西师大版四年级上册语文课外拓展阅读《3.海滩上的雕塑》课件

2、从短文中找出三个成语写下来： （ ）（ ）（ ）
2、本题主要考察我们对成语的提炼。
参考答案：确确实实 装模做样 心照不宣
3、把下面的句子改写成反问句。
那浅浅一笑，照亮了我的童年，令我时至今日仍心存一 分感激。 3、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案：那浅浅一笑，照亮了我的童年，时至今日，难道 不令我仍心存一分感激吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
袁老师耐心地问清了我的实际情况后，微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的能回答提问的时 候，你就和大家一样举起右手，如果你不会，你就举起左手。这样我就知道你到了底是会还是不会了。” （多么理解学生的老师啊）
从此，每次面对提问，我都可以举手了。袁老师总是仔细地看清我举的是左手还是右手，才叫出我 的名字，每每目光相触时，我俩都心照不宣的抱以相互一笑。 那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一分感激。（结尾有很深刻的寓 意。）
海滩上的雕塑
课外拓展阅读专题课件
举起你的左手
小学三年级的时间，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校去念书，新学校是镇里的重点 小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课得内容很多很多是我无法听懂的。这成了让我紧张不 安的重要问题。一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落。因为在上课 的时候，老师喜欢课堂提问。别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。而我则往往连老师提 问的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起 了手，可最后还是露馅了。（交代了自己当时的学习背景。） 那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师。袁老师提问一道关于汽车相遇的应 用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏就点了我，“请王小明同学回答这个问题。” 当我意识到袁老师甜甜的声音确确实实是在叫我时，我的脑袋“嗡”的一下蒙了。我低头从座位上站起 来，脸红得发烫，隐约听到旁边的同学在嘻笑，“嘿，不会还装模作样骗人呢！”我的眼泪流了下来。 （对自己的心理活动和神态描写的很是生动。） 那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个人呆呆地坐在教室里，满肚子的委屈和孤独使我非常 渴望有人能安慰我。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在了我的肩膀上。我吃惊地一回头，是袁 老师亲切的笑容。
4、用“ ~~ ~~ ”画出最能体现全文所表达的感情的一句话
4、本题主要考察我们对作者情感的把握。 参考答案：那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令 我时至今日仍心存一分感激。
5、文中多次写出举手时的心理状态，找一找，把相关的词 语填在括号里
（ （ （ ）地举手 ）地举手 ）地举手
5、本题主要考察我们对修饰词的掌握。 参考答案：违心 习惯 都可以。
导读：
本文的主要特点在于作者在生动叙述故事的基础 上抒情的优美。比如：“老师总是仔细地看清我举的 是左手还是右手，才叫出我的名字，每每目光相触时， 我俩都心照不宣的抱以相互一笑。”这样的描写让读 者心里不禁为之颤动。
阅读实训 1、在短文中找出“嘲笑”的两个近义词：（ 1、本题主要考察我们对近义词的把握。 参考答案：耻笑 奚落。 ）（ ）