【部编版小学语文】《听故事,讲故事》说课
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习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学 生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。
三、学情分析
对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是
有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老
师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强 的阶段，有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节
部编小学语文一年级下册第一单元
说
课
口语交际：听故事，讲故事
目 录
一、理论依据
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标 五、教学流程
一、理论依据
《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要
求。其中指出第一学段：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的 主要内容。” “能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈，态度 自然大方，有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际 的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。
二、教材分析
本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。书中要求学生能“一边 看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图 下还配有听故事和讲故事的要求：“听故事的时候，可以借助图画记住故 事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。”书中给学生提
供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的
（二）看图“记”故事
（三）看图“讲”故事
五、教学流程
一、明“图”之意，解题导入
（一）看图“听”故事
二、看“图”之旅，听讲故事 三、话“图”之趣，总结提升
（二）看图“记”故事
（三）看图“讲”故事
五、教学流程
一、明“图”之意，解题导入
（一）看图“听”故事
二、看“图”之旅，听讲故事 三、话“图”之趣，总结提升
（二）看图“记”故事
（三）看图“讲”故事
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
（二）看“图”之旅，听讲故事
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事
1.看图“听”故事
认真听 听明白
借助图画 记住内容
第一次“听”
听故事的开头
谢谢观看
四、教学目标
1．能认真听故事，借助图画记住内容。 2．能大声讲故事，做到讲清楚。
3．喜欢听故事，乐于讲故事。
四、教学目标
1．能认真听故事，借助图画记住内容。 2．能大声讲故事，做到讲清楚。 3．喜欢听故事，乐于讲故事。
五、教学流程
一、明“图”之意，解题导入
（一）看图“听”故事
二、看“图”之旅，听讲故事 三、话“图”之趣，总结提升
复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养
兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。
同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定难 度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就
是“流水账”，所以，学生讲故事还需要老师进行示范
和引导。
四、教学目标
1．能认真听故事，借助图画记住内容。 2．能大声讲故事，做到讲清楚。 3．喜欢听故事，乐于讲故事。
1.奖励机制多样
倾听奖
响亮奖
表达奖
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升
1.奖励机制多样
2.评价语言到位 听清要求；认真看图；积累语言； 记住顺序； 礼貌自信； ……
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升 1.奖励机制多样 2.评价语言到位 3.课后拓展提升
1.看图“听”故事
2.看图“记”故事
3.看图“讲”故事
讲第一幅图
明确讲故事的要求：
声音大讲清楚
第八幅图
观察猫的表情
wk.baidu.com
故事会怎样发展？
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
（二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升
听三次
引发期待，明确要求
第二次“听”
听二至七幅图的故事
知顺序，明原因
第三次“听”
再听二至七幅图的故事
积累语言，感受魅力
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 1.看图“听”故事 2.看图“记”故事
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
（二）看“图”之旅，听讲故事
三、学情分析
对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是
有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老
师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强 的阶段，有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节
部编小学语文一年级下册第一单元
说
课
口语交际：听故事，讲故事
目 录
一、理论依据
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标 五、教学流程
一、理论依据
《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要
求。其中指出第一学段：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的 主要内容。” “能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈，态度 自然大方，有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际 的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。
二、教材分析
本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。书中要求学生能“一边 看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图 下还配有听故事和讲故事的要求：“听故事的时候，可以借助图画记住故 事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。”书中给学生提
供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的
（二）看图“记”故事
（三）看图“讲”故事
五、教学流程
一、明“图”之意，解题导入
（一）看图“听”故事
二、看“图”之旅，听讲故事 三、话“图”之趣，总结提升
（二）看图“记”故事
（三）看图“讲”故事
五、教学流程
一、明“图”之意，解题导入
（一）看图“听”故事
二、看“图”之旅，听讲故事 三、话“图”之趣，总结提升
（二）看图“记”故事
（三）看图“讲”故事
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
（二）看“图”之旅，听讲故事
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事
1.看图“听”故事
认真听 听明白
借助图画 记住内容
第一次“听”
听故事的开头
谢谢观看
四、教学目标
1．能认真听故事，借助图画记住内容。 2．能大声讲故事，做到讲清楚。
3．喜欢听故事，乐于讲故事。
四、教学目标
1．能认真听故事，借助图画记住内容。 2．能大声讲故事，做到讲清楚。 3．喜欢听故事，乐于讲故事。
五、教学流程
一、明“图”之意，解题导入
（一）看图“听”故事
二、看“图”之旅，听讲故事 三、话“图”之趣，总结提升
复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养
兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。
同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定难 度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就
是“流水账”，所以，学生讲故事还需要老师进行示范
和引导。
四、教学目标
1．能认真听故事，借助图画记住内容。 2．能大声讲故事，做到讲清楚。 3．喜欢听故事，乐于讲故事。
1.奖励机制多样
倾听奖
响亮奖
表达奖
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升
1.奖励机制多样
2.评价语言到位 听清要求；认真看图；积累语言； 记住顺序； 礼貌自信； ……
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升 1.奖励机制多样 2.评价语言到位 3.课后拓展提升
1.看图“听”故事
2.看图“记”故事
3.看图“讲”故事
讲第一幅图
明确讲故事的要求：
声音大讲清楚
第八幅图
观察猫的表情
wk.baidu.com
故事会怎样发展？
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
（二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 （三）话“图”之趣，总结提升
听三次
引发期待，明确要求
第二次“听”
听二至七幅图的故事
知顺序，明原因
第三次“听”
再听二至七幅图的故事
积累语言，感受魅力
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 1.看图“听”故事 2.看图“记”故事
五、教学流程
（一）明“图”之意，解题导入
（二）看“图”之旅，听讲故事