小学生怎样写好读后感分析
指导小学生写读后感技巧
指导小学生写读后感技巧指导小学生写读后感技巧指导小学生写读后感【1】读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。
写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样指导学生写好读后感呢? 一、读原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。
只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。
如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。
在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。
二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。
细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。
三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子。
我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
二、找重点作感点一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。
什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。
面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。
三、读感结合小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。
有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。
写读后感可以说经验，也可以谈教训。
大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。
读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。
小学生读后感如何写(精选3篇)
小学生读后感如何写（精选3篇）【小学生读后感如何写第1篇】小学生写读后感的一般模式：交代+介绍+感受+疑惑。
具体来说，如下：首先，简单交代在什么时间，你读了什么书，或什么文章，读的怎么样。
其次，概括介绍书或文章的主要内容、简介作者及作品。
再次，联系自己的生活实际，结合书、文章的主要内容或感人之处谈体会。
最后，提出自己在阅读过程中的疑惑。
另外，小学生写读后感时应注意以下四点：第一，读后感，既有读有感，读是基础，感是结果，感从读中来，读得透彻，感得才深。
读时一定要认真，弄懂作品的主要内容，理解作者要表达的思想感情。
边读边做读书笔记，把自己感受最深的内容记录下来。
第二，写读后感重点是写感而不写读，因此，在写读后感时重点应放在感上。
有的学生写读后感时，大量的笔墨在介绍书或文章的情节、场景，凡是自己认为有意思的段落都写下来，到最后才寥寥几笔写感受，有的甚至仅剩一句读了这本书或文章我深受教育。
受什么教育了？连他自己都说不清。
可是读也不能一点都不写，必要的情节叙述还是要写的，你为何有感而发？必须交代清楚，这样文章才有理有据，即：读和感要有机结合。
第三，写读后感一定要联系自己的生活实际写，书或文章当中的某一个情节或某一句话触动了你的心灵，你才有感而发。
而这个情节或一句话正是你学习、生活中引以自豪或亟待解决的问题。
如果离开了自己的生活实际何谈感受？你的感受只有放在你的生活实际当中，才有说服力。
第四，读一本书或一篇文章，由于个人的阅历，水*以及掌握知识的程度存在差异，所以不可能句句理解，处处共鸣，有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的见解未必不是好事。
这一点有则提出，无则可免。
【小学生读后感如何写第2篇】读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
小学生读后感怎么写步骤和内容
小学生读后感写作指南阅读是一种享受，读后感是对所读书籍的反思和总结，通过读后感可以帮助小学生更好地理解所读书籍，同时培养他们的思维能力和文字表达能力。
下面将介绍小学生如何写读后感的步骤和内容。
步骤步骤一：阅读书籍小学生在写读后感之前首先需要认真阅读书籍。
在阅读过程中可以做好阅读笔记，记录下书中重要的情节、主要人物以及自己的想法和感受。
步骤二：总结主要内容阅读完成后，小学生需要对书中的内容进行总结。
可以回顾开始、中间和结尾的故事情节，了解书中主要人物的性格特点和发展轨迹，明确书籍传达的主题和含义。
步骤三：思考感悟在总结书籍内容的基础上，小学生可以思考自己对书籍的感悟和体会。
可以思考书中的故事给自己带来了什么启示，以及对自己的人生有何影响。
步骤四：展开写作根据总结内容和自己的感悟，小学生可以开始展开写作。
可以按照结构清晰、逻辑清楚的方式组织文章，表达自己的看法和感受。
步骤五：修改润色最后，小学生写完文章后可以进行修改润色。
检查文章中的语法错误和逻辑不清的地方，确保文章表达准确清晰。
内容读后感的内容可以包括以下方面：•书籍简介：介绍书名、作者、出版时间等基本信息。
•内容概要：对书籍的主要情节和人物进行简要描述，但不要泄露结局。
•心得体会：写出自己对书籍的感受和体会，可以包括与自己生活的联系、对人生的启示等。
•感情表达：可以用文字表达自己对书中人物的喜爱或厌恶，描述所感受到的情感。
•启发思考：总结书中所传达的主题和含义，思考对自己的启示和影响。
