小学教师经验交流资料

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从事小学教育作业已有二十多个春秋，二十多年的教育实践中，我领会过成功的欣喜，也品味过失利的痛楚，更感触到了通过失利而悟出真理后的欢欣。漫绵长路探求着一路走来，胜败中堆集了归于自己的几点教育经历，总结起来共有九个字，那就是：乐教、爱生、会教、常反思。

一、乐教

一个教师若是不酷爱教育作业，那他在教育的道路上就决不或许走远。作为教师，没有对作业执着的爱，没有对学生真挚的情，就不会取得成功的教育。只需喜爱教育作业的教师才干成为一名优异的人民教师，这是做好全部作业的条件。由于只需喜爱这一作业，才会把自己的悉数精力投入到教育作业中去，才会在作业中充溢热心与斗志，才会在遇到困难时表现出坚韧不拔的精力，才会乐于去寻觅教育成功的秘决。只需酷爱教育，才干使一个人的潜能才调发挥至极致，才干调集自己的悉数才干乐此不疲地去研究，去斗争。

从教多年来，也曾有过迷路方向的时侯，有过热心消失的阶段，后来，有一句名言对我的牵动极深，“人生为一大事而来，做一大事而去。”我常常想，已然自己挑选了这一作业，并且终身怕是不能更改，那何不把它作为自己人生的仅有方针，去力求做好，做成功，也算是来世上做了一件大事呢。许多搭档常常发牢骚说：当一名教师太辛苦，日子太单调

太单调。其实，这要看一个人用怎样的心态去看待自己的作业。我以为咱们当教师的应当把自己的作业当作一种使学生和自己都变得愈加夸姣的作业，不该悲凉地自认是蜡烛，垂泪到天明，焚烧自己，照亮他人。教师应当如朝霞祥云，在映红天空，照亮人世的一同，又展现了本身的美丽与绚烂。所以作为教师一定要乐于教育，要把教育当作一种高兴，当作一种夸姣，当作一种享用。这些年，我一向用这样一种活跃的心态去面临教育，面临孩子们，一向做着一个高兴的教育者。

二、爱生

教育失掉了爱，全部都将是空谈。爱是魂灵里仅有的一种无穷尽的力气，作为教师，应该爱他的教育，特别是教育的方针——学生。多年来，我一向真挚地爱着教过的每一位学生，尊重他们，挨近他们，尽力天然地走进他们的心灵。不时留意洞悉每个孩子的改变，呵护每个孩子的自傲，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去发现每个孩子的亮点，利益和缺乏。用宽恕的心态天公地道地去接收每一个孩子，不会由于学生是“差生”而恣意地去批判他，责备他，而是尊重每一个学生作为“人”的价值和庄严。尤其是能尊重那些差错的学生，有严峻缺陷的学生，虽然有时也会批判，但绝不体罚和侮辱学生，而是很悠扬地让学生承受，让学生能够心服口服。教师爱学生，一个很重要的表现就是要信任每个孩子。不

论什么样的学生，我总是以为每个孩子的身上都有巨大的潜能，并且每个人的潜能都是不一样的。因而，在教育中，我尽力去发现每个孩子身上的潜能，鼓动他们不断去地自主探求，使他们的才调得到酣畅淋漓的发挥。

教师爱学生，还表现在教育的民主性中。讲堂上，我答应学生有不同的声响，师生之间的联系是相等的（至少在品格上）。决不让自己扮演“教育差人”的人物，平常常到学生中心逛逛，看看，听听他们的主意；问一问他们的什么困难，需求什么协助，想一想怎样能让他们更高兴地生长。我总是有一个愿望，就是要让学生觉得“学校是他们终身中去过的最高兴的当地。”

我想，假如咱们的教师都能心中有“学生”，那么学生就会是高兴的，夸姣的。学生就会活跃、自动地探求求知，生动活泼地全面开展。并且，教师只需爱得逼真、爱得投入、爱得毫不勉强，才干让孩子的心灵感触到爱，才干真正使每一个孩子都抬起头来学习，使每一个孩子都能活跃投入学习的怀有，然后到达使学生全面开展的意图。

三、会教

（一）教师授课言语要诙谐诙谐

回想教过自己的几十位教师，感觉最喜爱的就是那几位说话诙谐诙谐的教师，可见教师授课言语的重要性。

言语是完结教育任务的首要手法，教师的言语对学生的“情

感”与“认知”有着重要的影响，很大程度上决议着一节课的胜败。教师的言语生动、形象、诙谐、诙谐、亲热、天然，充溢情和意，学生会在耳濡目染中遭到熏陶、鼓励和鼓动。教师要长于将教育言语的科学性和教育性，用艺术化的美丽办法和办法诉诸学生的感官，使之中听、入脑、入心灵。

讲堂上，一般存在两种不同的局面。有的讲堂，教师满怀激情，言语生动诙谐，学生心情火热，喜好盎然。教与学两边都沉醉在一种轻松愉快的气氛中。有的讲堂，教师表情严厉，教法板滞，解说庸俗单调，学生木然置之，毫无反响，整个讲堂犹如一潭死水。两种教育效果可想而知。

多年来，为了到达前一种效果，终究我挑选了这样一个办法：一上讲台，就把自己作为好像掌管“大风车”节意图掌管人，尽量用愉快诙谐的口气“掌管”整节课，哪怕是哪个同学违反了讲堂纪律，我也尽或许地用“唐老鸭”似的口气去奉告他，他就会很愉快地把精力投入到讲堂中去，而不会因遭到批判影响持续听课。

（二）让每一位学生领会到成功的高兴

曾有一位心理学家说过：“一个人只需领会过一次成功的欣喜，便会激起屡次寻求成功的欲念。”在我自己的学生生计中，我最难忘的是初二时我从全校六十四名一跃成为全校第二名时，校长亲身颁发奖状和奖品，并且让我高高地站在两层桌子上，那种骄傲、那份荣耀，至今难忘。更重要的是，自

从领会了那次成功的高兴

后，我便知道了成功是多么夸姣的一件事，心中只想再次具有，而只怕失掉，所以就一向尽力地学习，生怕退后。

一个班级中，差生最短少成功的时机。为了给差生多发明领会成功的时机，我常常运用给他们本文来自榜首公文网转载请保存此网址。“偷题”办法，那就是在每次进行单元考试时，我都会提早一两天发给两三个差生考卷，通知他们本文来自榜首公文网转载请保存此网址。立刻就要考这份卷子了，并偷着对他们每一个人说：“这但是个隐秘，这卷子我可只提早发给了你一个人，你可要考好了。”接下来这几个学生会怎样尽力地去做准备，考试时又会怎样仔细去答好每一道题是显而易见的。成果每次成果他们都会有所进步，乃至常常会有学生来一个“大跃进”，此刻，我就会极夸大地在全班同学面前对他们进行表彰，使他们领会到成功的高兴，然后激发起他们持续尽力学习的热心。

这种办法在一个学期中每个差生都会轮番几回得到这样的“照顾”，它会使班里的每一个学生都处在力求上游的学习心态中，然后保证了班级全体成果的进步。

（三）重视细节教育

巨大源自于普通，细节表现标准。老子曰：“全国难事，必做于易；全国大事，必做于细。”教育成功一批学生，决不是由于有什么轰轰烈烈的豪举，有的只是从惯例抓起，扫好地，