九年级政治全册 7_2 走向共同富裕的道路学案 新人教版
人教新课标版九年级3.7.2走向共同富裕的道路教案
人教新课标版初中九年级 3.7.2 走向共同富裕的道路教案教学目标：认知目标：知道全面建设小康社会的奋斗目标，社会主义现代化建设必须走可持续发展之路。
能力目标：使学生更加理解我国的政治制度，增强对社会主义制度的热爱。
教学重点：我国的根本政治制度教学难点：我国的根本政治制度教具：有关图片和资料教学过程：[ 复习提问，导入新课] ：现阶段我国的公有制经济都包括那些新式？非公有制经济又包括哪些新式？它们分别起什么作用？（学生回答，教师归纳）[ 讲授新课]二、走向共同富裕的道路（板书）1、先富带后富，共奔富裕路建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，与此相适应，我们还必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，这是由我国现阶段的基本经济制度决定的。
按劳分配有助于提高劳动者的积极性，促进劳动效率的提高。
这和市场经济的效率优先、兼顾公平的原则是一致的。
那么，其它分配方式有哪些呢？如：按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配、入股分红、银行利息等。
（1）、共同富裕是社会主义的根本原则（板书）实现共同富裕并不是同步富裕、同时富裕。
在中国这样一个地大物博、地区差异较大的国家，要想实现同步富裕、同时富裕是不可能的。
也正是鼓励一部分地区、一部分人先富起来，发挥地区的优势，才使我们创造出很多奇迹。
如；上海的蒲东。
今天的蒲东，名列“神州第一” 的地方不胜枚举，有些还是“亚洲第一” ，“世界第一”这些第一成为蒲东奇迹最突出的代表。
1、亚洲第一塔上海东方电视塔。
2、中国第一个金融贸易区------蒲东陆家嘴金融贸易区。
3、中国最大的证券交易所------上海证券交易所。
4、中国最高的摩天大厦——金融大厦。
中国最大的中美合资企业------上海通用汽车公司。
A共同富裕:不是同步富裕、同时富裕，是鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动和帮助其他人走共同富裕的道路。
九年级政治全册 7.2 走向共同富裕的道路教案 新人教版
教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
教学方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨
教学准备：课堂作业、学案
教学过程：
个人修改
一、创设情景
社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。
实现共同富裕的途径：只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
A、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。
B、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流
从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。
三、拓展与创新（作业）
课堂作业P75（16-21）
（二）让创造财富的源泉涌流
活动3：从上面两幅照片中，你感受最深的是什么？
如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
（1）创造社会财富的源泉——劳动、知识、技术、管理和资本。
活动4：社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
人教版九年级政治第7课第2框导学案
人教版九年级政治导学案标题第二框走共同富裕的道路一、使用说明及学法指导：1、布置学生阅读课本的内容，对重要的名词、概念等做出醒目的阅读标记小组内进行交流。
2、对学习目标作简单必要的阐释，明确重点和难点。
二、学习目标1、我国现阶段的分配制度、分配原则、分配过程中应注意的问题。
2、知道共同富裕是社会主义的根本原则。
3、弄清让创造财富的源泉涌流等内容。
三、学习过程（一）、自主学习一、先富带后富，共奔富裕路1、坚持和完善中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
与此相适应，我们必须坚持和完善_____________________________的分配制度，健全_______、______、________、________等生产要素按贡献参与分配的原则。
2、在分配中，既要提倡__________精神，又要落实分配政策；既要反对_____________，又要防止______________。
3、___________是社会主义的根本原则，但实现___________是一个过程。
只有鼓励一部分人一部分地区通过诚实劳动和合法经营______起来，形成______效应，并通过___________________，才能逐步实现共同富裕。
在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
改革开放以来，广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面支持了__________地区先发展起来。
当改革和发展到了一定阶段以后，党和政府又采取有力措施，实施“__________”战略，推动先富起来的__________地区积极支持_________地区发展经济。
二、让创造社会财富的源泉涌流1、在我们社会，尊重_______、尊重_______、尊重_______、尊重_______蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切_____________________的源泉也将充分涌流。