•表达技巧：可以适当运用修辞手法、比喻等，使文章更具有文采和吸引力。
通过这些步骤和内容，小学生可以写出有条理、有深度的读后感，提高自己的文字表达能力和思维水平。
希望小学生在写读后感的过程中能够收获快乐和成长。
小学生读后感咋写
小学生读后感咋写
小学生读后感是指小学生读完一本书之后，对书中内容或情节的感想、思考和
体会。
作为小学生，写读后感并不仅仅是简单地总结内容，更重要的是借此机会培养孩子的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
以下是几个建议，帮助小学生写出有深度和思想的读后感：
1. 主题概括
在写读后感的开头，简要概括书的主题、故事背景和主要人物，让读者对书的
大致内容有所了解。
例如可以描述故事发生的地点、主要人物的特点和故事的主要情节。
2. 情感体会
小学生可以表达他们在阅读过程中所产生的情感体会，包括喜怒哀乐、感动之
处等。
可以用简单的语言描述自己在读书过程中的感受，让读者能够感同身受。
3. 感悟与启示
写读后感时，不仅要描述故事情节，还要总结自己从中学到的道理、感悟和启示。
可以谈谈书中所传达的价值观、人生哲理或对待问题的态度，并结合自己的生活经历进行思考和总结。
4. 个人评价
最后，小学生可以根据自己的理解和感受对这本书进行评价，包括喜欢的原因、感动的地方、可能存在的不足之处等。
可以分享自己对这本书的看法和评价，表达自己的观点和态度。
在写读后感的过程中，小学生应该尽量用自己的语言表达观点，而不仅仅是简
单地复述书中的内容。
通过这种方式，不仅可以加深对书的理解和感悟，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
希望小学生们在写读后感的过程中，能够发现更多的乐趣和收获，不断提升自己的阅读能力和写作水平。
小学作文技巧如何写好读后感
小学作文技巧如何写好读后感写作是小学生学习过程中非常重要的一项能力，而其中写读后感更是培养孩子思维和表达能力的有效途径之一。
一个好的读后感不仅可以表达作者对书籍的理解和感悟，还能体现其写作技巧的运用。
本文将介绍一些小学作文技巧，帮助小学生写好读后感。
一、选择适合的书籍写好读后感的第一步是选择适合的书籍。
小学生可以根据自己的兴趣和阅读能力选择合适的书籍。
比如，如果喜欢自然科学，可以选择科普读物；如果喜欢故事，可以选择故事书。
选择适合自己的书籍是写好读后感的前提。
二、阅读并理解书籍在阅读书籍时，小学生要仔细阅读并理解其中的内容。
可以在阅读时做好读书笔记，记录下自己在阅读中的感受、思考和问题。
通过认真阅读和理解，能更好地写出自己的读后感。
三、明确读后感的核心内容写读后感时，要明确读后感的核心内容。
读后感主要包括对书籍的感受、理解和思考。
在写读后感前，可以为自己设定几个问题，如“这本书给了我什么启示？”、“我从中学到了什么？”等等。
明确核心内容能让读后感更加有针对性和深度。
四、注意段落结构和语言表达写好读后感需要注意段落结构和语言表达。
首先，可以将读后感分为引言、正文和结论三个部分。
引言可以简要介绍书籍的背景和作者的写作动机；正文可以详细展开对书籍的感受和理解；结论可以总结全文，强调对书籍的思考和启示。
其次，在语言表达上要注意使用简明扼要、生动形象的语言，使读后感更具吸引力。
五、表达个人独特的观点写读后感时，要勇于表达个人独特的观点。
每个人对同一本书的感受和理解都可能不同，因此，在写读后感时，不必拘泥于别人的观点，要勇于表达自己的见解。
可以通过引用书中的片段、举例、描述自己的经历等方式，表达个人的观点和感受。
六、多角度思考和分析写读后感时，可以从多个角度思考和分析书籍。
比如，可以从情感角度、道德义理角度、人物性格角度等多个方面进行思考和分析。
通过多角度的思考和分析，能写出更有深度的读后感。
总结起来，小学生可以通过选择适合的书籍、认真阅读并理解书籍、明确读后感的核心内容、注意段落结构和语言表达、表达个人独特的观点，以及从多角度思考和分析书籍等技巧，帮助自己写好读后感。
小学生怎样写好读后感范文大全
小学生怎样写好读后感范文大全作为一名语文老师，我们经常会教授小学生如何写好读后感。
读后感是一种阅读后的感受、思考和表达，它既是一种情感体验，也是一种思想理解。
好的读后感不仅能展示孩子的读书态度和思维能力，还能激发孩子对阅读的兴趣。
下面就让我们从以下几个方面来分析如何写好读后感。
1.阅读理解孩子们应该在看完一本书之后，对书中的内容进行理解和概括，对主题、情节和人物形象有清晰的把握。
只有对书籍有深入的理解，才能写出浅显易懂的读后感。
2.提炼主题通过深入的阅读，应该能够找到书中的主题，即重要的、普遍的思想、感情、价值观等。
在写读后感时，我们应该理解、掌握这些主题并将它们用自己简短、清晰的语言表达出来。
3.感受表达写好一篇读后感，不能只是对书中内容的简单陈述，也要较多的表达个人读后的感受和思考。
要展现出孩子对书中情节、人物形象的理解和思考，同时也可以分享自己的体验，融入自己的感情和思考。
下面我们来看一篇范文：我喜欢《小王子》，因为这本书让我看到了一种纯真、温暖的人性，让我明白了责任、自由和爱的意义。
这本书讲述了一个外星世界的故事，几位有趣的人物打开了我的视野。
小王子是个紫色的小孩，他来自一颗小小的星球，由于感到孤独，他决定前往各个星球寻找朋友，并不断学习和成长。
在他的旅途中，他遇到了各种各样的人物：商人、吹风人、吞象蟒、玫瑰等。
这些人物给他提供了不同的思考和体验。
最后，小王子终于回到了他的星球，完成了他的宏伟计划。
我喜欢小王子，因为他用一种和我一样的方式，看待着人世间的一切。
他没有感到孤独，因为他知道如何找到自己的朋友，他的朋友是那些注重生命的生物。
我也喜欢玫瑰。
她让我想起了我的母亲。
她并不完美，但她让我们的生活充满了乐趣和美好。
我明白了一个道理，就是要珍惜自己身边的人。
最后，我想说，这本书让我看到了许多美好的东西，我觉得我们应该珍惜人间中的每一个瞬间，牢记此刻的一切。
