弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3
传承中华优秀传统文化,打造国学特色校园
传承中华优秀传统文化，打造国学特色校园作者：江丽珍来源：《广东教学报·教育综合》2021年第49期为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，进一步加强中华优秀传统文化教育，传承中华优秀传统文化，弘扬优秀传统美德，落实立德树人的根本任务，我校积极开展中华优秀传统文化进校园活动尝试，将传统文化作为校园文化建设的载体和突破口，取得一定的效果。
一、优秀传统文化进校园，明确内涵发展举措三华小学位于广州市花都区新华街道三华村内（三华村是“英雄村”，村里有中国同盟会广东番花分会旧址，黄花岗起义七十二烈士中有18名为广东花县籍，其中16人为三华村徐姓人）学校始建于1926年，前身为花县十八烈士子弟学校。
三华村内古建筑规模宏大，包括三华小学一墙之隔的资政大夫祠、水仙古庙、中国同盟会广东番花会等等，其中“资政大夫祠古建筑群”于2002年公布为广东省文物保护单位。
三华村是“英雄村”，据1981年《花县文史》第一辑记载：为褒奖黄花岗起义英烈的革命精神，1920年12月，孙中山先生亲笔题词：“毁家纾难，功在党国”并委派中国同盟会元老张继先生送往位于三华村集之徐公祠的广东番花同盟会旧址。
另外，孙中山先生还送了种在蓝色花盆的四棵榕树苗给三华村，寓意“天下为公”，现仍有两棵存在三华小学内。
为此，学校多年来持续注重弘扬以“资政大夫”为代表的乡贤文化和以“黄花岗起义烈士”为代表的革命烈士精神，围绕“立德树人”的总目标，提出“立贤”文化建设的特色发展思路，以“人人崇贤处处育贤”为办学理念，以“贤良方正温厚博达”为校训，以“崇贤崇学求真求善”为校风，“博识善导立己达人”为教风，“博学善思成才成贤”为学风，致力打造一所质朴秀雅、诗意满盈的国学教育特色学校。
二、优秀传统文化进校园，丰富学校内涵发展内容（一）创设传统文化校园氛围继续开展“入校即静，入室即读”常规活动，扎实推进行为养成教育。
国学教育与学校的特色建设
国学教育与学校的特色建设国学教育作为中国传统文化的重要组成部分，对于学校的特色建设起着积极的推动作用。
本文将从国学教育的目的、重要性以及在学校特色建设中的应用等方面进行探讨。
一、国学教育的目的国学教育旨在传承和弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
通过学习国学经典，如《论语》、《尚书》等，学生可以了解中国传统价值观，习得中华文化的精髓，提高对中国历史、文化和传统的理解和认同。
二、国学教育的重要性1. 培养优秀的传统文化传承者国学教育可以培养学生对传统文化的兴趣和热爱，激发他们对中华文化的深层次探索欲望。
正因为有了这些对中华传统文化的深刻理解和感悟，他们才能成为传统文化的优秀传承者和弘扬者。
2. 塑造良好的道德品质国学经典智慧的滋养，可以教育学生如何处事、待人接物，并注重道德伦理的培养。
比如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，通过学习国学经典，学生可以形成正确的价值观和道德观。
3. 提高学生的综合素养学习国学经典有助于学生综合素养的全面提升。
国学经典涵盖了文学、历史、哲学等多个领域的知识，可以帮助学生形成多元思维和广泛的知识储备。
三、国学教育在学校特色建设中的应用1. 教育内容的设置学校可以将国学教育纳入常规教育的内容中，设置专门的课程或者活动，如国学经典阅读、国学文化探究等。
通过系统地学习和传授国学知识，学校可以为学生提供更多了解和研究传统文化的机会。
2. 建立国学教室学校可建立国学教室，提供一个专门的场所供学生学习国学知识。
国学教室可以装饰成传统风格，陈列国学经典书籍，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 开展国学文化活动为了激发学生对国学的兴趣，学校可以定期组织国学文化活动，如经典诵读比赛、传统文化体验活动等。
通过这些活动，学生可以亲身感受传统文化的魅力，弘扬传统文化的精髓。
4. 培养国学教育师资队伍学校可以加强对师资队伍的培养，提高教师的国学素养和教学能力。
只有具备一定的国学知识和教育理念的教师，才能更好地推动国学教育在学校的特色建设中发挥作用。
开展国学教育创建校本特色
开展国学教育创建校本特色国学经典代表中华民族优秀的传统文化，是中华民族智慧之花、精神之果，它承载历史、传承文明，是人们精神生活的重要资源。
为进一步传承与弘扬祖国优秀的传统文化，提高本校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。
近年来结合我校的实际情况，依托孔孟文化，深入细致地开展了国学经典诵读工作。
一、明职责，强国学经典活动组织保障一是加强组织领导。
成立了以校长担任组长，副校长为副组长，教导处、各年级组长为成员的国学经典活动领导小组，并组织召开了专题动员会议，对活动开展作出专题部署。
下发了《关于在学校开展全民诵读国学经典活动的通知》，制定具体的实施方案。
强化了工作职责，要求各校区分管领导要牵头抓总，各科室和年级组具体抓。
二是统一思想。
我们把经典诵读作为学生国学经典教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
