人教部编版三年级下册海底世界第二课时教案优秀版
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
部编版三年级(下)海底世界优秀说课稿
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、了解本文的写作特点，是从哪几个方面描写海底世界的，理解“波涛澎湃”“窃窃私语”“巴”等词语的表达效果。
2、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：了解课文总分总的写作特点，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学准备:教师制作课件教学课程：一、复习旧知，导入新知1、说说海底世界给你留下印象最深的是什么？2、出示中心句（出示课件）指导朗读，引出第一段，，介绍总——分——总结构。
3、说说2——6段分别讲了什么？师：深深的海底还有哪些奇异的景观，让我们化身为潜水员，（潜水员图）到海底去游览一番吧。
二、顺学而教，感受语言过渡：小潜水员们，汹涌澎湃的波涛影响不到海底，那海底是不是没有一点儿声音呢？我们带上水中听音器深入到海底，闭上眼睛听朗读（播放朗读）。
1.说说你们听到的声音。
（1）指名说，指导朗读。
（2）海底还有什么声音？认识省略号。
拓展拟声词。
（3）出示声音的小诗，指导朗读。
（4）理解窃窃私语（这些声音书上称为“窃窃私语”的声音。
）谁知道什么是“窃窃私语”。
（5）哪两位小朋友上来演示“窃窃私语”呢？过渡：应该怎样读出“窃窃私语”的声音呢？谁来读一下这段话？（出示段落）（6）什么情况下会发出窃窃私语的声音呢？（出示句子）师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
过渡：海底的动物们会发出各种各样的声音，同时它们的活动方法也各不相同呢！2.动物活动方法（1）观看视频，欣赏海底世界。
（2）用上喜欢的方式第4段，圈出课文介绍了哪几种动物，归纳它们的活动方法是什么样子的？完成以下学习单。
动物名称活动方法（3）指名上来介绍你喜欢的动物及活动方法。
课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）
课文《海底世界》第二课时教案课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的课文《海底世界》第二课时教案，欢迎大家分享。
课文《海底世界》第二课时教案篇1教学要求：1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
摘抄认为写得好的句子。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
教学准备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。
教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。
1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？讨论板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。
海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！文章条理清楚，总结这么写，简单明了。
再齐读第七自然段。
三、合作探究第二——六自然段。
1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。
2、讨论如何合作学习。
结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。
三年级(下)海底世界第二课时教案完整版
《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。
全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。
第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。
第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。
本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。
整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：多媒体课件、词条。
教学过程：一、复习导入。
（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。
谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。
）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。
这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。
那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。
）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。
《海底世界》第二课时教学设计
《海底世界》第二课时教学设计本次《海底世界》教学设计分为“观察海洋生物”和“海底环境保护”
两个部分。
一、观察海洋生物
1. 利用图片展示各种不同的海洋生物，如海星、海马、鲸鱼等，引
起学生的兴趣。
2. 通过视频播放展示海洋生物的生活习性和特点，激发学生对海洋
生物的好奇心。
