人教版小学四年级语文下册第21课乡下人家教学设计(配套课件)

《乡下人家》教学设计

【教学目标】

1、认读5个生字，会写14个生字。

2、感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。

3、体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村的特点。

【教学重难点】

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

【教学用时】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，感知乡下人家的生活。

1、出示图片

2、了解这是什么地方，给人留下什么印象？

3、过渡：竹绿花娇，鸡鸣鸭戏，一幅幅自然、安静、优美的乡下人家的生活画面让人感到亲切、舒服，下面，我们一起走进乡下人家，去感受作者是用怎样的文笔，向我们勾画乡下人家的安静、祥和的生活。

4、读课题：《乡下人家》

二、自主阅读，了解课文内容。

1、出示自读提示

1）读准字音，读通句子。

2）文中哪一句话概括乡下人家的特点？

3）你在文中发现了哪些美景？每一处美景用几个字概括出来？

2、检测预习：生字认读

3、理清文章的脉络，了解全文内容。

（1）文中哪一句话概括乡下人家的特点？

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（2）你在文中发现了哪些美景？每一处美景用几个字概括出来？

屋前搭瓜架——花美竹笋冒——院里鸡觅食——河中鸭嬉戏——门前吃晚

饭——夜静入人梦

（3）美景的写作顺序

第1、2自然段——描写植物

第3、4自然段——描写动物

第5、6自然段——叙写乡下人家的夜生活

4、师启发：如此美丽的乡村生活，作者如何评价的呢？

（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（独特、迷人）

三、课堂小结

《乡下人家》的作者以细腻、流畅、自然的文笔，为我们描绘了乡下人家的美好生活，那么，乡下到底有多美？我们一下课在细细品味。

【板书设计】

屋前搭瓜架

花美竹笋冒

院里鸡觅食

河中鸭嬉戏

门前吃晚饭

夜静入人梦

第二课时

一、复习导入。

1、 读词语。

2、 请说说文中发现了哪些美景？

（屋前搭瓜架、花美竹笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静如人梦）

二、品读句子，感受乡村美好生活。

1、用自己喜欢的方式读读课文:你认为课文描写的哪一处乡村风景最美,划出来,反复读,并联系课文内容说说自己的理由。

2、组内品读,交流感受。

3、 全班交流,指导朗读。

①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（1）全班读，想想，在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（瓜、藤、叶）这些装饰给你一种什么感觉？（可爱）

（2）石狮子、旗杆给你什么感觉？（严肃，呆板）

（3）这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，作者用了什么写作手法？

（作者运用了对比手法描写出搭瓜架的独有乡村味道。门前的两个大旗杆让人觉得太单调，若是蹲在一对石狮子，让人不由得拘谨、胆怯，难以亲近。而农家小屋前搭的藤架上，满是青的、红的瓜，生活气息浓厚，把农家装饰得亲近可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。）

②几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

（1）雨后的春笋像个调皮的小孩儿似的，文中从哪一个字可以体会出来？（探）（2）作者运用了什么手法来描写竹笋？（拟人手法，让人感受到嫩竹笋迅速地生长，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来。）

（3）朗读指导：顽皮的、欢快的

（4）你能用哪些字来代替“探”字吗？（钻、冒、伸）

过渡：前两段中描写的美景如此生动迷人，还有那些美景让你们陶醉？

③从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

（1）从这句话中你读到了什么？（雄鸡就像一位威风凛凛的大将军在场地上大踏步，乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的，像带领着自己孩子走来走去，很爱自己的孩子）

（2）作者在此处又用了什么的写作手法？（拟人）

过渡：太阳快从山头落下去了，鸡鸭都归巢了，此时此刻若是在乡间出去散步，会看到什么呢？

④天边的红霞, 向晚的微风, 头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起, 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画.

（1）谈一谈：同学们，谈谈一家人夕阳西下时在院子里吃晚饭的情景。

过渡：夜深了，乡下人家还有一道独特、迷人的风景。

⑤月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（1）乡下人家吧纺织娘的歌曲当做什么？（催眠曲）催眠曲有什么特点？（轻柔、缓慢）劳累一天的人们，听了纺织娘的催眠曲更加容易进入梦乡。（2）指导朗读。

三、小结，句式训练

过渡：刚才，同学们通过品读课文，发现了一幅幅乡下人家独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你能读得更好。（出示句子“乡下人家，不论什么……独特、迷人的风景。”

过渡：你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗？

A：乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。

B：乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。

C：乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。

D：乡下人家那绿油油的稻田是一道独特、迷人的风景。

E：乡下人家的房屋是一道独特、迷人的风景。

【板书设计】

春、夏、秋

乡下人家白天、傍晚、夜里独特迷人

房前、屋后