随提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详，承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、强师资，提国学经典开展质量学校1995年就被山东省命名为“艺术教育示范学校”，具有较深的艺术底蕴。
在此基础上，2012年9月，学校启动了国学经典文化教育工程，迄今已经进行了三年时间。
现在校从事国学教育的42名语文老师，学历都在大专以上，具有较深的文学修养。
为进一步提升他们的国学素养，学校利用寒假集训时间，邀请市教师进修学校王相雷主任、市小学语文教研员为老师们做国学教育素养专题报告；委派国学素养较高的老师参加国家教育行政学院和市教育局举办的国学进修班；暑假期间还联合北师大、南师大，进行修师资培训，现进修人数已达总人数的2/3。
另外依托孔孟文化，根据学生年龄的不同，分年级编写了六册国学经典校本教材，浑厚的师资力量和文化底蕴，为学校深入开展国学教育奠定了坚实的基础。
弘扬民族传统文化-创建特色学校备课讲稿
弘扬民族传统文化创建特色学校 -----薛城区沙沟镇小营小学特色创建的构思与实施一、创建认识中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。
尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。
一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。
读者在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。
教师经常引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。
学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。
二、特色创建背景1.顺应"以德治国"方略，复兴中华文化2011年9月，党中央印发的《公民道德建设实施纲要》全面体现了依法治国与以德治国紧密结合的思想，深刻阐述了公民道德建设的重要性。
党的十五大报告指出：“有中国特色的社会主义文化，是渊源于中华民族五千年的文明史”，这精辟地点明了“以德治国”的深层内涵，可以说，这是我们教育工作者应有的精神理念和重要的行动指南。
2、深化素质教育，加强人文素养由于近代小学语文教学的历史变革，使中华民族的优秀文化传统一度被打入了冷宫。
中华古诗文在小学语文教学中的比重越来越低，最终成了可有可无的点缀。
这在一定程度上割断了中华民族优秀文化的命脉，真可谓是“诗文扫地”了。
3、部分师生对传统文化有浓厚的兴趣我国是一个有着五千年文明史的国家，留下了许多光辉灿烂的传统文化，特别是古诗文，浓缩了中华民族传统文化的精华，对于这些传统文化，小营小学部分教师有着浓厚的兴趣。
他们不但大量阅读钻研这些经典文化，而且常常以自己深厚扎实的文化素养感染学生。
4.切实改变学校面临的办学困境小营小学是一所农村完小，学校条件较差，教育设施也较落后陈旧。
由于家长素质普遍不高，社会文化背景相对落后，学校的教育教学质量与城镇学校有一定的差距，许多有条件的家长纷纷将孩子送往城镇小学就读。
弘扬中华传统文化活动方案4篇
弘扬中华传统文化活动方案4篇篇一弘扬中华传统文化活动方案一、指导思想良好行为贵在养成。
人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。
而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。
通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。
养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。
将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。
并且培养学初步具有批判性思维。
同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
二、机构设置“预则立，不预则废”。
为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。
组长：副组长：组员：三、活动原则1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。
通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。
弘扬传统文化打造特色校园
武汉市教育学会中小学德育专业委员会2012年学术年会科研成果评奖弘扬传统文化打造特色校园江岸区塔子湖小学尹洪斌现代学校追求个性化办学，而学校个性，就其本质而言是这所学校的文化个性。
学校文化是这所学校的内涵，是这所学校的办学特色，是这所学校的精神积淀，是这所学校的核心优势和生命所在。
因此，在“以书香为伴，与生命同行”指导思想的引领下，我校选择了书香、墨香这两条基本的重要途径来营造一种适应生命成长的校园文化，并努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。
通过近几年的探索，书香已成为我校鲜明的办学特色。
在此基础上，近几年，我校又以经典诗文诵读为载体，引导师生与经典对话，让经典滋润师生精神生命、养育心灵睿智，不断丰富和拓展书香学校的文化内涵和外延。
一、走进经典，弘扬传统文化最初，为丰富学生的语文积累，拓展学生的视野，部分班级的老师结合课堂教学，旁征博引，走进经典，引领经典诵读之先。
