2020年安徽中考语文中考复习备考经验与准备
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“三孝口的多家书店,我和牛兄以怀素草书 的笔意一路草过去,但有时也不免驻足留连。”
“窗口一闪而逝的苍老面颊便在这深深的 秋意中浓浓地开放,开放出灿烂的青春。”
“羞嗒嗒的早恋主题班会, 正在火辣辣地开。
2、骈散句式——追求参差
3、幽默诙谐——追求情趣
“如果把书的封面比作女人的脸,一 个‘抓人’的书名,是放电的媚眼;一 位名作家的芳名,是诱人的樱唇;封面 其他部分的花花绿绿,是女人脸上的姹 紫嫣红。敢于素面问世的图书,一般内 容有真货;敢于素面朝天的女人,大多
画 图 省 识 春 风 面
一、复习备考经验和建议
安徽省中考语文学科的考试重点、难点和热点
复习备考经 验和建议
关键词 观 观考试导向 观教学对象 观个人志向
观考试导向
考试总体预测:试卷难度、试卷结构和考试题量应该以稳定为基调,和往年考试 基本保持一致。 三个文件
一.《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 二.《义务教育语文课程标准》(2011)
一、核心素养下的语文学科立德重任。
例如《木兰诗》课后练习四: 理解下列诗句,注意上下句的意思是相互交错、 补充的。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买 长鞭。 将军百战死,壮士十年归。 开我东阁门,坐我西阁床。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
一、核心素养下的语文学科立德重任。
又如《<礼记>二则》课后练习四: 解释下列加点 词语的含义,注意古今意义的异同。 1.故曰: 教学相长也 2.不独子其子 3.男有分,女有归 4.货恶其弃于地也 5.盗窃乱贼而不作 前一道题涉及“互文”的知识,后一道题的要点 则是文言教学中经常出现的“古今异义”.教材的 处理方式是:“点出现象一稍加提示一自主总结”
语言通顺
表达方式 运用很差 结构不完整 语病较多
安徽中考作文评分标准(总分55分)
内容 (25分)
表达 (30分)
文章切题 中心明确 感情真实 内容充实
表达方式 运用得好 结构合理 语言流畅
一篇作文的升格
审题 1
立意 选材 结
构
2
3
4
细节 …… 5N
针对命题方向
1.坚持写“小我” 2.坚持叙“小事” 3.坚持抒“真情”
一、核心素养下的语文学科立德重任。
1.立德树人的内涵。 培养什么人 为谁培养人 怎样培养人
一、核心素养下的语文学科立德重任。
1.语文学科在立德树人上的独特价值。 (1)语言表达的准确、得体与优雅 (2)思维品质的清晰度与提炼性 (3)审美的正向性、积极性与民族性 (4)文化传承与理解的广度和深度
祸不单行 (“背影” 形象的情
调)
“踌躇”“嘱托” ( “背影”形
象的孕育)
买橘子时的 蹒跚 背影 (“背影”形象 的“特写”)
晶莹的泪光中再现 背影(“背影”形
象的忆念)
第一招 语言:灵魂的衣裳
海德格尔有句名言:
“语言是人口开出的花朵。 在语言中,大地对着天空之花绽放。”
“陌生化”
1、想象修辞——绘一点形象
在我们这个年龄,有橙色的友谊 在我们这个年龄,有红色的活力
易于模仿的课内经典 《秋天的怀念》 《背影》 《紫藤萝瀑布》 《猫》
……
Contents
1 审题不清
失 2 立意不高 3 扣题不紧 分 点 4 结构混乱 5 缺少细节
6 结尾匆忙 7 语言无味
难点——基础与深度齐飞
1. 基础分丢不得,尽管它涉及面广、考查点多。 2. 得分是看得见的收益,改变气质是隐形的收获 3.建立一日常规、一周常态、一旬小结复习模式。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
14.稳步推进初中学业水平考试省级统一命题,坚 持以课程标准为命题依据,不得制定考试大纲, 不断提高命题水平。
学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试 命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依 据,实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。 这样做的目的是为了促进教考有效衔接,防止简单的、 片面的考什么就教什么学什么,坚决克服这种倾向, 这也是为了从“应试”教育模式向“全面育人”教育 方式转变而实施的积极举措。
○ 3.2019年安徽省中考考试纲要
观考试导向
2019年安徽省中考语文考纲
1.语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 2.了解课文所涉及的重要作家作品知识和文化常识 3.领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的意思, 得出有意义的结论。 删除 借助汉语拼音认读汉字 替换