3. 进行小组讨论，让学生描述自己最喜欢的海洋生物，并分享其特
点和生活习性。
二、海底环境保护
1. 观看录像介绍海洋环境的现状及存在的问题，引导学生认识到海
洋环境受到的威胁。
2. 分发资料，让学生了解海洋环境保护的重要性，鼓励他们积极参
与环保活动。
3. 设计小组活动，让学生合作制定海洋环境保护计划，并向全班汇
报计划内容。
通过以上教学设计，帮助学生在了解海洋生物的同时，培养他们对
海洋环境的保护意识，激发他们关注自然环境、热爱生态文明的情感。
愿我们的孩子都能成为珍爱自然、保护环境的行动者。
人教部编版三年级下册海底世界第二课时优秀教案
《海底世界》第二课时教学目标：知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入，走进海底世界。
1、这节课我们继续学习《海底世界》。
2、这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文章的一句话来概括海底是个怎样的世界吗？（它是全文的中心句，概括了全文的大意。
）3、的确，海底是一个（板书：景色奇异，物产丰富）的世界。
4、哪些段落讲海底奇异？哪些段落讲物产丰富？板书:全文脉络。
二、精读感悟，畅游海底世界。
（一）“景色奇异”1、指名读第二段。
2、对比：海面和海底不一样。
观看视.频：海面波涛汹涌海底依然平静。
师：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（配图片：海底。
）3、海底“暗中有光”。
Ａ欣赏图片：黑.暗的海底。
观看视.频：发光器官的深水鱼在游动。
B师：看，深海里，那发光器官的深水鱼在悠闲自在地游动，就好像黑.暗中那闪烁的星星，这多么形象的比喻。
齐读：在这一片黑.暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
板书：暗中有光4、海底“静中有声”。
A课文怎样描写海底动物的声音呢？自.由读第三段，用横线画出相关句子。
B出示句子，齐读。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....C师：作者把海底的声音，写的多么形象啊，请你仔细读这句话，你发现了什么？（比喻句：海底的声音有的像蜜蜂，有的声音像小鸟，有的声音像小狗，有的还像在打鼾。
采用了形象的比喻手法。
排比句：这些短语结构相同，字数相等，采用排比手法。
）D师：“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词，细细品读你会发现这些声音一个比一个响，看来作者写作的时候还是挺有讲究的呢，你能读好这句话吗？（声音由小及大齐读）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....E海底世界还能听到什么声音？请你模仿课文句式说一说。
三年级下册语文教案23,海底世界,第二课时,人教部编版教学设计
这篇文章讲述的是三年级下册语文教案-23《海底世界》第二课时的教学设计。
本课是老师为学生设计的一堂生动有趣的语文课，旨在让学生了解海洋世界的奥妙，提升学生的语文水平。
1、课前准备在准备课堂之前，老师应该收集与提前图片或海洋相关的资料，调制好多媒体课件，并将讲解和教学素材等内容准备好。
2、课堂导入在进入课堂之后，老师应该进行课堂导入，可以使用感官影像、文字图片等方式来激发学生的好奇心和探究欲。
可以先播放一段有关海洋生物的视频，引导学生观察影片中的有关海洋生物，让学生通过观察与思考来发现海洋中神秘的事物。
3、讲解与教学在带着学生了解海洋生物基本知识之后，老师应该重点向学生介绍海底世界中的三个海洋生物：海龟、海星以及珊瑚礁。
介绍海龟的外形、特点以及栖息地信息，通过海龟形态拼图游戏来加深对生物的理解。
讲解海星的分布、特点等知识，通过观察海星的图片，让学生了解这种生物的不同形态，并进行分类。
介绍珊瑚礁的形成与保护，来告诉学生人类需要如何保护海洋世界。
4、课堂互动老师应该激发学生的探究欲望，邀请学生讲述自己的看法、想法，并与同学互动交流。
例如，在讲解完珊瑚礁的形成过程之后，老师可以邀请学生分享自己的感受，并提问如下问题：Q：你认为如何保护海洋生物？学生：筑堤、禁止捕捞、减少污染等。
5、课堂总结老师在讲解之后，应该进行课堂总结，对本次课堂的内容进行回顾凝练，概括知识性、生动形象地表达出讲解要点，让学生对本次学习的知识留下深刻的印象。
6、作业布置为了巩固学生的知识，在课堂结束之前，老师应该布置有针对性的作业，如“我是海洋探险家”，要求学生通过画图方式，设计一个自己的浅海探险之旅。
这篇文章简单介绍了三年级下册语文教案-23《海底世界》第二课时的教学设计，旨在帮助老师更好的设计指导课程，让学生轻松掌握学习内容，拓展自己的视野，提高语文水平。
部编版三年级(下)海底世界第二课时精品教案1
《海底世界》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3、理解“免费的长途旅行”等词句的意思，体会它们的表达效果。
教学重难点：细读第四、五自然段，说说一段话是怎样把一个意思写清楚的。
教学方法：批注式阅读以读代讲以文带文教学准备：课件课文《鲸》教学课时：第二课时一、诵读诗歌，复习导入。
师：这节课让我们继续学习《海底世界》。
请大家回想一下，我们课文从哪几个方面来介绍海底世界的？生：光线、声音、动物、植物、矿产（适时书写板书）师：上节课我们已经体会到，现在让我们通过一首小诗再次领略那奇异的景色。
（师生承接读诗歌）导入新课：动物、植物、矿物这三方面，你最想了解哪方面？二、批注式阅读，以读代讲（一）感受动物活动方法的不同1.四人小组合作完成表格，梳理动物活动方式及特点。
强调梭子鱼，给学生稍作提示，降低难度。
2.分享交流：指名小组代表分享本组的学习结果。
3.小结：同学们，我们的作者选择了五种具有代表性的动物，它们有的速度快，有的慢，有的不动，它紧紧围绕文章的一句话来写：海里的动物，各有各的活动方式。
