2020年小学新任教师公开招聘笔试大纲心理健康教育

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2020心理健康教育教师招聘考试大纲

2020心理健康教育教师招聘考试大纲2020教师招聘心理健康教育试题考纲考试范围与内容考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。

考试内容：第一部分理论基础（一）普通心理学1．心理的神经生理机制2．注意及其特征3．感觉及其规律知觉特性4．记忆概述记忆品质5．思维概述问题解决想象及其种类6．情绪情绪理论挫折7．意志的品质8.需要及其理论9.能力概述能力测量10.气质与性格概述人格测验（二）发展心理学1．皮亚杰心理发展观2．精神分析心理发展观3．行为主义心理发展观4．婴幼儿发展时期的重要研究（关键期、依恋、视崖、双生子爬梯等）5.青少年思维的发展6.青少年个性和社会性的发展7.青少年面临的心理社会问题（三）教育心理学1．学习理论（行为主义、认知学派、建构主义、人本主义）2．学习动机概述学习动机理论学习动机培养3．学习迁移概述4．学习策略的学习与指导（四）社会心理学1．社会化自我概念社会知觉2．沟通与人际关系3．态度及其改变理论4．亲社会行为及其培养5．侵犯行为及其矫正6．社会助长社会惰化从众暗示（五）统计与测量1．t检验、F检验、2 检验的适用范围和条件2．描述研究数据基本特征的常用统计指标3．心理测验的正确使用4．评价心理测验质量的量化指标5．影响信度的因素及提高信度的方法6．影响效度的因素及提高效度的方法7．常模参照测验（六）变态心理学1．定义心理障碍2．注意障碍/多动症3．青少年的抑郁症和焦虑、强迫障碍4．智力发育障碍5．自闭谱系障碍（七）学校心理健康教育1．我国学校心理健康教育的目标与任务2．学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法3．学校心理健康教育课程的基本特点4．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式5．学校心理健康教育的课程评价（八）心理咨询（心理辅导）1．心理咨询主要理论（精神分析疗法、行为疗法、以人为中心疗法、认知疗法、合理情绪疗法、格式塔疗法、森田疗法）2．咨询关系的建立3．心理咨询的常用方法与技术4．心理咨询的常见形式与一般程序5.中学心理辅导教师的素养（九）团体心理辅导1.团体动力理论2．团体心理辅导的特点、类型、常用技术3．团体领导者的角色特点4．团体心理辅导过程中的特殊成员及应对5．影响团体心理辅导效果的因素第二部分实践技能（一）中学个别心理咨询案例分析（二）中学心理健康教育活动课的教学设计（三）团体心理辅导方案设计（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用。

2020年教师招聘考试教育心理学重点知识复习提纲(精华版)

2020年教师招聘考试教育心理学重点知识复习提纲(精华版)2020年教师招聘考试教育心理学重点知识复提纲教育心理学部分第二章学生的心理发展与教育第一节学生的心理发展概述一、心理发展学生的心理发展是一个持续不断的过程，但在这个过程中，不同阶段的心理功能会表现出质的差异。

心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。

同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这体现了差异性。

二、中小学生心理发展的教育含义一）研究准备研究准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的研究的适应性。

研究准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

研究准备不仅影响新研究的成功，而且也影响研究的效率。

同时，研究也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新研究做好准备。

二）关键期在关键期内，个体对某种刺激特别敏感，抓住关键期的有利时机，对学生及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。

第二节中小学生的认识和发展与教育一、认知发展的阶段理论一）感知运动阶段（0～2岁）这一阶段儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。