他们有的以格言警句、成语为主题，有的以唐诗宋词为主题开展了丰富多彩的诵读活动，学生的语文素养和综合素质明显得到提升。
特别是在习作、表达、理解、分析等方面优于其它班级。
在这些班级的影响下，其它班级也相继开展了诵读活动：读三字经，诵唐诗宋词，读经典美文等。
在探索中，老师们形成了共识：经典诵读可以积淀学生的文化底蕴，可以提高学生综合素质，促进学生的可持续发展。
在“以书香为伴，与生命同行”的办学思想引领下，学校启动了《弘扬传统文化，营造书香校园》的学校课题研究，明确了各年段诵读的内容和要求；设置了《诵读与赏析》校本课程，将地方课时进行分解，让学生在每天早上阅读经典，多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。
随着实践的深入，其认识也不断得到升华：经典诗文诵读不再是语文教学的延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载体，是师生生命成长的需要。
从关注课堂，到关注课程，再到关注生命；从关注语文知识的积累，到关注语文素养的发展，再到关注人文素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的飞跃。
传承经典诗词创建国学校园
传承经典诗词创建国学校园国学是指以儒家经典为主要内容的中国传统文化教育。
国学校园是指以国学为主题的校园环境，旨在传承经典诗词，培养学生的传统文化修养和传统美德。
在当今社会，传承经典诗词，创建国学校园已成为教育界和社会各界的关注焦点。
那么，如何才能进行传承经典诗词，创建国学校园呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、开展国学诗词诵读活动国学校园建设的第一步是要开展国学诗词诵读活动。
通过诵读经典诗词，学生们能够深入了解中国传统文化的精髓，并从中感受到文化的魅力。
学校可以邀请专业老师或文化名人来指导学生进行诵读，还可以组织诵读比赛，让学生们在比赛中展现自己的才华。
学校还可以在校园内开设国学诗词角，让学生们随时随地都能进行诵读活动，加强诗词的传承和传播。
二、举办国学文化节国学文化节是国学校园的一大特色活动，通过这样的活动，学校可以邀请知名的国学教授或文化名人来进行讲座，让学生们深入了解经典诗词的内涵和意义。
学校还可以组织传统文化表演，如古筝、京剧、民族舞蹈等，让学生们感受到中国传统文化的魅力。
通过国学文化节的举办，学校可以激发学生对国学的兴趣，让他们更加重视中国传统文化的学习和传承。
三、建设国学诗词园为了让学生们更好地学习和传承国学诗词，学校可以在校园内建设国学诗词园。
这样的园林环境既能为学生们提供一个优美的学习场所，又能让他们在感受自然美的进行国学诗词的学习和诵读。
在国学诗词园内，学校可以设置诗词牌坊、碑文、石刻等景点，让学生们在欣赏美景的了解和感受古人的风采和智慧。
通过这样的方式，学校可以更好地提升学生对国学的兴趣，培养他们的传统文化修养。
四、弘扬国学诗词文化为了更好地传承经典诗词，学校还可以邀请专业的国学老师来进行国学诗词的教学。
通过开设国学诗词选修课程，让学生们系统学习国学诗词，深入理解其内涵和意义。
学校还可以开设国学诗词社团，让对国学感兴趣的学生们有一个交流和学习的平台。
通过国学诗词教学和社团活动，学校可以更好地弘扬国学诗词文化，提升学生的传统文化修养。
立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特色学校经验介绍
立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特
色学校经验介绍
1.发掘当地优质传统文化资源：在创建特色学校的过程中，第一步是要发掘当地优质的传统文化资源，包括教育著作、各种著名的文化现场介绍及有影响力当代青年作家。
2.充分厚植国学文化：建立特色学校，要有着良好的国学文化基础，在每门功课中充分厚植国学文化、智慧、教养精神，使学生在学习传统文化基础上，掌握更深层次的国学智慧。
3.关注当下新兴文化：另外，在建立特色学校的过程中，也要关注当下新兴的诸如数字技术等文化，以便把当下的新兴文化融入其中。
4.让学生开展深入而有趣的实践：而在教学实践中，应培养学生的创新能力，让学生们不断的开展深入而有趣的实践，丰富学生的学习体验。
5.把学生的学习活动纳入特色学校建设：另外，把学生对文化熟悉识记复习、社会实践、文化研究等活动，纳入特色学校建设，以培养公民意识、市民素质及有责任心的国民，为建设全面发展的社会乐章努力。
以国学为底蕴,打造精品校园文化
以国学为底蕴，打造精品校园文化——山咀头小学校园文化设想校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方面。
山咀头小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。
一、校园主旨文化内容设计1、办学目标为: 创办农村一流学校、办人民满意学校2、办学理念为: 培养习惯、发展个性、奠基未来。
这两部分是学校主旨文化中的核心内容, 所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主要的位置, 这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力。
