散文阅读·整体感知,概括内容

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散文阅读指导教案

《散文阅读解题方法指导》公开课简案（夏月中）教学目标：1、引导学生用初读、跳读、研读的方法读文读题；2、帮助学生总结归纳有关散文常见题型的解题方法和规律；3、培养学生知识迁移和能力迁移的能力。

教学过程：一、了解散文的有关知识。

散文的特点——形散而神不散。

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

如何阅读散文：要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感。

二、学生回忆所学的散文名篇，并思考《春》《背影》《白杨礼赞》代表了哪三类散文？三、总结散文常见题型•句子的含义及作用•词语的含义及作用•题目的含义及作用•概括内容、理清思路•赏析富于表现力的语言•揣摩文章主旨、体会作者情感•链接探究•阅读体会四、例题引路1、让学生整体阅读，圈点勾画《姑苏看水》。

要求边读边圈点勾画出重点词句。

2、帮学生总结整体感知的方法：了解文章大概内容、梳理文章思路，要注意把握关键词句，如开头结尾句、抒情议论句、过渡转折句、反复强调句、总起收束句等。

3、针对问题，学会跳读找读。

4、引导学生仔细审题，整合信息。

总结常见题型----概括内容，筛选信息的解题方法：首先找到概括性强的词句；其次注意起承转合的词句，全面把握；最后参考分值，检查补充。

5、研读探究，用好术语总结常见题型----开头和结尾的探究法。

方法归纳：首先句子本身的含义，手法；其次答题考虑的思路：结构，内容，情感。

6、品读赏读，由浅入深总结常见题型----赏析优美语句的方法。

常见的品读赏析的切入口：1、遣词造句----用词、句式，如叠词、动词、形容词的运用用、整句散句、长句短句等；2、修辞手法----比喻、拟人、夸张、排比、引用等；3、写作角度----如正面侧面，动静结合，虚实结合，视听触嗅等。