二）前运算阶段（2～7岁）这一阶段具有如下主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。

三）具体运算阶段（7～11岁）这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、容量和面积的守恒。

儿童在这个阶段中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。

为了促进学生良好的认知结构发展，教师需要全面深入地分析教材。

在引导学生理解教材结构的过程中，教学本身应该有新异性，跨度应适度，最大限度地激发学生的好奇心和胜任感。

同时，选择灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程。

还应提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高研究的自觉性和能动性。

___对研究进行的分类如下：根据研究进行的方式，研究分为接受研究与发现研究；根据研究材料与研究者原有知识结构的关系，把研究分为机械研究与意义研究。

中小学教师公开招聘考试初中心理健康教育课件

第六部分：总结与展望
第六部分：总结与展望
总结中学心理健康教育的重要意义展望未来中学心理健康教育的发展方向
第六部分：总结与展望
鼓励教师继续努力，为体系和工具提供专业的心理支持和咨询服务
第四部分：中学心理健康教育的评估与支持
建立多元化的心理健康教育资源
第五部分：中学心理健康教育的案例分享
第五部分：中学心理健康教育的案例分享
成功的心理健康教育项目学校和教师的创新经验
第五部分：中学心理健康教育的案例分享
学生的积极变化和发展成果
情绪管理与情感教育
第三部分：开展中学心理健康教育的方法
与策略
第三部分：开展中学心理健康教育的方法与策略
营造积极的学习环境增强学生的自信心和自尊心
第三部分：开展中学心理健康教育的方法与策略
培养学生的情商与社交能力
第四部分：中学心理健康教育的评估与支
持
第四部分：中学心理健康教育的评估与支持
中小学教师公开招聘考试初中心理健
康教育课件
目录第一部分：中学心理健康教育概述第二部分：中学心理健康教育的重点内容第三部分：开展中学心理健康教育的方法与策略第四部分：中学心理健康教育的评估与支持第五部分：中学心理健康教育的案例分享第六部分：总结与展望
第一部分：中学心理健康教
育概述
第一部分：中学心理健康教育概述
理解中学生心理健康教育的重要性
中学心理健康教育的目标和原则
第一部分：中学心理健康教育概述
心理健康教育的内容和方法
第二部分：中学心理健康教育的重点内容
第二部分：中学心理健康教育的重点内容
青春期心理特点及心理问题学业压力与应对策略

教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲

教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲
一、考试目的和意义
小学心理健康教育是培养学生健康的心理素质、形成健康的心理品格的重要环节。

为了选拔优秀的小学心理健康教育教师，教师招聘考试特设小学心理健康教育考试。

本考试旨在考查考生对小学心理健康教育的理论知识、教学方法和实践能力，并倾向于评估其相关教学经验和专业规范意识。

通过考试，选拔具备能力和潜力的教师，为小学心理健康教育质量提供支持。

二、考试内容和形式
1. 考试内容
（1）心理健康教育理论知识：包括心理发展理论、儿童心理健康特点、心理健康教育原理和方法等。

（2）心理健康教育课程指导与设计：包括心理健康教育课程目标、内容和教学方式设计等。

（3）心理健康教育实施与评估：包括心理健康教育活动组织与实施、心理评估方法与工具等。

（4）辅导技能：包括针对学生心理问题的辅导技巧和心理疏导能力。

2. 考试形式
（1）笔试：以选择题、填空题、简答题等形式，考查考生对心理健康教育的基本理论知识的掌握和运用能力。

（2）面试：通过面试方式，考查考生的教学经验、教学方法、心理辅导能力以及专业素养等。

三、具体考试要求
1. 笔试要求：
（1）考生需要熟悉心理健康教育的基本理论和相关专业知识，能够理解和运用相关概念和原理。

（2）具备较强的分析问题、解决问题的能力，能够对心理健康教育实际问题提出合理的观点和解决方案。

中小学教师招聘教育学心理学知识大纲(共14页)

中小学教师招聘教育学心理学知识大纲(共14页)中小学教师招聘教育学心理学知识大纲教育学部分专题一：教育与教育学一、教育的概念1.教育的广义概念是指增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义概念是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

2.教育的三大因素包括教育者、受教育者和教育影响，其中教育影响是教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。

3.教育的起源有三种说法：教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能）、教育心理起源说（孟禄）和教育劳动起源说（凯洛夫）。