3、校训内容为：团结友善敬业奉献4、校徽:征集中校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容, 凸显学校办学精髓。
5、三风校风：文明进取和谐求实教风：敬业奉献求实创新学风：励志惜时勤学善思我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。
二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，两层走廊为两条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，具体内容设计如下：（一）楼梯文化：纵线1：东侧楼梯内容分别为“学”“思”：一层一侧为“学”：1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子•劝学2、金缕衣。
3、学而时习之，不亦悦乎？——论语一侧楼梯为“思”1、学而不思则罔，思而不学则殆。
——论语2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——进学解（韩愈）这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问。
纵线2：西侧楼梯内容设计如下：一侧：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
2023中学“中华优秀传统文化及国学经典教育”实施方案
中学“中华优秀传统文化及国学经典教育”实施方案为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本要求，弘扬中华传统文化精神，传承传统道德规范，让国学智慧浸润学生心灵,陶冶学生情操，加强学生修养，锤炼学生心性，塑造学生人格，建设特色学校，根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神,依据《XX市〃中华优秀传统文化及国学经典教育〃项目实施方案》要求,结合我校实际，特制定本方案。
以党的二十大、二十届历次全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系建设为根本，以立德树人为核心，以弘扬民族精神为主线，以推进中华优秀传统文化教育及国学经典教育为重点，积极探索融合民族性、时代性和教育性的国学教育的内容、方法和手段，充分发挥传统文化的养心教化功能，探索价值观教育与传统文化教育的有机契合，立根塑魂，立德树人，切实提高学生的国学修养和文化素养，促进学生全面发展。
为扎实有效开展〃中华优秀传统文化及国学经典教育〃工作，学校成立国学经典教育领导小组，下设国学教研室，X负责具体工作Q在国学教研室的管理和指导下，组建X第一中学国学社。
组长：X副组长：X成员：全体语文教师国学专职教师：X视具体需要聘任兼职教师。
以《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》和高中语文选修教材《中国古代诗歌散文鉴赏》、《先秦诸子选读》、《国学读本》等为主要学习内容。
1、读组织学生开展每天集中时间经典诵读10分钟活动。
2、讲国学讲座。
邀请专家开展国学讲座，本校国学老师定期举办国学讲座，让同学们感受到国学经典的魅力。
下学期在高一开设国学课。
3、研在高一进行以朗诵为主、师生讲解为辅的国学课探索，高二融合诵读、讲解、扩展为一体，开展多层次国学课堂教学探索。
在国学教研室指导下开展学生国学教学和国学社活动Q国学教研室要引导学生在学习过程中进行思考、讨论和交流，定期举办座谈会,要使学生把所学国学内化于心灵，外化为行动。
弘扬传统国学经典-打造特色校园文化
弘扬传统国学经典,打造特色校园文化引言特色校园文化建设是学校发展过程中一项基础性、关键性和长远性的工作，对于学校整体文化及学术氛围的营造起着关键性和决定性的作用，对于学生人生观、价值观及世界观的形成产生重大影响。
当代校园文化建设中很少有学校将国学经典作为校园文化建设的那个要内容，忽视了国学经典的教育，错失了国学经典教育对于学生甚至整个学校文化氛围和整体素质的重要作用，本文对我国校园文化建设过程中产生的一些问题进行了分析，旨在提出一些充分发挥国学经典在教育中的积极作用的措施。
一、国学经典的内涵近年来，许多专家学者对国学经典的内涵进行了研究，黄宇鸿，欧丽明（2011年）把国学经典分为"国学"和"经典"两个概念来阐述，指出“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是中华五千年文明长期积淀的结果，也是中华民族精神和价值观的集中体现；而所谓“经典”，《辞海》解释为“典范的经书”。
《现代汉语》则诠释为“权威的著作”。
这些"经典"经过悠久的历史演变和变迁仍然受到广大文人和人民大众的认可，如我国的"四书五经"，西方的"圣经"等。
[1]国学经典是中华民族几千年来智慧的结晶，是中华民族文化中最核心的部分，对整个中华民族的发展和文化的形成起到了关键作用。
此外，国学经典是对我国社会风气和社会道德观的形成也具有影响的深远。
二、校园文化建设现状及问题分析学校在办学中通常会忽视校园文化的建设，或者在校园文化建设中由于教育理念、国家政策方针、师资队伍对校园文化建设的忽视了以及忽视国学经典教育等原因，校园文化建设效果不佳，导致很多学生甚至教师产生一些"利益熏心"，"功利心重"，"唯利是图"等现象，严重影响了校园的整体文化及学术氛围，影响了学生，尤其是青少年人格.性格的形成，人生观、价值观及世界观的形成。