我希望大家也能像小王子一样，去探索和发现这个世界。
小学生读后感的写作方法和技巧例文怎么写
小学生读后感的写作方法和技巧例文怎么写阅读是一种美妙的体验，而写读后感则是将自己的思想与感悟表达出来的过程。
对于小学生来说，写读后感不仅可以帮助他们深化对作品的理解，还可以培养其写作能力和表达能力。
下面将介绍几种小学生读后感的写作方法和技巧，并给出一篇例文。
写作方法和技巧1.理清思路：在写读后感之前，先理清自己的思路。
可以先简要概括作品的主题、故事情节以及自己的感悟，有助于整体思考。
2.展开主题：在写作时，可以围绕作品的主题展开，从自己的角度去理解和思考。
可以从作品中得到的启示、感受和教训等方面展开。
3.具体细节：在写作时尽量用具体的细节来支撑自己的观点和感悟，这样可以让读者更容易理解你的思想，并增加文章的可信度。
4.感情表达：在写作中可以适当表达自己的情感和感受，可以增加文章的感染力和吸引力。
5.结构清晰：在写作时，可以采用“开头-中间-结尾”的结构，开门见山地表达自己的主题，然后逐步展开，最后得出结论或总结。
例文最近，我在阅读一本名为《小王子》的书籍，这是一本关于一个小王子的故事。
这本书讲述了小王子在星球间无拘无束的旅行中所遇到的不同的人和事，以及他与一枚玫瑰的深情交往。
在这本书中，我学到了许多关于友情、责任和成长的道理。
通过阅读《小王子》，我深深地体会到了友情的珍贵。
小王子和狐狸之间的交流让我明白了真正的友情需要耐心和真诚，需要用心去经营和守护。
狐狸说过：“人只有用心，才能看得清真相。
”这句话让我明白了友情的真谛在于彼此的理解和支持。
在故事中，小王子还经历了许多困难和挑战，这让我明白了成长是需要勇气和坚持的。
小王子与一名飞行员相遇后，他讲述了自己的故事，从中我学到了要坚持追寻自己的梦想，即使面对困难也不要轻易放弃。
小王子在寻找回到家的路上遇到了许多困难，但他坚持不懈地寻找，最终找到了回家的路。
总的来说，《小王子》这本书让我在阅读过程中得到了许多启示和感悟，让我明白了友情的珍贵、成长的不易以及梦想的重要性。
小学生写好读后感的方法
【导语】读完⼀本书，⼀篇⽂章或看完⼀部电视剧，听完⼀⾸歌以后，它们的全部或其中的⼀部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，⽽且也让你想到很多很多⾃⼰听到的、看到的、经历过的事情。
阅读时，往往会由此及彼地联想到⽣活中的许多⼈和事，从⽽产⽣颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的⽂章就是读后感。
那怎样写好读后感呢？更多相关内容请关注⽆忧考读后感频道！【篇⼀】⼩学⽣写好读后感的⽅法 ⼀、要研读原⽂ 读后感是通过读⽽产⽣感受。
“读”是“感”的前提。
不认真地去读就不知道⽂章所讲的内容，更不会有什么感受，没有⽤⼼去读怎么可能有深刻的感受。
只要真正⽤⼼去读才会有不⼀样的感受。
假如我们要读的是议论⽂，就必须弄清⽂章真正的主张是什么，或者要批评的是什么，通过研读明⽩⽂章真正的内涵。
假如我们读的是记叙⽂，⾸先弄明⽩事情的时间、起因、经过和结果，分析⽂章的写法，⼈物的性格特点和故事揭⽰的道理。
⼆、排好感点 如果我们认真研读⽂章，可以根据⽂章许多⽅⾯来写读后感。
如：我们可以根据⽂章的主要内容来写读后感，我们可以根据⽂章的写法来写读后感，可以根据⽂章中⼈物的性格特点来写读后感，还可以根据⽂章的结构和写作的顺序来写读后感。
总之，如果细细品味⽂章，总有⽂章的某个点值得你去写好读后感。
三、选准感点 每⼀篇⽂章都有许多本⾝独特的感点，但最终所有的感点都必须围绕⼀个中⼼来展开，我们在写读后感的时候，要求我们必须准确找好⾃⼰印象最深的那个感点，从不同的⾓度来分析这个感点在⽂章中的作⽤，对这个感点发表⾃⼰认为最值得探讨的地⽅，并对这个感点进⾏不断去反思和体会。
四、叙述要简 读后感是建⽴读的基础上，我们在写读后感的时候不仅会简要概述⽂章的故事内容，还会叙述⾃⼰⾝边发⽣的事情。
但是我们在叙述过程中，叙述的内容不能太过详尽，只需要交代了事情的主要内容就可以，写读后感的侧重点是谈⾃⼰在读了⽂章之后的深刻感受。
五、把感受落实到⾃⼰的现实⽣活中 感的最终结果是指导我们的⽣活，让我们学会更加幸福的⽣活。
小学生读后感写作技巧与方法
小学生读后感写作技巧与方法在小学生的阅读学习中，读后感写作是一项重要的任务。
通过读书并写下自己的感想、观点，不仅能帮助小学生巩固所读书籍的知识，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
下面将介绍一些小学生读后感写作的技巧与方法。
精心阅读书籍在开始写读后感之前，小学生首先要充分理解所读书籍的内容。
他们可以通过细心阅读、反复思考书中的情节、人物和主题，确保自己能准确把握故事的主要内容和深层含义。
用简洁清晰的语言表达观点小学生在写读后感时，要尽量用简洁清晰的语言表达自己的观点和感想。
他们可以选择一两个核心观点，然后围绕这些观点展开表达，避免篇幅过长或观点过于零散。
结构要清晰在写读后感时，小学生可以按照“引言-主体-结论”的写作结构进行展开。
在引言部分可以简要介绍所读书籍的背景和主题；主体部分可以详细阐述自己的感想、观点，并配以具体的情节或对话作为支撑；结论部分可以对整篇读后感进行总结，并再次强调自己的主要看法。
多角度思考在写读后感时，小学生可以尝试从不同的角度思考问题。
他们可以考虑书中人物的性格、行为动机、代表意义等，也可以思考与自己生活、学习息息相关的问题。
这样可以让读后感更加丰富和深入。
多维度展开小学生在写读后感时，可以多角度、多维度地展开自己的观点和分析。
他们可以结合书中的情节、人物特点、作者写作手法等方面，展开自己的思考和感想，使读后感更为丰富和有深度。
通过以上的技巧和方法，相信小学生们在写读后感时会更加得心应手，也会提高自己的表达能力和思维能力。