人教版初中政治九年级下册7.2走向共同富裕的道路word教案(7)
《走向共同富裕的道路》教学目标：（1）、情感态度与价值观目标：培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。
（2）、能力目标：使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。
（3）、知识目标：掌握我国现阶段的分配制度、共同富裕的含义教学重点：我国现阶段的分配制度、“四个尊重”【设计理由：结合中学生实际，明确学习的重要性】教学难点：分配中应注意的问题和共同富裕是先富带后富教学手段：多媒体课件【设计理由：激发学生的学习积极性，提高课堂效率】教学方法：资料搜集、材料交流、联系实际、重点讲授【设计理由：符合学生实际情况】学习方法：听、说、读、议、练【设计理由：符合中学生自身认知特点】教学过程：知识回顾（提问）：我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？导入新课：利用邓小平的话“社会主义的根本原则有两个，一个是公有制，一个是共同富裕”，直接引入课题。
新课讲授：首先，教师出示学习目标，指导学生带着问题去阅读教材。
阅读后，由学生总结、概括知识点。
不足之处由教师补充。
教师由上节课学过的“现阶段我国的经济制度”引出第一个问题：我国的分配制度。
教师启发学生：什么是按劳分配，多种分配方式有哪些！结束后，教师再提出：是否是干多干少一个样？分配多的是否是无限制的多？引出第二个问题：分配中应注意的问题。
教师解释说明。
接下来教师出示吴仁宝和华西村的材料，提问：这个人物是谁？这个“天下第一村”是哪？激发学生学习兴趣。
并对华西村进行简短的拓展、说明。
由吴仁宝的话引出第三个问题：共同富裕是否是同时富裕、同步富裕？进而指出共同富裕的含义。
需要特殊强调的是共同富裕是一个先富带后富的过程。
然后，出示“国家主席胡锦涛为王忠诚、徐光宪颁奖”这一材料，教师先对“王忠诚、徐光宪”两位院士做以简单的介绍，并提出问题：观看此图片后有何感受呢？得出结论：过渡到第四个问题：“四个尊重”，即：尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。
第七课第二框《走向共同富裕的道路》教案(人教新课标初三)2
第七课第二框《走向共同富裕的道路》教案（人教新课标初三）2教学目标1、认知目标：1)识记：当前国民经济进展打算和远景目标。
2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可连续进展的意义等咨询题，进行综合探讨和交流。
2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、明白得，使学生把握知识的能力达到相应水平。
在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一样内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析咨询题，逐步把握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。
3、情感、态度和价值观：通过讲述〝建设有中国特色社会主义的经济〞，使学生坚决走有中国特色社会主义道路的信念。
课程标准教学内容1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。
2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。
差不多要求识记：当前国民经济进展打算和远景目标。
教学重点1、分配制度和分配原那么2、如何明白得共同富裕教学难点1、我国目前的经济形势2、如何实现共同富裕教法设计能够采纳正反方辩论的方法，由教师依照目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。
课时安排1课时关键词分配、共同富裕教学过程导入新课复习提咨询：生产关系包括哪三个方面内容？现时期我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分不起什么作用？分配制度？讲解新课二、走向共同富裕的道路(板书)1、先富带后富共奔富裕路(板书)1)分配制度(板书)按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
材料一：高级治理人员个人最高年薪排行前3名是ＳＴ科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分不为700余万元、127万元和123万元。
材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分不是2186万元、2162万元和1397万元；材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分不为1326万元、838万元和402万元；材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分不达到142万元、136万元和105万元。
2019-2020年九年级政治全册 3.7.2走共同富裕的道路教案 新人教版
2019-2020年九年级政治全册 3.7.2走共同富裕的道路教案新人教版课题课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解社会主义初级阶段的分配制度；2.了解共同富裕的实质、内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。