二、教育的发展历程1.文艺复兴后的欧洲教育以人文主义教育为代表，其特征包括人本主义、古典主义、世俗性和贵族型。

2.近代社会的教育特征包括国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起，初等义务教育的普遍实施，教育的世俗化，以及重视教育立法，以法治教。

3.20世纪以后的世界教育包括教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技术现代化。

三、教育学的发展1.教育学的含义是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。

2.中国古代教育学思想包括《学记》、孔子的教育思想《论语》和墨家的教育主张。

3.西方古代教育学思想包括苏格拉底的产婆术、柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《政治学》。

4.教育学的建立与发展包括教育学学科的诞生、规范教育学的建立和教育学的发展。

马克思教育学的发展包括克鲁普斯卡娅的《国民教育于国民制度》、加里宁的《论共产主义教育》和马卡连科的《论共产主义教育》和《教育诗》。

现代教育理论的发展包括实用主义教育学（杜威）、批判教育学、实验教育学（梅伊曼和拉伊）和文化教育学。

当代教育学发展教育学是一门致力于研究教育的学科，其发展历程可以分为四个阶段：传统教育学阶段、现代教育学阶段、当代教育学阶段和未来教育学阶段。

当代教育学的发展主要包括以下几个方面：一是教育学的学科内涵和外延得到了进一步扩展；二是教育学的研究方法和手段得到了不断创新；三是教育学的理论体系和范式得到了不断更新；四是教育学的实践应用和社会影响得到了不断加深。

2020小学教师招聘考试大纲(综合实践活动心理健康教育)

2020 教师招聘小学综合实践活动考试大纲
考试范围与内容（一）小学综合实践活动课程基础知识 1．综合实践活动课程的性质与基本理念。 2．综合实践活动课程的总目标与学段目标。 3．综合实践活动课程的内容选择与组织原则。 4．综合实践活动方式。 5．综合实践活动规划与实施。 6．综合实践活动评价。 7．综合实践活动课程指导。 8．综合实践活动课程管理与保障。
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4．学习策略的学习与指导（四）社会心理学 1．社会化自我概念社会知觉 2．沟通与人际关系 3．态度及其改变理论 4．亲社会行为及其培养 5．侵犯行为及其矫正 6．社会助长社会惰化从众暗示（五）统计与测量 1．t 检验、 F 检验、 2 检验的适用范围和条件 2．描述研究数据基本特征的常用统计指标
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5．过程指导：组织学生经历多样化的活动方式，根据活动环节，适时、适当、适度指导，及时反馈处理，提高指导有效性。
6．总结指导：指导学生选择合适的结果呈现方式，引导学生总结反思，深化主题探究和体验。
（四）综合实践活动过程管理与评价能力 1．能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求，指导学生明确活动主题，制定活动方案。 2．能全面、客观地分析学校和学生实际，设计活动过程的管理与指导方案。 3．了解不同学段、不同年级、不同学生的身心特征、兴趣爱好、能力特长，指导学生组建并实现活动小组的管理与自我管理。 4．掌握提高学生研究兴趣、强化信心的手段方法，及时根据活动变化情况，
8．能根据针对性、全面性、发展性、鼓励性原则，撰写学生活动评语。
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2020 教师招聘小学心理健康教育考试大纲
三、考试范围与内容考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。考试内容：第一部分理论基础（一）普通心理学 1．心理的神经生理机制 2．注意及其特征 3．感觉及其规律知觉特性 4．记忆概述记忆品质 5．思维概述问题解决想象及其种类 6．情绪情绪理论挫折 7．意志的品质

中小学教师公开招聘考试小学心理健康教育

中小学教师公开招聘考试小学心理健康教育小学心理健康教育是中小学教师公开招聘考试中的一个重要内容。

本文将详细介绍小学心理健康教育的相关知识和教学方法。

一、小学心理健康教育的重要性小学生正处于身心发展的关键阶段，心理健康对他们的成长至关重要。

通过心理健康教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高自我认知和情绪管理能力，增强抗挫折能力，预防和减少心理问题的发生。