希望小学生们在写读后感时能够充分发挥想象力，勇敢表达自己的观点和情感，不断提升自己的写作水平和阅读能力。
小学生读后感如何写
小学生读后感如何写
在小学生阶段，读后感是一种重要的学习方式，通过读书可以开拓视野、培养
情感、提升思维能力。
写读后感不仅能够帮助小学生更好地理解书中的内容，还能促进思考、表达情感。
那么，小学生读后感应该如何写呢？
第一步：理解阅读内容
在写读后感前，小学生首先要仔细阅读所选读物，理解文中的主题、情节以及
人物性格。
可以通过简要概括故事情节，列出关键人物和事件，确保对文中内容有清晰的把握。
第二步：抓住重点，表达感受
在写读后感时，小学生应当抓住故事中的重点，表达自己的感受和看法。
可以
描述自己在阅读过程中产生的情绪变化，对故事中的人物或事件进行评价，以及与自身经历的类比等。
通过这些方式，可以使读后感更具个性化和深度。
第三步：展示个性思考
小学生在写读后感时，可以结合自己的思考和体验，展示个性化的观点和见解。
可以围绕故事中涉及的主题展开思考，探讨生活中的类似情境，并从中汲取启发和教训。
结语
小学生在写读后感时，可以通过以上几个步骤进行思考和表达。
在整理思路时，可以采用提纲式写作，帮助自己清晰地表达观点和情感。
通过不断练习，小学生可以提升自己的写作能力和思维能力，更好地理解和欣赏文学作品。
愿每位小学生都能在读书的过程中获得更多的启发和乐趣。
以上是小学生读后感如何写的一些思路，希望对小学生们的读书学习有所帮助。
让我们一起享受阅读的乐趣，开拓视野，丰富人生。
小学生如何写好读后感的方法
小学生如何写好读后感的方法读后感作为一种阅读反思和写作能力的培养方式，对小学生而言具有重要意义。
通过读后感的撰写，不仅能够让他们更深入地理解所读书籍，还能够提高其表达能力和思维逻辑。
本文将介绍一些小学生如何写好读后感的方法，旨在帮助他们提升作文水平。
一、选择适合的读物小学生在写读后感之前，首先需要选择一本适合自己的书籍。
可以从儿童文学、童话、寓言等类型中选择，选取内容简洁、生动有趣的作品。
同时，也可以根据自身的兴趣和阅读水平来挑选合适的读物，这样在阅读过程中才能真正产生共鸣。
二、认真阅读，并做好读书笔记在阅读过程中，小学生应该认真阅读，理解故事情节和主题，同时注意把握人物形象、背景设定等细节。
这样有助于更加全面地理解书中的内容，并为撰写读后感提供素材。
此外，可以准备一本笔记本，将关键的情节、人物和感悟等重要信息记录下来，以备后续写作之用。
三、读书后仔细思考读完书籍后，小学生应该在阅读的基础上展开思考。
可以思考书中所传递的主题或观点，并与自己的经历和感受进行对比和联系。
通过思考，可以提取出书中的重要思想、价值观，从而更好地表达自己的感受和观点。
四、明确文体和结构在开始写读后感之前，小学生需要明确自己要采用的文体和结构。
常见的文体包括记叙文、议论文、说明文等，而结构可以选择递进式、并列式或是对比式，根据自己的理解和感受来合理运用。
明确文体和结构能够让读后感文章更加有条理和连贯。
五、突出重点内容写读后感时，小学生应该突出书中的重点内容，可以是让自己印象最深刻的情节、人物或是对自己产生影响最深的部分。
通过突出重点内容，能够更好地展示自己对书中的理解和思考。
六、表达个人看法和感受写读后感时，小学生应该充分表达自己的个人看法和感受。
可以从自己的角度出发，谈谈对书中故事、人物的喜爱或厌恶之处，描述自己在阅读过程中的心理变化和情感体验。
但同时也要注意避免过度主观，尽量从客观的角度进行分析和评价。
七、语言简洁明了小学生的读后感作文应该力求语言简洁明了。
读后感怎么写才能写好小学生
读后感如何写好
在小学生的学习过程中，读后感是一种重要的学习方式，不仅有助于培养学生的阅读兴趣，还可以提高他们的思辨能力和表达能力。
那么，如何才能写好小学生的读后感呢？
第一部分：认真阅读
首先，写读后感之前，小学生要认真阅读所读书籍，理解其中的主题和内容。
可以在阅读的过程中做简单的标注和摘抄，帮助自己更好地理解和记忆。
第二部分：总结思考
阅读完成后，小学生需要对所读书籍进行总结和思考。
可以思考书中的主要人物、事件、情节以及作者想要传达的主题和观点。
也可以思考自己在阅读过程中的感受和体会。
第三部分：展开表达
在写读后感时，小学生可以先写一个简单的提纲，按照提纲逐段展开表达。
可以从书籍的主题、情节、人物等方面展开叙述，结合自己的体会和感受进行表达。
第四部分：注意细节
在写读后感时，小学生要注意细节表达。
可以通过描写书籍中的细节描述、对话等方式，使读者更加直观地感受到书中的场景和情节。
结语
写好小学生的读后感，不仅需要认真阅读和思考，还需要注意表达方式和细节处理。
通过不断的练习和提高，相信小学生们一定可以写出好的读后感作品。
只有积累了这些经验，才能让自己在写读后感的过程中更有条理，更有深度。
小学生读后感写作五个步骤是什么
小学生读后感写作五个步骤是什么在小学生的阅读学习中，读后感写作是一项重要的任务。
通过读后感写作，小学生可以提高对书籍的理解和表达能力，同时培养自己的思维和想象力。
下面就给大家介绍一下小学生读后感写作的五个步骤。
步骤一：认真阅读书籍要写好读后感，首先要对书籍内容有一个全面的了解。
小学生在读书的时候，应该认真阅读每一页，理解故事情节、人物性格、主题等内容。
只有通过深入阅读，才能为写作奠定扎实的基础。
步骤二：进行思考和分析在完成阅读之后，小学生需要对书中的主题、人物和故事情节进行思考和分析。
可以思考书中的核心信息是什么？主人公有什么特点？故事情节有哪些转折点？通过思考和分析，可以深入挖掘书籍的内涵和价值。
步骤三：总结观点和感受接下来，小学生需要总结自己对书籍的观点和感受。
可以思考自己喜欢这本书的原因是什么？不喜欢的地方又是哪些？通过总结观点和感受，可以更好地表达自己对书籍的理解和评价。
步骤四：结构清晰，语言简洁在写读后感的过程中，小学生需要注意文章的结构和语言表达。
可以按照“导入-主体-结尾”的结构进行组织，确保文章层次清晰。