过程方法通过活动，结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共同富裕的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有利于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点我国的分配制度教学难点先富与共富的关系教学内容及教师活动学生活动设计意图复习提问，导入新课。
上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。
我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。
学生思考回答：我国的基本经济制度是什么？最终目的是什么？通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。
通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然导入新课。
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九年级政治全册 第七课 第二框 走向共同富裕的道路教案4 新人教版
《走向共同富裕的道路》1、导入上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度,其内容和最终目的是什么呢?师点拨:坚持我国的基本经济制度,其最终目的就是解放和发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕。
2、新授板:走向共同富裕的道路一、先富帮后富,共奔富裕路引导学生说说自己家庭的经济收入主要来自什么?引导学生回答:公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;个体劳动者纳税后的收入;把钱存进银行获取利息;购买国债增值;出租房屋收取租金;外出打工;买福利彩票中奖等。
这样多样化的分配方式对于调动人们的生产积极性,促进生产发展起到了积极的促进作用。
小结:与现阶段我国的基本经济制度相适应,我们必须坚持和完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配的制度。
板:1、分配制度------按劳分配为主体,多种分配方式并存讨论:我国现行的经济制度与分配制度之间有什么关系呢?小结:我国现行的经济制度决定了现阶段的分配制度。
多媒体显示P93“几位民营企业家的扶贫倡议”学生讨论:你是如何看待这一倡议的?小结:在社会主义市场经济体制下,分配方面既要讲究效率,鼓励先进,又要提倡奉献精神,落实分配政策;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊。
我国生产力水平总体上不高,与发达国家相比还有相当大的差距,只有坚持和完善社会主义基本分配制度,才能更好地贯彻效率优先的原则,才能更加调动社会各方面的积极性,促进社会生产力的发展,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度,也就是使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来,打破平均主义,奖勤罚懒,激发人们的积极性和奋斗精神,但是,我国是社会主义国家,共同富裕是社会主义的一个根本原则,在注重效率的同时,必须兼顾公平,要大力提倡奉献精神。
板2:共同富裕是社会主义的根本原则早在改革初期,邓小平就指出:“在改革中,我们始终坚持两条根本原则,一是社会主义公有制为主体,一是共同富裕。
九年级政治全册 第七课 走向共同富裕的道路(第2课时)导学案(无答案) 新人教版
第七课关注经济发展第2课时走向共同富裕的道路【学习目标】1、知道现阶段我国的基本分配制度；了解落实分配制度应该注意的问题。
（重点）2、能够正确理解共同富裕。
3、知道“四个尊重”的具体内容；知道如何实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。
4、学会运用科学观点，正确认识和看待社会经济生活中的各种现象。
（难点）【学法指导】1、自学课本，自学过程中要边预习，边用笔勾画出基础知识和疑点。
2、自学完成后，独立完成导学案上的自学题目。
3、课堂上要集中精力，积极思考，踊跃发言。
【预习案】（充分预习课本P95—97，完成下列题目，用红笔标记疑难问题，熟记重点基础知识）1、社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则是什么？2、在分配中要注意什么？3、如何理解共同富裕？4、近年来，国家为实现共同富裕实施了哪些战略？5、集体经济的含义、地位、作用是什么？6、自主完成课本虚线框中的问题。
【探究案】(先独立完成，后组内交流，互相补充，达成组内共识，师友共同展示。
)2010年安徽省及有美市的主要经济指标统计(1)上表反映出我省的经济发展取得了哪些成就，还存在哪些问题?(2)请你为如何解决上述表格中所反映的问题提几条合理化的建议。
【拓展延伸】1、共同富裕不是同步富裕、同时富裕，共同富裕是一个先富带后富的过程。
2、个人富裕不算富，共同富裕是真富。
先富带动后来富，大家共奔富裕路。
改革开放沿海富，积极支持中西部。
3、公有制为主体，决定了按考分配为主体；多种所有制经济共同发展，决定了多种分配方式并存。
【检测案】1、党的十八大报告提出，调整国民收入分配格局，着力解决收入分配差距较大问题，使发展成果更多更公平地惠及全体人民，朝着共同富裕的方向稳步前进，我国现阶段的分配制度是（）A、按劳分配为主体，多种分配方式并存B、按劳分配为主体，多种分配方式共同发展C、公有制为主体，多种所有制经济共同发展D、按需分配为主体，多种分配方式并存2、为了社会主义现代化建设，我国要深化分配制度改革，抓紧完善收入分配体制改革总体方案。
2021年九年级政治全册 第七课 第框 走向共同富裕的道路教案 新人教版
2021年九年级政治全册第七课第2框走向共同富裕的道路教案新人教版【教学目标】【资源分析】（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。