二、小学心理健康教育的内容1. 自我认知与情绪管理教师可以通过让学生了解自己的优点、兴趣爱好、性格特点等，帮助他们建立积极的自我认知。

同时，教师还应教授学生情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，帮助他们更好地处理情绪问题。

2. 人际交往与沟通技巧小学生正处于社交能力发展的关键时期，教师可以通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生良好的人际交往能力和沟通技巧，如倾听、表达、妥协等。

3. 情绪问题的预防与干预教师应该了解常见的小学生情绪问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并学会及时发现和干预。

可以通过课堂讨论、个别辅导等方式，帮助学生解决问题，提高心理健康水平。

4. 心理卫生常识与技能教师可以教授学生一些心理卫生常识，如压力管理、睡眠调节、饮食平衡等，帮助他们养成良好的生活习惯，保持身心健康。

三、小学心理健康教育的教学方法1. 多样化的教学活动教师可以通过游戏、角色扮演、讨论等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性。

2. 情景模拟与案例分析教师可以设计情景模拟和案例分析，让学生在具体的情境中学习和应用心理健康知识，培养解决问题的能力。

3. 个别辅导与小组活动教师可以根据学生的实际情况，提供个别辅导和指导，帮助他们解决个人心理问题。

同时，小组活动也是培养学生人际交往能力的有效途径。

4. 家校合作教师应与家长密切合作，共同关注学生的心理健康问题。

可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通交流，共同制定学生的心理健康教育计划。

四、小学心理健康教育的评价与改进1. 评价方法教师可以通过观察学生的行为表现、听取学生的自我评价、进行心理测试等方式，对学生的心理健康状况进行评价。

心理健康学科专业教师招聘考试讲义(学校心理健康教育-学校心理健康教育的概述)

第二章学校心理健康教育的概述一、学校心理健康教育的概念教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》更为明确地进行了定义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展的特点，运用有关的心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理学的理论、方法和手段，预防学生心理问题，增进学生心理健康，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

二、学校心理健康教育的功能1.促进学生身心健康成长（1）开展学校心理健康教育，有利于促进学生身心健康（2）开展学校心理健康教育，有利于学生形成健康人格（3）开展学校心理健康教育，有利于提高学生适应能力（4）开展学校心理健康教育，有利于促使学生的全面发展2.推进学校素质教育实施（1）开展学校心理健康教育，有利于学校实现教育目标（2）开展学校心理健康教育，有利于学校减轻学生负担（3）开展学校心理健康教育，有利于学校实施创新教育3.推动社会和谐发展进步（1）开展学校心理健康教育，有利于学生的自我和谐（2）开展学校心理健康教育，有利于学生的人际和谐（3）开展学校心理健康教育，有利于学生与环境的和谐三、学校心理健康教育与德育的关系（一）学校心理健康教育与德育的联系1.心理品质教育是德育内容的重要组成部分心理健康教育的高层次目标是使学生形成良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

说明了心理品质教育是德育内容的重要组成部分。

2.学校心理健康教育与德育的有些渠道是共同的首先，心理健康教育和德育都要求全面渗透在学校教育的全过程中。

2020年教师招聘考试教育心理学第十一章心理健康教育章节试题及答案

2020年教师招聘考试教育心理学第十一章心理健康教育章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1.要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（D）oA.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.教师中心原则2.厌学是由于人为因素所造成的儿童（C）上的失调状态。

A.知觉B.思维C.情绪D.行为3.教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（A）。

A.轶事记录B.评定量表C.档案袋法D.项目检核表4.首创全身松弛训练法的心理学家是（D）oA.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松5.（B）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。

A.诵读困难B.过度焦虑C.强迫观念D.交往困难6.人格障碍是（D）产物。

A.个体先天素质B.后天教养C.不良习惯D.个体先天素质与后天教养7.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（D）□A.心理测验B.心理咨询 c.心理辅导 D.心理评估8.（A）是学生心理健康教育的主要场所。