散文阅读答题技巧

散文阅读答题技巧散文是一种形式自由、题材多样、情感真挚的文学体裁。

在语文考试中，散文阅读常常是同学们感到头疼的部分。

其实，只要掌握了一定的答题技巧，就能在散文阅读中取得较好的成绩。

下面就为大家介绍一些散文阅读的答题技巧。

一、整体感知在阅读散文时，首先要对文章进行整体感知。

快速浏览文章，了解文章的大致内容、主题和作者的情感倾向。

注意文章的标题、开头、结尾以及段落的关键语句，这些往往能够揭示文章的主旨。

比如，有些标题就直接点明了文章的主题，如《故乡的思念》，一看就知道作者要表达的是对故乡的怀念之情。

开头和结尾也常常包含着重要的信息，开头可能会引出下文，结尾则可能总结全文、深化主题。

二、分析散文的线索线索是贯穿整篇散文的脉络，它可以是人物、事件、情感、时间、空间等。

找到线索有助于我们更好地理解文章的结构和内容。

例如，以人物为线索的散文，会围绕着这个人的经历和遭遇展开叙述；以时间为线索的，则会按照时间的先后顺序来描写事件的发展。

在答题时，如果问到文章的线索，要能够准确地指出，并说明其作用。

三、品味语言散文的语言往往具有独特的魅力，或优美、或朴实、或含蓄、或直白。

我们要学会品味这些语言，理解其含义和表达效果。

对于修辞手法的运用，要能够准确判断并分析其作用。

比如比喻能使抽象的事物变得形象生动，拟人能赋予事物人的情感和动作，增强文章的感染力。

同时，注意一些关键词语和句子的含义。

这些词语和句子可能是作者情感的集中体现，或者对理解文章主旨有重要作用。

通过上下文的语境，揣摩其深层含义。

四、理解作者的情感散文是作者情感的抒发，理解作者的情感是读懂散文的关键。

要从文章的字里行间去体会作者的喜怒哀乐、爱憎好恶。

有时候，作者的情感是直接表达出来的，比如通过感叹句、抒情句等；有时候则是含蓄隐晦的，需要我们结合文章的内容和背景去体会。

五、分析人物形象如果散文中有人物描写，要注意分析人物的形象特点。

从人物的语言、动作、心理、外貌等方面入手，概括出人物的性格特征和品质。

王丽老师记叙文阅读-整体感知

（二）2014年考题及考试说明样题
（2014）12．这是一篇回忆性散文，回忆了我” 早年在麦收时节的一些生活情景。这些情景包括： “我”搓麦粒、 ① 、和家人一起割麦子、 ② 、 ③ 。
2014年的中考试题，只侧重考查对文章内容的整体把握，在字数上和格式上都没有任何限制。
• 《机器人罗比》阅读本文，根据事件的发展，将下面的故事情节补充完整。 • 威斯顿夫妇围绕罗比发生争论格洛莉父母参观机器人工厂时发现了罗比威斯顿太太同意罗比留在家中
感激感动
捐赠 ⑧2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季珍藏老。先生眉鬓霜染，清癯③如鹤，举步蹒跚。我们 —— 谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字无私画捐赠给北大图书馆的事，先生说：“我做了一感奉献辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了。”
年轻人的感受 ① ③ ④
述说从事修鞋的缘由并启发年轻人
2013 《洞茶》本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。（每空用8个字回答）
① →② →寻找砖茶，失望困惑→ ③
时间 2010
标题
试题
《忆冼星作者在回忆冼星海的过程中，既写了海》想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。
考题更加贴近日常阅读的要求，更加注重灵活地考查学生的概括、表述能力。
除非有明确的语言表述规定，否则不一定非要追求和题目所给示例的语法一模一样。
三、复习建议
（一）进行记叙文相关知识总结。
• • • • • • • • （1）记叙文的分类（2）记叙文六要素（3）记叙的顺序（4）记叙文的线索（5）记叙的人称（6）记叙文的表达方式（7）记叙文中的景物描写（8）记叙文常用的层次划分方法

10 往事依依【教案】七年级上册语文

10 往事依依设计说明《往事依依》是一篇回忆童年读书生活的散文,浅显易懂,语言优美,饱含深情。

教学时,要注重引导学生整体感知作品,通过分析事件来厘清层次脉络;通过品味语言来体味文中蕴含的感情。

同时,更要注意引导学生体会作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感,理解文学对青少年成长的重要意义。

学习目标1.概括课文事件,厘清文章的写作思路。

2.初步体会引用的作用,品味文中优美的语言,提高散文鉴赏能力。

3.体会作者表达的情感,理解文学对青少年成长的意义。

教学重难点1.引导学生初步体会引用的作用,赏析文中优美的语言。

2.引导学生结合课文内容体会作者的情感,理解文学对青少年成长的意义。

教学方法情境教学法讨论法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程一、学习情境我们都有一个金色的童年,那愉悦的感觉、自由的心情终身难忘。

童年的人、事、物、景深深扎根于我们的心底,影响着人生的轨迹。

今天,我们一同走进于漪老师的《往事依依》,去看看她的童年生活。

二、预习任务1.字音字形。

徜徉．．(chán juān)雕镂．(lòu)．．(cháng yáng)浩渺．(miǎo)婵娟慷慨．．(kāng kǎi)镌．(juān)刻谆．(zhūn)谆2.根据释义明确词语。

安闲自在地步行:徜徉水面辽阔无边:浩渺雕刻:雕镂(头绪)极多而纷繁;各种各样:万端模模糊糊:依稀形容竭力思索:搜索枯肠无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的办法,形容处境极端困难:走投无路心情舒畅,精神愉快:心旷神怡3.文学常识。

于漪,江苏镇江人,“人民教育家”获得者。

在多年的执教生涯中,她致力于探索语文教学规律,著述颇丰,成就斐然,这与她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。

4.写作背景。

20世纪80年代,中国教育界开始注重素质教育,强调语文教学中的人文关怀和审美教育。

散文阅读的基本方法

散文阅读的基本方法1、整体感知(1)辨其类型是叙事、写景，还是咏史；是托物言志，还是自发人生哲理。

①写景散文——借景抒情——主旨在景人相通处。

②写人散文——因人抒情——主旨即对所写之人的感情。

③写物散文——移物就情——主旨即物人相通处。

④哲理散文——托物说理或直接说理——主旨即在物与理相通处。

(2)看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟；是就历史作阐发，还是就现实作联想。

(3)逐段概括内容大意，以辨清段落之间的关系，梳理思路，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。