同时，语言要简洁明了，避免使用过于复杂的句式和词汇。
步骤五：反复修改和完善写完初稿之后，小学生可以反复修改和完善文章。
可以检查文章的逻辑是否通顺，语言是否准确流畅，同时也可以添加一些具体的描写和细节，使文章更加生动有趣。
通过不断修改，可以提高文章的质量和表现力。
通过以上五个步骤，小学生可以写出一篇优秀的读后感文章。
在写作的过程中，要保持思维的活跃和观察的细致，努力提高自己的写作水平。
希望小学生在读书的同时，也能享受写作的乐趣，不断提升自己的表达能力。
小学生读后感写作步骤怎么写好
小学生读后感写作步骤怎么写好在小学阶段，读后感是培养学生阅读理解能力和表达能力的重要方式。
通过读书，小学生可以拓展自己的视野，增长知识，培养情感，提高语言表达能力。
下面将列举一些小学生读后感写作的步骤，帮助小学生写好读后感。
步骤一：认真阅读全文在写读后感之前，首先要认真阅读所给的文章或书籍。
把握文章的中心思想，理清主线，抓住重点，同时也要注意细节。
通过仔细阅读，能够深入理解故事情节、人物性格、情感内涵等方面。
步骤二：分析主题和结构在阅读的过程中，小学生要思考作品的主题是什么，通过主题可以理解作者想要表达的思想和感情。
同时还要分析作品的结构，包括开头、发展、结尾等部分的连贯性和逻辑性。
步骤三：表达观点和感受写读后感的关键是表达自己对作品的看法和感受。
小学生可以通过回答一些问题来展开表达，比如：这个故事给我留下了什么样的感受？我认为故事中的人物有哪些值得学习的地方？等等。
可以运用自己的语言，真实地表达自己的想法。
步骤四：举例论证和归纳总结在写读后感时，小学生可以通过举例论证来支撑自己的观点。
可以引用故事中的片段或者描述具体的场景，使得自己的观点更加具体和有说服力。
最后，可以进行归纳总结，概括全文的核心内容，呈现对作品的整体评价。
步骤五：审查修改和润色写完读后感后，小学生要进行审查修改和润色。
检查文章的逻辑性、连贯性、表达是否得体等方面，看看是否有错别字或者语法错误。
可以请家长或老师帮忙看一下，提出宝贵的意见和建议。
通过以上步骤，小学生可以更好地写出一篇朴实真实的读后感，展现出自己的阅读理解能力和写作水平。
读书是一种乐趣，写读后感也是一种表达自己的机会，希望小学生们在读书和写作的过程中不断进步，收获知识和快乐。
小学生写好读后感的几个步骤(通用12篇)
小学生写好读后感的几个步骤(通用12篇)小学生写好读后感的几个步骤(一)读了一本书、一篇文章或听了一场报告后引发感想，用语言文字把这种感想写出来，就是“读后感”。
读后感属于议论文范畴，但是又不同于一般的议论文。
读后感侧重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要观点的阐发，也可以是原文某一侧面的引申，还可以对原文的观点表示不同的看法。
读后感的结构般由“述读、发感、结论”三部分组成。
“述读”就是对所读的文章作简要概括的复述，并从中引出要议论的观点；“发感”就是由引出的观点展开联想，并联系实际发表议论；“结论”就是总结全文，画龙点睛，归纳要旨。
具体说来，写读后感应从以下几方面入手。
一、要先读后感从大的方面讲，读后感一般包括两大部分：一是读，二是感。
二者的关系是：读是基础，感是主体和关键。
只读不感，感想便成了无源之水，无本之木。
读和感是相辅相成的，读之愈深，感之愈透；读感结合，恰到好处，方能升华。
这里需要指出的是：要处理好两者的比例关系，既不能通篇不对所读的作品做任何介绍，空发议论，与所读作品完全脱节；也不能用大量的篇幅复述原文，结尾加上三言两语的议论。
恰当的做法是：在读后感的开头，“复述”部分中，用少量的文字介绍下所读作品的内容，起到触发思考的作用，使感有所起，进而转入“发感”部分展开议论，阐明观点。
二、要有的放矢，联系实际读后感的生命在于“针对实际，有感而发”，即紧密联系实际，从现实出发，阐述人们所思考和关心的问题。
这样的感想才能带有普遍意义，才能对人们的心灵有所触动。
所谓实际，就是社会的实际、个人的实际。
联系社会应触及时事，但不要牵强附会；联系个人，应说实话，而不要无病呻吟。
例如一位同学写了一篇《读“鹦鹉之死”有感》的读后感，文章从婴鹉之死的材料引申到父母溺爱子女，学校只看分数不看能力的教育，阐明了味溺爱、包办，是害了下一代的道理，用典型而生动的事例论述了这种做法的危害性，提出了自己的看法：让他们到社会实践中去锻炼，培养自强精神、自立能力。
小学生写读后感四步法是什么
小学生写读后感四步法是什么
读书是一项重要的学习活动，通过阅读，我们能够获取知识，拓展视野，提升
思维能力。
对于小学生来说，写读后感是一个既能够巩固所读内容，又能够提高写作能力的好方法。
下面将介绍小学生写读后感的四步法：
第一步：理解故事情节
在读完一本书后，小学生需要先弄清楚故事的内容，包括主要情节、主要人物
以及故事背景等。
可以简要描述故事的开始、发展和结局，这有助于梳理思路，准备写读后感的框架。
第二步：总结心得体会
在理解了故事情节后，小学生需要思考故事所传达的意义和价值观，阐述自己
的感受和体会。
可以谈谈对书中人物的看法，讨论故事中出现的问题以及自己对这些问题的看法，这有助于培养孩子的思辨能力。
第三步：提炼关键信息
在总结心得体会后，小学生可以提炼出一些重要的信息或者观点，并进行适当
的延伸和阐释。
可以结合故事中的情节和人物，谈谈自己的看法和感受，这有助于提高孩子的表达能力和逻辑思维能力。
第四步：展望或提出问题
最后，小学生可以展望故事的未来发展，谈谈故事对自己的启示和影响，或提
出一些问题让读者思考。
这有助于培养孩子的思考能力和创新意识，提高孩子对所读书籍的理解深度。
以上是小学生写读后感的四步法，通过这种方法，小学生可以更好地理解所读
书籍，培养自己的阅读和写作能力，同时也有助于提高孩子的思辨能力和表达能力。
希望每位小学生都能通过读书写读后感，享受阅读的乐趣，开阔自己的视野，不断提升自己的综合素养。