A.学校B.家庭 c.社会 D.工作单位9.学生中常见的焦虑反应主要是（D）oA.交往焦虑B.上学焦虑 c.课堂焦虑 D.考试焦虑10.评定量表将欲观察的学生各项心理特质或行为列于表上,通常分为（C）A.1、2、3级B.9级 c.3、5、7级 D.5级11.下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（C）oA.过分依赖B.吸烟C.受到批评，心里不高兴D.一到考试身体就有不适反应。

12.心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（C）oA.行为矫正B.学会适应 c.寻求发展 D.克服障碍13.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（C）oA.严重惧怕B.原因不明地惧怕C.非理性惧怕D.持久性地惧怕14.首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（B）oA.斯金纳B.沃尔朴C.艾里斯D.雅各布松15.强迫症包括强迫观念和（B）oA.怪异观念B.强迫行为C.强迫洗手D.强迫恐惧18.提出情绪辅导方法的心理学家是（C）oA.斯金纳B.巴甫洛夫 c.艾里斯 D.雅各布松19.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（A）oA.行为塑造B.行为训练 c.行为矫正 D.行为强化，20.日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（B）oA.观察法B.自述法C.评定量表D.轶事记录21.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（D）。

2020年教师招聘考试教育心理学重点知识复习提纲(精华版)

2020年教师招聘考试教育心理学重点知识复习提纲教育心理学部分第二章学生的心理发展与教育第一节学生的心理发展概述一、心理发展学生心理发展的基本特征。

（一）连续性与阶段性个体出生后，心理发展就持续不断、贯穿其一生；但在持续一生的心理发展中，具体的心理功能会表现出处于具有质的差异的不同阶段特征。

、（二）定向性与顺序性尽管心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。

（三）不平衡性主要体现在两个方面：一方面，个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

（四）差异性体现在发展的速度，最终达到的水平，以及发展的优势领域千差万别。

二、中小学生心理发展的教育含义（一）学习准备1．定义学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点》2．两个维度学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

纵向的准备是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。

横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。

3．学习准备与学习的关系学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。

同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。

（二）关键期在关键期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

抓住关键期的有利时机，对学生及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。

第二节中小学生的认识和发展与教育一、认知发展的阶段理论（一）感知运动阶段（0～2岁）这一阶段儿童认知发展的主要特征：感觉和动作的分化。

（二）前运算阶段（2～7岁）这一阶段具有如下主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。

中小学教师招聘考试试卷《小学心理健康教育》含答案

中小学教师招聘考试试卷《小学心理健康教育》含答案一、填空题（每空1分，共10分）1. 心理健康是指个体能够适应社会环境，有积极乐观的生活态度，保持良好的情绪状态，适度的应对压力，有较强的自我调节能力和社会功能。