打造优秀的校园国学传统文化
教育研究新教师教学一、以传统国学为根，精心打造富有艺术教育特色的人文环境1.精心打造教学楼走廊国学文化。
一楼走廊以《劝学》、《师说》、《弟子规》、“诸子百家”的经典警句为主。
二楼到四楼，南墙以《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》、《礼记》、《三字经》、《弟子规》、《孟子》、《学记》的名言警句为主，北墙分别为东北知名大学、中国知名大学、世界知名大学，传统经典和名校交相辉映。
三个楼梯缓台，分别放置了“正冠正容镜”、“正言正行镜”和“正心正德镜”，引导学生从低到高、由外及内、内省自修。
逐步引领学生继承传统，扎根民族，胸怀祖国，放眼世界。
2.精心打造班级国学文化。
教室内有《学习弟子规，我的10条座右铭》，有《班级自主管理职责分工表》，有金鱼缸，有学生座右铭集锦、劝学格言集锦、班级周报集锦和样板卷集锦，有国学书柜，书柜里有国学经典、自然百科、军事百科等书籍。
3.精心打造实验室国学文化。
实验室内是每个学科古今中外著名的科学家画像和简介。
实验室外的走廊，以“放眼宇宙，创新科技，造福人类”为主题，设计了现代最先进的科技知识探索宣传板，收集了现代天文、地理、生物、物理、化学、信息技术等方面的最前沿知识，包括“虫洞”、“宇宙全景图”等制作了科技知识展板，引领学生们树立了求索的意识。
4.精心打造办公室国学文化。
教师办公室悬挂了一字、一画、一照片。
“一字”就是国学名句的书法作品；“一画”就是中国传统的山水画、花鸟画；“一照片”就是舒兰市红叶谷“秋日红叶”的彩照，那真是层林尽染、万山红遍。
办公室走廊内，精心选编了古今中外著名教育家的教育箴言，让教师们每天与这些名家大师为伍。
5.精心打造宿舍和食堂国学文化。
校园西南角绿树丛中是孔子的塑像和论语石刻；食堂窗前是校训石——“务本思源，达己成人”；宿舍楼前是“扬帆远航石”。
宿舍和食堂内则撷取国学经典的名言警句，请书法家、国画家精心绘制成书法作品、山水花鸟。
男学生的寝室以中华先贤的字号命名为“ⅹⅹ居”，女学生的寝室以中华先贤的字号命名为“ⅹⅹ园”，寝室内门上则悬挂着这些先贤名人的画像和简介。
家长会学校特色发言稿(3篇)
第1篇大家好！首先，我要感谢各位家长能够在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。
在这里，我将代表学校，就我校的特色教育发表一番讲话。
一、学校简介我校是一所具有悠久历史和优良传统的学校。
多年来，我们秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才。
学校现有教职工XXX名，其中高级教师XXX名，中级教师XXX名。
我校拥有一流的设施设备，宽敞明亮的教室、先进的实验室、丰富的图书资源，为学生提供了良好的学习环境。
二、学校特色教育1. 特色课程我校在课程设置上，注重培养学生的综合素质，开设了丰富的特色课程，包括：（1）传统文化课程：如书法、国画、围棋、武术等，让学生在传承中华优秀传统文化的同时，陶冶情操，提升审美能力。
（2）科技创新课程：如机器人、编程、无人机等，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）体育艺术课程：如篮球、足球、舞蹈、合唱等，让学生在锻炼身体、提高艺术素养的同时，增强团队协作精神。
（4）社会实践课程：如志愿者服务、研学旅行等，让学生走出课堂，接触社会，拓宽视野。
2. 特色活动我校积极开展各类特色活动，让学生在活动中锻炼自我，展示才华。
（1）校园文化节：每年举办一届校园文化节，涵盖文学、艺术、科技、体育等多个领域，为学生提供展示自我、交流学习的平台。
（2）科技创新大赛：组织学生参加各类科技创新大赛，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（3）体育竞技比赛：举办篮球、足球、乒乓球等体育竞技比赛，培养学生的团队精神，提高学生的竞技水平。
（4）志愿者服务活动：组织学生参与社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、家校合作家校合作是学校教育的重要组成部分。
我校高度重视家校合作，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同促进学生的成长。
1. 家长学校我校定期举办家长学校，邀请教育专家、优秀家长代表分享教育心得，提高家长的教育素养。
2. 家校沟通平台学校建立了家校沟通平台，方便家长及时了解孩子的学习和生活情况，与老师进行沟通交流。
弘扬传统文化 创建特色学校工作汇报
弘扬传统文化创建特色学校工作汇报为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校结合学校多年开展的“小学生中华古诗文经典诵读”研究，确定了学校的办学特色——“吟诵经典、弘扬传统”特色学校，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促学生全面发展，促教师修身养性，铸学校特色品牌。
具体工作汇报如下：一、以校本课程为依托，全面开展古诗文诵读活动《博经颂典》读本是我校的校本教材，由学校教导处主抓，由学年组长及任课教师负责，历时半年时间编写而成。
一套六册，其中一年级为《弟子规》、《三字经》学习，二年级为课外古诗学习，三年级为《论语十则》和部分课外唐诗学习，四年级为课外唐宋诗词学习，五年级为《论语》、宋词学习，六年级为《四书五经》和宋词学习。
