，都四间平 所有耳正面 以楼，房布 叫房倒、局 做。座正为 “这房房“ 一种其左三 颗住深右间 印宅八两四 ”的尺侧耳 。平故各倒
面名有八
五、合院式民居系列 1、滇中及昆明地区的合院民居
现代简约风格PPT课件
* 屋顶花园
* 自由平面
* 横向的长窗
* 自由立面.
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勒·柯布西耶(Le Corbusier)
巴黎郊区萨伏伊别墅
.
5
巴黎郊区萨伏伊别墅内景
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萨伏伊别墅水平长窗平阔舒展，外墙光洁，无任何装饰，但 光影变化丰富。别墅虽然外形简单，但内部空间复杂，如同一个
内部精巧镂空的几何体，又好像一架复杂的机器。
less is more
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密斯·凡德罗
(1887年10月6日-1965年8月27日)
建筑观点：
少就是多
它的具体内容主要寓意于两个方面。
一是在结构上，即简化结构体系，
精简结构构件，讲究结构逻辑，使之
产生没有屏障，或屏障极少的建筑空间，
由此这个空间，不仅可以按多种不同功能
需要而自由划分为各种不同的部分，同时
屋顶花园则表达了顶层上的 风光丽景， 是对功能之外 美 的追求和享受
自由平面、自由立面、横向长 窗又个自反映了其在 所属空间 内的灵活、自由、不受约束
.
8
一
层
图
流 线
示
意
一层流线设计的很流畅，由主入口进入， 可直接从迎面的楼梯上二楼，也可以进 入各个库房。右侧两边各有一个旁门， 起辅助作用，使房间也显得很通透，易 于通风。
也可以按空间艺术的要求，创造内容丰富
与步移景异的流动空间和建设时空感。一方面
是在建设艺术造型上，这就是净化建造形式，
使之成为不具有任何多余东西，只是由直线，
直角，长方形与长方体组成的几何构型图。
另一方面，精确与严谨的施工，选材与对
材料颜色，质感与纹路的精心暴露，却使
造型显得更加明晰精致纯净与高贵，具有
少数民族风格各异的住房教案
少数民族风格各异的住房教案一、教学目标1. 让学生了解我国少数民族的住房特点和风格。
2. 培养学生对少数民族文化的尊重和理解。
3. 提高学生对我国民族多样性的认识。
二、教学重点1. 掌握各个少数民族的住房特点。
2. 了解少数民族住房风格背后的文化内涵。
三、教学难点1. 理解少数民族住房风格与自然环境的关系。
2. 分析少数民族住房特点所体现的民族精神。
四、教学准备1. 图片素材：各个少数民族的住房图片。
2. 视频素材：少数民族住房建筑过程的视频。
3. PPT：展示少数民族住房的特点和风格。
五、教学过程1. 导入：展示一张少数民族住房的图片，引导学生观察并猜测是哪个民族的住房。
2. 新课导入：介绍我国少数民族的住房特点和风格，解释住房与民族文化的关系。
3. 教学内容：1) 藏族：碉房介绍藏族的碉房特点，如石砌墙体、平顶、窗户较小等，并解释背后的文化原因。
2) 蒙古族：蒙古包介绍蒙古包的特点，如圆顶、易于拆卸、适应游牧生活等，并分析蒙古包所体现的蒙古族文化。
3) 维吾尔族：新疆维吾尔族住房介绍新疆维吾尔族住房的特点，如土木结构、庭院、葡萄架等，并探讨其与维吾尔族生活习惯的关系。
4) 壮族：干栏式竹楼介绍壮族的干栏式竹楼特点，如高脚、通风、防潮等，并解释其与壮族农耕生活的联系。
5) 彝族：土掌房介绍彝族的土掌房特点，如土墙、平顶、厚实的墙体等，并探讨其与彝族自然环境的适应性。
4. 案例分析：观看少数民族住房建筑过程的视频，让学生更直观地了解少数民族住房的特点和风格。
5. 课堂小结：总结各个少数民族住房的特点和风格，强调住房与民族文化的紧密关系。
6. 作业布置：让学生调查自己家乡的住房特点，了解家乡文化与住房风格的关系。
六、教学拓展1. 引入对比分析：将少数民族住房与汉族的传统住房进行对比，让学生探讨两者之间的差异和共性。
2. 小组讨论：让学生分成小组，研究其他少数民族的住房特点，如苗族、侗族、布依族等，并展示研究成果。
图文各具特色的民居教学ppt模板
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
④傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
重
点
竹楼是傣族传统的建筑形式。这是因为傣族人居住区地处亚热带，气温
句 子
高，雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防酷热和湿气。所以，傣家竹楼是 傣族祖先因地制宜创造的一种特殊形式的民居，一直保持至今。傍：靠近， 临近。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成因为傍水而居，所以以住竹楼
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局 均匀
词 语 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 认 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 读
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
课 文 结 构
