数学课改小故事

数学课改小故事

濮阳县实验中学史夺魁

新一轮课程改革走到今天，已经整整三年了，每位一线的教师都在新的课改理念下，记述着自己的变化，演绎着自己的小故事。

一篇作文

为了更好的调动学生的积极性，我总是在上课时出其不意的、巧妙的设计出各种不同的情景及游戏来吸引学生的注意力。因此，在我的课堂上，学生大都积极发言，课堂气氛也十分活跃，效果显而易见。

晚自习坐班，无意看到了一位同学的作文，内容记述了一节数学课《正比例的意义》。正反比例的认识比较抽象，逻辑性强，难以理解，可以说是一个难点。为了设计这一节课，我想了好几个方案，总觉得不好突破。在上这一节课的早上，一同事带来了阿胶枣，我灵机一动想到了一个办法。课前我就用一张纸包了一些枣带到教室，“今天老师带来了一些好吃的，想品尝吗？”我神秘地说。“什么好吃的？”大家好奇的问。几个调皮的男生已走上前来，急着要品尝。看着大家津津有味的吃着，我问：想知道这种枣多少钱一斤吗？从一斤6元，二斤12元，三斤……根据学生的回答，我在黑板上列出一个统计表，提出要求：观察统计表，什么没变，总价是怎样随着数量变化的？

结果这节课上的相当成功。我庆幸自己对教材的灵活改变，也非常感谢这位老师的阿胶枣，不然，就没有了这节生动的数学课，该同学的作文，更重要的是学生对数学的学习兴趣。

一份作业

早上来到学校，第一件事情就是检查、批改前一天晚上的作业。每天晚上，我布置的作业都是一些开放式的作业，比如：复习某一知识点，自主出题分析，可以是课本或课外作业上的，也可以是其他复习资料上的。预习某一课，就完成预习日记，尝试做题。这样的作业，一则避免抄袭，再则能激发学生的学习积极主动性。

昨天学了圆柱的表面积，晚上就对这一部分进行复习。其中有一份作业，引起了我的注意，它不仅设计了完整的圆柱的表面积，而且对无盖的圆柱及通风管的表面积也做了练习，书写的也相当工整。我想，这一定是位学习好的学生的作

业。翻到页面一看，原来是阿聪的，这位数学曾几度不及格，作业屡次不完成的学生，竟做出这样的作业。我的第一反应，就是抄别人的，可全班并无雷同的一份。难道是让别人做的，课间，我找来了阿聪，“这是你的作业吗？”“是啊，老师。昨天晚上我用了25分钟昨晚的数学作业。”看到他那天真而又诚恳的脸，我打消了一半的疑虑。“看来阿聪真是进步了，那你认为这段时间数学有难题吗？”我笑着说。他沉思了一会，说“老师，我知道你特别关心我，在上课的时候，您多提醒我。昨天课堂上的提问，我回答的真的很好吗？”“是啊，其实你一点都比别人差，你要相信自己！”他抬起头，我看到他的眼里闪着喜悦与自信的目光。相信他会借此，真正转变自己。我也庆幸没有说出怀疑他的话语，没有伤害到他的自尊心。

在教学中，多给孩子一些鼓励，或许你就挽救一个失落孩子的心。

在新课改的过程中，仍然继续着一个个的小故事，她们记载着我教学中的点点滴滴。那有喜有忧、有香有色的教学情感，在我的心里显得如此踏实，真挚！