【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。
【教学方法】自主探究法、讨论法、情感激励法。
【教学准备】（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。
（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析研究：第一，家庭成员中有哪几个人有收入？第二，他们的收入方式有什么特点，分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第七课关注经济的发展二、走向共同富裕的道路（一）先富帮后富共奔富裕路1，多种分配方式并存以公有制为主体多种所有制经济共同发展2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配3、社会主义的根本原则——共同富裕（二）让创造财富的源泉涌流1、创造社会财富的源泉——劳动、技术、管理、知识……2、让创造财富的源泉涌流——尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造3、作为个人：发挥自身才能，为国家的经济发展做出贡献【教学过程】mNIB38830 97AE 鞮37852 93DC 鏜33303 8217 舗32856 8058 聘@cz31601 7B71 筱019992 4E18 丘。
初中思想品德九年级第七课第二框走向共同富裕的道路导学案
第七课第二框：走向共同富裕的道路导学案一、【学习目标】知识目标：1社会主义的分配制度2健全劳动，资本，技术，管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
3共同富裕是社会主义的根本原则。
二、【预习导航】1我国的分配制度是什么？坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动，资本，技术，管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
2在分配中，要注意哪些问题？既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
3什么是共同富裕？只有鼓励一部分人，一部分地区，通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
4社会主义的根本原则是什么？共同富裕5 为什么实现共同富裕是一个过程。
（整理在教材93页）我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低，发展不平衡；人民群众文化素质不同。
6缩小东西部差距，实现共同富裕的的举措：实施西部大开发战略。
7 怎样让创造财富的源泉充分涌流？①坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
与此相适应，我们还必须坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动资本技术管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
②在我们社会，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动，知识，技术，管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉也将充分涌流。
③作为个人应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自身价值，为国家经济发展作出贡献。
三、【合作探究】1、材料一：小文的爸爸是一所大学的教授，他的年薪收入是12万元，投资分红8000元，利用休息时间担任一家工厂的技术顾问获得年终奖金2万元；小文的妈妈自己开了一家咖啡屋年收入5万元。
材料二：改革开放以来，广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面支持了沿海地区先发展起来。
当改革和发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，实施“西部大开发”战略，推动先富起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
人教版九年级政治(学案)7.第2课时 走共同富裕的道路
第七课关注经济发展第二框走向共同富裕的道路一、学习目标层次学习目标自学目标已完成目标A 怎样实现共同富裕B 1、我国的分配制度？2、在分配中的注意事项？3、社会主义的根本原则？4、怎样实现共同富裕？5、为实现共同富裕国家采取了哪些措施？这些措施有何意义？6、创造社会财富的源泉有哪些?7、怎样让创造社会财富的源泉充分涌流？C 联系怎样实现共同富裕与现实生活进行链接二、学习重难点重点：我国的分配制度难点：先富与共富的关系三、学习过程（一）读课文自主完成下列知识要点1、我国的分配制度？2、在分配中的注意事项？3、社会主义的根本原则？4、怎样实现共同富裕？5、为实现共同富裕国家采取了哪些措施？这些措施有何意义？6、创造社会财富的源泉有哪些?7、怎样让创造社会财富的源泉充分涌流？（二）小组合作讨论（三）教师讲解归纳要点（四）学生读记知识要点四、板书设计走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路（1）我国的分配制度（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度（3）共同富裕是社会主义的根本原则2、让创造财富的源泉涌流（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献五、练习设计：读第一目（先富带后富共奔富裕路）内容，完成以下练习：A1、从3月1日起，中国个税起征点将从现在的1600元／月上调至2000元／月。