(4)研究主要表达技巧和重要语句，并获得正确的认识，这祥就可以看作对作品有了整体的理解。

2、注意几种关系。

(1)题目与文章。

文章的题目，都会接或间接地为我们答题提供一些有益的帮助。

仔细地过滤阅读试题中的每个字，包括文章前后所标示的题目与出处。

(2)文章与文段。

要利用对每一文段理解的基础来形成对整个文章的总体把握，又要利用对文章的整体把握来加强对每一文段的准精深入的解。

(3)文段与中心句。

根据中心句的相关因子作答；根据对中心句的逻辑分析解题；根据中心句的关联判断解题。

(4)中心句与标志词。

利用文段里的中心句可以迅速准确地理解内容，此外，还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解。

如：总之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。

(5)题面与题眼。

题眼，是题目命制时的着眼点，能反映出命题者在设置这道题时的测试目的。

第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题一一选文写的是什么？善于抓题目。

散文的题目往往有深层含义。

第二遍精读，养成动笔圈画的习惯，随读随把重要的词语、句子、段落用铅笔圈画出来。

在精读课文时，要抓关键段落、句子和词语。

要重视开头段、结尾段。

重视重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句等，尤其注意段首、段尾，画龙点睛的句子。

重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情句，它们往往就是全文的主旨所在。

人教版八年级语文上册课外阅读训练：第2单元散文阅读2 专题一概括文章内容,把握主题

专题一概括文章内容,把握主题专题精讲知识要点散文的特点可以用“形散而神不散”来阐释。

“形散”是指在形式上,散文以个人抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情熔为一炉；从细处着笔,小中见大；从侧面暗示,让读者充分发挥自己的想象力；行文自由,结构灵活。

“神不散”即作者通过记人、写景、状物等方式表达出来的对生活的明确而深刻的感悟。

阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,要把握文章内容,体会作者所要表达的思想情感。

命题规律在初中阶段的各种考试中,都注重对概括内容,把握主题能力的考查。

题型一般是简答题。

备考策略我们在阅读散文时,怎样概括文章内容呢？在概括段落内容时,要弄清写了什么,主要方法是从段落中找出中心句或抓住关键词句归纳作答。

在概括全文内容时,应根据语段内容,分清文章结构层次,综合归纳回答。

把握文章主题的方法有：１从文题、关键词语、文中的中心句、暗示主题的提示语、含有哲理的句子或者流露出作者思想感情倾向的句子等入手概括、提炼文章主题。

２深入理解蕴涵材料中的作者的思想感情、人生哲理、自然规律等主题意义,从中找到作者要表达的主题思想。

例文导读母亲的羽衣①张晓风１讲完了牛郎织女的故事,细看儿子已经垂睫睡去,女儿却独自瞪着坏坏的眼睛。

忽然,她一把抱紧我的脖子：“妈妈,你说,你是不是仙女变的？”２女儿的问话充满童真和稚气。

我真的一时不知怎样回答,但这句问话却像一把无形的钥匙,开启了情感与记忆的箱箧……３许多年前,那时我自己还是小女孩,我总是惊奇地窥伺着母亲。

记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。

４母亲的樟木箱子又深又沉,像一个浑沌黝黑初生的宇宙。

我还记得的是阳光下竹箱上富丽夺人的颜色,怪异却又严肃的樟脑味,以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。

５我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面,雪白的缎子上,绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。

母亲一边整理,一面会回过头来说：“别碰,别碰,等你结婚送给你。

”６那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了,我也没有细问。

读主旨

整体感知把握主旨
【散文阅读】散文阅读】 1.明确主旨。明确主旨。明确主旨抓住了文章的主旨，就掌握了解题的万能钥匙。抓住了文章的主旨，就掌握了解题的万能钥匙。散文的主旨多是抒情、明志、言理，首先要明确作者所抒之情、散文的主旨多是抒情、明志、言理，首先要明确作者所抒之情、所明之志和所言之理。文中写景、状物，都是为了抒情、明志、言理的，志和所言之理。文中写景、状物，都是为了抒情、明志、言理的，要分析文中所写的景物的特点与情感体验、社会生活及人生哲理的联系。中所写的景物的特点与情感体验、社会生活及人生哲理的联系。考试时间有要想准确而又快速地把握文章主旨，必须要有快速阅读能力。限，要想准确而又快速地把握文章主旨，必须要有快速阅读能力。首先要一目十行，整体把握，不能只见局部不见整体。一篇好文章，无论是选材谋篇，目十行，整体把握，不能只见局部不见整体。一篇好文章，无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，还是采用艺术手法，还是遣词造句，无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为了表现中心主旨的，因而解答这类题目，只要扣住中心主旨去思考，就不难找到答案。旨的，因而解答这类题目，只要扣住中心主旨去思考，就不难找到答案。如２００３年高考阅读题只要明确了《乡土情结》这篇文章的主旨，年高考阅读题，２００３年高考阅读题，只要明确了《乡土情结》这篇文章的主旨，就找到了解答文后问题的钥匙。本文的主旨是歌颂乡土情结，乡土情结贯穿全文，了解答文后问题的钥匙。本文的主旨是歌颂乡土情结，乡土情结贯穿全文，乡土情结的形成、发展、表现和升华是文章的主线。乡土情结的形成、发展、表现和升华是文章的主线。本文主旨的核心是把乡土情结升华到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。高土情结升华到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。考阅读题的３两个小题往往是围绕文章的主旨命题又如2004年《大地围绕文章的主旨命题。考阅读题的３、４两个小题往往是围绕文章的主旨命题。又如年山河》的主旨是表述西北高原的雄浑、粗犷的特殊性点及作者的感受，山河》的主旨是表述西北高原的雄浑、粗犷的特殊性点及作者的感受，写江南水乡是为了烘托西北高原。老家》的主旨是抒写复杂、南水乡是为了烘托西北高原。《老家》的主旨是抒写复杂、矛盾而又浓厚的思乡之情。痛哭和珍》的主旨是伤悼烈士，赞颂刘和珍“做事的毅力” 思乡之情。《痛哭和珍》的主旨是伤悼烈士，赞颂刘和珍“做事的毅力”、任劳任怨” 英勇无畏”的精神，控诉反动派的凶残， “任劳任怨”和“英勇无畏”的精神，控诉反动派的凶残，表达自己对未来的忧虑。快乐的死亡》的主旨是启迪人们不要热衷于表面的热热闹闹、的忧虑。《快乐的死亡》的主旨是启迪人们不要热衷于表面的热热闹闹、轰轰烈烈，而要踏踏实实搞好本职工作，做出实际业绩。轰烈烈，而要踏踏实实搞好本职工作，做出实际业绩。

专题07：回忆性散文阅读(考点串讲)

强的报道性作品。
斯诺以（毋2庸）置从疑散的文事的实故向事全情世界节宣和告人：物中形国象共入产手党。及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全
中国。（本3书）因联而系得文名章《的红时星代照耀背中景国及》典。字型19词的38环积年境，累记描为》+了写文。在，学国认常民识党识人统物治的区思出想版方性便格，上本所书打曾上易的名为《西行漫
2.散文阅读常见题型
①标题的含义及作用
他山之石 ②把握文章线索，理清写作层次
③归纳概括故事内容及主旨
④重点词句的理解及含义的体字会词积累+文学常识
⑤散文的表达方式、常见的修辞手法、常见的表现手法及作用 ⑥概括人物形象，体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会。
命题趋势
散文阅读在近年来的中考现代文阅读中，是一个亮点和热点，有一定的难度。
（2）分析作用，全面考虑。
要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用
的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。
直击考点
三、品味富有表现力的语言
2.关键句子的含义和作用。
他山之石考查句子的含义和作用，一般要求从内题容目理解解说和表达效果两方面入手。
《红星内照容耀理中解国》，又也称就《是西理行解漫句记子》的，是含美义国，著即名写记了者什埃么德，加·分斯析诺的所不塑朽造名的著人，物一形部象文、笔优所美的纪实性很
1.散文阅读的主要考查点有：
他山之石 ①考查对重要词句的含义及其表达作用的理解能力；
②考查对某些段落要点的把握、感悟和概括的能力； ③考查对全文主旨及内容的分析、归纳、整合能力；
④考查对作品中的人物形象字的理词解积与累分+析文能学力常；识

高考语文散文阅读《散文内容要点概括》课件

③农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。
[例二] (山东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！
⑨化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？
④养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。

散文五概括内容、总结主题体会情感

散文五概括内容、总结主题·体会情感概括能力是散文阅读的重要考察点，散文虽形散而神不散，但是散文汇聚在一起的“神”却是不好把握的，故而散文中概括主要内容，成为一个重点难点考题。