2. 小学生心理发展的基本特征包括：连续性和阶段性、主动性和被动性、个体差异性、稳定性与可变性。

3. 在小学生心理发展中，关键期是指个体身心发展的特定时期，这一时期某些方面的发展受到特别敏感的影响，容易受到外界环境的影响。

4. 小学生心理健康教育的目标包括：提高心理素质、预防心理问题、促进心理健康、培养健全人格。

5. 小学生心理健康教育的方法包括：心理辅导、心理训练、心理咨询、心理测评。

6. 小学生心理健康教育的内容包括：认知发展、情绪情感、社会适应、人格发展。

7. 小学生心理健康教育的原则包括：预防为主、发展为本、尊重个体差异、全员参与。

8. 小学生心理健康教育课程主要包括：心理健康教育课、班队活动、主题班会、心理健康讲座。

9. 小学生心理健康教育教师应具备的条件包括：专业知识、专业技能、职业道德、心理素质。

10. 小学生心理健康教育评价包括：学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价。

二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不属于小学生心理发展的基本特征？（）A. 连续性和阶段性B. 主动性和被动性C. 个体差异性D. 生理成熟2. 下列哪项不属于小学生心理健康教育的目标？（）A. 提高心理素质B. 预防心理问题C. 促进心理健康D. 提高学习成绩3. 下列哪项不属于小学生心理健康教育的方法？（）A. 心理辅导B. 心理训练C. 心理咨询D. 课堂教育4. 下列哪项不属于小学生心理健康教育的内容？（）A. 认知发展B. 情绪情感C. 社会适应D. 德育教育5. 下列哪项不属于小学生心理健康教育的原则？（）A. 预防为主B. 发展为本C. 尊重个体差异D. 家长参与6. 下列哪项不属于小学生心理健康教育课程？（）A. 心理健康教育课B. 班队活动C. 主题班会D. 语文课7. 下列哪项不属于小学生心理健康教育教师应具备的条件？（）A. 专业知识B. 专业技能C. 职业道德D. 家长支持8. 下列哪项不属于小学生心理健康教育评价？（）A. 学生自评B. 同伴互评C. 教师评价D. 学生成绩9. 下列哪项不属于小学生心理健康教育的作用？（）A. 促进学生心理健康B. 提高学生学习成绩C. 培养学生健全人格D. 减少学生心理问题10. 下列哪项不属于小学生心理健康教育中教师应具备的素质？（）A. 专业知识B. 专业技能C. 职业道德D. 家长满意度三、判断题（每题1分，共10分）1. 小学生心理健康教育只针对有心理问题的学生。

教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲

教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲一、考试内容概述心理健康教育是小学教育的重要组成部分，也是小学教师岗位的必备技能之一。

为了选拔和评价具备优秀心理健康教育能力的教师，特制定了针对小学心理健康教育考试大纲。

本大纲旨在考核教师的心理健康教育知识、教育方法和实际应用能力，以确保教师在小学心理健康教育方面的专业素养。

二、考试内容1. 心理健康教育理论基础a. 心理健康教育概念和目标b. 心理健康教育的发展历程c. 心理健康教育的基本原则和重要理论2. 小学生心理发展特点a. 幼儿期、儿童期和青少年期的心理特点b. 小学生常见心理问题及解决方法c. 小学生心理健康教育的特殊需求3. 心理健康教育实施策略a. 心理健康教育的教学目标和内容b. 心理健康教育的课程设计和教学组织c. 心理健康教育的课堂教学方法和案例分析4. 学校心理健康教育工作a. 学校心理健康教育组织和管理b. 学校心理健康教育的评估和辅导c. 学校心理健康教育资源和支持机制5. 心理健康教育中的问题解决能力a. 学生心理问题的解决方法和技巧b. 学生学习和生活中的应对策略c. 紧急情况下的心理干预与处理三、考试形式及评分标准1. 考试形式：答题卷+口试a. 答题卷：考生需根据题目要求，简答形式回答所提问题。

b. 口试：考生需要现场展示心理健康教育课堂的教学设计和实施方案。

2. 评分标准a. 答题卷得分：根据答题卷中的回答准确性、条理性、逻辑性和语言表达等方面给予评分。

b. 口试得分：根据教学设计和实施方案的合理性、可操作性、适用性等方面给予评分。

四、考试要求和参考资料1. 考试要求a. 考生需具备心理健康教育的基本知识、专业能力和教育素养。

b. 考生需能熟练运用心理学原理和教育方法，解决小学生心理问题。

c. 考生需具备心理健康教育课程设计和教学组织的能力。

2. 参考资料a. 《小学心理健康教育教材》b. 《儿童心理健康发展与教育》c. 《心理健康教育案例分析与教学指导》五、考试的意义和影响本考试旨在选拔具备优秀心理健康教育能力的教师，推动小学心理健康教育的发展。

中小学教师公开招聘考试小学心理健康教育真题及答案

中小学教师公开招聘考试小学心理健康教育真题及答案一、单项选择题1. 下列哪一项不属于小学生心理健康教育的目标？（）A. 培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展B. 提高学生的道德品质，培养学生的良好行为习惯C. 增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识D. 培养学生的创新精神和实践能力答案：B解析：本题考查小学生心理健康教育的目标。