对个人所得税调整认识正确的是（）①这种调整符合我国国情与共同富裕的原则②这种做法减少了国家税收，不利于我国经济的发展③有利于调节收入差距、缩小贫富差别④有利于实现分配公平，促进社会和谐A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A2、为了消除材料中城乡收入差距我们必须坚持与完善的分配制度是（）A.按劳分配为主体，多种分配方式并存B.劳动、资本等生产要素按贡献参与分配C.公有制为主体，多种所有制经济共同发展D.让创造财富的源泉涌流，最终实现共同富裕B1、“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我也富，此为真富”。
九年级政治全册7_2走向一起富裕的道路教案新人教版
《走向一起富裕的道路》教学设计教材分析：本框题在本课中起着承先启后的作用，在了解我国大体经济制度基础上进一步熟悉当前的分派制度，明确一起富裕是社会主义的全然原则，学会合理消费。
因此，学好本框内容关于学生全面明白得建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义。
学生分析：九年级学生关于经济常识已经有了必然的了解，之前已经学习了我国的大体经济制度，从而为本节课学习分派制度打下了良好的基础，可是关于“一起富裕”的明白得仍然是个难点，我将充分运用现代教育技术教学手腕，以便学生更好的明白得。
教学目标：●从增进生产力进展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本技术、治理等生产要素，按奉献参与分派的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的制造和社会的进展有赖于劳动、知识、科技等角度，培育“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重制造”的意识。
●社会主义低级时期的大体分派制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人材、尊重制造，一切劳动、知识、技术、治理和资本的活力竞相迸发，一切制造社会财富的源泉充分涌流。
●体会一起富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的进程；体会“在分派中，既要提倡奉献精神，又要落实分派政策”的辩证统一性。
教学重点：确立劳动、资本、技术和治理等生产要素按奉献参与分派的原则。
教学难点：明白得“尊重劳动、尊重知识、尊重人材、尊重制造”教学方式：讨论法、情感鼓励法、教学手腕：多媒体教学进程：导入新课【人们能够通过那些方式获取合法收入？】答：A、公有制经济中通过按劳分派取得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租衡宇收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国的分派制度——以按劳分派为主体，多种分派方式并存，确立劳动、资本、技术和治理等生产要素按奉献参与分配的原则。
（2）分派制度的决定性应素：我国的大体经济制度【你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地域差距提出自己的建议？】答：（1）成立社会保障体系、国家采取有力方法，鼓舞先富带后富，采取一些方法，合理分派，避免两极分化等。
人教版思想品德第七课第二框走向共同富裕的道路导学案
3.情感目标：认同现阶段我国基本经济制度和基本分配制度，自觉做到“四个尊重”。
学习重点、难点
重点：共同富裕的根本原则；四个“尊重”。
难点：理解基本分配制度。
课时安排
一课时
教学过程：
一、自主学习（快速阅读课本，完成下列任务）
1.社会主义初级阶段的基本分配制度是什么？它是由什么决定的？
2.在分配中应注意的问含义是什么？
5.理解在不同发展阶段，共同富裕有不同的内容。
6.如何让创造财富的源泉涌流？
二、合作探究、展示交流
司各庄镇初级中学学教案
课题
走向共同富裕的道路
课型
新授课
编号
0702
学科
思想品德
班级
九年级
领导签字
刘振平
执笔人
李立梅
使用人
李立梅吴香春
使用时间
11月14日
学习目标
1.知识目标：识记社会主义初级阶段的基本分配制度，健全按劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度；理解共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；理解四个“尊重”。
某市服装厂是一家有名的集体企业。多年来该企业的产品种类多、质量高，市场不断扩大，经济效益不断提高，在当前激烈的市场竞争中为什么该企业能够取胜，该企业领导在接受记者采访时说，原因是多方面的，其中一个重要原因是我们在分配制度方面进行了改革，实行了岗位工资、绩效工资、计件工资，还设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖等分配方式，收入分配拉开了档次。
（）
A.共同富裕的根本原则B.同步富裕的根本原则
《走向共同富裕的道路教案》初中思想品德人教 课标版九年级全一册教案
走向共同富裕的道路教案教学目标情感态度价值观：认同初级阶段的分配制度；培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
知识与能力：掌握社会主义初级阶段的基本分配制度；理解“四个尊重”；知道共同富裕是社会主义的根本原则，体会共同富裕是一个先富带后富的过程。
培养分析问题解决问题能力。
过程与方法：通过自主学习，合作学习和探究学习等方式方法，在教师恰当的引导下，引领学生积极思考、参与活动、并在活动中体验感悟。
