【小班教案】小班绘本阅读：跟我一起跳

小班绘本阅读：跟我一起跳

小班绘本阅读跟我一起跳

设计意图

小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。

活动目标

1 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。

2 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。

3 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。

活动准备

绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程

一、导入1师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！

【”oh--ye”把幼儿的情绪立刻调动起，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】

2师刚才我们做了什么动作？

（师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答跳）3师今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？

二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。

【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】

三、幼儿合上书，师提问还有谁也跟我们一起跳？

（幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整我看见……）四、和幼儿一起仔细看大图

1．第一面师图上有谁？他们在干什么？

我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节草丛背后露出一点点兔耳朵）2．第二面

师真的是小兔，”哎呦，小兔了，请它一起跳”，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节草丛背后露出青蛙头）3．第三面

师真的是青蛙，”哎呦，青蛙了，请它一起跳”，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节树干后藏着个皮球）4．第四面

师真的是皮球，”哎呦，皮球了，请它一起跳”，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节上面拐角处有小雨点落下）5．第五面

师真的是雨点，”哎呦，雨点了，请它一起跳”，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）6．第六面

师这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。

大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师跳一跳（老师跳）。

【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、

自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】

五、完整熟悉故事1．师故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

2．师我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字”请”，你会说吗？

3．师再讲一遍故事

故事《跟我一起跳》

我们围着大树跳，向前跳，向后跳。

（出示兔子图片）哎哟，兔子了，（幼儿接）-- 请它一起跳。

（出示青蛙图片）哎哟，青蛙了，（幼儿接）-- 请它一起跳。

（出示皮球图片）哎哟，皮球了，（幼儿接）-- 请它一起跳。

（出示雨点图片）哎哟，雨点了，（幼儿接）-- 请它一起跳。

我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。

【通过不同的形式引导幼儿学说”请它一起跳”，强化幼儿的明礼貌意识和言行。】

六、创编1．师还有谁会跳？（幼儿回答袋鼠……）师哎呦，袋鼠了（幼儿接请它一起跳）（可根据幼儿回答换成其它动物）2．师除了和朋友跳一跳，还可以跟朋友干什么？（幼儿回答抱一抱……）3．师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好朋友抱一抱（可根据幼儿回答换成其它动作）【积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验，引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编】

七、延伸活动师我们还可以和朋友一起看看书，现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧！