第3课时 比长短 比高矮一年级上册

一上·第3课时比长短比高矮

学习内容

课本第9～10页，第12～13页练习一第5～8页。

学习目标

通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

课文讲解

长短、高矮都属于比物体长度的问题。只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮。因此，课本把它们安排在一起进行学习。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。

第9页的主题图是一个观察操作活动。有两个同学把纸条平放在桌上一端对齐进行比较；有三个同学把铅笔戳在桌上进行比较。接着，比较两个铅笔的长度，得出“长”、“短”的概念。

第10页的主题图是一个比身高的活动。

同学们通过小组活动探讨比高矮的不同方法。如直接比的方法，作记号比身高的方法等。

辅导精要

打开课本，让孩子说一说比长短的图意。

比纸条。有两个同学拿出4根纸条比长短，引导孩子指着图上的纸条说，第一根纸条比第二根长，第二根纸条比第三根短，第三根纸条比第四根长；反过来，第四根纸条比第三根短，第三根纸条比第二根长，第二根纸条比第一根短。也可以说，第一根纸条比第二根长，第二根纸条比第一根短；……。还可以任意选择两根纸条比长短。

比铅笔。有三个同学拿出3根铅笔比长短，让孩子自己说比较结果。

建立概念。比较两根铅笔，第一根长，第二根短。在“长”、“短”字作记号。让孩子指着这俩字读几遍，记住字形。指导孩子书写“长”、“短”。

“做一做”，图中有各种活动，两个同学比两臂伸平后的长度，两个同学比绳子，家长和同学比手掌，一个同学自己比两只手掌，得出一样长的结论。

在孩子知道物品有长有短之后，再通过操作探究比较长短的方法。孩子可能会说出一些不同的方法：①看出来的。②把学具横着平放在桌上一头对齐或竖着戳在桌上（或手上）比出来的。③把两根绳（红、绿色）拉直，发现红的两头都比绿的两头短，判断出绿的长……。不管孩子用哪种方法，只要有道理，我们都应给予肯定。

家长要学会听孩子说，孩子的话没说完，大人不能打断，也不能随意插话，哪怕是孩子说错了。孩子的说话也是学习的一个过程，更重要的，不可打断他人说话是一种文明礼貌。

让孩子说比高矮的图意。

两个同学比高矮，另一个同学在做裁判，左边的同学高，右边的同学矮。他们在直接比。

还有两个同学也在比高矮，他们用作记号的方法进行比较，男生比女生高，女生比男生矮。

识记“高”、“矮”字形。在课文中对“高”、“矮”字作记号。让孩子指着这俩字读几遍，记住字形。指导孩子书写“高”、“矮”。

“做一做”，是一个排队活动。通过排队，看谁最高，谁最矮，再说一说谁高，谁矮，体会高矮的相对性，高矮是比较得出的结果。让孩子体会比身高在实际生活中的应用，感受用数学的乐趣。在这里也可以做个全家总动员，大家一起来排队，由孩子做指挥员，在实际活动中比高矮。

习题解析

第5题，第二根铅笔最长，在它的后面画√。要比较的几种东西下面衬着方格，它们有的是一端对齐的，为孩子用不同的方法进行比较提供条件。

第6题，蛇比鳄鱼长，在它的后面画√。这道题，在判断时，运用了简单的推理：因为蛇和鳄鱼的头尾是对齐的，蛇的身子是卷曲的，如果蛇把身子伸直肯定比鳄鱼长，也就是鳄鱼比蛇短。

第7题，鹿最高，在它的后面画√。这是一道联系孩子生活实际的题。孩子一般都喜欢动物，对一些常见的动物的高矮都有一些常识，通过判断图中的三种动物的高矮，可以巩固这些常识。

第8题，左边的同学高，可在他的脚下画√；右边同学摆的木块高，可在它摆的下面画√。

孩子独立完成练习后，家长可与他多交流，让他把学会的知识用语言表达出来。

拓展与提高

1．第5题，还可问：最短的物体是什么？两者比较，谁长，谁短？特别是要有意识与数据结合，如削笔刀长4格，橡皮长2格，削笔刀比橡皮长，橡皮比削笔刀短；削笔刀长4格，铅笔长7格，削笔刀比铅笔短，铅笔比削笔刀长；……。

2．家长与孩子一起比跳远，认识“远”、“近”。

3．拿两个书比较，认识“厚”、“薄”。