概括散文的主要内容并从中体会作者的主要情感，需要在明了文章线索的前提下，进行总结概括。

一、散文的顺序散文常常通过时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（事物发展的过程、因果、并列、递进等，或者从上到下，从具体到抽象，从点到面等）来结构全文。

散文构思的线索：情感、道理、事物、空间位置等。

二、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

三、考察方式：（一）短语型。

记叙文的短语型概括：概括主要内容的方法是“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。

答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。

散文的短语型概括：作者情感态度的变化、观察角度的变化等，散文几乎没有“谁干什么”等概括性题目。

（二）句子型。

记叙文句子型答题策略：概括主要内容的方法为“谁，在什么环境中（什么情况下）干什么。

”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。

”散文的句子型概括策略：主要描写对象，在什么时间地点，发生了什么变化，作者对此产生了什么情感。

练习：荒漠中的苇王剑冰①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。

人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。

公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。

九年级语文人教部编版(上册)《精神的三间小屋》课件(38张PPT)

人以强烈的美感，也使得说理的文字具有了情感的力量，生动又形象，在扩大感染力的同时，也增强了文章的说服力。如文中用“以木石制作的古老乐器”比喻“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐”，这样写大大增强了材料的形象性，既奇特又鲜明。
课文全篇探究
再如文中“假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，把有爱的小屋比作金色池塘，生动形象地写出了小屋的美好，非常有感染力和说服力。如“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱”，运用排比，使得语言更有力度、更有气势。
必考字词梳理
近词
俯拾即是
比比皆是
触目皆是
义
词同这三个词语都用来形容多。
辨
只要弯下身子来捡，到处都是，形眼睛所看到的地方，
析
异
到处都是。形容多容很多。既用而易得。只用于物，于人，也用于
到处都是。形容多而易见。多用于物，
不用于人。
物。
少用于人。
① 从学校教育到文化景观，三苏元素在眉山俯拾即是。
脉空间，即建设“精神的三间小屋”。
络
第二部分（⑦—⑱ ）：分析在人们的精神世界里应该如何
修建“三间小屋”。
第三部分（⑲—⑳）：指出每个人都应把精神的三间小屋建筑得美观结实、储物丰富，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
课文整体感知
1. 这篇课文主要写了什么内容？这篇课文阐述了什么是人们精神的三间小屋，即：我们的
17. 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。意思要记清，中考高频成语。
18. 可望而不可即·：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。字形易错，右边是“卩”。

散文阅读(1) 学生版

授课学案学生姓名闵恒授课教师周艾班主任张小莉上课时间 8 月 18 日时—时主任审批授课标题散文阅读学习目标1.整体感知，概括内容，把握中心2.阅读句段，体会作用3.语句段赏析，理解含义4.理解题目，把握中心5.归纳主旨，体会感情6.主题迁移，延伸探究重点难点重点：经典题型答题模式的巩固强化难点：结合文章内容灵活运用答题技巧【知识回顾与练习】1、说明方法2、说明文分类3、说明文语言特点4、说明顺序【作业批改与讲解】【知识讲解与练习】散文的基本概念（一）明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）理解特点:形散：1.取材自由：写人，记事，绘景，状物2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明（三）散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大（五）散文的线索散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永中考考点（一）、整体感知概括内容把握中心1.概括文章主要内容写什么（文章的主要内容）（1）在归纳的基础上概括（2）学会用自己的语言概括（3）抓住个性特点加以概括（4）借助一定语句，概括中心及表达的主题2.把握文章主题（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，通过所选材料找到作者的主题思想。

2017高考散文阅读题型及答题技巧

后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。2.找出比喻句中的本体和喻体。3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）
9
题型二：分析作品结构语段在文中的结构作用
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ —从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？
一、19.这篇游记为什么从杜诗写起？（4分）《浣花草堂》二、19．作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）《灯火的温情》
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一、①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。③引出浣花草堂。二、从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
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题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？
词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义方法：从原文中摘取、提炼、概括
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《灯火的温情》 2、第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。（语境义）
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2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。 3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。 4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应 5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张