全套书共收录课外唐诗36首、宋词28首、《论语》10则、《弟子规》《三字经》《四书五经》260 句。
以上内容按年级分学期在隔周一节的校本课程课中循序渐进地完成。
学校教导处定期检查教师的授课及备课情况，每学期都进行校本课程教研活动，学期末还要对学生一学期来的掌握情况进行抽查和评比。
此项活动的有效开展会为我校古诗文颂读活动奠定良好的基础。
二、以科研为先导，有效促进传统文化与学科教学的有效融合我校于2013年5月在XX县科研所申办了《传统文化与学科教学的有效融合》科研课题，并被确立为县重点课题。
全校各学科教师都根据自己所教学科确立了自己的子课题。
两年来全体教师努力钻研，积极探索，我们学校每学期要组织教师参加学校培训、研讨，并在学期初让每位教师制定本学科的科研计划，每学期进行一次专题教研，全体教师进行听课、评课，授课教师还要做出授课反思，并且要求每位教师在学期末写出一学期来此项科研工作的总结及科研成果。
通过对相关理论的学习、研讨。
使教师对特色学校创建的必要性有了充分的认识，对以“读经诵典，创建书香校园”为特色推动学校向前发展，有了切身的感受。
国学教育打造学校办学特色的重要方向
国学教育打造学校办学特色的重要方向在当今全球化的背景下，学校办学特色的打造成为教育发展的重点之一。
而如何打造学校办学特色，国学教育被认为是一个重要的方向。
本文将探讨国学教育与学校办学特色的关系，并分析国学教育在打造学校办学特色中的重要作用。
一、国学教育的定义与目标国学教育是中华传统文化的重要组成部分，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的道德品格、文化素养和坚定的国家认同感。
作为一种重要的教育形式，国学教育在学校教育中有着不可或缺的地位。
二、国学教育与学校办学特色的关系国学教育与学校办学特色密不可分。
学校的办学特色是该学校在教育理念、教育方式、教育内容方面的独特表现，而国学教育作为一种独特的教育形式，能够为学校提供独特的教育理念和内容。
通过引入国学教育，学校能够培养学生独立思考、传承中华优秀传统文化的精神，形成学校独特的办学特色。
三、国学教育在打造学校办学特色中的重要作用1. 培养学生的道德品格国学教育强调儒家思想中的仁、义、礼、智、信等价值观，通过学习经典文化培养学生优秀的道德品格，使其具备正确的人生价值观和良好的道德修养，为其未来的发展奠定基础。
2. 培养学生的文化素养国学教育注重培养学生的文化修养，包括对古代文化的理解和欣赏能力。
通过诵读古籍、学习古代文学和艺术，学生能够提高对传统文化的认知和理解，培养独特的文化素养，为他们的发展提供更广阔的空间。
3. 增强学生的国家认同感国学教育有助于加强学生的民族自豪感和认同感，培养学生强烈的国家认同意识。
通过学习中华优秀传统文化，学生能够深入了解中国传统文化的丰富内涵，增强对中华民族的自豪感和认同感，使其能够为中华文化的传承和发展做出积极贡献。
4. 培养学生的独立思考能力国学教育通过学习经典文化中的思想和智慧，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
学生在学习经典中不仅能够了解古代思想家的思维方式，还能够通过思辨与讨论，培养独立思考和创新精神，不拘泥于传统观念，为他们未来的发展奠定基础。
诵读国学经典 打造特色学校亮点
诵读国学经典打造特色学校亮点
西由留小学
我校在打造特色学校建设上，依托七里河文化地域优势，深入开展颂读国学经典活动，使学生了解到国学经典传统文化的深远意义，并把这一活动作为学校一个亮点常抓下去。
一、弘扬传统文化，诵读国学经典。
西由留小学在全校掀起诵读国学经典的热潮。
老师和学生都选定了一本适合自己班的经典书籍，如;弟子规、三字经等书籍，学校每周二下午第三节课为经典诵读时间。
老师都和学生一起诵读。
低年级学生诵读国学经典, 把一些名言名句摘录下来.高年级学生一边读，一边把自己最感兴趣的词句摘抄下来，或者及时把自己读后的感受写下来。
通过阅读、积累，孩子们不仅对我国的经典文化有了一定的了解，还提高了阅读鉴赏和写作的能力。
二、弘扬传统文化，形成良好读书习惯.
学校每学期每个年级安排一个语文老师上一节特色教学课。
教师在课堂教学中，选取国学经典、邢襄文化等内容，采用班级授课的方式，让学生在阅读中，解读国学经典的灵魂，了解中华民族的传统美德。
了解家乡的历史文化，从而实现文化的传递，精神的传递。
向学生传递古典文化的正能量，让经典诵读引领孩子们树立正确的人生观和世界观。
三、深入开展科技活动--------种植五彩月季
学校在上好各门课程同时，依托七里河资源，积极开展科技活动，种植五彩月季，去年冬季，我校通过网络、书籍查找月季生活习性，通过技术人员指导，使学生了解扦插月季的方法，目前，扦插月季已经全部成活，今年又种植了一部分月季，成活率达到百分之百，为嫁接五彩月季打下基础。
弘扬国学经典打造特色学校
弘扬国学经典打造特色学校————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:弘扬国学经典彰显办学特色——怀仁六小办学特色教育管理经验材料孔子言:“少成若天性,习惯成自然。
”在儿童时期对学生进行传统文化教育,对人的一生具有非常重要的意义。
中华经典文化是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