利用表格可以让我们很快地梳理出文章的主要内容，条理特别清楚，我们以后可要常用。
过渡语：让我们走近这些动物，感受它们不同的活动方法。
4.指导朗读。
（1）关键词重读。
a重读“每小时”和“四米”，结合生活实际感受海参爬行之慢（男女生比赛读）。
b齐声重读“突然”“迅速”感受乌贼和章鱼速度之快。
（2）换词对比读。
师：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，特别快。
生：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
通过对比读及重读“每小时”“几十千米”感受梭子鱼速度之快师：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
生：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
部编人教三年级下册海底世界第二课时教案2
23.海底世界教学设计（第二课时）教材分析：《海底世界》是统编版三年级下册第七单元的第23课，本文通过生动形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
学情分析：海底世界对于三年级的学生来说，是一个未知的领域，他们都会特别感兴趣。
三年级的学生比较容易通过形象直观的东西来理解课文。
所以我在教学过程中，充分利用现代化教育信息技术创设情境，让学生通过游戏、模仿、分享等方式来学习。
激发他们的学习兴趣和探索大海奥秘的欲望。
文本解读：《海底世界》这篇课文是统编版三年级下册第七单元的一篇课文。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
《海底世界》围绕“景色奇异，物产丰富”两方面介绍了海底世界。
2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的动物和矿产资源五个方面来分别介绍海底世界。
而且这五个方面不能割裂开来。
相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
因此，在《海底世界》一课的教学中，引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点就成为了本课教学的一个重点。
认识本课中的10个生字和会写本课当中的18个词语也是本课学生要掌握的一个重要内容。
作者还巧妙的运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，体会修辞手法的妙处也是本课教学的一个重点。
在教学过程中，我结合三年级学生“比较容易通过形象直观的东西来理解课文”这一特点，第一课时是粗读课文，掌握本课中要求掌握的生字和词语。
以第一自然段和最后一个自然段作为切入点，了解整篇课文是围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话来展开的。
紧接着学习课文的第二自然段，了解海底光线的变化。
第二课时在导入环节就以《找出本课中的词语》游戏导入，这样既复习了词语，又激发了学生的学习兴趣。
然后引导学生把握每个自然段的中心句。
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《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
过程与方法借助课件，理解课文的内容。
通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。
情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。
通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。
你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。
指4名学生说。
评价：你们真是一群善于归纳的孩子。
请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。
（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。
你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。
出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像-------，有的像-------，有的像-------，有的像---------……小结：你们的想象真丰富！海底动物就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。
3、海底动物不仅会发出不同的声音，而且它们还会根据情况的变化而变换自己的声音，谁来读？（课件出示）它们吃东西的时候......4、在宁静的海底，我们能听到各种各样有趣的声音，真是太奇妙了，的确让我们感受到海底的景色真（指板书）：奇异，你能用你的朗读来表现吗？（齐读）课件出示第二小节（二）动物的活动1、生：最喜欢动物的活动特点。
师：就请你来读一读。
课文中写到了哪些动物？（相机出示图片）2、请同学们选出一种自己最喜欢的动物活动方式，把它多读几遍。
再想一想你为什么喜欢它。
3、交流：你最喜欢谁的活动方式？海参:它爬行的速度很？引出“慢”。