心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展，提高学生的适应能力，增强学生的心理承受力，促进学生全面、和谐、可持续发展。

选项B属于德育教育的目标，与心理健康教育的目标不符。

2. 下列哪种心理辅导方法最适用于帮助学生建立自信？（）A. 指导法B. 认知法C. 行为矫正法D. 情绪调节法答案：A解析：本题考查心理辅导方法。

指导法是指通过教师对学生的直接指导，帮助学生建立正确的认知，形成积极的心态，提高学生的心理素质。

选项A正确。

认知法是通过改变学生的认知来调整其情绪和行为，行为矫正法是通过强化和惩罚来改变学生的不良行为，情绪调节法是通过调整学生的情绪来改善其心理状态，这些方法与题意不符。

3. 下列哪种心理问题属于心理健康教育的范畴？（）A. 轻度抑郁B. 轻度焦虑C. 轻度强迫症D. 轻度自闭症答案：ABCD解析：本题考查心理健康教育的范畴。

心理健康教育旨在预防和解决学生的心理问题，包括轻度抑郁、轻度焦虑、轻度强迫症和轻度自闭症等。

选项ABCD均属于心理健康教育的范畴。

4. 下列哪种心理辅导方法最适用于帮助学生应对学习压力？（）A. 指导法B. 认知法C. 行为矫正法D. 情绪调节法答案：D解析：本题考查心理辅导方法。

情绪调节法是通过调整学生的情绪来改善其心理状态，帮助学生应对学习压力。

选项D正确。

指导法、认知法和行为矫正法虽然也可以在一定程度上帮助学生应对学习压力，但与情绪调节法相比，效果不如情绪调节法。

5. 下列哪种心理辅导方法最适用于帮助学生建立良好的人际关系？（）A. 指导法B. 认知法C. 行为矫正法D. 情绪调节法答案：A解析：本题考查心理辅导方法。

心理健康教育知识点整理（教师招聘）

心理健康教育知识点整理（教师招聘）心理健康教育知识点整理(教师招聘)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN心理健康教育知识点整理一、根据教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育的内容包括哪些？1.普及心理健康基本知识，树立心理健康意识；2.了解简单的心理调节方法；3.认识心理异常现象；4.初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

二、简述团体辅导的功能1.在互动中增进对自己和他人的了解；2.经验与感受的分享：在团体中，每个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能；3.多元的价值观与信息的冲击：团体成员有着不同的背景、经验和观点，能互相启发；4.反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会；5.现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来学习面对、处理自己的困难与问题；6.经济效益：团体辅导节省时间和人力。

三、试述心理健康教育课程的教学方法（一）认知法。

这种方法主要依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。

1.阅读和听故事；2.录音录像：让学生看富有教育意义的录音录像；3.艺术欣赏：陶冶学生的情操，净化学生的心灵；4.联想活动：通过学生的观念联想活动，来训练其想象力和创造力，如故事接力等。

（二）操作法1.游戏；2.作业：借助练习、劳动、手工等各种作业；3.心理测验；4.讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解；5.唱歌：调动情绪，引起共鸣。

（三）讨论法1.专题讨论：针对学生普遍面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何是克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。

2.辩论；3.脑力激荡；4.配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见写上，形成四个人的意见，再与另四个人一起协商，获得八个人的结果。

中小学教师招聘考试试卷《小学心理健康教育》含答案

中小学教师招聘考试试卷《小学心理健康教育》含答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学生心理健康教育的目的是提高学生心理素质，促进其（）。