经典古文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“国学特色”传承、继续，并将之发扬光大,切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。
一、诵读经典，开启学生智慧小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。
为此我们每学期都会根据不同年级安排不同的诵读内容,如:《弟子规》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《笠翁对韵》、《论语》、《老子》等经典篇章,组织学生每天利用十分钟的晨读时间诵读经典。
同时,为了使学生不因机械地背诵产生闻而生厌的抵触情绪,我们本着“不责备,多鼓励”的原则,不要求学生花大量时间去背诵，只是要求学生会读就行，并在读的过程中有一个恭敬的态度,精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫,做到头正、身直、足安。
事实证明,学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。
现在,学生们心中的经典篇章也都有了量的积累,背诵速度也越来越快。
每天的诵读，不仅没有成为学生的学习负担,而是培养和提高了学生的记忆力,促进了学生综合素质的提升。
为了提高学生的诵读兴趣，各班还创建了国学经典诵读微信群，指导学生利用业余时间诵读经典,汇报诵读情况。
学校每学期都会组织学生开展经典诵读比赛，检验学生的诵读成果，并颁发亲子诵读最美家长奖。
比赛中既有规定内容，又有自选内容，无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上,孩子们都下足了功夫,不断创新，尤其是国学小社团孩子们朗诵的《少年中国说》更是气势恢宏。
国学教育在特色学校中的应用与实践
国学教育在特色学校中的应用与实践一、引言近年来，国学教育备受关注，成为特色学校教育的重要组成部分。
本文将就国学教育在特色学校中的应用与实践进行探讨，以期为特色学校的教育改革与发展提供一些建设性的思路和借鉴。
二、国学教育的价值与意义国学教育指的是对中国传统文化中的经典、诗词、礼仪等进行深入学习和传承的教育方式。
在特色学校中，国学教育具有以下价值与意义：1. 弘扬传统文化：通过学习国学经典，能够让学生更好地了解中华传统文化的丰富内涵，激发对传统文化的热爱与自豪感。
2. 塑造良好品德：国学经典弘扬中华传统美德，培养学生的道德观念和品行，提升学生的综合素质与修养。
3. 提高认知水平：国学教育可以培养学生的阅读能力、思维能力和综合分析能力，提高学生的整体认知水平。
4. 培养文化自信：通过国学教育，学生能够感受到中国文化的博大精深，增强对本国文化的自信心。
三、国学教育在特色学校中的应用方式在特色学校中，国学教育可以通过以下方式进行应用：1. 课程设置：特色学校可以在学校的课程设置中，增设国学课程，让学生全面接触和学习国学经典。
这些课程可以包括古文阅读、经典诵读、古代文化讲座等。
2. 传统文化活动：特色学校可以组织一些传统文化活动，如诗词朗诵比赛、传统文化展览等，引导学生主动参与，增加对传统文化的兴趣和热爱。
3. 校园文化建设：特色学校可以在校园文化建设中融入中国传统元素，如校园环境布置、寝室文化建设等，营造浓厚的国学教育氛围。
4. 实践活动：特色学校可以组织学生参观一些具有代表性的传统文化景点，增加学生对传统文化的亲身体验和感受。
四、国学教育在特色学校中的实践效果国学教育在特色学校中的实践已经取得了一些积极的效果：1. 学生综合素质提升：通过国学教育的实践，学生的道德品行、阅读能力和学业水平得到了有效提升。
2. 学生自信心增强：国学教育使学生对中国传统文化有了更深入的了解，从而增加了学生的文化自信心和归属感。
弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3
弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3弘扬中华传统文化打造国学幼儿园中华民族传统文化博大精深，底蕴深厚。
国学是我们中华民族丰富的传统文化宝藏，是一支耀眼的奇葩。
我们有责任、有义务继承和弘扬下来。
打造具有国学特色的幼儿园是素质教育的需要。
传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受陶冶，提升境界。
国学教育进幼儿园，是以德立教的重要方面，也是幼儿人思想道德教育的重要组成部分。
是加强和改进幼儿思想道德建设的一个有效途径，是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择，是全面实施素质教育的一个重要环节。
传统文化中有着许多修身做人的道理，发挥传统文化在公民道德建设、社会主义荣辱观教育、和谐社会、推动精神文明建设等方面的积极作用。
把“国学教育”作为“家长学校”建设的重要资源，通过幼儿“国学”水平的提高向家庭和社会辐射，不断转变家长观念和意识，提高家庭教育水平，从而推动和谐社会的构建。
一、以教师发展为根本，打造一支强劲的特色教师队伍，促进教师专业化发展，奠定国学特色发展的格局。
教师是幼儿园发展的动力和源泉，教师强则幼儿园强，教师兴则幼儿园兴。
幼儿园要发展，教师的队伍建设是基础，要走特色办学之路，就要打造一支强劲的特色教师队伍。
因此，在设计幼儿园特色发展道路的初期，就要为教师的发展描绘一幅蓝图。