学情分析由于学生的知识背景过于单薄，对“共同富裕”的理解在思维水平上还有一定难度；共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？在学生心中会产生不理解和困惑。
对此，教师设计了争论和辨析两个环节，进行有意识的引导和分析，让他们清楚而全面地了解、认识自己国家的基本情况。
重点难点重点：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度难点：共同富裕是社会主义的根本原则教学过程4.1 【导入】7.2走向共同富裕的道路观看视频资料（见课件及实录），思考回答（学生观看，思考回答）（通过回答，教师导入）。
【活动】自主学习一、学生自学教材，完成学习任务(一）、自学教材P93-94“先富带动后富共奔富裕路”部分，按照学习要求完成学习任务。
(二)、学习要求：见多媒体屏幕(三)、学习任务：分配制度：为主体，并存。
健全、、、等生产要素按贡献参与分配的制度。
（对分配制度的完善）共同富裕：共同富裕是社会主义的。
只有一部分人，一部分地区通过劳动和经营起来，形成效应，并通过先富者后富者，才能逐步实现。
【活动】君子爱财取之有道二、君子爱财取之有道1.分析哪些生产要素参与了分配，谈谈自己的父母主要收入是哪些生产要素参与分配。
2.通过总结分配制度与经济制度的联系，使学生的理论得以提升。
从而突出教学重点。
3.学法指导【活动】合作学习三、争论（小组讨论研究）：1.问题：共同富裕与同步富裕、同时富裕、同等富裕是一回事吗？2.通过学习使学生掌握共同富裕的知识点，理解“共同富裕不是同等，同时，同步富裕。
九年级政治第七课第2节走共同富裕道路学案人教新课标版
第七课第 2 节走共同富裕道路学习目标：识记、理解社会主义初级阶段的分配制度和分配原则；体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
重点：1、我国实行的分配制度及实行这一制度的原因。
2、理解“坚持走共同富裕的道路” 。
3、怎样“让创造财富的源泉涌流”？二、合作探究1、我国分配制度及原因：① __________________________________________________________________________ 分配制度： ____________________________________________________________________________②决定因素：_______________________________________________________________________ 以及我国现阶段的生产力水平。
③分配原则（分配依据）：___________________________________________________________④分配中应该注意的问题：__________________________________________________________2、坚持走共同富裕的道路：（共同富裕工同时富裕工同等富裕）① ____________________________________________________________________________ （是根本原则）________________________________________________________________________________② ____________________________________________________________________________ （是一个过程）________________________________________________________________________________③____________________________________________________________________________ （在不同阶段有不同内容） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O3、让创造财富的源泉涌流：① __________________________________________________________________________ （社会角度）_______________________________________________________________________________② __________________________________________________________________________ （个人角度）_______________________________________________________________________________三、自主检测1、2020年3月5日•温家宝总理在政府工作报告中强调，我们不仅要通过发展经济做大社会财富这个“蛋糕”做大•也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好 的最好制度是 A •平均分配B 、人民代表大会C •按需分配D 、按劳分配为主体、多种分配形式（ ）①坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度②先富带动后富，逐步实现共同富裕③ 坚持平均主义，防止两极分化④逐步缩小收入差距，实现分配公平，促进社会和谐A. ①②③B.①③④C.①②④D.②③④ 3、改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。
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走向共同富裕的道路
【学习目标】
课标要求：
1．知识目标
了解社会主义初级阶段的基本分配制度。
