部编版三年级(下)海底世界第二课时教案完美版

《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文第4、5、6、自然段。

3、体会文章的构段方式。

4、体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。

5、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

重点难点：体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。

教学准备：1、教师准备有关海底世界内容的教学课件。

2、学生课前通过读书、上网等方式收集感兴趣的海洋动物的资料。

教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起潜入了海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续来探索海底世界。

二、检查上节课学习情况1、谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界。

（板书：景色奇异物产丰富）2、记得上节课，我们了解到了海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。

出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。

这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，他们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。

打住！行进的时候？人靠双脚走路行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机，海底动物怎样行进呢？咱们去看看。

三、学习第四自然段1、录像，提问：你都看到了什么？2、书中介绍了哪些特别的小动物呢？（指名读自学要求）3、交流：这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪些动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？学生汇报：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

”a.你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？b.知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一小时，一个小时就是一节课加两个下课的时间。

看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？c.“每小时”、“四米”，作者采用列数字的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。

（指名读）d.简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。

让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。

（齐读）（2）“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

”a.如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？b.“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车作比较，让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）c.“还要”：看似简单的一个字或是一个词语，在语言表达上却起着至关重要的作用。

谁来读好？d.梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）(3)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

a.像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。

乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。

齐读。

(4)有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

a.“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。

b.贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！4、让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）5、这一自然段，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了4个例子，分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。

总写的这句话就叫——中心句。

6、下面，我想请几位同学代表这几种动物到前面作一个自我介绍，在介绍时不仅可以用上书中的语言，还可以加上自己的理解，用上你所搜集的相关资料，加上动作。

小组内先练一练。

大家认为谁介绍得最好，就把掌声送给他。

7、真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，同学们在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。

（生交流，并上台介绍）让同学们评价这种动物是否喜欢，能否进驻海洋馆。

8、想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动）巴在轮船底下作免费旅行。

同学们你们能否也用有的……有的……有的……有的……还有的……这样的句式说说海底的动物？拿出笔先写一写，并展示。

同学们，海底的动物有趣吗？大家再读一读这一自然段，把这种有趣读出来。

四、学习第五自然段1、这海底动物活动方式的多，奇、和趣，我们是领略到了，海底的植物又如何呢？自读第四自然段，划出中心句。

2、看了中心句，你知道这段写了什么吗？海底植物又什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分男女生朗读4、海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用了举例的手法，例举了一个海藻，小的我们是肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……），像这样的海藻就有八千多种。

五、学习第六自然段1、刚才我们了解了海底的动、植物，现在就让我们去领略海底丰富的矿物，齐读第六自然段，思考：这一段写矿产的丰富体现在哪两方面？（1）矿藏多（2）陆地上少有的稀有金属在这里也有2、这一段几行？（一行半）与前几个自然段相比长还是短？（短）所以作者向我们介绍海底的矿物时很简单，这就叫“详略得当”。

六、小结同学们，这节课你们学到了什么？你们觉得海底世界怎么样？（海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。

）是啊，闪烁的光点，奇妙的声音，有趣的动植物，丰富的物产，难怪作者这样说，（海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。

）这也是我们发自内心的赞叹！（再读）这真是一个奇妙的海底，迷人的海底，令人向往的海底世界！让我们再一次高声赞叹！（再读）这神秘的海底还有很多很多的秘密是我们不知道的，它正等着我们去探索，去发现，去开发，所以我们现在要好好学习，将来有机会，一定要想办法去探索海底更多的秘密，让海底丰富的资源为人类造福！板书：23 海底世界景色奇异物产丰富动物植物矿物《海底世界》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感受“闪烁”“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2.明确“澎湃”“啾啾”的读音，会用“有的……有的……还有的”写一段话。

3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新知师：同学们，你可知道大海深处是怎样的呢？让我们随着画面到海底世界去观赏一番。