2019年安徽省中考语文试卷
难点——基础与深度齐飞
1. 40首古诗词曲、21篇古文名句 2. 名著阅读比较阅读:《海底两万里》与《西游记》 3.梳理教材中的文学常识和文化传统 4.结合教材中的综合性学习重点训练病句修改和应用 文写作。 5.打造升格文章。
热点——守正与创新博弈
1. 文学常识和传统文化 2. 名著阅读和字词积累 3.连续性文本阅读和非连续性文本阅读。
《义务教育语文课程标准》(2018)
一、课程性质与地位
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成 部分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运 用祖国语言文字进行交流沟通,提高思想文化修养。 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展 和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用, 决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
一、核心素养下的语文学科立德重任。
1.语文学科在立德树人上的独特价值。
如,统编教材中所渗透的中华文化传统 知识。
一、核心素养下的语文学科立德重任。
如,《清明上河图》还有很多值得探究之处。例 如,有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏宋 徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧。课外 可以阅读《<清明上河图>的故事》《解读<清明 上河图>》《谜一样的<清明上河图>》等书,进 一步了解这幅名画。概述学者的研究成果,指导 学生从与课文不同的角度去探究《清明上河图》 背后的故事中,并给出可以拓展阅读的书,让具 体的陈述性知识引导学生的课外阅读。
安徽省中考语文学科的考试重点、难点和热点
01 重点——阅读与写作并举 02 难点——基础与深度齐飞 03 热点——守正与创新博弈
重点——阅读与写作并举
1. 困难像弹簧,你弱它就强。 2. 严厉与分数齐飞 。 3.工厂批发与细节要求。
近5年中考作文题
2015 2016 2017
限定性半命题 限定性半命题 命题
(二)针对命题形式 重点训练:命题作文
半命题作文
材料材料:适当训练
审题
• 扣题——O2 • 不时的点题
立意
(1)有独到眼光。 (2)能小中见大。 (3)善引申开拓。 (4)立意要高远。
选材
选材独特是作文成功的一半
根据文章主旨选材
作文模式1:围绕一个典型事例“折腾”
比如: 《背影》《散步》
开篇点出“背 影”(破题)
项目
一等
二等
(55~48分) (47—39分)
三等 (38—30分)
四等 (29~21分)
五等 (20—0分)
内容 (25分)
分数
评分 标准
分数
25—22分
文章切题 中心明确 感情真实 内容充实
30—26分
21-18分
文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体
26—21分
17—14分
基本切题 中心基本明确 内容比较具体
21~26分
13-10分
勉强切题 中心基本明确 内容不具体
16—11分
9~0分
文不切题 中心尚明确 内容不具体
11-O分
表达 (30分)
评分 标准
表达方式 运用得好 结构合理 语言流畅
表达方式 运用得好 结构完整 条理清楚 语句通顺
表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句基本通顺
表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚
是真MM。”
(何玉兴《图书比女人》)
4、精言警论——追求理性
“大地在雪下做着纯洁的梦, 春天来把这梦实现。”
“占领春天的空旷要比挤进夏 日的葱茏更容易。”
5、语言—— “实”“虚”
Contents
打造创新的形式
题记、日记体,书信体,列小标题式 ……
《在我们这个年龄》 题记:青春是一本太仓促的书——席慕蓉 小标题:在我们这个年龄,有蓝色的忧郁
一、核心素养下的语文学科立德重任。
二是利用文白差异,增强学生语言表达中的“中 国味”。
三是引导学生初步形成具有中国文化特点的价值 观一种文化的特点,在很大程度上体现在其价值 观上。
观教学对象
1. 受疫情影响下的毕业生 2. 学生对语文学科的弱化 3.家长对语文学科的轻视
观个人志向
1. 困难像弹簧,你弱它就强。 2. 严厉与分数齐飞 。 3.工厂批发与细节要求。
难忘那_____的眼 神 你是我最____的人
这就是我的承诺
期盼”、“慈爱”、 “坚毅”、“失望” “贴心”“感激”“牵 挂”“欣赏” 四选一
四选一