第一段：概括介绍傣族竹楼的建筑环境。 第二段：写傣族人家“多起竹楼，傍水而居”的传统习俗及缘由。 第三段：讲傣族村寨及竹楼的外观特点。 第四段：写竹楼内部结构简单、宽敞、别致等特点。 第五段：写傣族建造竹楼的传统习俗及文化内涵。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
位 置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中
作 用 防酷热和湿气
客 家
材 料 由20至24根柱子支撑
民
结 构 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且
居
别致美观
文化特征 一家盖房，全村帮忙的习俗，体现了傣家人团结
和睦、乐于助人的传统
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
导 呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民 居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫
四合院(PPT课件)
四合院
Dr.Feng
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四合院（PPT课件）
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四合院（PPT课件）
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二、垂花门
垂花门，是四合院中一道很讲究的门，她是内 宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。
垂花门是指门上檐柱不落地，而是悬于中柱穿 枋上，柱上刻有花瓣联（莲）叶等华丽的木雕， 以仰面莲花和花簇头为多。
因垂花门的位置在整座宅院的中轴线上，界分 内外，建筑华丽，所以，垂花门是全宅中最为醒 目的地方。
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2020-12-24 垂花门在室内的变体
四合院（PPT课件）
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三、其它类型的门 功能、位置分：
各个小院卡子墙上的月亮门 通向后罩房的院门 较大宅院还有旁门、后门 形式分： 方、圆、矩形等。
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4、院式组团与间在尺寸上具有内在的联系，称之 为“间—合院体系”。
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四合院（PPT课件）
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• 立面的造型与风格
北宋喻皓《木经》“凡屋有三分，自梁以上为上 分，地以上为中分，阶为下分。”
1、台基：防潮、结构需要和立面构图的稳定。 高度的差别显示着等级与次序。
2、屋身：柱子、槛墙、门窗组成。 正面的柱子暴露于墙外，且上下略有收分。
少数民族风格各异的住房教案
少数民族风格各异的住房教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解少数民族的住房特点及文化背景。
培养学生对少数民族文化的尊重和理解。
1.2 教学内容介绍少数民族的定义和特点。
引出少数民族的住房文化。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解少数民族的定义和特点。
采用案例引入法，展示少数民族的住房图片，引发学生兴趣。
第二章：藏族住房2.1 教学目标让学生了解藏族住房的结构、布局和文化内涵。
培养学生对藏族文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容介绍藏族住房的结构和布局。
讲解藏族住房中的文化内涵，如经幡、火塘等。
2.3 教学方法采用图片展示法，展示藏族住房的图片，直观地让学生了解其特点。
采用问答法，解答学生对藏族住房的疑问。
第三章：蒙古族住房3.1 教学目标让学生了解蒙古族住房的类型、特点和文化意义。
培养学生对蒙古族文化的认识和尊重。
3.2 教学内容介绍蒙古族住房的类型和特点。
讲解蒙古族住房中的文化意义，如蒙古包的迁徙文化。
3.3 教学方法采用视频播放法，播放蒙古族住房的相关视频，增强学生的直观感受。
采用小组讨论法，让学生分组讨论蒙古族住房的特点和文化意义。
第四章：回族住房4.1 教学目标让学生了解回族住房的布局、特点和建筑材料。
培养学生对回族文化的理解和尊重。
4.2 教学内容介绍回族住房的布局和特点。
讲解回族住房中使用的建筑材料和文化内涵。
4.3 教学方法采用图片展示法，展示回族住房的图片，帮助学生了解其特点。
采用小组探究法，让学生分组探究回族住房的特点和建筑材料。
第五章：维吾尔族住房5.1 教学目标让学生了解维吾尔族住房的结构、特点和装饰艺术。
培养学生对维吾尔族文化的兴趣和尊重。
5.2 教学内容介绍维吾尔族住房的结构和特点。
讲解维吾尔族住房中的装饰艺术和文化内涵。
5.3 教学方法采用图片展示法，展示维吾尔族住房的图片，让学生直观地了解其特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论维吾尔族住房的特点和装饰艺术。