（播放课件）师解说：海底有森林，有草地，各种各样的鱼在海水中自由自在地穿行着。

海底的动物，人们知道的大约有三万种，海里的植物种类很多，矿产资源也是很丰富的。

师：同学们，谁来说说你对海底世界的印象？生自由说。

师：今天我们要学习的课文，就是介绍海底世界的。

请大家打开书，随着课文的语言进行一番游览。

大家自由读课文，读之前老师先提两点要求：1.借助课后拼音读准字音，读通句子；2.边读边思考，课文围绕海底世界都介绍了那些内容。

特别感兴趣的内容，我们可以一起来交流。

生自由读课文，师板书课题。

二、品读理解课文1.抽生分自然段再读课文。

师板书文中拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，抽生读，全班读，纠正“啾啾”的错误读音。

2.引出课文第六自然段中“蕴藏”，引导学生正确读。

抽生说说对这个词的理解。

师补充解释“蕴藏”一词在这个句子中的意思。

3.抽生说说，海底世界都介绍了哪些内容。

生说，师板书。

（动物、景象、植物、矿产）4.品读理解第二自然段师：同学们，你们对课文第二自然段中的那部分内容感兴趣呀？生：我对“有发光器官的鱼”感兴趣……师：你们想去看看吗？那可是在五百米以下的深海里哟，大家准备好了吗？预备，潜水（播放课件）100米、200米……师：在这片黑暗的深海里，却有许多光点在闪烁，这些光点像什么？谁来说说？生：像星星，像一眨一眨的眼睛，像萤火虫……师：课文里是怎么描写的？找出来读一读。

生读，师板书。

提醒学生记忆“烁”的读音和字形。

师：句子的前后意思发生了转变，这句话中有一个连接词，找找看（生答“却”）。

那我们来读一读，看能不能把这层意思表现出来。

师：是呀，海底真的很神奇，但海面上却是另一番景象，大家看。

（出示课件）谁能用一个词来形容海面的景象呢？生：波涛滚滚，一望无际，大浪滔天……师：课文里是用的那个词来描写的？找出来读一读。

生读“波涛澎湃”，师板书，强调“湃”最右边是四横。

师讲解词意。

师：海面上波涛澎湃的时候，海底怎么样？（出示课件）生读句子，师引导学生理解再读。

师：“依然”的意思是？仍然，依旧……老师想和大家一起来读这句话。

师随机更换关联词引导学生读。

（尽管……可是……，虽然……但是……）全班读课文第二自然段。

（出示课件）5.品读理解第三自然段师：海底如此宁静，真的是一点声音也没有吗？（生答：有）但是，人们必须要靠什么工具才听得到呀？（生：水中听音器）我们一起来读一读这一句。

（出示课件）师：这些动物们发出的声音，就像我们在说……（生：悄悄话）课文中是用哪个词来形容的？（生：窃窃私语）师：那我们一起来读这个自然段。

咦，这个自然段的开头用了提问的方式。

这样，你们提问老师来答，好吗？（师生读）师：同学们，自己提出问题自己来答，这样的问句叫？（生：设问句）设问句的特点是？（生：自问自答）师板书。

师：这会有你们来自问自答，好吗？齐读第三自然段（出示课件）6.自学第四自然段师：第四自然段同学们能不能自己学呢？好，一会儿同学们读完这个自然段，就把之前老师提供给大家的资料卡拿出来，上面也介绍了几种海底动物的活动方法，你们都念一念。

然后选择你喜欢的动物的活动方式，用这样的句式写一写。

（出示课件）生交流自己写的句子。

师引导学生总结：海里的动物，各有各的活动方法。

（出示课件）有慢的，也有快的；有前进的，也有后退的：有动的，也有不动的。

用一个词来概括它们的活动方式——活动各异。

师板书。

7.自学第五、六自然段生交流读懂的内容，师引导概括。

师板书。

师：同学们，课文学到这儿，我们不禁要赞叹：海底世界这是一个什么样的世界呀？（出示课件）生：景色奇异，物产丰富。

师板书。

三、课堂小结师：同学们，还记得课文第一自然段给我们提出的问题：你可知道大海深处是怎样的？这个问题老师来答。

你们发现了吗？这也是个设问句，他的答案就是：景色奇异，物产丰富。

（师引导学生看板书进行总结）具体表现在：海面上（生：波涛澎湃）的时候，海底依然很（生：宁静）；海底一片（生：黑暗），却有许多（生：光点在闪烁）；海底的动物常常在（生：窃窃私语），而且（生：活动各异）；植物种类（生：繁多）；矿产资源（生：丰富）。

师：是的，海底世界很奇妙。

老师也知道，同学们还有很多很多对海底世界感兴趣的内容，大家在课后去搜集相关资料，我们下周一起再来交流交流。