2018 开放性半命题 原来,我也很 2019 材料+都贴近生活,注重学生体验。
3 四选一词语,涉及多角度。
安徽中考作文评分标准(总分55分)
“窗口一闪而逝的苍老面颊便在这深深的 秋意中浓浓地开放,开放出灿烂的青春。”
“羞嗒嗒的早恋主题班会, 正在火辣辣地开。
2、骈散句式——追求参差
3、幽默诙谐——追求情趣
“如果把书的封面比作女人的脸,一 个‘抓人’的书名,是放电的媚眼;一 位名作家的芳名,是诱人的樱唇;封面 其他部分的花花绿绿,是女人脸上的姹 紫嫣红。敢于素面问世的图书,一般内 容有真货;敢于素面朝天的女人,大多
画 图 省 识 春 风 面
一、复习备考经验和建议
安徽省中考语文学科的考试重点、难点和热点
复习备考经 验和建议
关键词 观 观考试导向 观教学对象 观个人志向
观考试导向
考试总体预测:试卷难度、试卷结构和考试题量应该以稳定为基调,和往年考试 基本保持一致。 三个文件
一.《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 二.《义务教育语文课程标准》(2011)
一、核心素养下的语文学科立德重任。
例如《木兰诗》课后练习四: 理解下列诗句,注意上下句的意思是相互交错、 补充的。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买 长鞭。 将军百战死,壮士十年归。 开我东阁门,坐我西阁床。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
一、核心素养下的语文学科立德重任。
又如《<礼记>二则》课后练习四: 解释下列加点 词语的含义,注意古今意义的异同。 1.故曰: 教学相长也 2.不独子其子 3.男有分,女有归 4.货恶其弃于地也 5.盗窃乱贼而不作 前一道题涉及“互文”的知识,后一道题的要点 则是文言教学中经常出现的“古今异义”.教材的 处理方式是:“点出现象一稍加提示一自主总结”
语言通顺
表达方式 运用很差 结构不完整 语病较多
安徽中考作文评分标准(总分55分)
内容 (25分)
表达 (30分)
文章切题 中心明确 感情真实 内容充实
表达方式 运用得好 结构合理 语言流畅
一篇作文的升格
审题 1
立意 选材 结
构
2
3
4
细节 …… 5N
针对命题方向
1.坚持写“小我” 2.坚持叙“小事” 3.坚持抒“真情”
一、核心素养下的语文学科立德重任。
1.立德树人的内涵。 培养什么人 为谁培养人 怎样培养人
一、核心素养下的语文学科立德重任。
1.语文学科在立德树人上的独特价值。 (1)语言表达的准确、得体与优雅 (2)思维品质的清晰度与提炼性 (3)审美的正向性、积极性与民族性 (4)文化传承与理解的广度和深度
祸不单行 (“背影” 形象的情
调)
“踌躇”“嘱托” ( “背影”形
象的孕育)
买橘子时的 蹒跚 背影 (“背影”形象 的“特写”)
晶莹的泪光中再现 背影(“背影”形
象的忆念)
第一招 语言:灵魂的衣裳
海德格尔有句名言:
“语言是人口开出的花朵。 在语言中,大地对着天空之花绽放。”
“陌生化”
1、想象修辞——绘一点形象
在我们这个年龄,有橙色的友谊 在我们这个年龄,有红色的活力
易于模仿的课内经典 《秋天的怀念》 《背影》 《紫藤萝瀑布》 《猫》
……
Contents
1 审题不清
失 2 立意不高 3 扣题不紧 分 点 4 结构混乱 5 缺少细节
6 结尾匆忙 7 语言无味
难点——基础与深度齐飞
1. 基础分丢不得,尽管它涉及面广、考查点多。 2. 得分是看得见的收益,改变气质是隐形的收获 3.建立一日常规、一周常态、一旬小结复习模式。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
14.稳步推进初中学业水平考试省级统一命题,坚 持以课程标准为命题依据,不得制定考试大纲, 不断提高命题水平。
学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试 命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依 据,实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。 这样做的目的是为了促进教考有效衔接,防止简单的、 片面的考什么就教什么学什么,坚决克服这种倾向, 这也是为了从“应试”教育模式向“全面育人”教育 方式转变而实施的积极举措。
○ 3.2019年安徽省中考考试纲要
观考试导向
2019年安徽省中考语文考纲
1.语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 2.了解课文所涉及的重要作家作品知识和文化常识 3.领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的意思, 得出有意义的结论。 删除 借助汉语拼音认读汉字 替换
2019年安徽省中考语文试卷
难点——基础与深度齐飞