A. 智力发展B. 身体健康C. 情感稳定D. 综合素质答案：D2. 以下哪项不是小学生心理健康教育的内容？A. 学习辅导B. 生活辅导C. 心理辅导D. 体育健身答案：D3. 小学生心理健康教育的实施途径不包括（）。

A. 课堂教学B. 心理咨询C. 校园文化建设D. 家庭教育答案：D4. 在小学生心理健康教育中，教师应该（）。

A. 注重学生的智力发展B. 关注学生的情感需求C. 忽略学生的个性差异D. 严格管理学生答案：B5. 以下哪种方法可以有效地提高小学生的心理健康水平？A. 心理辅导B. 体育锻炼C. 课堂讲授D. 家庭教育答案：A二、简答题（每题5分，共25分）1. 请简述小学生心理健康教育的意义。

答案：小学生心理健康教育意义如下：（1）提高学生心理素质，促进其全面发展；（2）培养学生良好的心理习惯，预防心理问题的发生；（3）增强学生的心理承受能力，提高其应对压力的能力；（4）培养学生的心理素质，使其更好地适应社会环境。

2. 请简述小学生心理健康教育的内容。

答案：小学生心理健康教育的内容包括：（1）学习辅导：帮助学生掌握学习方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯；（2）生活辅导：教导学生学会生活自理，培养良好的生活习惯，提高人际交往能力；（3）心理辅导：引导学生认识自己，关注心理健康，培养良好的心理素质。

3. 请简述小学生心理健康教育的实施途径。

答案：小学生心理健康教育的实施途径包括：（1）课堂教学：将心理健康教育融入各学科教学中，引导学生学会自我调适；（2）心理咨询：为学生提供心理咨询服务，帮助其解决心理问题；（3）校园文化建设：营造良好的校园氛围，提高学生的心理健康水平；（4）家庭教育：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。

4. 请简述在小学生心理健康教育中，教师应具备的素质。

【最新】江西省教师招聘考试《中小学心理健康教育》考试大纲

江西省教师招聘考试《中小学心理健康教育》考试大纲学科专业基础一、绪论(一)心理健康的含义1.健康的概述。

2.心理健康概述。

(1)心理健康的概念。

(2)心理健康的标准。

(3)心理健康的等级。

①一般常态心理者。

②轻度失调心理者。

③严重病态心理者。

(4)界定心理健康标准时应遵循的基本原则。

①心理活动与外部环境是否具有同一性。

②心理过程是否具有完整性和协调性。

③个性心理特征是否具有相对稳定性。

3.中小学生身心发展特点。

(1)小学生身心特点。

①小学生身体发育的一般特征。

②小学生心理发展的一般特征。

(2)中学生身心发展特点。

①中学生身体发育的一般特征。

②中学生心理发展的一般特征。

(二)中小学生心理发展现状1.中小学生常见的心理问题。

(1)中小学生情绪情感的主要问题。

①抑郁。

②羞怯。

③嫉妒。

④逆反心理。

⑤猜疑。

(2)中小学生行为方面的主要问题。

①说谎行为。

②攻击行为。

③厌学行为。

④早恋问题。

(3)中小学生自我意识、意志品质方面的主要问题。

①自我控制失调。

②抗挫折能力低。

③麻木或冷漠。

(4)中小学生人际关系方面的主要问题。

①与同伴的关系。

②自我为中心。

③自我封闭。

④与教师的关系。

2.中小学生心理问题的相关因素。

(1)影响中小学生心理健康的客观因素。

①家庭环境与父母的教养方式。

②生活环境的变迁。

③学校。

④外来文化及传媒。

(2)影响中小学生心理健康的主观因素。

①学习缺陷和恐怖经历。

②幼年时的心理剥夺。

③个体心理素质。

④青少年期的失调。

(三)中小学生心理健康教育概述1.心理健康教育。

(1)心理健康教育的内涵与实质。

(2)心理健康教育的地位与作用。

(3)心理健康教育的目标、任务与原则。

2.中小学心理健康教育的内容。

(1)小学心理健康教育的内容。

(2)初中心理健康教育的内容。

(3)高中心理健康教育的内容。

3.中小学生心理健康教育的途径和方法。

(1)创设符合学生心理健康要求的环境。

(2)提供面向全体学生的心理健康教育。

①心理健康教育的课程。