第六章：彝族住房6.1 教学目标让学生了解彝族住房的布局、建筑材料和图腾文化。
勒.柯布西耶——萨伏伊别墅.ppt
•西北立面
•东南立面
立体主义的雕塑
西南立面
巴黎方向
自由平面
进车 方向
出车 方向
车库
•一层平面
北
•二层平面 北
•子，中心部分有门厅、 车库、楼梯和坡道，以及仆人的房间
东立面
屋顶花园
二、三层屋顶花园
模型过程中记录制作的片断、进程，阶段性的成果展示
•西北立面
•南立面
•东北立面
•东南立面
谢谢！
• 主要思想： – 新建筑的出路在于革命 – 提倡建筑工业化—“住房是居住 的机器”
– 建筑本身存在着标准
– 建筑由内而外开始，外部是内 部的结果
– 建筑的首要任务是降低造价 • 主要作品：
– 日内瓦国际联盟总部设计方案
– 萨伏依别墅、巴黎瑞士学生宿 舍
– 圣玛丽亚修道院、马赛公寓 – 印度昌迪加尔法院、
勒•柯布西耶
20世纪既受人尊敬又具争议的现 代主义建筑大师，艺术家，思想 大胆而开放。
柯布西耶的早期作品体现理 性精神，与晚期浪漫主义的廊香 教堂由很大的不同，体现建筑师 求新求变、不断更新自我的向上 动力。
崇尚机器美学——“房屋是居住 的机器”
《走向新建筑》
模数论
粗野主义
新建筑五点论
勒－柯布西耶
– 朗香教堂、关于城市和居住的 设想方案
• 现代建筑运动中的激进分子和 主将，不断以新奇的建筑观点 和作品及方案给人以惊奇，是 位狂飚式的大师。
• 主要作用：
– 建筑活动广泛、作品丰富、 不同时期起不同作用
– 有力地推动了现代建筑和现 代大城市规划的发展
– 不断创新，在建筑形体和空 间处理上有独创精神
《不同风格的房屋》课件
北欧风格的应用场景和案例
应用场景
适用于需要展现简约、舒适、温馨氛围的场合，如家居装修、咖啡馆、书店等。
案例
瑞典宜家家居、丹麦乐高总部大楼、芬兰设计品牌Artek等。这些建筑均采用北欧风格，以木材、棉麻布料、简 约线条等为主要特点，结合自然光和绿植，营造出舒适、自然的氛围。
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CATALOGUE
总结与展望
随着人们对居住环境的要求不断 提高，了解不同风格的房屋设计 对于提高审美水平、拓展设计思 路具有重要意义。
目的和目标
目的
通过展示不同风格的房屋设计，帮助 观众了解各种房屋的特点和历史背景 ，提高审美水平，拓展设计思路。
目标
使观众能够识别不同风格的房屋，理 解它们的设计特点和历史背景，并能 够在自己的生活和工作中运用所学知 识。
追求华丽、高贵感的人，喜欢欧洲古典文 化的人。
现代简约风格
总结词
以简洁、明快为主要特点，注重功能性和实用性，不过分追求装饰和 细节。
详细描述
现代简约风格以简洁的线条、大方的布局和实用的功能为主，采用新 材料和现代技术，营造出一种轻松、舒适的氛围。
特点
强调空间的开放性和通透感，注重采光和通风，以及材料的环保和可 持续发展。
总结各种风格的特色和应用场景
中式风格
北欧风格Байду номын сангаас
以自然和清新为主题，常用原木 、白色和灰色等色调，营造出温 馨舒适的氛围。
以中国传统文化元素为主，注重 空间层次感和文化内涵，适合喜 欢中国文化的家庭。
欧式风格
以欧洲古典建筑风格为主，强调 华丽和浪漫，适合追求高雅品味 的家庭。
现代简约风格
以简洁明快为主，注重实用性和 舒适性，适合现代都市生活。
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？” ？”
由于我国各个少数民族居住地区的地理，气候条件不同，经济，生活方式也 不同，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。
以放牧为主，经常转场，房子要能随时拆装搬运到其他地方。
新疆从事农业的维吾尔等民族普遍居住平顶房，这种平顶房以土木为主要建筑材 料，周围用打好的土块砌成。
足民小学：刘春林
在原始社会的时候，有个部落首领叫“有巢 氏”。当时人类生存的环境非常险恶，除了 要防备野兽虫蛇的攻击，还要抵御山林中可 导致疾病的湿气的侵袭。有巢氏发明了建在 大树上的房子，远远望去，像一只很大的鸟 巢，人们把这种房子称为“巢居”。最初是 建在一棵大树上。后来人们又懂得在相邻几 棵大树上架上树枝，构成简易的居所。经过 几千年的历史发展，我国各民族人民创造出 了风格独特、式样繁多的住房。这些房子点 缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道 道亮丽的风景线。
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活动内容：
阅读教材和资料卡片，思考: “1、 “2、
活动步骤： （1）阅读教材课文和资料 （2）总结问题答案，完成“想一想”中的问题 （3）组员汇报 温馨提示： 组内合作阅读，保持活动秩序。 字迹工整填写，独立完成练习。 汇报声音洪亮，组员认真倾听。
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学习汇报
• 活动内容：交流组内同学搜集的关于民族住房的资料。 • 活动步骤： （1）阅读自己搜集的资料。
把你认为感兴趣的资料内容用笔画好。 （2）小组内交流搜集的资料。 （3）组内代表向全班同学汇报资料。 • 温馨提示： 组员合作学习，共同参与阅读。 保持活动秩序，认真阅读资料。 汇报声音洪亮，同学认真倾听。