你从哪里看出来的？（每小时、只能、四米）我们的黑板大概四米，海参从这儿爬行到那儿，要一个小时，的确很慢！师：向作者这样，列出具体数字让我们感受到海参的爬行速度很慢，这样的说明方法叫做——（点课件：列数据）谁能读好？（指名读）评价：（1）仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！（2）“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！梭子鱼：为什么？它游的速度很……？引出“快”（喜欢的人回答）从哪儿看出来它游得快了？（每小时几十千米比普通的火车还要快）这里运用了什么说明方法？（课件出示：列数据、作比较）谁能读好？（2人读男生齐读）评价：（1）感觉都没汽车快，谁再读？（2）比火车快了！乌贼和章鱼：说说你的理由！A （利用水的反推力）谁来给大家演示一下，双手靠着黑板，用力向前推，有什么感觉？这就是——反推力B请你来辨一辨，谁是乌贼？谁是章鱼？（出示图片）你是怎么认出来的？（相机出示乌贼、章鱼的简介）句子练习可以发散孩子们的思维，让智慧的火花不断碰撞，学生学起来也会格外有积极性。
谁想读？评价：（1）读出了自己的理解，真棒！（2）真有趣。
贝类：为什么？师：“巴”是什么意思？（点课件）这个旅行它们可不花钱，是免费的哦！瞧！它们多聪明！谁想读？评价：（1）真有意思！（3）真好玩！深水鱼：原因是？师：【出示图片】是呀！深水鱼生活在深海里，五百米以下就已经全黑了，在这片黑暗的深海里，游动的鱼儿多么像夜空中闪烁的星星！（相机板书：黑暗光）谁想读？（2人读，女生齐读。
）评价：（1）真奇特！（2）真美！小结：海底动物各有各的活动特点，真是千奇百怪，现在老师想和大家配合着读一读第三小节，我读第一句，剩下的就交给你们了。
（师生配合读）师：知道我为什么要读第一句吗？（生：中心句）是的，第三小节先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开来写，这就是我们以前学过的一种构段方式——先总后分（三）植物的差异出示：第四自然段海底植物的差异表现在哪两个方面？（色彩多种多样、形态各不相同）①色彩：指名读“有褐色的，有紫色的，还有红色的……”还有什么颜色呢？（出示图片）小结：海底的植物真是五彩缤纷！海底植物不仅色彩多种多样，形态也各不相同②形态：（出示图片）“就拿大家族海藻来说……就有八千多种”海底的植物不仅五彩斑斓，而且千姿百态，我读第一句，女生读色彩部分，男生读形态部分，让我们一起来感受海底植物这道珍奇的风景线！难怪作者会说海底的景色真（指板书）：奇异（四）地形和矿藏1、海底有山峰，也有峡谷。
还富含什么？（指名说）是呀！引读：这里——，还有——2、这些都是人类生产、生活所必须的矿物。
让我们感受到海底的物产真（指板书）：丰富（五）总结（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）现在，你知道为什么说“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”了吗？（指名说）引读：让我们一起赞叹“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
三、研学导异1、（出示课文第三自然段）同学们，课前老师整理了大家的预学卡，发现大部分同学对动物的活动感兴趣，那作者用什么方法把动物的活动方式写得活灵活现的？我们就以梭子鱼为例走近作者。
2、出示：（1）梭子鱼游的速度很快。
指名读。
读完这句话，你知道梭子鱼到底游得多快吗？不知道出示：（2）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
指名读。
对比上一句，你清楚梭子鱼到底游得多快吗？你从哪里看出来的？作者多聪明，列数字（板书），让我们对它的速度快不再模糊。
还有哪里？作者把它和大家熟悉的火车作比较（板书），突出梭子鱼游的速度快。
普通的火车每小时至少行驶80千米，我们就算梭子鱼每小时也游80千米，它一小时可以从扬州到高邮，再从高邮回到扬州，现在你知道梭子鱼游得速度有多快了吧！3、作者还用列数字的方法写了哪种动物的活动特点？指名说。
作者列数字让我们直观感受海参爬行速度慢。
4、作者是怎样写深水鱼活动特点的？指名说。
把游动的深水鱼比作星星，这就是打比方的方法，使深水鱼的活动特点更加生动形象。
找一找课文还有哪里用了打比方的方法。
指名说。
作者用了打比方的方法，把动物的声音写得生动有趣。
5、我们不仅可以用这些方法写动物，还可以写植物和物体，请你选择一种或两种或三种方法写一写你熟悉的动物或植物或物体。
评价：（1）学会了一种方法，有收获！（2）学会了两种方法，真棒！（3）学会了三种方法，真了不起！四、拓学展异学到这里，你们想亲眼看一看海底世界吗？想，让我们一起潜入海底吧！（播放视频）面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，人类未来会怎样开发利用海洋资源呢？同学们，让我们加紧学习，用科学知识这把金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库吧！推荐大家读这篇文章《人类的秘密仓库》。
五、作业设计1、完成《补充习题》三、四两项。
★2、尝试用三种方法写一写动物或植物或物体。
★★设计不同层次的问题，可以满足不同层次学生的学习需要，调动每个层次学生学习的积极性，使每个层次的学生获得成就感。
板书设计：海景色奇异动物的声音列数字底动物的活动比较世植物的差异打比方界物产丰富地形和矿藏《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（三）静中有声师：在那宁静、黑暗的海底，“海底是否没有一点儿声音呢？”1.自由读第3段，边读边思考：海底有什么声音？请用“”划出来。
（指名回答读，相机指导朗读，感受“窃窃私语”，理解“窃窃私语”的意思）2.什么是“窃窃私语”？窃窃形容声音小，“窃窃私语”指背着人轻声地交谈。
本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
3.齐读，让学生用动作演示“窃窃私语”。