小学生读后感的写作方法和技巧四年级
小学生读后感的写作方法和技巧四年级在小学四年级，读后感的写作是一个重要的学习任务。
通过读书，培养学生的审美情感、语言运用能力和思维能力，是读后感写作的宗旨。
那么，如何写好小学生的读后感呢？以下是一些方法和技巧，供四年级小学生参考：方法一：理清思路，明确主题在开始写读后感之前，首先要理清思路，明确主题。
关键在于抓住作品的中心思想，用简洁清晰的语言表达出来。
可以从作品的主题、人物性格、情节展开等方面进行分析，确定自己的写作方向。
方法二：用心体会，理解深度在阅读过程中，要用心体会，深度理解作品，不仅仅停留在故事情节的表面。
要注意把握作者的用词、句式、语言特点，理解作品背后的思想和情感，从而更好地体现出自己对作品的感悟和理解。
方法三：言之有物，深入细节在写读后感时，不要空泛地描述感受，而是要言之有物，深入细节。
可以通过描绘作品的场景、人物的形象、情节的发展等方面，让读者有身临其境之感。
同时，要注重细节的把握，让读者更容易产生共鸣。
方法四：提炼精华，抓住亮点在写读后感时，要提炼作品的精华，抓住亮点。
可以结合自己的体会和思考，找出作品中最具有代表性的部分，以及对自己触动最深的地方。
这样可以让读后感更具有个性和深度。
技巧一：多角度分析，全面把握写读后感时，可以尝试从不同角度进行分析，全面把握作品。
可以从情节、人物、语言、结构等多个方面进行剖析，使读后感更加丰富和立体。
同时，要注意避免片面性和主观性，保持客观、全面的态度。
技巧二：逻辑清晰，行文连贯在写读后感时，要注意逻辑清晰，行文连贯。
可以按照作品的发展顺序或者自己的思维逻辑，合理组织文章的结构，确保内容完整、连贯，不出现断裂或跳跃现象。
如此可以让读者更容易理解和接受自己的想法。
技巧三：言简意赅，重点突出写读后感时要言简意赅，重点突出。
避免冗长的描述和空洞的言辞，要精炼语言，突出主题，使文章更具有针对性和吸引力。
同时要注意语言通顺、表达清晰，尽量避免生僻词和长句，让读者更容易理解。
小学生读后感写作技巧和方法
小学生读后感写作技巧和方法在小学生的学习过程中，写读后感是一项重要的任务，它不仅可以帮助小学生加深对书中内容的理解，还可以培养他们的文字表达能力和思维能力。
下面将介绍一些小学生读后感写作的技巧和方法，帮助他们更好地完成这项任务。
1. 仔细阅读书籍在写读后感之前，首先要认真阅读书籍。
小学生在阅读时可以做好读书笔记，记录下重要的情节、人物和感受。
通过仔细阅读，可以更好地把握书籍的主题和内容，为写读后感奠定基础。
2. 思考书籍的主题与观点在写读后感时，小学生可以思考书籍的主题和作者想要表达的观点。
他们可以尝试从书籍中找出一些重要的台词或段落，分析作者的写作意图和寓意，并结合自己的思考，表达自己对书籍的理解和感受。
3. 围绕中心思想展开写作在写读后感时，小学生可以围绕书籍的中心思想展开写作。
可以先简要介绍书籍的内容和主题，然后结合自己的感受和体会，展开对书籍的评价和思考。
可以从自己的角度出发，谈谈书籍给自己带来的启发和感悟。
4. 语言要简洁清晰小学生在写读后感时，可以注意语言表达的简洁和清晰。
句子要措辞恰当，表达清晰明了，避免使用复杂的词汇和句式。
可以通过简单直接的语言，表达自己的思想和感受，让读者容易理解自己的观点。
5. 结尾要简洁总结在写读后感的结尾，小学生可以简洁地总结自己对书籍的理解和感受。
可以再次强调书籍的主题和自己的感悟，也可以对书籍的价值和意义做一个简单的评价。
结尾要简练有力，让读者留下深刻印象。
通过以上的技巧和方法，可以帮助小学生更好地完成读后感写作任务。
读后感不仅可以促进小学生的阅读兴趣，还可以培养他们的思维能力和文字表达能力。
希望小学生在写读后感的过程中能够获得知识的启迪和心灵的感悟。
小学生读后感的写作方法和技巧有哪些
小学生读后感的写作方法和技巧有哪些在小学阶段，读书不仅可以扩展知识面，还可以培养学生的审美情感和写作能力。
读后感是一种对读书内容的感受、思考和总结，对于小学生而言，如何写好读后感是一个重要的学习课题。
本文将介绍小学生读后感的写作方法和技巧。
一、认真阅读书籍在写读后感之前，小学生首先要认真阅读书籍。
只有深入理解作品内容，才能有更丰富的感触和体会，写出有思想深度的读后感。
二、记录关键信息在阅读过程中，小学生可以用笔记本记录书中的关键信息，包括主要人物、情节发展、主题等内容。
这有助于写读后感时回顾书籍内容，并能在写作中提供支撑。
三、抓住主题写读后感时，要抓住作品的主题，探讨作者想要传达的思想和感情。
通过分析主题，可以加深对作品的理解，从而写出更富有深度的读后感。
四、结构清晰在写读后感时，小学生要注意结构的合理性和清晰性。
可以采用“引言—主体—结论”的结构安排文章，引言部分简要介绍作品背景，主体部分阐述自己的感受和看法，结论部分总结思想。
这样能让读后感的内容条理清晰，逻辑性强。
五、借鉴优秀作品小学生可以阅读一些优秀的读后感范文，学习其中的写作技巧和表达方式。
逐渐提高自己的写作水平，写出精彩的读后感作品。
六、用心感悟写读后感不仅是对内容的复述，更是对所读书籍的感悟和思考。
小学生在写读后感时要用心感悟，表达内心真实的情感和思想。
七、多练多写提高写读后感的能力需要不断练习和实践。
小学生可以多读书、多写读后感，不断积累写作经验，逐渐提升自己的写作水平。
在小学生的读书生活中，写读后感是一个重要的学习环节。
通过认真阅读、记录关键信息、抓住主题、结构清晰、借鉴优秀作品、用心感悟以及多练多写等方法和技巧，小学生可以写出优秀的读后感作品，提升自己的写作水平和思维能力。
愿小学生在读书的过程中不仅能拓展视野，还能培养批判性思维和表达能力。
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小学生读后感的写法一、什么是读后感？读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。
阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。
二、怎样选书目？选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章；有人喜欢选写景状物的。
哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。
因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。
三、怎样定标题？读后感的标题一般有正、副两个。
正标题写明观点，副标题写读的什么书。
读后感可简单归纳为三段法。
第一部分、由读而引出感。
这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
第二部分、具体的感受过程。
我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。
这第二部分就是要说这个过程。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。
要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。
叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。
议论要真实得体，这样才能感人。
这其实就是议论文的论述部分。
第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。
感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。
这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。
把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。
这其实就是议论文的结论部分。
介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。
但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。
建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使你的文章内容更丰富，更具说服力。
要结合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加联想。
提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得非常详细。
因此，事先一定要先选好文章。
读后感是一种比较特殊的文体，如果给它归类的话，大体应分在议论文中。
对于小学生来说，议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。
读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，写出你的感受来。
小学生怎样写好读后感一、通读全文只有掌握了全文，才能谈得上写读后感，是不是？这其中，特别是精华段落，要重点的多读几次。
其次，要了解作者，以及作者的写作风格，写作本文的背景。
第二、掌握写作的目的和背景作者为什么会写这篇文章呢？他当时处于怎样的环境？他想通过文章表达一种怎样的思想和意思？理顺了这些问题，读后感就酝酿的差不多了第三、你读了这篇文章，有什么收获？读文章只是途径和方法，读的目的并不单纯为了欣赏，读后感的重要目的之一就是，读后，你有什么收获？欣赏完了这篇文章，你有什么感悟？会对你在现实生活中有什么帮助？总结好这部分，就可以完成读后感了。
小学生怎样写读后感读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。
写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。
原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。
要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：第一，要研读原文。
只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。
这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。
既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。
选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。
不仅感动自己，也能感动别人。
否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。
一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。
那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。
我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。
例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
第三，述读与发感。
述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。
目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。