懂得尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2．能力目标
体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3．情感、态度与价值观目标
从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
目标达成：
1、认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
学习流程：
【课前展示】
1、我国经济社会发展三步走的战略目标是什么？
2、我国社会主义经济制度的基础？
3、公有制经济包括哪些成分？
4、我国的基本经济制度是什么？
5、我国基本经济制度的确立是由什么决定的？
6、怎样正确对待公有制经济和非公有制经济？
【创境激趣】
学生介绍自己家里收入的来源
【自学导航】
1、社会主义的根本原则？
2、怎样实现共同富裕？（什么是共同富裕？）
3、我国的分配制度是什么？
4、分配中应遵循的原则？（在分配中应注意什么？）
5、四个尊重？
6、四个尊重有什么意义？（为什么创造财富的源泉涌流？）
【合作探究】
1、在广州——百色扶贫协作10周年座谈会上，双方代表正式签署《“十一五”时期广州百色扶贫协作计划协议书》，为今后双方对口帮扶工作思路上达成共识，并拓宽了今后帮扶渠道和领域。
请根据材料回答问题：
（1）广州——百色扶贫协作协议体现了社会主义的根本原则是什么？
（2）广州——百色扶贫协作协议说明了实现共同富裕是一个过程，这个过程是怎样的？
（3）请为“广州——百色扶贫协作”提出你的“金点子”。
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、某校九年级（1）班同学聪聪在学习“关注经济发展”后，对当地的经济成分和分配方式进行了社会调查。
下面是通过调查得到的一组信息：
信息一邻居王某一家四口人月收入12 500元。
其中，王某父亲靠自己的专利技术在某国有企业当工程师，月收入3 000元；王某母亲是外资企业职工，月收入3 000元；王某本人是私营企业的经理，月收入4 000元，炒股月收入近1 000元；王某妻子开了一家小商店，月收入1 500元。
信息二公有制经济成分（包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分）占当地经济的54．2％，非公有制经济成分（包括个体经济、私营经济、外资经济等）占当地经济的45．8％。
（1）从信息一可以看出哪些生产要素参与了分配?这一分配方式有何优越性？（6分）
①劳动、资本、技术和管理等生产要素参与了分配。
②劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配，能使那些对社会贡献较大的人得到较多的收入报酬，这有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性，并有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。
（2）从信息二可以看出我国当前实行怎样的经济制度?请你向聪聪介绍信息一、二反映的问题有何联系？（6分）
我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
这一基本经济制度决定了我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度.
（3）请你参照聪聪的调查方式，对自己家庭的经济收入进行调查，并制做一个调查表。
（4分）
家庭经济收入可以从家庭成员的工作收入和其他收入等方面回答。
【强化训练】
1，（06中考）社会主义的根本原则是
A．同步富裕 B．共同富裕 C.先富带后富 D．达到小康水平
2，2004年初两会通过的《政府工作报告》中，第一次明确提出“中部崛起战略”。
“中部崛起战略”体现了社会主义的根本原则是
A．按劳分配原则 B．四项基本原则 C．以社会主义公有制经济为主体 D．共同富裕
3，实现共同富裕是社会主义本质的要求，下列选项中能直接体现这一观点的（）
A、我国道路交通安全法实施条例施行
B、我国积极实施西部大开发战略
C、我国运动员在雅典奥运会上勇夺金牌
D、国务院高度重视并处理特大安全事故
4，实施“联结南北、启动东西”的战略格局，目的是为了实现（）
A、同步富裕
B、共同富裕
C、依法治国
D、对外开放
5，只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
下列属于不合法致富途径的是（）
A、炒股
B、经营水产养殖场
C、开办公司，搞农产品出口
D、自办六合彩赌博公司
6，20世纪80年代中期，邓小平同志对我国社会主义现代化建设提出了"两个大局"的战略思想:一个大局是东部沿海地区加快对外开放，率先发展起来;另一个大局是当东部发展到一定时期要拿出更多的力量帮助中西部地区加快发展。
这一战略思想表明
A.实现共同富裕是社会主义的本质
B.我国已积极发展社会主义市场经济
C.不同时期共同富裕有不同的内容
D.我国进一步扩大了对外开放
7，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应的分配制度是
A，按劳分配 B，按贡献分配
C，按生产要素分配 D，按劳分配为主体，多种分配方式并存
【归纳总结】
1、学生总结本节内容
2、教师适当补充
【板书设计】
二、走向共同富裕的道路
1、先富带后富共奔富裕路
（1）我国的分配制度
（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度（3）共同富裕是社会主义的根本原则
2、让创造财富的源泉涌流
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献【教学反思】
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