1. 40首古诗词曲、21篇古文名句 2. 名著阅读比较阅读:《海底两万里》与《西游记》 3.梳理教材中的文学常识和文化传统 4.结合教材中的综合性学习重点训练病句修改和应用 文写作。 5.打造升格文章。
热点——守正与创新博弈
1. 文学常识和传统文化 2. 名著阅读和字词积累 3.连续性文本阅读和非连续性文本阅读。
《义务教育语文课程标准》(2018)
一、课程性质与地位
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成 部分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运 用祖国语言文字进行交流沟通,提高思想文化修养。 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展 和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用, 决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
一、核心素养下的语文学科立德重任。
1.语文学科在立德树人上的独特价值。
如,统编教材中所渗透的中华文化传统 知识。
一、核心素养下的语文学科立德重任。
如,《清明上河图》还有很多值得探究之处。例 如,有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏宋 徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧。课外 可以阅读《<清明上河图>的故事》《解读<清明 上河图>》《谜一样的<清明上河图>》等书,进 一步了解这幅名画。概述学者的研究成果,指导 学生从与课文不同的角度去探究《清明上河图》 背后的故事中,并给出可以拓展阅读的书,让具 体的陈述性知识引导学生的课外阅读。
安徽省中考语文学科的考试重点、难点和热点
01 重点——阅读与写作并举 02 难点——基础与深度齐飞 03 热点——守正与创新博弈
重点——阅读与写作并举
1. 困难像弹簧,你弱它就强。 2. 严厉与分数齐飞 。 3.工厂批发与细节要求。
近5年中考作文题
2015 2016 2017
限定性半命题 限定性半命题 命题
(二)针对命题形式 重点训练:命题作文
半命题作文
材料材料:适当训练
审题
• 扣题——O2 • 不时的点题
立意
(1)有独到眼光。 (2)能小中见大。 (3)善引申开拓。 (4)立意要高远。
选材
选材独特是作文成功的一半
根据文章主旨选材
作文模式1:围绕一个典型事例“折腾”
比如: 《背影》《散步》
开篇点出“背 影”(破题)
项目
一等
二等
(55~48分) (47—39分)
三等 (38—30分)
四等 (29~21分)
五等 (20—0分)
内容 (25分)
分数
评分 标准
分数
25—22分
文章切题 中心明确 感情真实 内容充实
30—26分
21-18分
文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体
26—21分
17—14分
基本切题 中心基本明确 内容比较具体
21~26分
13-10分
勉强切题 中心基本明确 内容不具体
16—11分
9~0分
文不切题 中心尚明确 内容不具体
11-O分
表达 (30分)
评分 标准
表达方式 运用得好 结构合理 语言流畅
表达方式 运用得好 结构完整 条理清楚 语句通顺
表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句基本通顺
表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚
是真MM。”
(何玉兴《图书比女人》)
4、精言警论——追求理性
“大地在雪下做着纯洁的梦, 春天来把这梦实现。”
“占领春天的空旷要比挤进夏 日的葱茏更容易。”
5、语言—— “实”“虚”
Contents
打造创新的形式
题记、日记体,书信体,列小标题式 ……
《在我们这个年龄》 题记:青春是一本太仓促的书——席慕蓉 小标题:在我们这个年龄,有蓝色的忧郁
一、核心素养下的语文学科立德重任。
二是利用文白差异,增强学生语言表达中的“中 国味”。
三是引导学生初步形成具有中国文化特点的价值 观一种文化的特点,在很大程度上体现在其价值 观上。
观教学对象
1. 受疫情影响下的毕业生 2. 学生对语文学科的弱化 3.家长对语文学科的轻视
观个人志向
1. 困难像弹簧,你弱它就强。 2. 严厉与分数齐飞 。 3.工厂批发与细节要求。
难忘那_____的眼 神 你是我最____的人
这就是我的承诺
期盼”、“慈爱”、 “坚毅”、“失望” “贴心”“感激”“牵 挂”“欣赏” 四选一
四选一
2018 开放性半命题 原来,我也很 2019 材料+都贴近生活,注重学生体验。
3 四选一词语,涉及多角度。
安徽中考作文评分标准(总分55分)