这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。
发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。
联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。
对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。
这也是展开读后感主体部分最主要的方法。
另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。
“文无定则”。
内容决定形式。
根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。
例文读《军神》有感今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了.《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。
当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了”时，想到刘伯承将军当时要忍受多大的痛苦，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。
有一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不小心水溅到了我手上，我痛得把水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。
刘伯承将军动手术不用麻药，而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。
读了这篇课文，我才明白我是多麽的渺小呀！又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术，他不但不叫还一直数着刀数，清楚地知道沃克医生割了七十二刀！多麽坚强的意志呀！有一次在放学的路上，两辆正在奔驰的汽车撞在一起。
“砰”，一辆车被撞出一边，一辆车横在路上。
突然，被撞出一边的车的车门打开了，司机从里面艰难的走了出来，只见他的头流着鲜血，白色的衣服都被染红了。
但他坚持走到路边，边用手机报警边向旁边的行人求救，直到救护车到来为止。
周围的人都被他那坚强的意志感动了。
如果那个人是我，早就痛的说不出话来了，哪里还想到去报警求救呢？读了《军神》这篇文章，我深刻的认识到，人生于世，总会遇到困难和挫折，只要我们有着像刘伯承将军那样坚强的意志，沉着面对，困难和挫折就一定会被克服。
读《皇帝的新装》有感今天我读了《皇帝的新装》这篇故事,他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》.这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表示自己聪明,称职大臣都装做看见了.皇帝给了骗子好处,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了.读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心.实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提醒人们:保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心.想想自己其实也这样.看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满足不了自己的虚荣心.当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人.读《钓鱼的启示》读完《钓鱼的启示》这篇课文之后，心里久久不能平静。
课文主要讲述了作者和父亲在小岛上钓鱼，在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时的时间，作者钓到了一条又漂亮、又肥美的大鲈鱼，他又兴奋、又得意。
可父亲看了看时间，豪无商量地让“我”把鲈鱼放回湖里去。
“我”只好依依不舍地跟大鲈鱼道别。
但是，这件事使“我”受益匪浅，因为这是一份金钱买不到的人生财富。
这篇课文让我想起了一件事。
那次，因为一个男孩在学校走廊上玩耍，在进行跳远的动作时，口袋里突然跑出五元钱，他还没有发现，就上课了。
我捡起五元钱，得意地想着，这五元钱，对于我来说可不少啊！我可以用它买五十根棒棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都要塞满了！可是我又想，用这五元钱，我会很快乐吗？不知什么力量鼓励着我，让我迅速地把钱还给那个男孩。
虽然我再也没有见过那个男孩，也没有得到一句表扬，可我，为自己的所做所为感到自豪。
现在的社会五彩斑斓，令人眼花缭乱。
只要克制自己，就不会被物质财富所诱惑。
要从小受到严格的训练，才能获得道德实践的勇气和力量。
读《地震中的父与子》有感如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。
这篇课文我一口气读了三遍。
文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。
在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。
也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。
然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！我读后心潮澎湃。