记叙文(散文)阅读技巧

记叙文（散文）阅读技巧基本读文方法：写什么（文章的主要内容），怎么写（作者的行文思路），为什么写（文章的主题、要表达的情感等）。

一、整体感知：１.概括文章内容的方法题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

题型2：请简要概括本文的主要内容。

格式：谁+在什么地方（在什么时间或在什么情况下）+发生了什么事+结果怎么样。

时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

1）摘句法：即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句（首括句、结尾句、中心句）。

2）缩句法：将能表现段意（层意）的长句压缩成短句。

3）联合（结合）法：把重要意思连接起来，概括出联合段意。

4）择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。

２.理清线索（1）类型：物线、事线、人线、情线、时线、地线（2）作用：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。

文章的线索(只能答一个单线)1)时间顺序(人或物的成长经历)答题时只答成长经历…2)空间顺序(游记的行踪)答题时答行踪或所见所闻所感(具体写)3)某一事物为线索(具体写出) 4)情感为线索(具体写)（技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

）３.概括文章中心的方法：（1）分析题目概括法（2）从文章的开头找出中心（3）从过渡句、段找中心（4）从文章的结尾拨出中心（5）在文章主人翁的语言描写中找中心（6）从抒情部分找中心（7）从作者的议论部分找中心（8）从课文的反复部分找中心（9）从重点句、段找中心（10）套路法。

如：记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了……表现了（赞扬了）……特点、品质、精神等”。

童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本文通过……故事……告诉（说明）……道理。

”说明文的表达格式是“本文通过……说明（揭露、批评）……”散文的文字表达格式是“本文描写了……表达了……感情”。

（11）写作背景法（12）归纳段意，理清文章逻辑结构法。

高考散文阅读题型及答题技巧

高考散文阅读题型及答题技巧一、阅读流程一读——整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。

——用一句话概括中心。

二读——理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段的中心句。

——用铅笔做好标识。

三找——答题区域：画出相关处。

四述——整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须整合；②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。

——先打草稿再修改然后誊写。

二、阅读题型题型一：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义方法：从原文中摘取、提炼、概括考查词句含义的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；②运用了修辞手法的句子；③在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。

规范答题：①标明句子出处；②找出比喻句中的本体和喻体；③去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

答案要点：抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）题型二：分析作品结构关于语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中一有什么作用？作用题两大要点：①内容上；②结构上。

结构作用（专业术语）：（1）文首：开篇点题、总结全文；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。

（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。

（3）文末：点明中心、升华情感；深化主题；收缩全文、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

题型三：鉴赏艺术手法提问方式：（1）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）作者是如何写“……”的？（3）赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。

（4）赏析这段文字（这句话）。

1、表达方式叙述：说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人入胜。

2024中考备考重点难点04 散文阅读(五大考点多种技巧)-2024年中考语文

重难点04 散文阅读（五大考点多种技巧）中考现代文阅读试题记叙文材料来自散文和小说，其中散文占了一大半。

从选材看，内容广泛，涉及不同题材、不同风格的散文，包括叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。

文本内容贴近学生生活实际，关注亲情友情、人与社会、自然风景等，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。

引导学生对生存、生活、人文的关怀和思考。

从题型看，以主观性试题为主,百分之七十是主观题，选择题占比不多、填空题更少。

开放性试题增多，赋分相对较高。

2024年的散文命题，除了传统的阅读理解题外，还可能出现一些新的题型，如赏析题、微写作等。

从命题角度看，突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点，考查考生对文章的主旨、结构、语言等方面的全方位理解。

从试题数量和赋分看，一般在5个左右，赋分15-20分，个别地方甚至更高。

考点一、散文的标题【设题形式】1.如何理解标题的深刻含义？2.赏析文章标题的妙处。

3.给文章拟个合适的标题。

4.文章的标题是否能用……替换？为什么？【答题要点】1.标题的含义（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义。

（3）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

2.标题的作用（1）内容上：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。

（2）结构上：贯穿全文线索。

（3）人物上：突出人物的形象或品质；（4）主旨上：点明文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。

（5）情感上：奠定文章的感情基调；（6）手法上：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。

（7）效果上：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。

3. 拟写标题的方法（1）抓住文章的核心人物拟写；（2）抓住文章的核心事物拟写；（3）抓住文章的核心事件拟写；（4）抓住作者的情感拟写；（5）抓住文章的线索拟写；（6）抓住作品反复出现的内容拟写。