一方面要求教师加强基本功训练，树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来，从教中学，从学中研，从研中教：鼓励全体教师做学习型教师。
1、鼓励教师挖掘自身的特长，并以特长发展形成特色，以特色发展促进专业发展，走专业化发展之路。
要求各科教师要在课堂教学中渗透办学特色，2、以“广博”为理念，在丰富多彩的国学文化学习活动中激发学生学习中华民族灿烂文化的兴趣。
国学文化内涵丰富，它犹如一棵大树，根深叶茂，枝丫众多，各成体系。
小学阶段开展国学文化教育的目标应定位在培养兴趣，感悟责任上。
因此应以“广博”为理念，以教师的特长为基础，尽可能多的为幼儿选择学习的内容。
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弘扬中华传统文化打造国学幼儿园
中华民族传统文化博大精深，底蕴深厚。
国学是我们中华民族丰富的传统文化宝藏，是一支耀眼的奇葩。
我们有责任、有义务继承和弘扬下来。
打造具有国学特色的幼儿园是素质教育的需要。
传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受陶冶，提升境界。
国学教育进幼儿园，是以德立教的重要方面，也是幼儿人思想道德教育的重要组成部分。
是加强和改进幼儿思想道德建设的一个有效途径，是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择，是全面实施素质教育的一个重要环节。
传统文化中有着许多修身做人的道理，发挥传统文化在公民道德建设、社会主义荣辱观教育、和谐社会、推动精神文明建设等方面的积极作用。
把“国学教育”作为“家长学校”建设的重要资源，通过幼儿“国学”水平的提高向家庭和社会辐射，不断转变家长观念和意识，提高家庭教育水平，从而推动和谐社会的构建。
一、以教师发展为根本，打造一支强劲的特色教师队伍，促进教师专业化发展，奠定国学特色发展的格局。
教师是幼儿园发展的动力和源泉，教师强则幼儿园强，教师兴则幼儿园兴。
幼儿园要发展，教师的队伍建设是基础，要走特色办学之路，就要打造一支强劲的特色教师队伍。
因此，在设计幼儿园特色发展道路的初期，就要为教师的发展描绘一幅蓝图。
一方面要求教师加强基本功训练，树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来，从教中学，从学中研，从研中教：鼓励全体教师做学习型教师。
1、鼓励教师挖掘自身的特长，并以特长发展形成特色，以特色发展促进专业发展，走专业化发展之路。
要求各科教师要在课堂教学中渗透办学特色，
2、以“广博”为理念，在丰富多彩的国学文化学习活动中激发学生学习中华民族灿烂文化的兴趣。
国学文化内涵丰富，它犹如一棵大树，根深叶茂，枝丫众多，各成体系。
小学阶段开展国学文化教育的目标应定位在培养兴趣，感悟责任上。
因此应以“广博”为理念，以教师的特长为基础，尽可能多的为幼儿选择学习的内容。
要让幼儿通过丰富多彩的学习活动感受国学文化广博的魅力，激发起学习中华民族灿烂文化的兴趣，感悟炎黄子孙所承担的传承文化的重任，立志做中华文明传承之人。
以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、古诗文为教材，让幼儿接受、了解中华民族几千年来的灿烂文化，激发幼儿爱文学、爱历史、爱读书的兴趣，同时也受到传统美德教育以及“孝悌、谨信，泛爱大众”传统思想的熏陶。
2、国学特色兴趣小组激兴趣，立特色。
幼儿园应确立以教师特长为依托，国学文化兴趣小组活动，激发学习兴趣，全面开展国学文化教育的教育理念。
通过开展包
括古诗文诵读、曲艺、武术、中国象棋、茶艺，国画等多种国学文化特色兴趣小组教育活动。
幼儿园需为国学特色兴趣小组活动提供专门的活动时间和场所，配备有相关特长的教师为指导教师。
提供必要的材料，带领幼儿由兴趣开始逐步进入传统文化的学习中。
经典诵读和国学文化兴趣小组的成功开展确立了幼儿园发展特色的定位，在这一阶段的学习过程中，师幼对国学文化会有较为全面的了解，感受到民族文化的博大精深与无穷魅力，激发民族自豪感。
学生们依据自己的兴趣、爱好、特长自主选择学习内容，使每一个学生的个性特长得到良好发展。
同时在教与学的双边活动中，教师的专业知识向纵深发展，即拓宽知识、拓展视野；教师的专业技能得到提高，使教师教有专长，学生学有特长。
3、特色班级深化国学文化教育
结合学校的切实需要，建设特色班级，充分发挥教师身上潜在的特长优势，根据教师的发展创建：曲艺、布贴、文学、茶艺、武术等充满个性的特色班级，并提出任课教师根据“特色班级”计划，创编幼儿园特色教材。
创编中充分挖掘各区域教学的特点，将幼儿园办学特色与教材课程紧密相结合。
让幼儿从小更多地了解中华民族几千年来的灿烂文化。
使得幼儿园的特色发展之路更加系统化，更加细致化以及完善化。
三、以国学特色为基础，以本色教育为灵魂，打造素质教育优质的幼儿园。
在常规教育教学活动中全面贯穿“国学教育”内容。
通过课题研究，积极探索在常规教育教学活动中贯穿“国学教育"的形式和途径，使“国学”的精髓与幼儿园教育内容融为一体，使幼儿在身心健康发展的同时，打下较好的国学根底，实现“国学”精神与素质提高的统一。
通过教育和教学工作，将“仁义礼智信，温良恭俭让”的品质渗透到每一个人的心中，把师生培养成真善美的“本色”之人，将幼儿的一日生活与传统文化的传承结合起来，充分发挥幼儿园教育作用。
最终形成特色活动为载体的国学教育模式，逐渐向具有独特的整体国学办学风格的幼儿园发展和深化。
成就国学特色的品牌幼儿园。